詩(shī)歌的綜合性學(xué)習總結
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有音韻和諧，節奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口的特點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？以下是小編為大家整理的詩(shī)歌的綜合性學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
詩(shī)歌的綜合性學(xué)習總結1
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習，我學(xué)到了許多詩(shī)歌，知道了很多名句的出處；這些詩(shī)歌布滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達自己對生活的感悟，有的表達自己豐富的情感；還認識了像李白、杜甫、白居易等很多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì )了按時(shí)間、類(lèi)型、可以分為古體詩(shī)、現代詩(shī)等不同類(lèi)型；更重要的是，在反復的吟誦中，我們也開(kāi)頭學(xué)習寫(xiě)詩(shī)歌。
在這次學(xué)習活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)寫(xiě)了一首古體詩(shī)，一首現代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫(xiě)作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳動(dòng)，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì )了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3、想象畫(huà)面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習對我們的學(xué)問(wèn)增長(cháng)有了很大的關(guān)心，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習，我們認識到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對詩(shī)歌的熱忱，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰國時(shí)最有名的有愛(ài)國詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的進(jìn)展做出了貢獻；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人數不勝數，涌現出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著(zhù)如何觀(guān)賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最終，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好方法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì )“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國地形西高東低的學(xué)問(wèn)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì )詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運用這些方法，可以關(guān)心我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，
讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì )到詩(shī)人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫___之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情�！芭c詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇異了！假如把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；假如把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得連續在詩(shī)的海洋里游覽，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
詩(shī)歌的綜合性學(xué)習總結2
這學(xué)期，我在教學(xué)中開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的綜合性學(xué)習活動(dòng)。我帶領(lǐng)孩子們游覽在詩(shī)歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了孩子們的學(xué)問(wèn)面，而且還使孩子們深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì )到詩(shī)中所蘊含的意境與情感，了解了詩(shī)歌的內涵。
我引導孩子們學(xué)會(huì )了很多閱讀詩(shī)歌、體會(huì )詩(shī)歌的技巧。例如：孩子們在讀詩(shī)的時(shí)候，知道了看說(shuō)明先理解詞語(yǔ)的意思，再理解全詩(shī)的意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著(zhù)讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是同學(xué)通過(guò)學(xué)習自己總結出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心孩子們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓孩子們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當時(shí)的情感。
在學(xué)習了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我還要求孩子們試著(zhù)寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當“小詩(shī)人”的感覺(jué)，讓孩子們體會(huì )勝利的喜悅。孩子們的詩(shī)中雖然還有著(zhù)欠缺的地方，但字里行間都洋溢著(zhù)童真童趣，令我稱(chēng)贊不已。
另外，我還布置了一項有意義的作業(yè)，讓孩子們依據本單元所學(xué)內容，自制一本書(shū)，自行設計，大膽創(chuàng )新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過(guò)程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫(huà)、審美的力量，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果特別好，孩子們完成得特別棒！
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在孩子們面前呈現了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多珍寶。讓孩子們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活布滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴著(zhù)孩子們成長(cháng)，是一件多么快樂(lè )的事情��！
詩(shī)歌的綜合性學(xué)習總結3
這學(xué)期結合本冊教材第六單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們班級開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內涵，真是受益匪淺。
首先，我們給孩子們分組進(jìn)行了明確的分工，調動(dòng)孩子們各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料辦成小報，在教室張貼，進(jìn)行閱讀與溝通。在溝通中，孩子們感受到了古詩(shī)與現代詩(shī)的'不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內涵豐富；現代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現手法……總之，孩子們在自己實(shí)踐中學(xué)到了很多以前不知道的學(xué)問(wèn)。
這次活動(dòng)，使孩子們在詩(shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界。當然，也學(xué)會(huì )了很多閱讀詩(shī)歌、體會(huì )詩(shī)歌的技巧。例如：在讀詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著(zhù)讀、邊描繪畫(huà)面邊讀……，這些都是孩子們通過(guò)學(xué)習自己總結出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心他們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓他們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當時(shí)的情感。在學(xué)習了寫(xiě)詩(shī)歌的方法。
之后，我們又舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì )，孩子們在詩(shī)歌的朗誦中，充分展現著(zhù)自己。放飛自己的心靈，思維跳動(dòng)，想象力得到了豐富的伸展，在詩(shī)歌里表達自己的渴望與情感，令其他同學(xué)稱(chēng)贊不已。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對詩(shī)歌及詩(shī)歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的一般話(huà)得到了熬煉。同時(shí)使孩子們的實(shí)踐力量得到了熬煉�；钴S了孩子們的課余生活，提高了孩子們的學(xué)習和生活質(zhì)量。
詩(shī)歌的綜合性學(xué)習總結4
好玩的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習即將落下帷幕，現將活動(dòng)狀況總結如下。
一、總體狀況
（一）活動(dòng)分模塊、分步驟有序進(jìn)行。
活動(dòng)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)模塊�！霸�(shī)海拾貝”分為“搜集詩(shī)歌”“整理資料”“觀(guān)賞詩(shī)歌”三個(gè)步驟�！芭c詩(shī)同行”有選擇地開(kāi)展了“自己寫(xiě)詩(shī)”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )”兩個(gè)活動(dòng)。
（二）同學(xué)們參加主動(dòng)、分工合作良好。
在搜集詩(shī)歌階段，每個(gè)同學(xué)各搜集九首詩(shī)歌，包括一首《詩(shī)經(jīng)》節選、三首唐詩(shī)、兩首宋詞、兩首元曲、一首現代詩(shī)，全班共搜集四百余首；在舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )時(shí)，全班同學(xué)分為二十二個(gè)小組，小組成員相互學(xué)習、共同進(jìn)步，在舞臺上配合默契、表現杰出，爭奪一、二、三等獎。
（三）家�；�(dòng)如火如荼。
語(yǔ)文老師將同學(xué)們活動(dòng)視頻發(fā)送到班級群中，群中一片叫好聲，點(diǎn)贊聲川流不息。
二、活動(dòng)收獲
（一）增長(cháng)了學(xué)問(wèn)，豐富了情感。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了詩(shī)的進(jìn)展歷程；明白了讀詩(shī)要比較同一類(lèi)題材的不同寫(xiě)法和詩(shī)人不同的情感表達方式。從《詩(shī)經(jīng)·采薇（節選）》中體會(huì )到了超越時(shí)空的思鄉愁緒；《白樺》一詩(shī)我感受到了詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)之情。
（二）理解中國文化，了解世界文化。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì )到了古老的詩(shī)歌文化和唐宋詩(shī)歌進(jìn)展的巔峰之作，也感受到了現代詩(shī)的活潑親切，加深了對傳統文化的認可。同時(shí)，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
（三）體會(huì )個(gè)人素養與團隊合作的相互促進(jìn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了高素養的個(gè)人在團隊活動(dòng)中發(fā)揮著(zhù)重要作用，更加理解團隊對個(gè)人力量增長(cháng)的影響，兩者相互促進(jìn)。
三、不足之處
本次活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)還不非常充分，對詩(shī)歌的學(xué)習深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學(xué)習即將結束，在下一次綜合性學(xué)習中，我們將更加主動(dòng)學(xué)習、更加廣泛涉獵、更加團結協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿(mǎn)足。
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