關(guān)于家長(cháng)工作總結
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？制定一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于家長(cháng)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)工作總結1
家庭是社會(huì )的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長(cháng)、成才有著(zhù)不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開(kāi)家庭。家長(cháng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(cháng)的人生觀(guān)、日常道德規范、待人處事都會(huì )對孩子成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用，在對孩子安全意識方面也起著(zhù)重要的作用。因此，學(xué)校應該指導家長(cháng)給予孩子正確的教育方向，將家庭教育爭取到與自己同一條“戰線(xiàn)”上來(lái)，這樣才能形成一個(gè)和諧統一的教育環(huán)境。而家長(cháng)學(xué)校是指導家長(cháng)如何給孩子以正確的教育的一個(gè)重要途徑，是系統地開(kāi)展家庭教育指導，提高家長(cháng)家教能力和家教水平，樹(shù)立正確的育人觀(guān)、人生觀(guān)的主要陣地。因此我校一直都致力于通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，將家庭教育與學(xué)校教育融和在一起，始終把辦好“家長(cháng)學(xué)�！奔{入學(xué)校的整體工作計劃之中，并切實(shí)加強管理�，F將我校在家長(cháng)學(xué)校方面所做工作總結如下：
一、組織與管理
健全的規章制度是辦好家長(cháng)委員會(huì )的依據，完善管理制度是辦好家長(cháng)委員會(huì )的有力保證。學(xué)校領(lǐng)導高度重視家長(cháng)學(xué)校，把家長(cháng)學(xué)校工作列入校長(cháng)辦公會(huì )重要議事日程，制定了明確的工作職責，各成員分工明確，并定期召開(kāi)會(huì )議，制定計劃，有力的指導了家長(cháng)學(xué)校的工作。學(xué)校建立健全家長(cháng)學(xué)校的各項規章制度，有家長(cháng)學(xué)校管理，教育教學(xué)制度、出勤制度、考核制度等一系列規定。每學(xué)期有較系統的家長(cháng)學(xué)校工作計劃，目標明確；在學(xué)期工作小結中有家長(cháng)學(xué)校工作總結。家長(cháng)學(xué)校制度完善，每次活動(dòng)都有家長(cháng)簽到，統計人數。記錄較為完整，并與未到家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系，有較為嚴格的考核制度。
二、改進(jìn)方法，把握切實(shí)有效的教育途徑
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都要把家長(cháng)學(xué)校工作列入學(xué)校工作計劃，并擬定出家長(cháng)學(xué)校工作計劃，加強計劃性，減少盲目性。我們能針對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中反映出的現象，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，組織家長(cháng)學(xué)校的授課活動(dòng)。我們學(xué)校家長(cháng)學(xué)校的授課人員不局限于學(xué)校的中層領(lǐng)導，更有廣大的教研組長(cháng)、一線(xiàn)教師、班主任和教育成功的家長(cháng)，因為他們與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系更密切，更貼近家長(cháng)的內心。有時(shí)，學(xué)校還請一些特殊行業(yè)的校外輔導員為學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行教育與宣傳。
