2021教師研修總結（通用7篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的2021教師研修總結（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
教師研修總結1
金秋十月，在這個(gè)秋高氣爽，寒冬即將來(lái)臨的日子里，我們國培小學(xué)數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三個(gè)班的12名學(xué)員在師范學(xué)院宋萬(wàn)琚副院長(cháng)的帶領(lǐng)下，一同踏進(jìn)了貴陽(yáng)市河濱小學(xué)的校園，開(kāi)始了為期一個(gè)月的跟崗研修，在這里，我們帶著(zhù)的是學(xué)習的希望，希望在這一個(gè)月的時(shí)間里能學(xué)到更多的知識，希望通過(guò)跟崗實(shí)習能提高自身的教學(xué)能力。
一個(gè)月的時(shí)間也太短了，當我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)、正想著(zhù)這些優(yōu)秀的學(xué)校是怎樣開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們的第一階段跟崗就結束了，在這短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了許多的知識、教學(xué)方法、教育理念，讓我終身難忘�，F對些次跟崗作一個(gè)粗略的總結如下：
一、跟崗前的感想：
作為一名普通的農村小學(xué)教師，能有機會(huì )參加骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓，能有這么好的機會(huì )來(lái)充實(shí)自己，來(lái)補充自己，真的很高興。多同時(shí)也感到壓力之大，我在想：等到培訓結束后，我帶著(zhù)什么回去呢？新思想、新理念、新方法，學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的教育理念，汲取精華，融進(jìn)我們本地的教學(xué)工作中，這里我們的任務(wù)啊，可是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不是一件容易的事，帶著(zhù)重任，進(jìn)入跟崗實(shí)習階段的學(xué)習。
二、苦中學(xué)、學(xué)中樂(lè )
早上6點(diǎn)鐘，天還沒(méi)有亮，我們就急著(zhù)走出校園，趕上56路車(chē)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于來(lái)到了我們跟崗實(shí)習的學(xué)校――貴陽(yáng)市河濱小學(xué)。在跟崗學(xué)校里，我們聽(tīng)課、議課、和指導教師共同研討課堂教學(xué)、開(kāi)展同課導構、聽(tīng)專(zhuān)家講解、做課題、上課等一系列的教育教學(xué)工作和學(xué)習實(shí)踐，把我們的日程安排得緊緊的，有時(shí)晚上還要抽空去寫(xiě)日志�；蛘呤菫榱嗣魈斓恼n，在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙，這樣累，但我們都很高興，因為在這里有我們需要的東西、有我們學(xué)習的榜樣，使我們見(jiàn)識到了有效的課堂教學(xué)、以學(xué)生成長(cháng)為中心的課堂教學(xué)。
三、開(kāi)放、形式多樣的教研活動(dòng)
河濱小學(xué)的領(lǐng)導非常重視些項工作，專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)了一個(gè)會(huì )。在黨委書(shū)記、校長(cháng)、教導主任、各教研組長(cháng)的共同商量下，給我們國培學(xué)員提供的開(kāi)式多樣的聽(tīng)課制度，第一種課是學(xué)校教研課，即由學(xué)校統一安排，全校同科教師共同參與，爭對某一環(huán)節著(zhù)重點(diǎn)研討的教研活動(dòng)，這是一種經(jīng)過(guò)打磨過(guò)的，優(yōu)秀的課例，相對開(kāi)展得要少一些，但有很多地方是值得我們學(xué)習的。第二種課是年級教研課，這是河濱小學(xué)的主要教研方式，它具有可操作性、隨意性、經(jīng)常性等特點(diǎn)，由同級同科教師共同完成，可以是互相聽(tīng)課、也可以是爭對某一知識點(diǎn)同級同科教師共同探討。還可以是教學(xué)得失的交流。第三種課是大教研課，這種課一般一個(gè)學(xué)期只舉行一至二次，是學(xué)校推選優(yōu)秀教師上課，并邀請省市的有關(guān)專(zhuān)家作點(diǎn)評。第四種課是推門(mén)課，給我們國培學(xué)員提供了豐富多彩的教研活動(dòng)，我們除了可以聽(tīng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課外，還可以聽(tīng)語(yǔ)文、品社、科學(xué)等學(xué)科的課，聽(tīng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨過(guò)的常態(tài)課，能聽(tīng)到我們在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的問(wèn)題，這是一種比較隨意的課，所以能?chē)L到更多的的方法與技能。
四、感知先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺
在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習的這段時(shí)間里，我聽(tīng)了30多節課，除了數學(xué)課外，我還聽(tīng)了語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科的課，豐富了課堂知識。在數學(xué)教研組長(cháng)劉婷老師及我的指導老師王天芬的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。
