骨干教師考核總結（通用6篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的骨干教師考核總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
骨干教師考核總結1
給你來(lái)的工作已經(jīng)告一段落，我對自己的工作應該好好的，回顧一下這一名語(yǔ)文教師，我時(shí)刻都清楚自己的責任在哪里，時(shí)刻清楚自己的任務(wù)在哪？應該保持一個(gè)好的狀態(tài)，去工作做好教學(xué)任務(wù)，完成好教學(xué)指導，好學(xué)生完成好日常的學(xué)習，這是我的工作任務(wù)，一年來(lái)，我積極探討這個(gè)問(wèn)題，跟其他老師虛心的請教，提高自己的教學(xué)能力，做到教學(xué)生有質(zhì)量，教學(xué)生有效率，這才是我需要達成的一個(gè)目標，現在我也非常用心的在做好這些，我希望在未來(lái)的生活當中繼續保持一個(gè)好的狀態(tài)，這些都是我應該清楚的，我也不應該在后面的生活當中繼續出現這樣的事情，給自己一個(gè)合理的交代才是，也就這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我也總結一番。
在教學(xué)工作上面，我一直都保持著(zhù)虛心的態(tài)度，都保持著(zhù)嚴謹的心態(tài)，我知道什么時(shí)候我是應該嚴格什么時(shí)候應該對學(xué)生輕松這些都是要有一個(gè)度，再把控著(zhù)，我有著(zhù)非常明確的方向，知道自己怎么去做好一名教師的職責，特別是教語(yǔ)文，我現在在教學(xué)上面還是有一些不足的地方，雖然取得了一些成績(jì)，但是那些成績(jì)都不足以讓我驕傲，我需要進(jìn)一步的加強自己跟別的老師去芯的請教，更加對學(xué)生有耐心，想要做一名優(yōu)秀的教師，就應該經(jīng)得起這方面的考驗，應該讓自己保持一個(gè)嚴謹的態(tài)度，時(shí)刻的反省自己，時(shí)刻的省省自己，讓自己的缺點(diǎn)都體現出來(lái)，看到了自己的缺點(diǎn)才能去，不能去藏著(zhù)掖著(zhù)，這是一定的，現在我也能夠非常正視自己的這些錯誤，在未來(lái)的工作當中，我會(huì )進(jìn)一步加強自己，提高自己的防范意識，有不足的地方加以糾正，就像現在這樣，一年來(lái)的工作讓我看到了自己的不足，當然我也看到了自己可取的地方，有些優(yōu)秀的地方，我會(huì )繼續的發(fā)揚，這是一定的，毋庸置疑。
時(shí)間是很快的，也不會(huì )停下腳步，在這一年的生活工作當中，我也知道了自己作為名教師的責任在哪里，作為一名教師就應該保持好的態(tài)度，也應該要知道自己身上存在著(zhù)哪些優(yōu)缺點(diǎn)，有些東西是無(wú)法抹去的，有些東西也是應該去保持良好的狀態(tài)，現在我也非常擔心自己的未來(lái)會(huì )做到哪些，我更加希望能夠保持好的態(tài)度，保持好的狀態(tài)，讓自己在這條路上發(fā)展的越來(lái)越好，更加負責任的去教他和每一位學(xué)生做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，一年來(lái)我也成長(cháng)了很多，感謝身邊的各位同事們對我的幫助，特別是一些優(yōu)秀的教師，我從他們身上學(xué)到了很多經(jīng)驗，我會(huì )繼續的發(fā)揚下去，提高自己的教學(xué)能力，提高自己的工作能力，更好的去教導學(xué)生。
骨干教師考核總結2
光陰似箭，一年骨干教師的工作已悄然而過(guò)�；厥鬃哌^(guò)的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長(cháng)搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望。
一、教育教學(xué)工作方面：作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……，隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足�！缎W(xué)數學(xué)教師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念。不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。每年，學(xué)校領(lǐng)導為我們骨干教師提供了許多學(xué)習鍛煉的機會(huì )：骨干教師的示范課、指導所帶領(lǐng)的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高�？梢哉f(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導的費盡苦心，為我們創(chuàng )造機會(huì )，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，積極參與，認真記錄，事后寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。