家訪(fǎng)是對家庭進(jìn)行個(gè)別指導的一種有效的形式，我校要求每位班主任認真家訪(fǎng)，深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、寄養家庭、下崗家庭、后進(jìn)或學(xué)習困難學(xué)生家庭要給予有效的指導。教師通過(guò)家訪(fǎng)，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長(cháng)之間建立起一種牢固的信任關(guān)系。這種關(guān)系的建立使學(xué)生在心目中對教師產(chǎn)生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強化學(xué)生的自我約束能力，從而協(xié)調學(xué)生、老師和家長(cháng)三者之間的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展。
三、主要成效
由于我校重視家長(cháng)學(xué)校工作，家長(cháng)學(xué)校面向全體家長(cháng)，通過(guò)學(xué)習，提高了家長(cháng)自身素質(zhì)，樹(shù)立了正確的培養全面發(fā)展學(xué)生的教育觀(guān)，教育效果明顯，許多家長(cháng)積極配合學(xué)校工作，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)明顯提高，精神面貌積極向上，形成了良好校風(fēng)。
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，廣大學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校、與老師的溝通多了，對自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習活動(dòng)獲得了第一手材料，主動(dòng)配合學(xué)校，配合老師做好子女的家教工作。特別是雙差生的家長(cháng)，原先認識不到位，認為自己的孩子成為雙差是老師水平低，教育無(wú)方�，F在家長(cháng)對孩子的成長(cháng)需要各方面的塑造有了清晰的認識，能正確對待學(xué)校與老師，主動(dòng)調整教育的方向，取得很好的教育效果。多年來(lái)學(xué)生中沒(méi)有出現違法犯罪現象。
家長(cháng)工作總結2
為貫徹落實(shí)中央《公民道德建設實(shí)施綱要》精神，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校在社會(huì )、幼兒園、家庭一體化教育中的重要作用，充分發(fā)揮家長(cháng)在新世紀提高人口素質(zhì)中的積極作用，為幼兒創(chuàng )造良好的學(xué)習、教育、游戲和生活環(huán)境，我園多年來(lái)高度重視家長(cháng)學(xué)校工作，針對新世紀幼兒的特點(diǎn)，努力構建家長(cháng)學(xué)校的新模式，健全家長(cháng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )建設，提高了教育的實(shí)效性，取得了顯著(zhù)的效果。
一、健全組織機構
我園有固定的組織機構及人員名單，由園長(cháng)、教師代表、家長(cháng)代表、村委代表等構建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò )結構。由每班選出一個(gè)家長(cháng)代表組建了家長(cháng)委員會(huì )。每學(xué)期都舉行“家長(cháng)會(huì )”，商量、討論幼兒園有關(guān)事宜，由專(zhuān)人負責記錄。家長(cháng)學(xué)校由園長(cháng)主持日常工作，教導處負責教學(xué)業(yè)務(wù)，負責建檔、歸檔工作。幼兒園積極構建"三結合"教育網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力。
1、定期進(jìn)行"家長(cháng)學(xué)校"授課。在開(kāi)園的工作計劃中定好講授內容，授課人及時(shí)間，家長(cháng)學(xué)校不斷改變形式，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )。
2、幼兒園通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)的形式，共同承擔起教育孩子的任務(wù)，把家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)作為班主任的一項重要工作來(lái)抓，
二、各項制度扎實(shí)
在家長(cháng)委員會(huì )領(lǐng)導下，家長(cháng)學(xué)校任課教師授課做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽(tīng)取意見(jiàn)、認真考核、年終認真評選好“優(yōu)秀家長(cháng)”并收集優(yōu)秀家教經(jīng)驗論文。注意資料積累，“家長(cháng)學(xué)校學(xué)期工作計劃”、“學(xué)期工作總結”、“家長(cháng)名單”、“家長(cháng)會(huì )活動(dòng)記錄”等資料齊全。積極向家長(cháng)宣傳“家長(cháng)教育行為規范”、“成功教育點(diǎn)滴”等先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗論文。
