大班學(xué)期教學(xué)總結范文

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編幫大家整理的大班學(xué)期教學(xué)總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　大班學(xué)期教學(xué)總結1

　　教學(xué)工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對于學(xué)期班來(lái)說(shuō)，家長(cháng)非常重視的。這議學(xué)期中，我們認真仔細地備好每一節教育活動(dòng)，并在每一節教學(xué)活動(dòng)的設計力求創(chuàng )新。引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，在英語(yǔ)與數學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識的正確性；以下是我班各科教學(xué)情況：

　　語(yǔ)言；

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、愿意主動(dòng)和別人交談，口齒清晰，說(shuō)話(huà)要有邏輯，堅持講普通話(huà)。

　　2、能安靜傾聽(tīng)別人發(fā)言，有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　3、喜歡并有興趣的閱讀，兒歌、故事等文化作品，積極參加語(yǔ)言游戲，豐富并恰當運用詞匯。

　　缺點(diǎn)：幼兒還不能自己口頭說(shuō)故事，編故事。

　　有個(gè)比如幼兒還不能大膽的表現自己。

　　科學(xué)：

　　積極參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探索周?chē)�自然界，熱�?ài)大自然，關(guān)心周?chē)�環(huán)境。了解，春、夏、秋、冬的特征，愛(ài)護大自然的生態(tài)環(huán)境。但因個(gè)別幼兒年齡偏小對比較深的知識還不能全部了解

　　音樂(lè )：

　　培養幼兒對音樂(lè )的興趣，體驗音樂(lè )的樂(lè )趣，幼兒能積極開(kāi)心的參加音樂(lè )游戲，學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏、間奏和節奏地唱歌。體驗歌曲詼諧；歡樂(lè )的情緒，在音樂(lè )方面大部份幼兒都掌握的還可以，個(gè)別幼兒還需要加強。

　　美術(shù)：

　　引導幼兒在觀(guān)察知識，秋天的基礎上大膽的構畫(huà)秋天的景色，培養發(fā)展幼兒的想象能力，盡量要他們用自己想的畫(huà)出來(lái)。

　　手工：

　　學(xué)習邊對邊，角對角的多種折疊形式，表現發(fā)展動(dòng)手工能力，幼兒也很喜歡手工顆。

　　在這學(xué)期里，我們認真自己的備好每節課，認真對每個(gè)孩子負責，我們還有給個(gè)別幼兒另外補課，當然也有很多不足之處，希望以后會(huì )越來(lái)越好！

　　大班學(xué)期教學(xué)總結2

　　時(shí)光飛逝，轉眼，大班的學(xué)習生活已經(jīng)結束，看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，一個(gè)個(gè)順利的進(jìn)入小學(xué)，一學(xué)期的辛苦都拋之腦后，心中只有喜悅，自豪，現將我的工作總結如下：

　　一、思想方面：

　　一學(xué)期來(lái)，我認真的做一名合格的幼兒教師，積極參加幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習，認真做好筆記，并認真的吸收，使之真正成為自己的東西，保持一個(gè)向上的心態(tài)。

　　二、教育教學(xué)方面

　　1、虛心聽(tīng)課，

　　外面老師來(lái)園上課，我總是珍惜聽(tīng)課的機會(huì )，把他們當做提高教學(xué)的臺階，認真聽(tīng)課及反思。

　　2、認真備課

　　認真備課使我懂得了備課的基本要點(diǎn)，不僅僅是具備知識，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺(jué)到新鮮，以游戲的方式讓學(xué)習不枯燥無(wú)味。

　　3、及時(shí)反思

　　蔡園長(cháng)要求我們及時(shí)的反思自己的教學(xué)行為，于是，每天備課基本上我總會(huì )反思一下教學(xué)活動(dòng)的情況，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

