崗位培訓工作總結范文

　　辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編整理的崗位培訓工作總結范文，希望能夠幫助到大家。

　　崗位培訓工作總結1

　　本學(xué)期，我們教師崗位培訓以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，整合資源，借助網(wǎng)絡(luò )平臺，努力提高教師的教育、教學(xué)素養和駕馭課堂的能力，全面提高我們教師隊伍的整體水平。完成的主要工作：

　　一、抓好培訓，提高了我們的專(zhuān)業(yè)素養。

　　1、加強學(xué)習，形成正確的理念。組織全體教師進(jìn)一步認真學(xué)好各學(xué)科的《課程標準》，明確所教學(xué)科在所任年級的具體要求和目標，根據《課程標準》的實(shí)施建議靈活有效地組織好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)的效率。堅持每周三下午的業(yè)務(wù)自修，記好學(xué)習筆記。

　　2、做好國家網(wǎng)絡(luò )培訓工作。在9月30日之前，我們完成了網(wǎng)上學(xué)習注冊。學(xué)會(huì )進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)，達到所修學(xué)時(shí)學(xué)分。按時(shí)完成網(wǎng)上學(xué)習作業(yè)。保證了質(zhì)量，保證了時(shí)間。

　　3、發(fā)揮骨干作用。在11月中下旬，開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。在校內帶頭上公開(kāi)課，以個(gè)別帶動(dòng)全體，提高教師常態(tài)課的教學(xué)水平。所有骨干教師都要上一節公開(kāi)課，并從中選出四名，在全校做公開(kāi)課，進(jìn)行示范引領(lǐng)。其中婁春軍代表涌泉中學(xué)參加了縣科研所組織的科研課題示范課和電教探索杯賽課，取得了優(yōu)異的成績(jì)。辛亞興代表涌泉中學(xué)參加了縣科研所組織的科研課題示范課和東北四校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討課，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　4、開(kāi)展"五個(gè)一"活動(dòng)。每位老師要寫(xiě)一篇師德案例，精寫(xiě)一篇教學(xué)反思，備一節好課，承擔一節公開(kāi)課，寫(xiě)一個(gè)好的作業(yè)設計。青年教師要積極進(jìn)行經(jīng)驗總結，并及時(shí)上傳至校園網(wǎng)博客。學(xué)期內每位青年骨干教師至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教案和論文。通過(guò)這些手段強化了教師的學(xué)習意識并促進(jìn)教師反思能力的提高。

　　5、積極引導教師建立名師工作室，在網(wǎng)上開(kāi)辟自己的教育教學(xué)研究空間。完善師訓信息報送工作，在每月3日前將學(xué)校開(kāi)展的師訓活動(dòng)上報師訓部。

　　二、大力加強教師職業(yè)道德建設。

　　認真組織開(kāi)展了教師的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓。堅持兩周一次的政治學(xué)習制度，組織全校教師學(xué)習《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》，學(xué)習中小學(xué)學(xué)教師職業(yè)道德規范，爭做"德能雙馨"教師，舉案明理，先做好人，再做好老師。促使廣大教職工不斷增強"教書(shū)育人、為人師表"的自覺(jué)性。

　　三、抓實(shí)校本培訓，提高教師的教科研能力水平。

　　1、針對以往教學(xué)工作檢查和質(zhì)量調研中發(fā)現的共性問(wèn)題，根據學(xué)校確定的教研專(zhuān)題，在各年級開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，設計相關(guān)的教學(xué)測評表，及時(shí)反饋指導，并利用校園網(wǎng)交流評價(jià)意見(jiàn)及教學(xué)反思。

　　2、認真開(kāi)展組內聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研組長(cháng)做好活動(dòng)全過(guò)程的安排、資料收集工作。教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，語(yǔ)、數、英專(zhuān)職教師本學(xué)科的聽(tīng)課節數不少于總聽(tīng)課節數的70％。教研組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)校內本組教師課不少于10節，教師每學(xué)期聽(tīng)校內課不少于15節，評課不少于14節并做好記錄。所有教師均能達到要求。一學(xué)期的工作已經(jīng)完結，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也看到了存在的不足。在今后的工作中，我們將努力克服教師培訓中的困難和不足，爭取在下段的工作中取得更好的成績(jì)。

　　崗位培訓工作總結2

　　20xx年是全市教師崗位大練兵的落實(shí)年和關(guān)鍵年，今年，我校教師崗位培訓工作將繼續以教師崗位大練兵為契機，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向，以提高教師工作質(zhì)量水平為中心，努力開(kāi)展好新課程教師培訓、教育技術(shù)能力培訓、繼續教育、遠程教育等工作，不斷提高教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，以適應新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