三、教學(xué)活動(dòng)正常
家長(cháng)學(xué)校有大型的全園性的活動(dòng)，有小型的座談，有班級授課活動(dòng)。受到家長(cháng)的普遍重視。家長(cháng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，受到一致好評：
1、舉辦家庭教育講座，通過(guò)講座幫助家長(cháng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀(guān)，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀(guān)。
2、根據不同情況召開(kāi)小型座談會(huì )，召開(kāi)部分幼兒家長(cháng)會(huì )，指出培養幼兒高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì)，具有不可估量的作用。
3、邀請家長(cháng)來(lái)園參加活動(dòng)。讓家長(cháng)來(lái)園和孩子們一起同慶同樂(lè )。針對獨生子女中出現的心理障礙，及時(shí)進(jìn)行疏導，使其健康、快樂(lè )、活潑地成長(cháng)，并且做好家長(cháng)育兒咨詢(xún)。
四、教育效果顯著(zhù)
1、我園廣泛開(kāi)展《公民道德建設實(shí)施綱要》的宣傳、教育活動(dòng)，多種形式開(kāi)展各類(lèi)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓班主任和家長(cháng)面對面的進(jìn)行溝通，密切了家庭與幼兒園的聯(lián)系，更有利于搞好孩子的教育工作。
2、樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。家長(cháng)學(xué)校認真組織進(jìn)行了“優(yōu)秀家長(cháng)”的評選活動(dòng)，在這批優(yōu)秀家長(cháng)的帶領(lǐng)下幼兒園的各項活動(dòng)，家長(cháng)們都積極支持。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校培訓活動(dòng)，家長(cháng)們感觸很深，有的家長(cháng)在經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)：“過(guò)去我只知道對孩子一味地愛(ài)，家長(cháng)學(xué)校使我知道愛(ài)有誤區，過(guò)分的愛(ài)會(huì )危害孩子的身心健康�，F在孩子懂得在家幫著(zhù)做家務(wù)活，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興�！�
3、開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)。家長(cháng)學(xué)校給家長(cháng)們提供了“教子良方”等教育子女的經(jīng)驗論文。幼兒園舉辦了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，對家長(cháng)們進(jìn)行了家教培訓，由孩子們進(jìn)行了體操表演，收到了很好的教育效果。受到廣大家長(cháng)和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會(huì )效應。
綜上所述，我園家長(cháng)學(xué)校工作正向著(zhù)規范化、常規化、特色化發(fā)展。
家長(cháng)工作總結3
孩子的教育是一個(gè)非常復雜的過(guò)程。它聯(lián)系著(zhù)學(xué)校和家庭，更聯(lián)系著(zhù)社會(huì )。它不僅需要專(zhuān)業(yè)的教育服務(wù)，同時(shí)更需要與其他各個(gè)層面的配合與協(xié)調。作為學(xué)校，除了需要進(jìn)行必要的教育教學(xué)以外，我們覺(jué)得還必須與家長(cháng)進(jìn)行良好的深入的溝通和配合，以求能夠對孩子的教育更具針對性和統一性。在以前，這樣目標的達成往往需要我們的老師犧牲自己的家庭，利用休息時(shí)間走街串巷進(jìn)行家訪(fǎng)，有時(shí)到了好不容易找到了學(xué)生家門(mén)口，卻發(fā)現家長(cháng)外出了�，F在隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，通訊工具的越來(lái)越普及，網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校的實(shí)現已經(jīng)成了現實(shí)，以往尷尬的情景已不再出現，網(wǎng)校也在我校的家校聯(lián)系中起著(zhù)很大的作用。
