地理教師評職稱(chēng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家整理的地理教師評職稱(chēng)總結,希望能夠幫助到大家。
地理教師評職稱(chēng)總結1
時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)我在教育教學(xué)崗位上已經(jīng)奮戰了20來(lái)年。我自1994年8月任毛公義校中學(xué)二級教師以來(lái),一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)及班主任工作,還從事過(guò)美術(shù)、地理、歷史等學(xué)科的教學(xué),同時(shí)擔任過(guò)文科組教研組組長(cháng)和學(xué)校遠程教育管理及衛星教育信息接收工作。十七年來(lái),我盡職盡責完成本職工作,取得可喜的成績(jì)。得到了學(xué)校領(lǐng)導的好評,也贏(yíng)得了家長(cháng)、學(xué)生贊譽(yù)。下面我就對自己這些年來(lái)的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結。
一、政治思想和職業(yè)道德方面
我熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè)。我積極擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,積極擁護黨的方針政策,堅決執行黨的方針路線(xiàn)。積極參加政治學(xué)習,并認真做好學(xué)習筆記,寫(xiě)心得體會(huì );遵紀守法,依法執教,全面貫徹黨的教育方針,忠誠人民的教育事業(yè),遵守《教師職業(yè)道德規范》和《教師行為十不準》及其他教師行為規范,有良好的師德風(fēng)范和教師素養。做到了教書(shū)育人,為人師表,有強烈的敬業(yè)和奉獻精神。我具有高度的責任心和嚴謹的工作作風(fēng),熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生。工作積極主動(dòng),勇挑重擔,顧全大局,始終堅持戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)。嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作,甘于奉獻,從不計較個(gè)人得失,絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較好的教師形象。
二、教育教學(xué)能力方面
1、任職以來(lái),我嚴格要求自己,十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷充實(shí)自己,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平,不斷增強自己的業(yè)務(wù)素養,經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間查閱瀏覽有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍、網(wǎng)站,從中了解教育教改的新動(dòng)態(tài),新方向,以科學(xué)的理論指導自己的教學(xué)行為。深入鉆研教材,認真進(jìn)行教學(xué)研究,堅持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中,我堅決貫徹因材施教的原則,以人為本,以學(xué)生為主導,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。
始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節,堅持教學(xué)“六認真”,特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節,花了不少功夫,進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補漏。在教學(xué)內容和目標的實(shí)施上,嚴格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神,對學(xué)生不強求“齊頭并進(jìn)”,而是正視事實(shí),追求“個(gè)性差異發(fā)展”。
在教學(xué)方法的設計上,我針對農村初中學(xué)生的特點(diǎn),突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養學(xué)生自主學(xué)習能力。每一節課都要設計學(xué)生參與的問(wèn)題,來(lái)引導和訓練學(xué)生學(xué)習。在激發(fā)學(xué)生興趣方面,我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò )及現代教學(xué)手段,制作課件,開(kāi)展形式多樣課堂活動(dòng),將教學(xué)內容融于活動(dòng)中,寓教于樂(lè )。在輕松之中鍛煉了學(xué)生運用語(yǔ)文的能力,營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習氛圍,起了很好的導向作用。
