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學(xué)校教職工培訓總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的學(xué)校教職工培訓總結，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教職工培訓總結1
我有幸參加了這次中職教師教學(xué)技能的培訓，雖然平時(shí)教學(xué)任務(wù)比較繁重，但最終還是較好的完成了本次培訓學(xué)習。通過(guò)培訓教材和教師視頻講座等形式完成了6個(gè)項目的學(xué)習。而且還通過(guò)本次學(xué)習使我感到收獲頗豐。
在培訓期間我學(xué)習了以下幾個(gè)方面的內容，重點(diǎn)學(xué)習了《工作過(guò)程系統化課程（學(xué)習領(lǐng)域課程）及其開(kāi)發(fā)》，《行動(dòng)導向型的教學(xué)方法與技術(shù)》，《職業(yè)院校問(wèn)題學(xué)生教育與轉化技巧》，《職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)與積極心理健康教育》和《中職參與式教學(xué)的理念和技術(shù)》這五門(mén)課程。不同的教育專(zhuān)家給我們講解了不同的教育知識和教育方法，讓我們在這個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習平臺上多角度的認識教育，認識教師這個(gè)職位，并能正確的認識學(xué)生，以提高教師教育教學(xué)的能力。整個(gè)培訓圍繞的都是中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)能力提高進(jìn)行，現從以下幾個(gè)方面將我所學(xué)到的知識及心得體會(huì )總結如下：
一、獲得了豐富的知識，這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專(zhuān)家的視頻講座，緊緊貼近職業(yè)教育。作為職教教師，通過(guò)這次培訓，對教師教學(xué)能力和方法以及職教教師如何開(kāi)展教育有了新的認識。對行動(dòng)導向教學(xué)和參與式教學(xué)有了全新的認識，在學(xué)習過(guò)程中我也運用了項目教學(xué)法和行動(dòng)導向教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，如在網(wǎng)絡(luò )消費者的購買(mǎi)動(dòng)機公開(kāi)課上我就利用了行動(dòng)導向教學(xué)方法，讓課堂不在是教師在表演而是學(xué)生在活動(dòng)，給教學(xué)目標的達成增添了動(dòng)力，也對今后的教學(xué)和教育具有巨大的幫助，教育教學(xué)理論水平有了一定的提高，教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠在課堂教學(xué)中更加有效的掌控課堂，傳道，授業(yè)，解惑。在班主任的教育管理的學(xué)習中也收獲很多，從學(xué)生的性格特點(diǎn)了解，到學(xué)生問(wèn)題的發(fā)現和解決方法的學(xué)習，對我的班主任工作也有很大的幫助。
二、感受到了網(wǎng)絡(luò )培訓平臺的魅力，這是一個(gè)教師提升自我的平臺，我們除了選擇計劃內的課程外，還可以根據自己的'喜愛(ài)選擇自己喜歡的其他課程。而且在時(shí)間，內容等等都可以靈活掌握，也能和其他學(xué)員進(jìn)行交流討論，對比，還可以看到其他學(xué)員的學(xué)習成果。在工作和生活的各種壓力面前，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地方便自己學(xué)習。
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教職工培訓總結2
我院教職工暑期集中培訓已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。相信大家和我一樣，通過(guò)此次培訓會(huì )有很多新的收獲，對日后的工作也會(huì )有新的思索，新的設想。
學(xué)習是為了進(jìn)步，為了改變，為了取得更大的成功。集中培訓更是能夠強化我們這個(gè)團隊的思想與認識，使我們高度統一起來(lái)，以更大的熱情和力量去迎接新的挑戰。