我們學(xué)校是20xx年進(jìn)行的初高中分設，和網(wǎng)校應該說(shuō)是同年出生的兄弟，無(wú)年的風(fēng)風(fēng)雨雨我們一起走過(guò)，回顧這五年，記得剛開(kāi)始的困難重重，家長(cháng)不明白路路通是什么，到后來(lái)的主動(dòng)要求開(kāi)通；從家長(cháng)收到老師的節日祝福到老師每天都能收到家長(cháng)的祝福；從汶川地震的關(guān)注信息，到向廣大學(xué)生和家長(cháng)的關(guān)愛(ài)倡議書(shū)；從每天只有1、2條的短信，到每天上千條的聯(lián)系短信。
以前，學(xué)校教師與家長(cháng)的溝通主要依賴(lài)于家訪(fǎng)、請家長(cháng)到校、電話(huà)聯(lián)系等形式，二者在形式上都存在著(zhù)一定的利弊，而且家長(cháng)與教師的溝通方式比較單一、氣氛比較嚴肅。加上時(shí)間以及精力的有限，不可能和每位家長(cháng)都溝通。教師也總是在遇到較大的問(wèn)題或情況才與家長(cháng)進(jìn)行溝通，而對學(xué)生日常一些瑣碎的小問(wèn)題卻不太會(huì )主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系。一來(lái)事情瑣碎，沒(méi)必要請來(lái)家長(cháng)，二來(lái)家長(cháng)也忙得沒(méi)有時(shí)間與精力。甚至有的家長(cháng)在外做生意的，一年中從未來(lái)過(guò)學(xué)校，教師連家長(cháng)是什么模樣也不知曉。有時(shí)，孩子犯了一些小錯誤，等教師上完課，批改完作業(yè)，回過(guò)頭來(lái)和家長(cháng)取得聯(lián)系時(shí)，往往是錯過(guò)了最佳教育時(shí)間。有時(shí)，家長(cháng)想了解孩子的表現，特地抽時(shí)間來(lái)校找老師了解，但也會(huì )因種種原因而不能全面地獲知。自從開(kāi)辟了家�！奥仿吠ā币院�，家長(cháng)和教師可以及時(shí)互發(fā)短信，相互溝通，漸漸打破了這種以角色為身份的“對話(huà)”，逐漸成了“朋友”身份的對話(huà)，進(jìn)一步增進(jìn)了溝通力度，有利于學(xué)生的良好發(fā)展。開(kāi)通“路路通”以來(lái)，家長(cháng)的積極性很高，全校開(kāi)通率一直保持在100%。每天，我們的班主任和相關(guān)的任課老師都會(huì )抽出時(shí)間坐在電腦前，和家長(cháng)進(jìn)行網(wǎng)上溝通。讓無(wú)聲的語(yǔ)言飛到家長(cháng)的身邊，指導他們怎樣教育好自己的孩子。因為孩子畢竟是他們自己的，孩子的成長(cháng)總是牽動(dòng)著(zhù)父母的心，當他們知道老師時(shí)刻牽掛著(zhù)自己的孩子，為之付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候，他們的內心就會(huì )有一份感動(dòng)，便自覺(jué)地與老師交流，配合教育孩子，雙方達成共識。特別是有的`家長(cháng)正在外地工作，通過(guò)“路路通”，也同樣能對自己的孩子有所了解，而且是從教師處得到的信息，心里非常愉悅。起初因不在孩子身邊，這樣那樣的擔心也少了。就在這樣的一條條短信中，彼此地了解不斷加深，家長(cháng)與教師取得了教育的和諧。
“路路通”對于班主任來(lái)說(shuō)，更像是身旁多了一位有力的助手。每天我都要發(fā)一兩條信息給家長(cháng)，有時(shí)更多，每天的回家作業(yè)我是一定要發(fā)給家長(cháng)的，這樣當學(xué)生忘記回家作業(yè)的時(shí)候，就不會(huì )做錯回家作業(yè)了，也有利于家長(cháng)的督促、指導。為了更好地加強聯(lián)系，我嘗試著(zhù)提一些問(wèn)題，了解一下孩子在家的情況，然后對癥下藥，實(shí)施下來(lái)發(fā)現效果非常地明顯。許多孩子在家庭教育中暴露出來(lái)的問(wèn)題，總是能得到相應的幫助與指導�，F在的家長(cháng)工作都比較忙，對子女的學(xué)習雖然關(guān)心，但往往不得法。有些家長(cháng)以為，孩子要什么給什么就行了。其實(shí)不然，家長(cháng)也要學(xué)習科學(xué)的教育子女的方法，而家校路路通上有很多相關(guān)的家庭教育的案例可供學(xué)習和借鑒，只要家長(cháng)經(jīng)常學(xué)習，定會(huì )教育有方。我也常不定期地把一些看到的育兒方法與經(jīng)驗分條發(fā)送給家長(cháng)，和家長(cháng)形成有效的教育合力，對班級管理工作起到了積極的推動(dòng)作用。