聽(tīng)得最多的是石磊老師的數學(xué)課，從她的課上，給我感受最深的就是“以學(xué)生成長(cháng)為中心”、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們都學(xué)有所獲。在石老師的課堂上，沒(méi)有不認真聽(tīng)講的學(xué)生，因為石老師有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能掌握學(xué)生的心理，對學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P、鼓勵，合理的評價(jià)是石老師的一大亮點(diǎn)�？傊�，在石老師的課堂中，我嘗到了值得我們學(xué)習的東西，讓我的思想愛(ài)到起發(fā)，我會(huì )將石老師的教學(xué)方法推廣到我們學(xué)校去，提高我們地方的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習結合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗，總結所得，一定要用于指導本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負學(xué)校重托以體現參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦，感謝河濱小學(xué)給了我這一次提升自己業(yè)務(wù)水平的機會(huì )。
教師研修總結2
教師研修立足于教師的自我發(fā)展，充分體現了當前素質(zhì)教育的理念。對于現代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習，接受現代教育思想，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。為認真落實(shí)市教育局下發(fā)的相關(guān)文件，我們開(kāi)啟了停課不停訓的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程，接受新思維的挑戰，這次培訓給我搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。借此機會(huì )，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業(yè)務(wù)水平。
一、學(xué)習目標：
1、網(wǎng)絡(luò )研修以網(wǎng)絡(luò )為主要手段，通過(guò)教育培訓網(wǎng)絡(luò )上的視頻，以解決和幫助線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難困惑。
2、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，掌握正確的教育教學(xué)理念。
3、廣泛閱讀教育論著(zhù)，及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新教育教學(xué)研究成果。
二、學(xué)習內容：
1、PPT輔助工具的運用。
2、省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育公需課培訓。
3、多媒體資源獲取與處理。
三、學(xué)習計劃：
1、根據自己的業(yè)余時(shí)間分散上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中認真聽(tīng)講、做好學(xué)習筆記。
2、強化問(wèn)題意識。
在學(xué)習中要善于發(fā)現問(wèn)題和研究問(wèn)題，體現“問(wèn)題為本的學(xué)習”、“基于問(wèn)題解決的學(xué)習”，不斷謀求分析與解決問(wèn)題能力的提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
以這次的網(wǎng)絡(luò )培訓為契機，充分利用這個(gè)大好時(shí)機，努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。認真觀(guān)看教學(xué)視頻，并在課下實(shí)踐應用。
教師研修總結3
夏末的雨，少有涼意，飄飄灑灑的雨絲輕柔的親吻著(zhù)肌膚。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)到身子猛的打了個(gè)寒顫。然，心里滿(mǎn)是暖。此刻，思緒漫長(cháng)，凝神處，溫情的一片，各位專(zhuān)家暖暖細語(yǔ)，隨著(zhù)風(fēng)，飄然而至。新的教學(xué)理念，教學(xué)方法的設計。盈滿(mǎn)心間！
就是這盛夏，網(wǎng)絡(luò )研修為我們開(kāi)辟了一條與全國知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道。老師專(zhuān)家有幸相遇在網(wǎng)絡(luò )間，深深的期待，看到更多來(lái)自全國各地的一線(xiàn)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示；希望在靜謐的這一抹綠色中沉淀，研修的碩果，如演繹著(zhù)奧運激情的盛夏收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！喜歡獨自欣賞那一段段絕唱，眼眸中孩子們的笑臉與期盼！
都說(shuō)高處不勝寒，唯獨這雙對接研修專(zhuān)家們的高度，每一篇能都讓人心靈交融，暖涌遍。微閉雙目，總可以感覺(jué)聽(tīng)到那一字一句的吟唱，感動(dòng)著(zhù)，歡喜著(zhù)。泛起層層漣漪，微笑總會(huì )綻放。報告的細致入微，視頻的課堂精彩，喜歡自己暢游在你們知識理論的海洋，細細的呼吸，默默的汲取。不知疲倦！淡淡的情懷如潺潺流淌的小溪，自然徜徉在大自然的懷抱，皆是研修的喜悅與期盼！如春風(fēng)送暖，花兒開(kāi)放，朵朵艷艷！
網(wǎng)絡(luò )研修為我們所有教師搭建了廣闊的交流平臺。在這里，我們珍惜機會(huì )，惜時(shí)如金，收獲知識，收獲快樂(lè )，收獲成長(cháng)！
教師研修總結4
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
1.自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2.觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。
3.網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
4.師德師風(fēng)學(xué)習：
在開(kāi)展師德學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
教師研修總結5
7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠程培訓。我覺(jué)得這次培訓還是很有收獲的，不知不覺(jué)中，又到了寫(xiě)研修總結的時(shí)候了，總覺(jué)得這幾天過(guò)得很快。靜心細想也很忙很充實(shí)，個(gè)人在這次遠程研修收獲總結如下。
1、通過(guò)遠程研修更深刻認識到學(xué)生是課堂的主人。
