試卷分析報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編整理的試卷分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
試卷分析報告1
一、試卷整體情況分析。
本次語(yǔ)文期末測試，體現了課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開(kāi)放為主。測試本冊課文中要求識記的字詞及語(yǔ)文園地中出現的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿(mǎn)了吸引力。題型結構合理，難易恰當，能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。
二、試卷內容分析。
這次二年級語(yǔ)文期末試卷題型有，“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、“拼音選擇”“形近字組詞”，“詞語(yǔ)補充”，“模仿寫(xiě)詞”“選字、詞填空”，“課文內容填空”“按要求寫(xiě)句子”，“句子排列順序”，“閱讀”，“看圖寫(xiě)話(huà)”。題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。
三、結果及分析。
�。ㄒ唬┛傮w情況分析。
本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又了程與方法，體現價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度。本次考試一個(gè)年級參加。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
�。ǘ┚唧w情況分析。
典型錯誤分析：
1、答題分析。
�。�1）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這一題比較易寫(xiě)錯的字的是：“欺負”的“欺”，其主要原因沒(méi)注意檢查。還有一種寫(xiě)錯是因為平時(shí)寫(xiě)字不太落實(shí)不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯。
�。�2）、拼音選擇，錯在同音字的音調上。
�。�3）、形近字組詞，個(gè)別同學(xué)把字的偏旁記得不清楚，如：桶和涌。
�。�4）、閱讀短文，答題有的同學(xué)不按老師教的方法在文中找答案，而是自己想象著(zhù)填寫(xiě)。
2、錯誤分析。
�。�1）、寫(xiě)錯別字的問(wèn)題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。
在今后的教學(xué)中，應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認字的'興趣。
�。�2）、學(xué)生在語(yǔ)句中理解詞語(yǔ)的能力弱。
例如：“選字、詞填空”。很多學(xué)生出錯就是句子不通順，其實(shí)只要多讀一下句子明白意思就不會(huì )錯了。這說(shuō)明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進(jìn)一步培養。
�。�3）、學(xué)生的讀題能力有待提高。像閱讀題中，要求學(xué)生從文選合適的詞填空。學(xué)生就沒(méi)有在文中認真找匹配的，而是隨意在文中找或者自已寫(xiě)認為對的，結果不符合題的要求。
四、今后教學(xué)措施。
這次測試，無(wú)論是對突出新課程三維目標的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監控，都有著(zhù)十分重要的積極意義。在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，只有強化語(yǔ)文基礎知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養的提升才有依托。
2、關(guān)注生活，重視體驗。
從這次試卷來(lái)看，對學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)話(huà)依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節。應明確的是，知識目標是否實(shí)現，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應特別重視培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強調學(xué)習方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)，培養學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學(xué)習習慣。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導學(xué)生在生活中去發(fā)現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問(wèn)題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然
以及社會(huì )的認識，反映著(zhù)現實(shí)生活的方方面面。有意識地引導學(xué)生認真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì )將書(shū)本知識與自己的生活實(shí)際緊密結合在一起。這樣，學(xué)習融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結合，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )被激發(fā)，就會(huì )聯(lián)系生活感知、理解文本。語(yǔ)文學(xué)習并非一朝一夕之事，學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，長(cháng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會(huì )出現清晰正確的字跡。
試卷分析報告2
一、考試情況及試卷分析。
本次語(yǔ)文成績(jì)普遍高于上學(xué)期期末考試成績(jì)。其中最突出的是一年級，成績(jì)優(yōu)異。
二、存在問(wèn)題及應對措施。
1、語(yǔ)文學(xué)科一、考試情況及試卷分析。
從卷面分析看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識學(xué)得扎實(shí)。各年級基本知識和技能掌握扎實(shí)；基礎題考得很好，極少失分；但是，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力差，表現為速度慢、書(shū)寫(xiě)不規范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。寫(xiě)作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力較差，審題不細致。如：可以看出教師平時(shí)作文指導方式單一，強調不夠。在今后的教學(xué)工作中，我們必須在閱讀、寫(xiě)作方面加強訓練，強調多讀多練，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識，努力提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。
2、數學(xué)學(xué)科一、考試情況及試卷分析。
學(xué)校數學(xué)成績(jì)考試較之上次期末有所上升，尤其是一年級兩個(gè)班的數學(xué)均很優(yōu)秀，二年級繼續保持上學(xué)期的優(yōu)異成績(jì)。其他年級成績(jì)也基本能保持上學(xué)期期末成績(jì)的水平。
從卷面分析和反饋看，本次數學(xué)考試，大部分同學(xué)計算能力較強，得分較高。但是，部分同學(xué)由于數學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤；習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分；理解題中數量關(guān)系能力較差，胡亂應用�？梢钥闯鰬弥R解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復練習中活動(dòng)提高。同時(shí)，要改革課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣�？梢宰寣W(xué)生給老師講題，
給同學(xué)講題，理清思路，弄清題意。還要培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習習慣。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規定時(shí)間內完成。
3、英語(yǔ)學(xué)科一、考試情況及試卷分析。
3、2和4、1的綜合得分達到了80多分，六年級英語(yǔ)成績(jì)在上學(xué)期的基礎上略有下降，綜合得分達80.22和72.56。但個(gè)別學(xué)生成績(jì)較差，兩極分化嚴重。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規定時(shí)間內完成。
這次只考了筆試部分。學(xué)生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對較嚴重。這就要求教師今后繼續加大對差生的幫扶力度。
4、綜合學(xué)科。
�。�1）考試情況及試卷分析。
綜合學(xué)科含品社與科學(xué)兩科，從考試情況來(lái)看，三年級綜合成績(jì)較差，四五六年級同上學(xué)期相比均有明顯進(jìn)步，合格率、優(yōu)秀率均有提高。
綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規定時(shí)間內完成。
�。�2）存在問(wèn)題及應對措施。
品社科學(xué)學(xué)科成績(jì)之間的差距較大，個(gè)別學(xué)科成績(jì)落后。今后教師之間應該加強研修，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。
三、今后教學(xué)設想及對策。
1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續轉變教師觀(guān)念，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認真聽(tīng)課、深入評課，相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)。
結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀(guān)教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。加強口語(yǔ)交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓練，注重書(shū)寫(xiě)指導。
4、因材施教，分層要求，培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。
課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習中，課后輔導中，對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的興
趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學(xué)方面計算能力一定要過(guò)關(guān)，計算題一定要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。
5、注意細節，培養習慣，提高質(zhì)量。
主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，格式規范的習慣。學(xué)生要有耐心和細心。
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