根據我們學(xué)校的實(shí)際，我們還成立了各個(gè)年級的家長(cháng)委員會(huì )，利用網(wǎng)校的平臺讓家長(cháng)代表也參與到學(xué)校的管理中來(lái)，每學(xué)期我們還會(huì )對高一的新生家長(cháng)介紹路路通的簡(jiǎn)單使用方法，每學(xué)期還會(huì )對高三年級家長(cháng)進(jìn)行學(xué)生教育的輔導。當然，對路路通的使用也是我們考核一個(gè)合格班主任的重要指標之一。
就現在而言，正是預防秋季呼吸道疾病的關(guān)鍵時(shí)期，我們學(xué)校每天都有嚴格的晨檢制度。一旦發(fā)現學(xué)校里有學(xué)生不適，作為班主任必須馬上了解學(xué)生不適的原因，馬上和家長(cháng)取得聯(lián)系，如果是在未開(kāi)通前，必須通過(guò)好多個(gè)電話(huà)來(lái)跟家長(cháng)取得相應的聯(lián)系，從而才能將相關(guān)的學(xué)生的具體情況反映給家長(cháng)。但有了“家校路路通”以后就不一樣了，我迅速利用這個(gè)平臺給家長(cháng)發(fā)出了詢(xún)問(wèn)的信息。很快的，學(xué)生家長(cháng)也會(huì )將反饋信息回復到了學(xué)校，在很短的時(shí)間內就可以將學(xué)校里不適的學(xué)生按照家長(cháng)的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的安排。家長(cháng)擔心影響孩子的學(xué)習，但通過(guò)“路路通”，對每天所學(xué)的內容有了大致的了解，在家也能對孩子進(jìn)行相應的輔導，解決了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)。
在開(kāi)展的一系列慶祝教師節，心連心等活動(dòng)中，“路路通”發(fā)揮了它特有的功能，在節日當天收到家長(cháng)給老師、學(xué)生給老師、老師給家長(cháng)的真心祝福。特別難忘心連心活動(dòng)，將孩子，家長(cháng)，老師緊密聯(lián)系在了一起，活動(dòng)結束后班主任老師都收到了學(xué)生家長(cháng)發(fā)來(lái)的飽含深切感謝的短信，活動(dòng)使家長(cháng)和孩子之間的隔膜消失了，使家長(cháng)更進(jìn)一步的了解學(xué)校、老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。為了讓學(xué)生能夠更真切的體會(huì )家長(cháng)這份愛(ài)，學(xué)校舉辦主題班會(huì )，展開(kāi)討論，讓學(xué)生能夠聆聽(tīng)祝福，感恩父母。并通過(guò)路路通把具體情況與家長(cháng)進(jìn)行了溝通。這學(xué)期九月的教師節，班主任收到了近百條家長(cháng)寄語(yǔ)，看著(zhù)這些話(huà)語(yǔ)，我們被家長(cháng)的愛(ài)深深感動(dòng)了，沒(méi)有“路路通”，或許家長(cháng)的表白沒(méi)有這么摯熱，或許他們會(huì )把對老師的祝福深深地藏于心底，但有了這交流的平臺，我們感受到了來(lái)自于家長(cháng)與學(xué)生的這份熱情地祝福，感受到了作為教師的無(wú)比自豪與幸福。
尤其是在暑假期間，特別是高三年級，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校要將近２個(gè)月的時(shí)間，在這么長(cháng)的時(shí)間里，教師對學(xué)生的情況也能做到一清二楚。這也是源于“路路通”的幫助，通過(guò)這互動(dòng)平臺，教師對學(xué)生作業(yè)的輔導，習慣的培養都能實(shí)現了。師生之間、家長(cháng)與教師之間縮短了距離，沒(méi)有了時(shí)間與空間上的限制。
對于家校路路通，我們學(xué)校、老師、家長(cháng)和學(xué)生從陌生到熟悉它，從熟悉到喜愛(ài)它，它不僅拉近了老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的距離，架起了溝通的橋梁，增進(jìn)了彼此的感情；而且它提高了教育教學(xué)的實(shí)效，讓我們了解孩子各方面的表現，培養出全面發(fā)展的好學(xué)生。相信只要多思考多努力，一定可以更好地用好家校路路通，也一定可以讓家校路路通發(fā)揮出更大的作用。
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