個(gè)人小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人教研工作總結模板
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的個(gè)人小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人教研工作總結模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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在大力提倡減負的教育形式下，讓學(xué)生在有限的時(shí)光里學(xué)好英語(yǔ)應當是我們每個(gè)英語(yǔ)教師的追求，教學(xué)過(guò)程中有太多的細節需要我們去探索。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現英語(yǔ)教學(xué)如果只限于對單詞、句型的識記，會(huì )使課堂氣氛沉悶，使學(xué)生失去對英語(yǔ)學(xué)習的熱情。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)呢?以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )和心得：
一、創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍
1.在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中應以英語(yǔ)為主體，結合手勢、眼神、動(dòng)作、音調等輔助手段來(lái)幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設各種情景，讓學(xué)生來(lái)對話(huà)，經(jīng)過(guò)應對面的語(yǔ)言交流來(lái)培養語(yǔ)感。在學(xué)到過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì )和學(xué)生交流前一天或過(guò)去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力，自然引入新課�！癙racticemakesperfect�！�，注意培養學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維、表達的習慣，從而使學(xué)生在用到英語(yǔ)的時(shí)候能張口就來(lái)。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、合作、探索等方式，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合本事和整體素質(zhì)。在英語(yǔ)課堂上，盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外，鼓勵孩子們多聽(tīng)、多說(shuō)、多用、多看和英語(yǔ)相關(guān)的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“Don’tlittereverywhere�！边@樣的句子，不僅僅僅學(xué)了英語(yǔ)，還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語(yǔ)，把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語(yǔ)，和英語(yǔ)做朋友，那么孩子在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)就不會(huì )敬而遠之了。
二、讓每個(gè)孩子都有收獲
興趣不是與生俱來(lái)的，它是經(jīng)過(guò)一次次成功的體驗培養起來(lái)的，所以，在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗成功的機會(huì )，讓他們在每一節英語(yǔ)課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習。
1。關(guān)注每個(gè)孩子，鼓勵他們:Openyourmouth，speakEnglishaloud!欣賞他們的表現，提倡他們從錯誤中學(xué)習，及時(shí)發(fā)現他們的點(diǎn)滴提高并大力表?yè)P，樹(shù)立自信心，保護他們的進(jìn)取性。
2。異常要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和性格內向的孩子，盡可能為他們供給正確表現自我的機會(huì )，讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。
3。制定合理的機制，促進(jìn)課堂合作學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，提倡學(xué)生互相學(xué)習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁
“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，我們不僅僅僅要幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )知識，同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習英語(yǔ)的方法和技能，逐步培養學(xué)生在沒(méi)有教師攙扶的情景下能夠獨立行走，并能走得日趨穩健，樹(shù)立孩子們學(xué)習英語(yǔ)的自信心，為孩子們的終身學(xué)習奠定基礎。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不僅僅僅是英語(yǔ)學(xué)習的方法，也是目標。這一主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中結合生活實(shí)際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節做完美，才能事半功倍、教學(xué)相長(cháng)
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時(shí)光匆匆，轉眼間又到了期末�；仡欉@學(xué)期的工作，忙碌中感受充實(shí)，辛苦中體驗干甜。在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在同事的互相幫助下，期初的各項目標都井然有序地完成了。本學(xué)期統考的是四年級，就成績(jì)而言，不是很滿(mǎn)意，差生面