　　三、工作態(tài)度方面

　　我常常提醒自己："憑良心做自己的本職工作，我喜歡幼教工作，所以，我會(huì )努力工作，提高自己的能力，每天用自己最燦爛的微笑去迎接每一位家長(cháng)和孩子，讓領(lǐng)導信任，家長(cháng)開(kāi)心！

　　當然，工作不能做到完美無(wú)缺，人無(wú)完人，我的工作還有很多不足之處，在今后的工作中，加快腳步，盡最大的努力來(lái)做一名合格的幼兒教師！

　　大班學(xué)期教學(xué)總結3

　　三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng )造、大膽的想象，他們認真的觀(guān)察，有問(wèn)不完的為什么，他們好奇的探索；他們自信、自立，喜歡表現，在班級開(kāi)展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都非常的投入，因為他們都認為舞臺上——“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個(gè)孩子是一個(gè)大集體，我們應該熱愛(ài)它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們活潑、開(kāi)朗的性格及良好的品德、行為習慣。

　　在老師、家長(cháng)的積極配合及孩子們的努力下，較圓滿(mǎn)的完成了班級工作，現將一學(xué)期來(lái)的班級工作如下：

　　一、保教結合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

　�。ㄒ唬�、做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應新的學(xué)習生活。

　�。�1）、培養幼兒獨立意識。通過(guò)社會(huì )性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話(huà)等培養幼兒學(xué)會(huì )生存，采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做；培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并控制自己的愿望和行為。

　�。�2）、學(xué)習方面的準備。在大班下學(xué)期，我們根據需要開(kāi)展了我是小學(xué)生的活動(dòng)開(kāi)展了參觀(guān)小學(xué)、今天我當班長(cháng)、開(kāi)晨會(huì )、評選文明學(xué)生等活動(dòng)，在一系列的模擬小學(xué)生活的活動(dòng)中，在創(chuàng )設的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機會(huì )，為他們做好入小學(xué)的心理的準備。同時(shí)運用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并及時(shí)糾正，培養幼兒堅持性、合作精神、規則意識、自我服務(wù)等能力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲，我們在教育活動(dòng)中巧妙的融入一些文字的活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推舉等形式注意養成幼兒愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題的習慣及培養幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽，激發(fā)幼兒熱愛(ài)學(xué)習的興趣，調動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習過(guò)程中，幼兒的學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)，他們知道自己長(cháng)大了，不能依耐父母和老師。

　�。ǘ�）、教師、保育員密切配合，共同搞好班級工作

　　1、進(jìn)一步養成幼兒的衛生習慣，在培養良好的行為習慣的同時(shí)做到：

　�。�1）、四位老師常溝通、統一行為習慣的要求，并在每周的周重點(diǎn)中對具體的行為要求上達到共識和落實(shí)；

　�。�2）、每一項活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后

　�。�3）、發(fā)動(dòng)小小管理員、小組長(cháng)及班長(cháng)、守門(mén)員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動(dòng)了幼兒的積極性，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規，使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進(jìn)步。

　　2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學(xué)習和交往習慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。

　�。�1）、讓幼兒參與制定常規。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規，我們提出問(wèn)題，引導幼兒討論，并制定出規則。如：班級的常用物品、游戲材料、學(xué)習用品、生活用品等應怎樣分類(lèi)、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。

　�。�2）、給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如，我們通過(guò)社會(huì )性活動(dòng)“分析對與錯”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)引導討論、個(gè)別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中互相提醒、幫助，而不是檢舉、監督。而老師的一個(gè)鼓勵的眼神、愛(ài)的撫摩、一個(gè)贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來(lái)自?xún)刃牡南矏�。培養幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè )。

　�。�3）、大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或學(xué)習活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來(lái)限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿(mǎn)足內在需要的活動(dòng)中，他們專(zhuān)心致志操作，沒(méi)有功夫違反常規，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規的形成。

