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教師職業(yè)認知小結

時(shí)間:2022-05-08 09:20:58 總結 我要投稿
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教師職業(yè)認知小結

  四年前,我未及細想便被推上了幼教崗位,當上了一名我從未想過(guò)的“孩子王”。我曾經(jīng)嘆息自己的青春歲月從此便會(huì )停留在嘰嘰喳喳的樹(shù)梢上,許多完美的人生計劃將會(huì )封存在夢(mèng)幻的檔案里?山(jīng)過(guò)這四年的幼教生涯后,今天如果有人問(wèn)我為什么會(huì )默默無(wú)聞的一輩子做孩子王,我會(huì )自豪地說(shuō):“因為我喜歡做這一職業(yè)”。在孩子中間,那樣輕松、融洽、無(wú)拘無(wú)束,那些頑皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而“深沉”的交談,又常給我以無(wú)窮回味,特別是當孩子們有了進(jìn)步時(shí),我所體驗到的那種成功感,更是其他任何工作都無(wú)法比擬的……

教師職業(yè)認知小結

  如果說(shuō)當初選擇幼教工作是為了謀生的話(huà),而我現在真正感受到幼兒教師責任之重大,它不僅是一份職業(yè),供給我一份薪金,它更給我提供了培養祖國未來(lái)棟梁的天地,因為今天的一棵棵幼苗,以后將服務(wù)于社會(huì )主義經(jīng)濟建設的戰場(chǎng),是以后挑大梁的人。那么擺在我面前的一道難題就是:今天我怎樣做老師,今天我怎樣做實(shí)幼人,也就是說(shuō)今天我怎樣做才稱(chēng)得上是一位合格、優(yōu)秀的示范幼兒園教師,才會(huì )被社會(huì )所接納,我的體會(huì )是:

  一、做老師,就要有一顆愛(ài)國心

  要看到:一個(gè)沒(méi)有教師的國家,必將是貧窮的國家;一個(gè)沒(méi)有教師的民族,必將是愚昧的民族;一個(gè)沒(méi)有教師的社會(huì ),必將是落后的社會(huì )。身為一名中國人,幸運地生在新社會(huì ),長(cháng)在紅旗下,又趕上了轟轟烈烈的新紀元。報效祖國,不單是一句掛在嘴邊的話(huà),而要拿上實(shí)際行動(dòng)來(lái)才行。要時(shí)時(shí)問(wèn)自己:我為我們的國家做了些什么,每天看自己,總會(huì )有一些感嘆。也許昨天我沒(méi)能做到最好,但今天我要在學(xué)習中摸索,希望能做得更好。我們把行動(dòng)要付諸于每位孩子,要引導他們從小愛(ài)父母、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉,愛(ài)我們的祖國,要從小灌輸他們自己是一個(gè)中國人,長(cháng)大為祖國建設出力的遠大理想。所以,在一系列的主題活動(dòng)中,我們給孩子創(chuàng )設了廣泛的活動(dòng)空間,讓孩子們參觀(guān)怡祥居;看從前房屋的照片;說(shuō)說(shuō)自己以前的家和現在的變化;從而了解住宅環(huán)境的變化,了解家鄉的變化,再擴展到對家鄉崇明島的熱愛(ài)。通過(guò)畫(huà)畫(huà)未來(lái)的房子;未來(lái)的崇明島,激發(fā)幼兒建設自己家鄉的欲望,長(cháng)大為家鄉的建設出力。

  二、做教師,就要有一顆責任心

  每天走進(jìn)教室,面對一雙雙明亮、企盼的眼睛,我時(shí)時(shí)問(wèn)自己:我今天該怎樣教這些孩子們才行,教這些孩子們才對;卮鸺议L(cháng)們的提問(wèn),我總在過(guò)后思索一番,我哪句話(huà)說(shuō)重了,哪句話(huà)正合適。我始終認為:只有老師的勤奮,才能鼓勵孩子的勤奮;只有教師的言傳身教,才能調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性和主觀(guān)能動(dòng)性,使他們從知之不多走向知之甚多,為他們一生求知、一生服務(wù)于社會(huì )打下基礎,這就是我追逐的目標。在進(jìn)班前我都認真預設好每次活動(dòng);準備好各種操作材料;以最好的心態(tài)投入到我的教學(xué)活動(dòng)中。在孩子中間我是孩子王,是玩伴,是他們的支持者,是朋友……