　　1、學(xué)校把教師崗位練兵融入到了學(xué)校的常態(tài)工作中，大練教學(xué)基本功。做到功在課前，立在課堂，思在課后。要加強教師質(zhì)量意識管理要通過(guò)廣泛開(kāi)“以評促教、以練促學(xué)、以帶促長(cháng)、以獎促成”等方式，培養教師課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高教師教書(shū)育人水平。定期開(kāi)展教師教學(xué)基本功大賽，對青年教師教學(xué)基本功進(jìn)行重點(diǎn)的訓練和指導。引導教師苦練內功、提高質(zhì)量。

　　2、提高教師業(yè)務(wù)水平和教科研能力。加強骨干教師考核與使用，發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展。加強現任骨干教師考核與使用，開(kāi)展骨干教師“四個(gè)一”活動(dòng)，即：講一節示范課，指導非骨干教師一節課，做一次專(zhuān)題講座或教材分析，寫(xiě)一篇高水平論文或案例。沒(méi)有獲得骨干教師稱(chēng)號的教學(xué)骨干，要對照骨干教師評選標準，查找不足，確定目標，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強學(xué)習，形成正確方的案，。歡的理念。組織全體教師進(jìn)一步認真學(xué)好各學(xué)科的《課程標準》，明確所教學(xué)科在所任年級的具體要求和目標，根據《課程標準》的實(shí)施建議靈活有效地組織好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)的效率。堅持每周三下午的業(yè)務(wù)自修，記好學(xué)習筆記。

　　4、做好農免培訓工作。在11月30日之前，完成了農免培訓跟蹤問(wèn)效工作。指導教師完成農免培訓作業(yè)。保證了質(zhì)量，保證了時(shí)間。

　　5、發(fā)揮骨干教師作用。在10月中下旬，組織開(kāi)展了骨干教師錄像課活動(dòng)。骨干教師在校內帶頭上公開(kāi)課，以個(gè)別帶動(dòng)全體，提高教師常態(tài)課的教學(xué)水平。所有骨干教師都要上一節公開(kāi)課，并從中選出四名，在全校做公開(kāi)課，進(jìn)行示范引領(lǐng)。其中婁春軍代表涌泉中學(xué)參加了市級錄像課評比。辛亞興等13位位教師代表涌泉中學(xué)參加了縣級錄像課評比，都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　6、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。每位老師要寫(xiě)一篇師德案例，精寫(xiě)一篇教學(xué)反思，備一節好課，承擔一節公開(kāi)課，寫(xiě)一個(gè)好的作業(yè)設計。青年教師要積極進(jìn)行經(jīng)驗總結，并及時(shí)上傳至校園網(wǎng)博客。學(xué)期內每位青年骨干教師至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教案和論文。通過(guò)這些手段強化了教師的學(xué)習意識并促進(jìn)教師反思能力的提高。

　　7、積極引導教師建立了名師工作室，在網(wǎng)上開(kāi)辟自己的教育教學(xué)研究空間。

　　8、進(jìn)行了繼續教育學(xué)會(huì )的論文征。工作，積極組織，廣泛宣傳，共上報了9篇市級繼續教育學(xué)會(huì )論文。

　　總之，本學(xué)期，我校的師訓工作要繼續按照上級主管部門(mén)的指示精神及各項要求去做，堅持“以人為本，以校為本，以素質(zhì)教育為本，研訓一體，管訓結合”的原則，大力鞏固上學(xué)期校本培訓的經(jīng)驗及成果，把本學(xué)年的校本培訓工作做到扎實(shí)有效有特色。

　　崗位培訓工作總結3

　　加強地稅系統干部崗位培訓，提高地稅干部的綜合素質(zhì)，對于順利完成地稅機關(guān)的職責使命，具有十分重要的現實(shí)意義。筆者就地稅干部崗位培訓工作中應注意的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约簻\顯的認識。

　　目前崗位培訓中存在的問(wèn)題，概括講有以下幾點(diǎn)：

　　一是對教育培訓需求預測不足，造成指導培訓與實(shí)際需求脫節。

　　二是培訓內容單一化和簡(jiǎn)單化。只著(zhù)重本行業(yè)業(yè)務(wù)知識，缺少對相關(guān)綜合知識培訓，造成干部知識面不寬。

　　三是培訓內容隨意性較大。地稅系統長(cháng)期沒(méi)有系統的培訓教材，基層培訓一直奉行缺什么，學(xué)什么；用什么，補什么的補丁式培訓。

　　四是對培訓實(shí)施效果的評估不足。

　　針對以上問(wèn)題，筆者認為做好崗位教育培訓工作，應注意把握好以下幾個(gè)方面：

　　一、注意培訓對象的層次性。

　　就實(shí)際工作對地稅干部能力的要求而言，愈是領(lǐng)導機關(guān)，對其決策和管理能力的要求愈高，而對基層干部的要求主要是“執行能力”；即使同級地稅機關(guān)，對不同職級的領(lǐng)導以及一般地稅干部的要求，也同樣有所區別。就講授知識的層次性與培訓客體適應性而言，不同的培訓客體，由于閱歷、文化、年齡等方面的差異，其理解能力和記憶能力也存在明顯差異。因此，如果不注意培訓的層次性，不實(shí)行分灶吃飯、分類(lèi)培訓，做到因人制宜、因材施教，則會(huì )使培訓工作“眾口難調”，以致有的“供非所需”，有的“食不對味”，有的“消化不良”。因而，教材設置也應當體現層次性，既要有普及基礎知識，也要有層次較高的擴展知識。