還是太大，優(yōu)生面還不夠廣，今后我們要就培優(yōu)輔差方面多做些工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)�，F我就將這學(xué)期的工作做如下總結：
本學(xué)期我擔任四到六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)補差措施
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會(huì )，多創(chuàng )造機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè )趣。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三、培優(yōu)補差的具體做法：
1、在培優(yōu)補差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
就成績(jì)而言我們還與其它兄弟學(xué)校有很大的差距，下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，繼續努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
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本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔任三1班和六1班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率
1、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
總之、一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
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緊張而充實(shí)的教學(xué)工作即將畫(huà)上_的句號，回想一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，感想頗多。下面，就本學(xué)期的一年級英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)小結，反思自己教學(xué)的成功與不足，為下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作打下良好的基礎。
同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)校思想教育的要求，巧妙地滲透了廉潔教育，例如，節假日自己制作賀卡送給老師等，同學(xué)之間不送禮、收禮等等，讓孩子們從小有廉潔意識，倡導廉潔社會(huì )新風(fēng)尚。
一、以興趣和習慣為中心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們的發(fā)展是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。如今，英語(yǔ)課程在目標設定、教學(xué)過(guò)程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主題的.思想。因此，在本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我仍然堅持“以學(xué)生為主體，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的原則，著(zhù)重于他們學(xué)習興趣和良好聽(tīng)課習慣的培養，實(shí)現“讓學(xué)生成為課堂的主人”。
1、使用競爭機制，吸引每一個(gè)孩子的參與
俗話(huà)說(shuō)，興趣來(lái)自于成功的體驗。孩子們獲得成功之后很容易對其產(chǎn)生興趣，英語(yǔ)學(xué)習尤其如此。否則，容易喪失學(xué)習興趣，甚至反感繼續學(xué)習。所以，本學(xué)期我一直堅持堂堂課有競賽，男_之間、大組之間開(kāi)展競賽，獲勝者總是能夠得到獎勵。所得到的獎品只是一張小貼紙，孩子們的學(xué)習積極性很高，得到獎品成為他們上英語(yǔ)課的期盼。在這種期盼之中，他們愉快地掌握了基本的英語(yǔ)知識，提高了技能。
針對不同孩子的個(gè)性特點(diǎn)，我設計不同的競賽活動(dòng)。例如，英語(yǔ)基礎好，學(xué)習能力強的學(xué)生可以?xún)蓛蒔K，比賽激烈，觀(guān)眾們也很投入;膽子小的學(xué)生可以參與到以組為單位的比賽，他們輕松地參與競賽而不會(huì )怯場(chǎng)，每一個(gè)孩子都有機會(huì )展示自己、鍛煉自己，從而消除學(xué)習的“旁觀(guān)者”。就
2、利用優(yōu)質(zhì)資源，加強家校合作
通過(guò)“家校通”短信平臺，我經(jīng)�？梢约词沟馗嬖V家長(cháng)英語(yǔ)教學(xué)情況及孩子們的學(xué)習狀況。同時(shí)，家長(cháng)們反饋的信息我也能即使收到，信息暢通有助于雙方全面了解孩子們的學(xué)習狀況，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。例如，本學(xué)期，我布置孩子們每天聽(tīng)英語(yǔ)10-15分鐘，通過(guò)“家校通”，家長(cháng)們很快就了解了我的要求，配合得相當好。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果是顯著(zhù)的，孩子們的語(yǔ)音、語(yǔ)調越來(lái)越好。利用教師博客，我和家長(cháng)們的交流越來(lái)越多，我們經(jīng)常共同探討有利于孩子們英語(yǔ)學(xué)習的良策。交流促進(jìn)了解，了解加強合作，這是我對利用優(yōu)質(zhì)資源的感觸。
二、探索教學(xué)新渠道，促進(jìn)師生共同發(fā)展
我從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已有4年，本學(xué)期，我為了突破自己的教學(xué)陳規，積極參校市教科學(xué)院主持的重點(diǎn)課題，獨立撰寫(xiě)子課題“圖文有效結合，提高低中年級學(xué)生英語(yǔ)認讀能力”方案，為切實(shí)提高教學(xué)效率積極探索
只有不斷地耕耘，才會(huì )換來(lái)累累碩果。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，我只有不斷學(xué)習，積極創(chuàng )新，才能跟上教育發(fā)展的步伐。作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，我會(huì )加強教學(xué)理論學(xué)習和基本功訓練，立志成為專(zhuān)家型的骨干教師，為培養一批批英語(yǔ)學(xué)習小苗子奉獻自己無(wú)悔的青春!