二、科研工作方面：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長(cháng)說(shuō)過(guò)：“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務(wù)，那么就應該引導教師走上科研的道路上來(lái)�！边@足以說(shuō)明科研是教研的先導。為此，我根據縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。給參加教研活動(dòng)的教師出謀劃策，指點(diǎn)迷津；積極準備參加自己的教學(xué)獻課活動(dòng)。還積極參與各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動(dòng)，在活動(dòng)中相互學(xué)習，互相提高，并且認真筆記。今年4月份我的教育教學(xué)論文《如何激發(fā)小學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣》榮獲縣級二等獎。
三、師帶徒工作方面我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，還與積極肯干的李經(jīng)達和謝世孝兩位老師建立師徒關(guān)系，每次聽(tīng)課或培訓回來(lái)，我都會(huì )主動(dòng)把筆記和學(xué)習材料給他們看。他們每次參加學(xué)校的教研活動(dòng)前，我都主動(dòng)和他們一起研究教材、編寫(xiě)教案。聽(tīng)試講、一起尋找課上調動(dòng)學(xué)生積極性的方法。我們互相聽(tīng)課、評課多次。
四、自身成長(cháng)方面課堂是教師展現自我、體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到全體學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的數學(xué)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導的指導下進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)講座，領(lǐng)會(huì )課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，撰寫(xiě)課后反思�；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識應用在教學(xué)上。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好課改，虛心向名師及同事學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內容。
2、上好課。我聽(tīng)了許多有經(jīng)驗的老教師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習巡視時(shí)，我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進(jìn)步。
3、做好課后輔導，對后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始，理解和尊重他們。從學(xué)習上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(cháng)，努力提高教學(xué)水平。
4、除此之外，每天我還給自己一個(gè)反省的機會(huì )和時(shí)間，堅持獨立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎？哪些能力得到了提高，或是哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講透，怎樣講會(huì )更好。
五、嚴格遵守學(xué)校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用。我嚴格遵守學(xué)校規章制度，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。同時(shí)，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培養青年教師，通過(guò)多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力，為學(xué)校培養新的教學(xué)能手。
六、存在問(wèn)題作為一名縣級骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門(mén)科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的`，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習，不斷反思總結，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，成為教育教學(xué)上的排頭兵。
七、改進(jìn)措施
1、為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校的每次培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習的內容。