我們學(xué)院成立至今本身就是一個(gè)不斷探索，不斷發(fā)展上升的歷程。從我個(gè)人而言，留校做學(xué)生工作已有三年時(shí)間，這三年也是我不斷成長(cháng)進(jìn)步的重要階段。剛剛走上工作崗位時(shí)，只有年輕這一最大的資本，因為年輕所以更具熱情，也更易于和學(xué)生溝通，但年輕也有最大的`缺陷，那就是工作經(jīng)驗不足。好在經(jīng)驗不是與生俱來(lái)，擺在自己面年前的道路只有一條，那就是學(xué)中做做中學(xué)，向勤奮要成績(jì)，向細心求收獲。領(lǐng)導的支持，前輩的幫助，使我信心滿(mǎn)懷地走到了今天，在一些新同事面前也榮幸地進(jìn)入老同志行列了。
我們隊伍在不斷壯大，我們的明天必將輝煌，但是我們的工作必須科學(xué)嚴謹一絲不茍地開(kāi)展。學(xué)生工作繁瑣細小，看似簡(jiǎn)單卻奧妙無(wú)窮，收獲可以在不經(jīng)意間實(shí)現，危險也許就在疏忽時(shí)釀成。只要對學(xué)生有益的我們都應該去做，只要對工作有利的我們都可以嘗試。我們所做的一切都是為了培養教育學(xué)生，為了學(xué)生的成長(cháng)成才我們應當敢于付出有益的一切。對上級文件精神的深刻領(lǐng)會(huì )，對各級領(lǐng)導指示的認真貫徹執行，對先進(jìn)模范心得經(jīng)驗的悉心揣摩，無(wú)疑都是我們取得成功不可或缺的重要保障。
本次培訓為我們的思想補充了豐富的營(yíng)養，提供了重要的理論和方法支持，讓我們以此為重要契機，更加明確工作方向，更加增強必勝信心，為了廣大學(xué)生的成長(cháng)成才，為了我們新圓明更加美好的明天而不懈奮斗。
學(xué)校教職工培訓總結3
我作為xxxx大學(xué)一名新進(jìn)教師，有幸參加了學(xué)校組織的新員工培訓，接受了李校長(cháng)的尊尊教誨，還有全國模范教師xx教授的先進(jìn)事跡，都深深感染了我們。本次培訓的同事多為青年新進(jìn)教師，來(lái)自不同背景，不同學(xué)校，彼此互不相識，而現在大家一起參觀(guān)了學(xué)校展覽館，彼此熟悉，充滿(mǎn)希冀，又回到了自己的學(xué)習階段。各個(gè)處室的前輩們從當前的教育改革形勢出發(fā)，利用生動(dòng)鮮活的事例，詼諧幽默的語(yǔ)言，豐厚的學(xué)校文化底蘊和精湛的理論論述，對我們進(jìn)行了一次高水平的理論引領(lǐng)。讓我們認清教育改革的發(fā)展方向和目標，更新教育觀(guān)念，拓寬視野，反思自己的不足。真正讓我們領(lǐng)略了大學(xué)教育的宏大風(fēng)范。短短三天的培訓，雖緊張忙碌，但也讓我們有所收獲，現談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
教師要有人格魅力
教師這個(gè)職業(yè)是最難從事的職業(yè)，因為它不但需要老師具有較高的專(zhuān)業(yè)素養還要有一顆博愛(ài)的心。從某一方面講，我們當老師的要有教于學(xué)生，這是別的職業(yè)不用考慮的因素，所謂“親其師方能信其道”，學(xué)生喜歡這個(gè)老師，他這科的功課肯定就好，不喜歡老師這科的成績(jì)就會(huì )很差，這是我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，也都明白的道理，也可以說(shuō)是“愛(ài)屋及烏”。更要尊重學(xué)生，包括不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學(xué)生；以公平、關(guān)心、體諒的態(tài)度對待學(xué)生；特殊情況下要克制自己的情緒和行為，照顧學(xué)生的體面和尊嚴，靜下心來(lái)等一等，學(xué)會(huì )等待也是愛(ài)，你的等待，你的.寬容比指責更能打動(dòng)學(xué)生的心。教育是傳播文明，愛(ài)學(xué)生是期望，尊重學(xué)生是需要。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，所謂“江山易改秉性難移”，學(xué)生的有些方面有可能一生都難以改變，也不需要改變，我們只能珍視個(gè)體差異，因材施教。但千萬(wàn)不能歧視學(xué)生，要學(xué)會(huì )等待。他可能沒(méi)有馬上學(xué)會(huì )我們教授的知識，但老師的尊重已經(jīng)深深的影響了學(xué)生。老師的愛(ài)是什么？是尊重，是寬容，更是等待。身教勝于言教。身教是什么？其中最重要的就是教師的人格魅力及其感染力，人格是一種無(wú)言的力量，具有高尚人格的教師本身就是一本教科書(shū)，學(xué)生從中也會(huì )受益無(wú)窮。這一點(diǎn)從xx老師的先進(jìn)案例中得以感受。
教學(xué)科研要并重