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本學(xué)期我開(kāi)始教一年級，一開(kāi)始對于牛津的課本是完全陌生的，于是我查閱資料，跟同課頭的白雪老師學(xué)習，了解這套教材的特點(diǎn)和要求。
我發(fā)現這套教材不強調學(xué)生背誦強記，它從激發(fā)和保持學(xué)生的興趣出發(fā)，著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的積極性和自信心。它把基本單詞及語(yǔ)法教學(xué)，融匯在有趣的英語(yǔ)活動(dòng)之中，通過(guò)兒歌、歌曲、游戲、故事和其它豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行得體的交際，使學(xué)生主動(dòng)地獲得信息，習得語(yǔ)言，并在感知語(yǔ)言的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思維。
除課本外，還配有練習冊和錄音磁帶。練習部分主要是針對課文的內容配備練習，進(jìn)行全方位的語(yǔ)言訓練，鞏固所學(xué)。而《新標準》中對英語(yǔ)課程任務(wù)的描述是：
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力;培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神;幫助學(xué)生了解世界河中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
所以就要求教師要從教學(xué)理念、方法等方面提升自己，英語(yǔ)教學(xué)包括許多方面：詞匯、語(yǔ)音、聽(tīng)力、讀、寫(xiě)等，每個(gè)方面并不是獨立的，各個(gè)部分有著(zhù)必然的聯(lián)系，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要是培養他們的語(yǔ)感和詞匯、句型的積累，詞匯教學(xué)是基礎，打好了基礎，以后的英語(yǔ)學(xué)習上許多問(wèn)題就迎韌而解了。但是在一年級的教學(xué)中，我也遇到了不少問(wèn)題：
一、忽視強調學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調。
一年級的學(xué)生，生理和心理的特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)好動(dòng)，所以一年級的英語(yǔ)教學(xué)更注重的是輕松快樂(lè )地學(xué)習。因此，各種游戲、唱歌的設計層出不窮，然而，所有的方法都是為了讓學(xué)生的語(yǔ)言交際能力服務(wù)的，如果只是注重到表面的形式，而忽略了對學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養，只能是得不償失，我就發(fā)現有些活動(dòng)只是流于形式，學(xué)生其實(shí)掌握的并不扎實(shí)，讀的并不準確。
課堂教學(xué)中要有清晰、明確、具體、可檢測的目標，詞匯教學(xué)的檢測目標之一就是學(xué)生能夠準確的讀出單詞，一年級學(xué)生生理發(fā)育不夠成熟，不能完全支配發(fā)音器官，所以他們許多發(fā)音不準，學(xué)生的拖音和吃音的現象很?chē)乐�。教師要在平時(shí)教學(xué)中及時(shí)糾正和訓練，尤其是針對拖音的現象要從低年級時(shí)就要杜絕，注意學(xué)生語(yǔ)調的培養，防止在高段的時(shí)候學(xué)生語(yǔ)流太慢。
二、忽視對單詞的認知。
一年級孩子學(xué)習記憶單詞存在一個(gè)很重要的問(wèn)題就是看著(zhù)圖片會(huì )讀，看單詞就不認識了。一開(kāi)始，我在對單詞的教學(xué)時(shí)，沒(méi)有強調對單詞的認知，于是學(xué)生不自覺(jué)的把注意力都集中到了圖片上。一年級在學(xué)生的寫(xiě)方面不做要求，并不等同于不要求學(xué)生識記單詞，雖然學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，但是要求對單詞的字形有感官上的認識。
當教授相似單詞時(shí)，教師就不應該把注意力放在圖片上，而應該轉移到單詞上來(lái)，比較兩個(gè)單詞，在具體的語(yǔ)境當中做不同的處理。在用卡片對詞匯進(jìn)行操練的時(shí)候，也不要忽略純單詞卡片的運用。
后來(lái)為了幫助孩子更好的記憶英文以及理解漢語(yǔ)意思，我讓孩子一邊記憶英文一邊記憶漢語(yǔ)意思。課堂上不斷要求，發(fā)信息與家長(cháng)溝通，在家也如此要求，一段時(shí)間，孩子就改掉了只看圖片，不看單詞的習慣。
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