教育觀(guān)念的轉變，對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀(guān)念。開(kāi)始更深入地認識到什么樣的課堂更受學(xué)生歡迎。
2、通過(guò)遠程研修掌握豐富的學(xué)科知識。
一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識，更應給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度，有廣度，要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的知識；把本學(xué)科的知識融會(huì )貫通，博采眾長(cháng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學(xué)的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上教師應激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、通過(guò)遠程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯誤的做法。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，它是教育的結果，同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開(kāi)朗活潑的，有性格內向的……。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
教師研修總結6
感謝上級領(lǐng)導給我們提供了本次培訓的機會(huì )，我十分珍惜本次提升自己的機會(huì )，認真參與課程學(xué)習和研討活動(dòng)。我覺(jué)得本次培訓對我的教育教學(xué)理論的提高，以及教學(xué)技能的提高等方面都有很大的幫助，下面我匯報一下自己的一些培訓體會(huì )，把自己參加此次研修活動(dòng)進(jìn)行如下總結。
一、認真學(xué)習本次研修活動(dòng)中的各項課程，做好自己的理論提升
我認真學(xué)習網(wǎng)上通識培訓的各項內容，并完成了相應的研討交流和實(shí)踐反思工作。在培訓活動(dòng)中我無(wú)論是必修課程還是選修課程，都抽出時(shí)間認真學(xué)習，如《教師如何做校本研修》；《師愛(ài)的智慧》等等內容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對教學(xué)的進(jìn)一步認識，如教學(xué)反思包含教學(xué)目標的反思、教學(xué)策略的反思及教學(xué)效果的反思。在教學(xué)中我們要注意反思教學(xué)目標的設定是否符合學(xué)生的實(shí)際情況，等等這些都對我有很大的啟發(fā)，提高了我的理論修養。
二、理論與實(shí)踐相結合，注重校本培訓與研究，結合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì )并催生自己。
為了使本次培訓活動(dòng)對自己的教學(xué)實(shí)踐有更大的幫助，我參加了學(xué)校的多元化的校本培訓與研究活動(dòng)：
1、舉辦專(zhuān)題講座，我是學(xué)校的教學(xué)主任，我在教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，為學(xué)校組織新課改的理論學(xué)習、專(zhuān)題研討活動(dòng)。我參與講座并組織了關(guān)于教學(xué)反思，敘寫(xiě)教育故事以及學(xué)習型組織建設的專(zhuān)題講座，同時(shí)進(jìn)行了課改的經(jīng)驗介紹。
2、教研活動(dòng)是新課改成功的有力保證，通過(guò)教研，教師之間才能不斷發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題以達到集思廣益，全面提高。本學(xué)期我組織開(kāi)展了同學(xué)科集體教研、錯位備課的教研活動(dòng)，同一學(xué)科不同學(xué)年做到一起進(jìn)行研究、切磋、交流，互相取長(cháng)補短，共同提高。在我的帶領(lǐng)下，教師們通過(guò)多種渠道的學(xué)習和參與，教學(xué)觀(guān)念得到根本的轉變和更新，基本摒棄了陳腐的觀(guān)念，形成了全新的教學(xué)觀(guān)念。
3、以課例為載體，進(jìn)行教學(xué)反思。教師新的教學(xué)觀(guān)念的來(lái)源都是從其他教師那里學(xué)來(lái)的。我認為校本培訓不能空對空，應將理論學(xué)習與具體的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，讓培訓在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在進(jìn)入課改實(shí)驗的實(shí)踐中，我發(fā)現，新的教育理念，要轉化為教師的個(gè)人教學(xué)觀(guān)念，要貫徹在課堂上的每個(gè)環(huán)節，確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，要縮短這個(gè)過(guò)程，最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。為此在學(xué)科教研時(shí)間，我們選取了新課程理念體現較好的教師出示一節課，以這節課為載體，組織全體教師共同來(lái)評議。哪些課堂設計，符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對教師的教學(xué)行為觸動(dòng)最大。
4、通過(guò)敘寫(xiě)自己的教育故事或總結一份教學(xué)案例、新課標解讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記等方式使我在教學(xué)基本功方面得到了有力提升。
三、突出重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)改革