2、我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預設與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價(jià)。
3、以后我將繼續學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我常常靜下心來(lái)想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作？我是否無(wú)愧于骨干教師的稱(chēng)號？在看到一些成績(jì)的同時(shí)，我也在思量著(zhù)自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的數學(xué)教學(xué)水平，來(lái)更好地適應現在的數學(xué)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細和實(shí)。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學(xué)習、實(shí)踐中是充實(shí)的，因為在其中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)；在以后的時(shí)間里我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的藝術(shù)教育事業(yè)。
總之，我是在學(xué)習中成長(cháng)起來(lái)的，在同伴互助中成長(cháng)起來(lái)的，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)起來(lái)的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個(gè)驛站，心路的一條起跑線(xiàn)，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，準備朝著(zhù)更遠的目標邁進(jìn)。以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作、帶徒工作的點(diǎn)滴體會(huì )。幾年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向他們表示感謝。
骨干教師考核總結3
20xx年12月，我有幸被評選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20xx年1月起，任期三年。光陰似箭，一年半的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了�；厥走@一年半來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我明白，過(guò)去能成為市級骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與職責。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過(guò)程是創(chuàng )造性很強、又極富挑戰性的過(guò)程。只懂教書(shū)不會(huì )育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話(huà)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，使學(xué)生敬而親之。
勤奮努力，奉獻愛(ài)心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng)，又是一個(gè)能夠與他們促膝談心的朋友。個(gè)性是對那些留守學(xué)生，我總是個(gè)性的關(guān)注。
在物理教學(xué)工作中，我用心探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在20xx年5月18日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強》一節觀(guān)摩課深受教研室領(lǐng)導和老師的一致好評。20xx年5月21日根據市教育局安排在伊寧市達達木圖鄉中心學(xué)校上的《流體壓強與流速的關(guān)系》一節課受全體師生的一致好評。
20xx年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問(wèn)題》課和《雙語(yǔ)物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導的好評。
學(xué)生成績(jì)也在原有基礎上穩步提升，學(xué)生的學(xué)習習慣有所改善，學(xué)習興趣有了提高。在20xx20xx學(xué)年第二學(xué)期期末統考中，我所帶的八年級雙語(yǔ)物理成績(jì)取得全市雙語(yǔ)第一。
教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人用心參加各級組織的教科研活動(dòng)，在會(huì )上，主動(dòng)學(xué)習各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。
