關(guān)于個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)總結
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，先準備一份教學(xué)總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編整理的關(guān)于個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)總結1
如果說(shuō)興趣是學(xué)生搞好學(xué)習的關(guān)鍵，那么熱愛(ài)教育則是教師搞好教學(xué)工作的前提。我一直懷著(zhù)對這份工作的熱愛(ài)，在將近20xx年的教學(xué)生涯中，始終都是滿(mǎn)懷激情的投入到一切工作中。
從教以來(lái)，一直擔任的有班主任工作。為了更好做好班務(wù)工作，我抓住20xx年的班主任網(wǎng)上培訓的機會(huì )，認真學(xué)習理論，積極參與討論，有效地運用于實(shí)踐，使得班務(wù)工作有了新的起色。
在教育工作中，我不放松日常的每個(gè)細微環(huán)節，以人為本，教他們做人，教他們自信、樂(lè )觀(guān)、團結、進(jìn)取。我激勵著(zhù)孩子們不斷的進(jìn)步，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心靈。
在教學(xué)中，我切實(shí)上好每一堂課。課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂。認真學(xué)習教學(xué)改革的經(jīng)驗，洞察教改動(dòng)態(tài)，新的教學(xué)理念。
我喜歡在網(wǎng)上看特級教師的觀(guān)摩課，查看優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)設計，學(xué)習他們好的教學(xué)方法，哪怕是簡(jiǎn)單的對學(xué)生的鼓勵的話(huà)語(yǔ)，對學(xué)生感情朗讀的指導，優(yōu)秀的板書(shū)設計等。
倘佯其間汲取營(yíng)養，并把新理念融于課堂實(shí)踐中，不斷摸索創(chuàng )造自己的獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，把“把握情感主線(xiàn)，創(chuàng )造激情的語(yǔ)文課堂”作為自己的教學(xué)特色。比如：在教學(xué)《橋》這篇文章時(shí)，打破傳統的按起因、經(jīng)過(guò)、結果去分析課文，從語(yǔ)言動(dòng)作感受人物品質(zhì)。
我從最后的那三句話(huà)入手教學(xué)，老太太被人攙扶著(zhù)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和兒子。從祭奠一詞入手，引出老太太為什么祭奠，究竟什么原因值得這樣做？接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，抓住人物言行和當時(shí)的情況去感受，最后討論交流。
我還根據不同課文內容分別進(jìn)行了畫(huà)一畫(huà)、演一演、仿一仿等活動(dòng)，這樣不僅激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，使學(xué)生們走入生活，激發(fā)情感；飛揚個(gè)性，放飛情感；開(kāi)啟智慧，釋放情感。從而使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，并透過(guò)課文這扇小小的窗，把視野開(kāi)拓到廣闊的語(yǔ)文天地中。
回顧昨天，汗水淌下的時(shí)候，感到那滋味是咸咸的；面對今天，迎來(lái)收獲的時(shí)候，潤溢在心中的滋味是甜甜的；展望明天，我信心百倍，任重道遠感到肩上的擔子沉沉的！我想：在今后的教育教學(xué)工作中，我愿傾注我的心、我的情、我的思想、我的理念，去耕耘，去奮斗，像一個(gè)田里埋頭種地的農民，面朝黃土背朝天，不求聞達，只愿把屬于我和學(xué)生的這片花土管理的天晴日朗。待到豐收時(shí)，讓他們粒粒飽滿(mǎn)，顆顆歸倉
個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)總結2
忙忙碌碌一年轉眼就要過(guò)去，暮然回首我感到疲憊而充滿(mǎn)喜悅，一學(xué)年的喜悅和收獲令人欣慰，反思這學(xué)年的失誤與教訓，深刻總結并繼續發(fā)揚成功經(jīng)驗，腳踏實(shí)地，追求卓越。為接下來(lái)的教學(xué)工作奠定基礎。
上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了洪疇中學(xué)任教，由于該校很重視對新教師的培養，把我們送到實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行掛職鍛煉，從那時(shí)候起，我就開(kāi)始相信一句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。