李校長(cháng)特別強調了大學(xué)教師教學(xué)和科研的關(guān)系，科研是教學(xué)的“源頭活水”，如果沒(méi)有科研做支撐，大學(xué)課堂教學(xué)就會(huì )失去“靈魂”�！敖虒W(xué)沒(méi)有科研做底蘊，就是一種沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)的教育”。具有較高科研水平的教師，必然對教學(xué)內容思考的更為深刻透徹，對知識的把握更為準確，教學(xué)更易做到“深入淺出”，有助于學(xué)生的學(xué)習與理解。而且，對科研的關(guān)注使教師能夠及時(shí)將最前沿的學(xué)術(shù)成果不斷充實(shí)到自己的課堂中，彌補了原有課程知識與最新研究之間的“斷層”，這將極大的吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，科研對教學(xué)的促進(jìn)不局限于教學(xué)內容，在大學(xué)課堂中，學(xué)者型教師對于學(xué)生影響更多的是他們思考問(wèn)題的方式、嚴謹的科研態(tài)度和刻苦的學(xué)習精神。
而教學(xué)是科研的“隱形動(dòng)力”，如果缺乏對教學(xué)的關(guān)注，教師可能會(huì )失去提高科研水平的機會(huì )。很多教師覺(jué)得，上課、備課、批改學(xué)生作業(yè)，會(huì )占據做科研的時(shí)間和精力，投入太多，對科研發(fā)展“有害無(wú)利”。其實(shí)不然，要給學(xué)生一杯水，教師自己就得有一桶水，高質(zhì)量的教學(xué)將會(huì )有效推動(dòng)教師的科研工作。教師要上好課，絕不能局限于課程知識之內，必須要有淵博的知識，寬闊的眼界，這將有助于拓寬科研工作的思路和領(lǐng)域。在精心備課過(guò)程中，教師需閱讀大量與課程相關(guān)的研究材料，這將促使教師對專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的深入思考。此外，教師絕不要忽視課堂中師生相互啟發(fā)的作用，也許在與學(xué)生的討論過(guò)程中，教師會(huì )獲得新的科研靈感。所以，教學(xué)可以成為科研的強大動(dòng)力。李校長(cháng)以他的親身經(jīng)歷教于我們，年輕教師要沉下心來(lái)，做好教學(xué)，虛心學(xué)習，他年輕的時(shí)候做了整整三年助教才能上講臺授課，現在我們經(jīng)管短暫的培訓就要拿起教鞭，這是一種機遇，更是一種挑戰，我們一定不能“浮于”教學(xué)而忽略科研，也不能“沉于”科研而拋棄教學(xué)，更不能在面臨雙重壓力時(shí)一味的抱怨迷茫，而應樹(shù)立信心，充分認識教學(xué)與科研的內在聯(lián)系，并將這種“聯(lián)系”真正落實(shí)于日常教學(xué)研究工作中，做一名有學(xué)有研的教師。
教師要有責任心
在校展室，我們得知xxxx大學(xué)前身xx學(xué)校成立于xx年，是一座歷史名校，多次重組并校，20xx年更名xxxx大學(xué)，這一歷史性的榮耀歸屬所有為xx奮斗的前輩和同學(xué)們。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。大學(xué)教師固然不用像中小學(xué)教師一樣事無(wú)巨細地擔負起教學(xué)與管理責任，但必須認識到的是，在任何時(shí)候“教師責任心有多大，人生舞臺就有多大”。我們要孜孜不倦，認真鉆研，要用知識和學(xué)術(shù)力去引導學(xué)生，進(jìn)而達到教書(shū)育人的目的。先生之風(fēng)，山高水長(cháng)，教師與學(xué)生多多親近，學(xué)術(shù)規范、為人風(fēng)骨，甚至人生發(fā)展的明確目標都會(huì )在不知不覺(jué)中浸潤到學(xué)子心田。突出立德樹(shù)人根本任務(wù)，強化育人中心地位，完善師德規范、教學(xué)規范。
今后的科研教學(xué)工作中，要努力進(jìn)取，掌握廣博的專(zhuān)業(yè)知識，沒(méi)有廣博的文化知識和對專(zhuān)業(yè)的深入了解，就無(wú)道可以傳給學(xué)生，也不可能“授業(yè)、解惑”。在知識經(jīng)濟時(shí)代，要具備復合型的知識結構，包括所教學(xué)科的基本理論和基本知識，并能了解該學(xué)科的最新成就，最新水平和該學(xué)科未來(lái)發(fā)展趨勢；掌握教育科學(xué)知識，具備現代教學(xué)、教育方法、手段與技巧；爭取做到一專(zhuān)多能，要有較強的科研能力、動(dòng)手能力和社會(huì )實(shí)踐能力。還要保持對信息獲取的欲望與需求，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng )造力，成為一名合格進(jìn)取的大學(xué)老師。
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