以上是我的工作總結，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)，做出更多的貢獻。
骨干教師考核總結4
隨著(zhù)培訓考核的正式結束，本人意識到新一輪的骨干教師培訓考核個(gè)人總結又將開(kāi)始了。這項工作不是學(xué)校里規定必須要做的工作，卻是本人當上骨干教師之后給自己規定必須完成的工作，這項工作的總結只會(huì )為我帶來(lái)更多的成長(cháng)，而不會(huì )帶來(lái)壞處�，F將這一期骨干教師培訓考核做一個(gè)總結：
一、教師的分寸
在此次的骨干教師培訓中，本人有了新的學(xué)習體會(huì )，那就是作為一名教師的分寸感，一定要到位。教師，是為人師表的職業(yè)，亦是給每一個(gè)孩子種下善良亦或相反種子的人。一名教師在工作中，如果把握不好分寸，不管是教書(shū)育人的分寸，還是與老師與學(xué)生之間的分寸，都將帶來(lái)具有破壞性的效果。在如今的社會(huì )新聞中，時(shí)�？匆�(jiàn)老師有越界的事情發(fā)生，本人以為這就是教師的分寸感沒(méi)有把握到位。在此次的培訓考核中，本人首先通過(guò)培訓把握了這樣的一種為人師表的分寸，為作為一名教師的其它工作，帶來(lái)了良好的開(kāi)始。
二、教師的德行
除了分寸感，此次骨干教師培訓中，另一個(gè)重要的學(xué)習內容便是教師的德行。此項學(xué)習內容是如今社會(huì )上一大熱度很高的話(huà)題，有人認為教師的學(xué)術(shù)與教師的德行并不相關(guān)，也有人認為兩者大有關(guān)系，我以為這并沒(méi)有什么爭議性，畢竟教師本身就是一個(gè)為人師表的職業(yè)，教師的德行一定會(huì )影響這位教師的施教，學(xué)術(shù)能力再強的老師，如果沒(méi)有道德作為良好的約束，又如何教出擁有德行的學(xué)術(shù)人才呢？本人也是秉著(zhù)這種思想觀(guān)念，完成了此次的培訓考核，無(wú)形中也提高了自己的德行，提高了為人師表的水平。
三、教師的愛(ài)心
每年的骨干教師培訓中，從未缺席過(guò)的也就是關(guān)于教師愛(ài)心的培訓。本人以為這是非常有意義和價(jià)值的，畢竟教育的本質(zhì)就是愛(ài)，每一位教師只有擁有了愛(ài)心，才有了教書(shū)育人的耐心和細心，沒(méi)有愛(ài)心的老師，是不可能教出對生命充滿(mǎn)熱愛(ài)的學(xué)生的。在此次的骨干教師培訓中，本人用一直以來(lái)就有的愛(ài)心通過(guò)了此次的培訓考核，并拿到了多次骨干教師培訓中，個(gè)人獲得的做好的成績(jì)。這份成績(jì)是對本人教師工作的一種肯定，也是對本人教師育人工作的一種提醒，用愛(ài)作為教鞭，學(xué)生們才會(huì )懂得學(xué)習的樂(lè )趣。
骨干教師考核總結5
前不久的年度考核讓我對今年在英語(yǔ)教學(xué)工作中的努力進(jìn)行了相應的回顧，盡管常常因為學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)差的問(wèn)題操心卻也能通過(guò)自身的努力取得不錯的效果，實(shí)際上對待英語(yǔ)教學(xué)工作應當在反思的過(guò)程中改進(jìn)自身教學(xué)方式才行，為了更好地鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎從而需要對今年的教學(xué)工作加以總結。
�。�1）在英語(yǔ)基礎方面的教學(xué)工作中
主要存在著(zhù)聽(tīng)力、語(yǔ)法和單詞記憶方面的問(wèn)題，因此如何把控好課堂節奏從而讓學(xué)生產(chǎn)生對英語(yǔ)的興趣才是自己需要努力的方向，然而由于部分學(xué)生不夠重視的緣故導致他們在英語(yǔ)成績(jì)方面始終得不到有效的提升，因此我在劃分英語(yǔ)教材知識點(diǎn)的同時(shí)也要求學(xué)生做好相應的筆記，尤其是在上課期間往往會(huì )對筆記進(jìn)行檢查從而了解學(xué)生的努力程度。在單詞書(shū)寫(xiě)方面由于低年級學(xué)生常常將其與拼音進(jìn)行混淆導致寫(xiě)法并不規范，所以我在教授他們記憶單詞的時(shí)候往往將其進(jìn)行拆分從而讓學(xué)生更好地認識到書(shū)寫(xiě)規范的重要性。
�。�2）在教授音標的過(guò)程中
由于受到方言的影響導致大部分學(xué)生的發(fā)音并不夠準確，為此我常常在課堂上播放英語(yǔ)聽(tīng)力并讓學(xué)生舉手回答并進(jìn)行翻譯，既能讓尖子生存在著(zhù)發(fā)揮的空間也能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習競爭性，至于不認真聽(tīng)講的同學(xué)則在課后進(jìn)行了單獨的談話(huà)從而希望對方能夠意識到學(xué)習英語(yǔ)科目的重要性，由于家長(cháng)的有效配合以及班主任的輔助導致這部分后進(jìn)生能夠意識到自身的不足，盡管在課堂紀律方面無(wú)需操心卻也存在著(zhù)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自主性與積極性較差的問(wèn)題。
�。�3）語(yǔ)法的教授