面對新接手的工作，面對一個(gè)重新組合的班級，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應該從哪里下手，第一次上講臺我是硬著(zhù)頭皮上去的。這使得站上教師的崗位的我，感覺(jué)到面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時(shí)快速的適應并不斷的摸索學(xué)習。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
同時(shí)我注重開(kāi)拓視野，閱讀專(zhuān)業(yè)雜志，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜，在課前都會(huì )做好教學(xué)工作計劃。聽(tīng)課的主要對象是潘敏芬老師，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向。
通過(guò)將近一年的工作，我認識到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間，分析大多數學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
新學(xué)期即將開(kāi)始，工作中揚長(cháng)避短，保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不驕、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅信自己的付出會(huì )有收獲。
個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)總結3
漫步儒學(xué)廣場(chǎng)，品味論語(yǔ)經(jīng)典，仿佛穿越千年，匍匐孔老夫子腳下，靜靜地聆聽(tīng)先生的教誨。一抬頭，“勤學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的殷切期盼鑲刻在凌云樓上，激勵著(zhù)學(xué)生們爭分奪秒刻苦學(xué)習；再回首，“敬業(yè)、樂(lè )教、善教”的神圣誓言展現在天驕樓前，彰顯著(zhù)教師們殫精竭慮培養人才。
俗話(huà)說(shuō)：要想給人一碗水，自己要有一桶水。教師的這桶水不是永不枯竭、永遠鮮活的，“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”。從這種意義上說(shuō)，教師也是學(xué)生，“勤學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”也是教師應有的追求。不過(guò)，就我的.理解，這幾個(gè)詞可以調換一下位置，即“樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、會(huì )學(xué)”。
先說(shuō)“樂(lè )學(xué)”。提到學(xué)習，我們都明白活到老、學(xué)到老的重要性和必要性。作為教師，我們面對的學(xué)習、培訓也不少。這些學(xué)習、培訓都是上級主管部門(mén)反復論證、精心組織的，對我們的個(gè)人成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展也是大有裨益的。如果不“樂(lè )學(xué)”，我們可能會(huì )以為是額外的負擔，就會(huì )很抵觸、很難受；反之，如果“樂(lè )學(xué)”，我們肯定會(huì )認定為難得的機會(huì )，就會(huì )很主動(dòng)、很享受！
最近的“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程”培訓，我就深有體會(huì )。開(kāi)始認為自己的技術(shù)、能力還行，覺(jué)得沒(méi)啥意思，就當完成任務(wù)吧。一個(gè)個(gè)視頻看下來(lái)、一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)下來(lái)，發(fā)現里邊都是實(shí)實(shí)在在的干貨，獲益匪淺。所以，既然學(xué)習是必須的，我們何不更新觀(guān)念，變被動(dòng)為自動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以學(xué)習為樂(lè )，快樂(lè )地學(xué)習？