　　3、創(chuàng )設良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。

　　為了創(chuàng )設一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當炎熱的夏季悄悄來(lái)臨時(shí)，他們又仔細的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照顧時(shí)，樂(lè )樂(lè )要服中藥，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無(wú)怨言。

　　二、教研工作

　　1、在配合幼兒園開(kāi)展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結合》中，我們認真的學(xué)習有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著(zhù)對《綱要》的理解，不斷的專(zhuān)研和探討，并積極的尋找時(shí)間互相聽(tīng)課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。

　　2、配合大組科研思路，我們根據大班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結合》這一課題的研究中，我們注重觀(guān)察了解，不斷的反思，根據幼兒的需要及時(shí)調整《思維游戲課程》活動(dòng)課程及目標。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，擴展新的主題。在教育教學(xué)過(guò)程中，捕捉教育的最佳時(shí)機，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深發(fā)展。

　　1）、在課題實(shí)施當中，我們積極主動(dòng)為幼兒創(chuàng )造健康交往的環(huán)境和機會(huì )。如，通過(guò)創(chuàng )造性游戲，互動(dòng)的對抗游戲引導幼兒交往，將交往融入到游戲中。

　�。�2）、把促進(jìn)幼兒社會(huì )交往，明確列入系統教學(xué)計劃中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習、聯(lián)系社會(huì )交往的重要時(shí)間，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗自己是行動(dòng)的主人，感受到行動(dòng)后的滿(mǎn)足與愉快，老師成了組織者，設計許多游戲。幼兒根據自己的興趣，找到有共同愛(ài)好的伙伴，玩得饒有興趣。

　�。�3）、通過(guò)討論、個(gè)別交談、引導等方法教給幼兒基本的社會(huì )交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會(huì )碰到困難、碰到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動(dòng)中尋找答案、發(fā)表意見(jiàn)、為自己得出結論提供機會(huì )，在需求答案的過(guò)程中有效的幫助幼兒表達真實(shí)想法，從而提高幼兒辨別是非的能力。

　　3、在藝術(shù)教育中培養幼兒的思維的創(chuàng )造性。藝術(shù)它有助于引導幼兒認識世界，培養高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維想象力及創(chuàng )造力、表現力。

　　1）、將思維的創(chuàng )造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒提供更多的探索、創(chuàng )造的機會(huì )，大膽放手讓幼兒參與藝術(shù)的創(chuàng )造活動(dòng)。如，在學(xué)習舞蹈《春雨沙沙》時(shí)，教師的一句啟發(fā)語(yǔ)言：誰(shuí)來(lái)跳一跳，說(shuō)說(shuō)你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說(shuō)什么，它想告訴我們什么呢？或者在學(xué)習隊形時(shí)，讓幼兒也大膽的參與設計并畫(huà)下來(lái)分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng )新，真正成為學(xué)習的主人。

　�。�2）、激發(fā)創(chuàng )造動(dòng)機，適時(shí)引導。創(chuàng )造動(dòng)機是創(chuàng )造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設計每項活動(dòng)，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在美術(shù)活動(dòng)《我的漫畫(huà)》時(shí)，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過(guò)程中發(fā)現漫畫(huà)和平常畫(huà)的畫(huà)有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫(huà)畫(huà)自己或同伴的漫畫(huà)。有了動(dòng)機才是創(chuàng )造的源泉。

　　4、區域活動(dòng)和課程的結合。

　�。�1）、圍繞開(kāi)展的課程主題豐富區域活動(dòng)。在每一個(gè)主題開(kāi)展的同時(shí)有許多的經(jīng)驗積累、活動(dòng)延伸。將課程主題和區域內容的結合后，使課程可以在游戲活動(dòng)中得以延伸而對于知識經(jīng)驗也是一個(gè)鞏固積累的過(guò)程、對于幼兒來(lái)說(shuō)可以將上個(gè)主題的興趣繼續在游戲中得以滿(mǎn)足。如主題活動(dòng)，《春天到》中將課程與區域活動(dòng)結合，孩子們在區域中自由的搭建春天的事物，手工區里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)小學(xué)》活動(dòng)中，孩子們在區域活動(dòng)中開(kāi)展一些寫(xiě)寫(xiě)數字，寫(xiě)寫(xiě)名字等自主的活動(dòng)。

