《平分生命》教案設計
教學(xué)目標
1、充分感受課文中蘊含著(zhù)的無(wú)私奉獻的人間真情，以陶冶學(xué)生的情感。
2、利用文中的一對近義詞“震撼”、“震驚”為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究、主動(dòng)學(xué)習。
3、體會(huì )揣摩文中的重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的'內在規律。
4、進(jìn)行讀寫(xiě)練習，拓展、拓深課文的思想內涵和情感內涵。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，初讀感知
1、板書(shū)“生命”，齊讀。
2、請用上合適的詞兒來(lái)簡(jiǎn)單描述一下“生命”。
4、這“平分生命”到底是怎么回事呢？請大家快速輕聲讀課文，讀完后請你用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言告訴大家你對課題的理解。
5、輕聲自由讀課文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分給妹妹）。
二、再讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
1、剛才同學(xué)們對課文已經(jīng)有了個(gè)基本的了解，現在請大家認真默讀課文，看誰(shuí)眼睛最厲害，能準確地找出文中的一對最恰當的近義詞。
2、剛才同學(xué)們找近義詞找得又對又快，詞義也理解得相當好，現在請仔細聽(tīng)同學(xué)讀課文，認真思考：能不能用上這兩個(gè)近義詞提兩個(gè)值得大家研究的有關(guān)課文的問(wèn)題。
�、僦该止澴x課文，并隨時(shí)正音。
�、诮涣魈岢龅膯�(wèn)題，經(jīng)梳理后，確定：
A、為什么所有的人都震驚了？
B、醫生為什么被震撼了？
同學(xué)們的問(wèn)題提得相當好，現在我們就邊讀課文邊研究這兩個(gè)問(wèn)題。
三、深讀課文。
�。ㄒ唬槭裁此械娜硕颊痼@了？
�。ǘ┽t生為什么被震撼？
四、回讀課文，渲染情感。
1、同學(xué)們，這是何等震撼人心的骨肉深情��！讓我們帶著(zhù)對這男孩的崇敬，齊聲朗讀全文，共同感受這珍貴、無(wú)私、純潔的人間真情。
2、學(xué)生齊讀全文
五、拓展練習，豐富內涵。
妹妹經(jīng)過(guò)搶救，脫離了危險，當他得知哥哥為她所做的這一切時(shí)，妹妹會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，合理想象寫(xiě)一段話(huà)。
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