雖然只涉及基礎部分卻仍然讓學(xué)生難以入門(mén)，主要是部分英語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)文語(yǔ)法存在沖突的關(guān)系導致部分學(xué)生只會(huì )生硬地進(jìn)行翻譯，這種單詞拼湊成的句子在實(shí)際運用中是遠遠不成體系的，所以為了保險起見(jiàn)導致我只好加強對學(xué)生單詞聽(tīng)寫(xiě)的督促工作，希望學(xué)生能夠通過(guò)對單詞的強化記憶從而彌補這方面的劣勢，尤其是高年級的學(xué)生在應對考試的時(shí)候應當要懂得各個(gè)單詞的正確解釋是什么才行，除此之外我還通過(guò)定期的課堂測驗了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面的進(jìn)度。
也許我在英語(yǔ)教學(xué)方面的成就并不算出色卻對學(xué)生的成長(cháng)十分關(guān)心，面對著(zhù)教授了這么長(cháng)時(shí)間的學(xué)習自然希望對方能夠在英語(yǔ)成績(jì)方面有所成就，而我在鞏固他們英語(yǔ)基礎的同時(shí)也希望能夠加強學(xué)生的自主學(xué)習能力。
骨干教師考核總結6
在學(xué)校我一直都是初一語(yǔ)文老師，接受過(guò)骨干教師培訓，對于語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)后了多年經(jīng)驗，一學(xué)年結束，現在到了年度考核時(shí)刻，現在對個(gè)人的工作總結一下。
我喜歡挖掘學(xué)生的自主學(xué)習能力，喜歡提高學(xué)生的學(xué)習素養，我希望教導出來(lái)的學(xué)生時(shí)百花爭艷，不希望自己教導的學(xué)生是如同一個(gè)模子刻出來(lái)的，畢竟學(xué)生的發(fā)展應該要呈現多元化，多趨勢才行，我提倡學(xué)生自主學(xué)習，不喜歡壓迫，但是卻會(huì )關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，畢竟如果學(xué)習成績(jì)還要考我們自己監督和討論，一個(gè)步驟出錯，就會(huì )引發(fā)很多的問(wèn)題，我要求學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也注重學(xué)生的其他素質(zhì)培養。
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生很多時(shí)候都是能夠自己學(xué)習的，他們對于學(xué)習都下了很大的苦工，都作出了很多的努力，我需要讓所有學(xué)生向這些成績(jì)優(yōu)異的人看起，讓他們不斷的去努力去提升自己的成績(jì)，不能讓他們一直都沉寂在原本的基礎之上，要讓它能明白堅持才能夠有更大的努力，奮斗才會(huì )有更高的成績(jì)，每天都要每個(gè)學(xué)生去努力去做好工作，學(xué)習任務(wù)雖然會(huì )下達，但是讓學(xué)生學(xué)習的時(shí)候不會(huì )壓制他們的興趣。
現在社會(huì )需要的不知死讀書(shū)，而是能夠活學(xué)活用，能夠提高自身能力，展開(kāi)工作，作出更大的發(fā)展和進(jìn)步的，保證每學(xué)生學(xué)習有學(xué)習的興趣，還有其他愛(ài)好可以去發(fā)展，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，我會(huì )重點(diǎn)關(guān)注，如果是一些特長(cháng)生，我就會(huì )給他們更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(cháng)，去提升自己的能力，但是基本的學(xué)習任務(wù)還是好做到的，必須要完成一點(diǎn)就是保證他們學(xué)習好達到標準。
沒(méi)有學(xué)習方向，不知道努力的學(xué)生我喜歡給他們更多的學(xué)習任務(wù)，有自己安排的學(xué)生喜歡讓他們自由發(fā)揮時(shí)間，讓同時(shí)我喜歡讓學(xué)生每個(gè)月都指定出學(xué)習計劃，優(yōu)秀的學(xué)習計劃能夠提高他們的學(xué)習成績(jì)，能夠展現他們的能力，讓他們的學(xué)習更上一層樓。學(xué)生在學(xué)習非常壓抑的時(shí)候我會(huì )讓班級舉辦一些小活動(dòng)，緩解他們的學(xué)習壓力，通過(guò)有趣的活動(dòng)拉近彼此的距離讓他們的學(xué)習有更好的發(fā)展，畢竟不是每一個(gè)人都能夠在學(xué)習期間一直都保持上升的。
對于學(xué)生學(xué)習成績(jì)下滑，我就會(huì )通過(guò)觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)找到他們學(xué)習瞎換的原因如果是老師的問(wèn)題我就會(huì )及時(shí)做好與老師的溝通，如果是學(xué)生自己的原因我更喜歡讓這些學(xué)生中不愿意學(xué)的學(xué)生單獨進(jìn)行思想教育讓學(xué)生們知道，不能隨意破壞班級的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生明白學(xué)習不是一件簡(jiǎn)單的是，在學(xué)校就必須要遵守紀律。
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