　　二、注意培訓內容的針對性。

　　不同層級的地稅機關(guān)，以及同級地稅機關(guān)的不同職級、不同崗位，培訓的內容應該有所區別，或者有所側重，以適合其“味口”，適應其工作崗位要求。如：對各級地稅機關(guān)的領(lǐng)導干部，培訓的內容應當側重于決策管理、組織協(xié)調、識才用人等理論知識和實(shí)際技能；對同級地稅機關(guān)中辦稅服務(wù)廳人員、稅收管理員、稽查人員、統計分析人員、出口退稅人員和反避稅人員等“六員”的培訓，培訓內容除了理論知識、經(jīng)濟知識、法律知識等公共必學(xué)科目外，還要結合他們的崗位特點(diǎn)和工作需要，進(jìn)行稅收法律法規、財務(wù)會(huì )計、稽查審計、公共管理、信息化知識等稅收基礎知識及各種崗位技能的培訓。培訓內容的針對性，是培訓效果及其實(shí)用性的前提。缺乏針對性的培訓，不僅缺乏實(shí)用價(jià)值，參訓人員的學(xué)習興趣和學(xué)習效果也會(huì )受到相應的影響。

　　三、注意培訓方式的多樣性。

　　培訓客體的層次性與培訓內容的.針對性本身，對培訓形式的多樣性提出了相應的要求。對要求每個(gè)地稅干部都必須掌握的一般性必學(xué)科目，可以采取統一的培訓形式，也可以印發(fā)學(xué)習資料分散自學(xué)，規定學(xué)習期限，期滿(mǎn)組織考試；對科級以上領(lǐng)導干部，可以采取分散自學(xué)與集中培訓相結合的形式，并限期組織考試，檢驗學(xué)習培訓成果；對各類(lèi)崗位業(yè)務(wù)骨干，可以采取跟班學(xué)習、崗位練兵、組織業(yè)務(wù)研討會(huì )等形式。無(wú)論采用哪種培訓方式，具體運作時(shí)，都要注意其靈活性，將課內與課外結合起來(lái)，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，將傳授知識與培養能力結合起來(lái)。做到這些，就需要在教材設置上體現層次性和多樣性，考慮可設置必須掌握知識和擴展知識方面的內容。

　　四、注意培訓結果的實(shí)效性。

　　培訓的根本目的是提高地稅干部的政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力，從而使之能夠有效履行宣傳和執行國家稅收政策，組織地方稅收收入，為納稅人提供良好服務(wù)等職責使命。所以，開(kāi)展地稅干部崗位培訓必須注重實(shí)際效果。為求培訓工作取得實(shí)效，應當在解決好培訓客體的層次性，培訓內容的針對性，培訓方式的多樣性等問(wèn)題的同時(shí)，抓好對培訓客體的管理。首先，建立嚴格的考試制度，在確�？荚嚦煽�(jì)真實(shí)可信的前提下，將考試結果作為職級晉升和評獎評先的依據之一。通過(guò)一系列獎懲激勵機制，增強參訓干部認真學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使之變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，確保通過(guò)培訓學(xué)到真知識，掌握真本領(lǐng)。同時(shí)，可以建立前后比對制度。每次培訓結束，培訓主體都可以通過(guò)信函、電話(huà)、走訪(fǎng)等形式，了解參訓干部的思想、工作及生活作風(fēng)情況，進(jìn)行培訓前后的情況比對，掌握每位參訓干部是否通過(guò)培訓學(xué)習在理論水平、工作能力等方面有所提高。

　　五、注意培訓速度的漸進(jìn)性。

　　知識的積累和能力的增強，是一個(gè)循序漸進(jìn)、量變質(zhì)變的過(guò)程。干部培訓必須嚴格遵循這一辯證規律，既要克服“老牛拉破車(chē)，拉到哪算哪”的無(wú)所謂思想，盡量追求較快的速度與較高的效率，又要避免好大喜功，好高騖遠，拔苗助長(cháng)，急于求成。開(kāi)展培訓工作首先要確保各項工作的正常運轉，其次要注重知識的應用與鞏固。

　　六、盡快建立規范化、標準化的教育培訓教材體系。

　　一是按照目前地稅系統機構和崗位設置特點(diǎn)和工作需要確立統一的知識標準。

　　二要建立兩個(gè)庫：一個(gè)是地稅干部培訓需求庫，包括在崗干部的知識達標情況，需要培訓的科目及分布；另一個(gè)是教學(xué)資源庫，按專(zhuān)業(yè)建立師資隊伍。統一管理，統一調配師資力量。

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