　�。�2）、讓幼兒成為區域活動(dòng)的主人。為了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓勵幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過(guò)觀(guān)察、了解及討論，根據幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來(lái)進(jìn)行講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)不僅體驗到了成功的快樂(lè )，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)圍繞主題引導幼兒參與收集活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)離不開(kāi)家長(cháng)的鼓勵和支持，我們作好宣傳工作，爭取得到家長(cháng)的理解，并參與收集活動(dòng)。如，我們的昆蟲(chóng)主題中，在家長(cháng)的支持配合下，收集到多種多樣的材料。同時(shí)課程和區域的結合后，能將繁瑣的游戲材料的準備和遞進(jìn)變的簡(jiǎn)單，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區域活動(dòng)的內容隨著(zhù)課程的變化也在不斷推陳出新。

　�。�3）、注重區域中評價(jià)。在指導幼兒活動(dòng)時(shí)，合理運用賞識的原則，我們耐心傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更積極地投入活動(dòng)。同時(shí)對幼兒的活動(dòng)成果給予評價(jià)和肯定。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現，孩子們對自己的作品非常的珍惜，往往教師一句“現在收玩具了。。。。。。|”會(huì )聽(tīng)到孩子們的嘆息聲，于是在區域活動(dòng)中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時(shí)候，讓每個(gè)區域的孩子把自己的作品展示出來(lái)，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展示臺展示還可以獲得小獎勵。運用了這樣的評價(jià)方式，使幼兒共同參與了評價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性和更投入了。

　　三、家園配合，共育新苗。

　　《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場(chǎng)所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無(wú)所不在的。因此，我們通過(guò)《家長(cháng)園地》、網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系、家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日等多種形式與家長(cháng)交流，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　�。�1）、通過(guò)期初家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)，幼兒成長(cháng)冊開(kāi)展交流，引導家長(cháng)學(xué)習新《綱要》的理念，更好的配合班級開(kāi)展活動(dòng)。如，讓家長(cháng)與幼兒一起關(guān)注新聞、報紙等引導幼兒關(guān)注社區環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在課程《需要幫助的人》的活動(dòng)開(kāi)展中，我們還將主題進(jìn)行延伸，舉行了為福利院孩子的捐贈活動(dòng)。在活動(dòng)中得到了家長(cháng)的大力支持。

　�。�2）、組織家長(cháng)參與《思維游戲課程》教育活動(dòng)，一起體驗《思維游戲課程》，并指導家長(cháng)開(kāi)展思維課程的活動(dòng)，比如在每個(gè)《思維課程》主題的開(kāi)展的時(shí)候初介紹該主題的目標及具體內容簡(jiǎn)介，在一個(gè)主題末提供一些孩子在該主題中的學(xué)習的情況及弱勢并針對性的指導家長(cháng)開(kāi)展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開(kāi)展的親子游戲。引導家長(cháng)參與《幼小銜接》的準備工作，與孩子一起探討“上小學(xué)了我該準備什么”，并通過(guò)讓部分家長(cháng)來(lái)評價(jià)班級的工作，做到尊重家長(cháng)的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級工作。

　�。�3）、加強交流。利用離園的時(shí)間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的交流，我們將孩子最近的發(fā)展情況告知家長(cháng)，隨時(shí)讓家長(cháng)知道孩子的進(jìn)步。在家園交流中，難免會(huì )談到孩子的缺點(diǎn)，而家長(cháng)擔心的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的認識與態(tài)度。因此，我們要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達一種愿望，讓家長(cháng)明白與她交流孩子的不足，目的不是批評，而是希望得到支持，將孩子往良好方面引導。我們更好的配合班級工作，促進(jìn)幼兒各種能力的.發(fā)展。