  三、做教師,就要有一顆慈母心

  雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最廣闊的海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空還要廣闊的是人的心靈”。作為塑造人的心靈的當代靈魂工程師,需要堂堂正正做人,勤勤懇懇工作,更需要有一顆慈母般的心。我想把老師的愛(ài)付諸于具體行動(dòng),就是:對孩子既要有耐心,又要有細心,更要有愛(ài)心。有時(shí)雖然為孩子做一件細小的事情,給孩子擦鼻涕、用便紙、扣鈕扣、系鞋帶,這些小事,小得常常被人忽視,但常會(huì )縮短師生間的距離,使孩子感受到媽媽一樣對他的關(guān)懷,成為孩子情感世界的知心人,當霖霖偷偷在我耳邊說(shuō):“我感覺(jué)你像我姐姐,一點(diǎn)也不像老師!睍r(shí);當潔潔和我分享她的小秘密時(shí);當堯堯偎在我身邊熟睡時(shí),我覺(jué)得所付出的都值得,孩子們的信賴(lài),孩子們無(wú)邪的話(huà)語(yǔ),孩子們親密無(wú)間的舉止,是對我工作最好的肯定。同時(shí),我的行為也感染了身邊的孩子,當琛琛牙疼時(shí),寶寶會(huì )為她輕輕揉,鼓勵她不要哭;歡歡流鼻血時(shí),爽爽第一個(gè)拿出餐巾紙為她擦拭;天一嘔吐時(shí),蕓蕓馬上幫生活老師拿來(lái)拖把。我用我的愛(ài)心,讓孩子們學(xué)會(huì )了在日常生活中關(guān)心、幫助同伴,教他們學(xué)會(huì )去愛(ài),以誠待人,讓愛(ài)心常駐于幼兒心田……

  四、做教師,就要有一顆進(jìn)取心

  每次帶班,我面臨的難題總是:“當今我該怎樣教這些孩子們?”是滿(mǎn)足于年復一年照本宣科、炒炒冷飯,還是舊曲新唱、舊課新上?是滿(mǎn)足于讓孩子掌握唱歌、繪畫(huà)等技能,還是幫助他們掌握之際真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅?是滿(mǎn)足于傳授知識,還是融入對他們進(jìn)行獨立性、創(chuàng )造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養。

  人們常說(shuō):“教師要給學(xué)生一碗水,自己須有一桶水!碧稍谠械闹R上,光有奉獻精神的老師,未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小,可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì )令你目瞪口呆。我從多年的教學(xué)中體會(huì )到:教師要學(xué)得東西很多,本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的、有幼兒感興趣的或即將感興趣的,這才能有備無(wú)患。但有了一桶水,便以為有了萬(wàn)寶全書(shū),可應付幼兒,那也是大錯特錯。有孩子知道的老師可能不知道,或知之甚少,或知之甚淺的,說(shuō)不出道理來(lái)的東西都需要老師不斷地加強自身修養,完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識在更新,以往掌握的一些靜止的知識和教學(xué)方法,在昨天可能還是好老師的標準,在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師,而明天就會(huì )被淘汰。我想:好教師的標準應當是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的,這就需要我們去發(fā)現、去探索、去創(chuàng )造,就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心,不求做得最好,但求做得更好。

  我想:人不一定能使自己偉大,卻可以使自己高尚,生命可以沒(méi)有燦爛,但不能失去執著(zhù)。要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。時(shí)間在自己手中,路在自己腳下。

  正如詩(shī)人泰戈爾所說(shuō):“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的!弊屛覀儚氖禄ê凸麑(shí)的事業(yè)吧,綠葉總是謙遜地低垂著(zhù)它的枝葉,撒下一片片綠蔭,結出豐碩的果實(shí)。教師是培育桃李芬芳的人,那就讓我們做綠葉和綠蔭吧!教師是鋪就成才之路的人,那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧!教師是造就學(xué)生攀登科學(xué)高峰的人,那就讓學(xué)生從我們的肩上開(kāi)始攀登吧!

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