為了使自己的課堂教學(xué)更加有效，也為了使自己能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)科骨干教師作用，我帶領(lǐng)課題組教師開(kāi)展構建理想課堂活動(dòng)，強調課堂即學(xué)堂，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)常態(tài)聽(tīng)評課、實(shí)驗教師匯報課、同課異構等等形式，我們積累提高課堂有效性的方法，并形成了相應的科研成果。同時(shí)，當大家真正地投入一節課的討論時(shí)，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見(jiàn)，在交流的過(guò)程中老師們學(xué)到了很多關(guān)于細節處理的技巧，所謂“一人計短，眾人技長(cháng)”。識別自身的缺點(diǎn)和不足，并虛心請求別人的意見(jiàn)和建議，這是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑。這種課例研究既是一種經(jīng)驗，也是一種課程。讓我們在其中獲得實(shí)實(shí)在在的收獲的同時(shí)也實(shí)實(shí)在在地獲得了經(jīng)驗的積累。四、做好常規教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成，同時(shí)認真落實(shí)培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我堅持每學(xué)期聽(tīng)評課40節以上，并認真完成教學(xué)設計、學(xué)習筆記、教學(xué)反思等工作，我認真批改作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事。同時(shí)，培優(yōu)補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。需要教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。我重視對學(xué)生的輔導工作，堅持培優(yōu)補差，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補課，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好。
我知道自己作為一名學(xué)科教師，尤其是學(xué)科骨干教師，在學(xué)習和實(shí)踐工作中做的還很有限，我將進(jìn)一步努力做好自己。
教師研修總結7
不知不覺(jué)中，遠程培訓第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò )研修就要結束了，又到了寫(xiě)研修總結的時(shí)候啦！靜心細想，可能是因為這一次有江畔錦月相伴，過(guò)的充實(shí)。只有在第二階段研修臨近尾聲，才會(huì )產(chǎn)生這樣一種感覺(jué)吧。是��！第二階段研修又要結束了，該是給自己數數收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。
收獲一：清醒的認識到誰(shuí)是課堂的主人。第二階段研修讓我轉變了教育觀(guān)念，深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。我一改過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù)，在此基礎上展示交流。一節課中大多數學(xué)生能在認真完成學(xué)習任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。
收獲二：認識了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。這次，我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書(shū)筆記上，在讀書(shū)筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法、導學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過(guò)積累這些資料，逐步提高了對當前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認識及理解，并吸取其精髓，結合自己的教學(xué)實(shí)際應用到實(shí)際教學(xué)中。
收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。江畔錦月研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是小學(xué)生課外閱讀的研究：目前，課外閱讀對當前小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習影響力是不言而喻的，但現在的小學(xué)生課外閱讀現狀令人擔憂(yōu)：小學(xué)生閱讀方式失當；閱讀習慣不良；閱讀數量不足；閱讀品質(zhì)也不高，并存在著(zhù)名著(zhù)叫好不叫座；快餐文化大量充斥其間等現象。針對現存問(wèn)題從激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、創(chuàng )設閱讀的條件、指導閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營(yíng)造良好社會(huì )環(huán)境等方面的應對策略來(lái)指導學(xué)生。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識只有當它靠積極的思維得來(lái)而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候,才是真正的知識�！睉龑W(xué)生把內化吸收的知識通過(guò)分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運用到進(jìn)一步的閱讀和寫(xiě)作當中去，做到以讀促思、以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)遷移，從而提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。
閱讀被譽(yù)為智慧之源，課外閱讀更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明,開(kāi)展課外閱讀正是語(yǔ)文教學(xué)“開(kāi)放搞活”的有效途徑之一,可以構建“大語(yǔ)文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構建小學(xué)生的文化。作為教育者，應真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導，探索一條科學(xué)性的思路。誠然，小學(xué)生課外閱讀指導的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬(wàn)緒中尋找解決問(wèn)題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月！
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