再說(shuō)“勤學(xué)”�！扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才”，勤奮在學(xué)習過(guò)程中的重要性不言而喻。但勤學(xué)多半兒是苦學(xué)，沒(méi)有“樂(lè )學(xué)”這個(gè)前提，以苦為樂(lè )、苦中作樂(lè )的學(xué)習是非常痛苦、甚至難以持久的。這一點(diǎn)我也深有感觸。我在教務(wù)處主要負責排課、學(xué)籍管理、統考考務(wù)、教師工作量核算，這些工作通常時(shí)間緊、任務(wù)重、責任大，必須依靠嫻熟的計算機操作技術(shù)、甚至自行編寫(xiě)程序才能確保順利完成。
我這個(gè)人比較笨，很多事情都后知后覺(jué)。但在自主編制軟件輔助教育教學(xué)管理方面，也還算是“有才”：近年來(lái)先后編制的成績(jì)分析、學(xué)籍照相、課程管理、檔案征集、學(xué)生評價(jià)等軟件，都能夠極大地提高工作效率和管理水平。其中，課程管理系統已被縣教育局投入使用，檔案征集系統即將投入使用，學(xué)生評價(jià)系統如果進(jìn)展順利，也可能被上級主管部門(mén)選用。而我這點(diǎn)兒所謂的“才”，是在1987年首次接觸計算機以來(lái)，以近30年、超50%的“八小時(shí)之外”的時(shí)間與汗水堆砌起來(lái)的。
最后說(shuō)“會(huì )學(xué)”。當前我們面臨的是一個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，有人綜合計算，全世界的知識總量，七到十年就會(huì )翻一番。面對如此浩瀚的知識，如果不“會(huì )學(xué)”，什么都想學(xué)，什么都去學(xué)，結果無(wú)異于置身無(wú)邊無(wú)際的沙漠，肯定會(huì )被弄得身心俱疲、一籌不展。
我認為，“會(huì )學(xué)”首先表現為會(huì )選擇。選擇那些與我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)、與我們的興趣特長(cháng)高度契合、為我們的修身養性錦上添花的知識；選擇那些適合我們的學(xué)習方式、技巧與載體。
其次表現為會(huì )思考。傳統的紙媒體知識容量小、內容單一，但都經(jīng)過(guò)作者、編輯的字斟句酌、反復推敲，體系嚴謹，錯誤與疏漏較少；現代的網(wǎng)絡(luò )媒體知識容量大、內容豐富，但很多是“剪刀加漿糊”，東拼西湊，體系松散、錯漏隨處可見(jiàn)�！皶�(huì )學(xué)”不是純粹的拿來(lái)主義，不要總糾結于“xx書(shū)上說(shuō)……”、“xx網(wǎng)友說(shuō)……”，而要去粗取精、去偽存真。
再次表現為會(huì )創(chuàng )新。在學(xué)習過(guò)程中能夠發(fā)現別人的錯漏，會(huì )體會(huì )到“學(xué)習是快樂(lè )的”；能夠深入研究并糾正別人的錯漏，就會(huì )深切體會(huì )到“學(xué)習是快樂(lè )的”。我最近受命做檔案征集系統，其中需要實(shí)現郵件群發(fā)功能，這個(gè)東西我不會(huì )。上網(wǎng)搜了幾段代碼，反復測試，選定了其中效果最好的一段。這段代碼發(fā)送163郵件正常、發(fā)送其他郵件不正常，提供下載的所有網(wǎng)站也這么說(shuō)。我偏不信邪，經(jīng)過(guò)數十次的修改與測試，在換了兩處單引號為雙引號后，奇跡終于出現了：所有郵件都可以正常發(fā)送了。
最后表現為會(huì )堅持。任何學(xué)習都會(huì )遇到困難與挫折，有些困難與挫折在未被攻克之前，感覺(jué)就是永遠的攔路虎。如果繞道走或裹腳不前，就永遠與成功失之交臂了；如果咬咬牙挺過(guò)去，哪怕碰得頭破血流，也總會(huì )收獲站上巔峰的喜悅。
在我與教育教學(xué)、計算機結緣的近30年里，“樂(lè )學(xué)”、“勤學(xué)”、“會(huì )學(xué)”的場(chǎng)景總是在不斷地上演著(zhù)，很多次都干得筋疲力盡、沒(méi)有信心、想放棄了，過(guò)兩天卻峰回路轉、柳暗花明、豁然開(kāi)朗，最終激勵我走到現在。而現在，學(xué)校的新課改已隆重啟幕，面對大量的新觀(guān)念、新思想、新做法，我們與其埋怨拖延，不如主動(dòng)參與，切實(shí)踐行“樂(lè )學(xué)”、“勤學(xué)”、“會(huì )學(xué)”，讓我們的生命始終徜徉在知識的海洋，讓我們的職業(yè)永遠綻放著(zhù)淡淡的書(shū)香。
【關(guān)于個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)總結】相關(guān)文章：
銀行營(yíng)銷(xiāo)個(gè)人業(yè)績(jì)工作總結01-21
房產(chǎn)項目開(kāi)發(fā)管理個(gè)人業(yè)績(jì)總結01-27
教學(xué)工作業(yè)績(jì)總結（精選7篇）12-26
個(gè)人課題教學(xué)總結01-14
教學(xué)個(gè)人總結范文12-21
教學(xué)教師個(gè)人總結12-18
教學(xué)特色個(gè)人總結11-26