　�。�4）、開(kāi)展年級組的親子活動(dòng)。在這次的親子活動(dòng)中，我們班作到了征求家長(cháng)意見(jiàn)在先，有計劃有組織的開(kāi)展活動(dòng)，評價(jià)和反饋在后。首先在班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)候征求了大家的意想，其次在活動(dòng)的組織中做到有明確的活動(dòng)內容，有序的組織。最后對活動(dòng)的建議和意見(jiàn)用反饋信的形式發(fā)放。

　　在發(fā)放的20張親子活動(dòng)的反饋單中，收回18張，100%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，愿意參加這樣的活動(dòng)。在建議和意見(jiàn)中，家長(cháng)們也誠懇的表示希望多組織這樣的活動(dòng)，最好能一個(gè)學(xué)期組織二、三次，活動(dòng)的形式能讓更多的孩子參與豐富的集體活動(dòng)，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。通過(guò)反饋信的信息中讓我們更好的了解一個(gè)活動(dòng)做得好的和做的不足，有助于今后更好的開(kāi)展這樣的活動(dòng)。

　　四、存在不足和今后努力的方向。

　　我們班級工作雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足如：

　　1、班級的衛生工作還不是很好，要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作。

　　2、通過(guò)社會(huì )性活動(dòng)加強教育，提高幼兒分辨是非的能力，提高道德評價(jià)。

　　3、更加細致的觀(guān)察和了解幼兒，有針對性的開(kāi)展尋訪(fǎng)和家訪(fǎng)有待于提高。送走了一批孩子，緊接著(zhù)又將迎來(lái)新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰。

　　大班學(xué)期教學(xué)總結4

　　進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著(zhù)我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著(zhù)他們三年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。

　　一、班級工作管理方面

　　本學(xué)期我班組成員能?chē)栏褡袷貓@里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。認真學(xué)習園部工作計劃，轉變觀(guān)念、提高認識，認真參加園部組織的各項學(xué)習，關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)政、養成多讀書(shū)、讀好書(shū)、多看報的良好習慣。提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(cháng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。我們能定期召開(kāi)班會(huì )，努力營(yíng)造“自主、開(kāi)放、互動(dòng)”的班級文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對班級的各項事務(wù)，團結、學(xué)習、互助、樂(lè )于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。

　　在主題活動(dòng)、六一游戲節活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協(xié)作與主人翁精神。唐老師作為年級組長(cháng)，能以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調與組織好年級組的各項工作，使得我們大班年級組的各項活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。周老師作為一名年輕老師，在班級工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說(shuō)、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng )新，在班級環(huán)境創(chuàng )設、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng )設、幼兒節目的編排、班級工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。作為班組長(cháng)的我，一方面承擔著(zhù)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項工作中，我能主動(dòng)與兩位老師經(jīng)常溝通，達成班級管理中的各項共識，認真聽(tīng)取兩位教師的意見(jiàn)和建議，吃苦在前，樂(lè )于奉獻。

　　二、教育教學(xué)工作方面。

　　1、充分的課前準備工作

　　我們班的三位教師，能積極的準備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級成員能夠相互提醒、相互督促。

　　2、做好幼小銜接工作

　　這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現疲勞、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著(zhù)手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。

　　有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習情況。使他們對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準備。

　　和金牛小學(xué)的一年級結成“好朋友班”，帶幼兒去參觀(guān)小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學(xué)校有直觀(guān)的認識。

　　嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準時(shí)上床休息，每天整理好自己的書(shū)包。

　　幼兒每人準備一只書(shū)包。早上背來(lái)，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包。培養成良好的學(xué)習習慣，培養自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養幼兒的任務(wù)意識。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級幼兒社會(huì )交往能力得到了很好的提高。