在長(cháng)期的初中語(yǔ)文教學(xué)中,我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,形成了自己的特色,積極進(jìn)行教學(xué)研究,作為語(yǔ)文教研組長(cháng),我不僅帶領(lǐng)本組教師積極開(kāi)展教研活動(dòng),我自己還不斷對教育教學(xué)進(jìn)行總結提高,并寫(xiě)成論文。
為了教學(xué)的需要,我積極開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、寫(xiě)作興趣,使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛(ài)語(yǔ)文,并取得了良好的教學(xué)效果。
作為學(xué)校文科組教研組長(cháng),我堅持在教學(xué)的第一線(xiàn),親身接觸教師、教材、學(xué)生,充分對我校的教學(xué)情況進(jìn)行調研,并主持進(jìn)行了全校的教研活動(dòng),廣泛的發(fā)動(dòng)了我校的教師教學(xué)研究的熱情,促進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
在信息教學(xué)上,我根據我校學(xué)生及設施的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在信息技術(shù)上學(xué)習到了新知識,掌握了信息基本技術(shù)。
地理教師評職稱(chēng)總結2
新一輪地理教學(xué)改革已經(jīng)十年有余,取得了豐碩的成就,但也不斷地有抱怨的聲音傳出。有人說(shuō)地理教材編寫(xiě)的不完美,有人說(shuō)現在的學(xué)生太難教,也有人說(shuō)現在的教學(xué)評價(jià)不夠科學(xué)嚴謹,做地理老師越來(lái)越?jīng)]有幸福感。作為一線(xiàn)地理教師筆者個(gè)人認為,教學(xué)是一個(gè)不斷改革完善的過(guò)程,在改革中難免會(huì )出現我們未曾遇到過(guò)的新情況和新問(wèn)題,針對這些新情況和新問(wèn)題,教師要及時(shí)的轉變思維方式,不斷探索才能找到問(wèn)題的解決方案。
一、用開(kāi)放的思維對待教材
人地關(guān)系是地理學(xué)科的中軸線(xiàn),人在變環(huán)境也在變,而地理教材所反映的大多是人與環(huán)境的過(guò)去。而且,受教材篇幅限制也不可能把人與環(huán)境的方方面面都編寫(xiě)進(jìn)去,因此,教材只是給地理教師提供了一個(gè)“教”的依據,它不是地理教學(xué)的全部?jì)热,更不能要求它是完美無(wú)缺的。作為地理教師要用開(kāi)放的思維對待教材,要“用教材教”,不要“教教材”才能走出“教書(shū)”的誤區。
首先,現代科技的發(fā)展使地球時(shí)間和空間變小,人類(lèi)的認知空間則相對縮小,世界的交往正在超越國家和民族的界限,一個(gè)全新的思維正在形成并為人們關(guān)注和接受。作為地理教師我們要運用現代的科學(xué)技術(shù),及時(shí)地掌握世界新發(fā)生的各種事件和進(jìn)程,從中選取有價(jià)值的事件作為教材的補充,使教材保持一定的新鮮度,與時(shí)代同步。
其次,經(jīng)濟全球化正在影響著(zhù)我們每個(gè)人的生活。近年來(lái)起源于華爾街的金融風(fēng)暴、全球性的貿易失衡以及瘋狂漲價(jià)的鐵礦石,還有中國高漲的房?jì)r(jià),其背后隱藏著(zhù)的是經(jīng)濟要素的全球流動(dòng)與分配、資源的優(yōu)化配置、資本與國家的利益大博弈。每個(gè)事件都可以成為教材的生動(dòng)案例,激發(fā)學(xué)生了解世界、努力學(xué)習的欲望。
再次,全球環(huán)境問(wèn)題日益突出。氣候變暖、自然災害加劇,環(huán)境污染事件每天通過(guò)報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)沖擊著(zhù)我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),扯動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的神經(jīng),作為地理教師我們不可能無(wú)動(dòng)于衷。這些都是全人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題,也是只有靠全人類(lèi)共同努力才能解決的問(wèn)題。地理科學(xué)是能為解決這些問(wèn)題提供科學(xué)方法最主要的學(xué)科,地理教師應適時(shí)地將這些事件編入教學(xué)方案之中,使教學(xué)與時(shí)代在思維上共振。一方面大大豐富了教材的內容和時(shí)代的.特性,另一方面促進(jìn)了學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的形成。因此,開(kāi)放的時(shí)代、開(kāi)放的世界需要教師用開(kāi)放的思維對待教材,做到“心中有教材,決不唯教材”。
二、要用欣賞的思維看待學(xué)生
作為教師我們常常把自己比作“園丁”,但是很少有人再進(jìn)一步思考:假如教師是園丁,那么學(xué)生是什么呢?花、草、樹(shù)、灌……
在一個(gè)人們流連的園林里,花、草、樹(shù)、灌各得其所,人們既欣賞花的美艷、樹(shù)的的高大,也欣賞草的樸實(shí)、灌的婀娜。園丁不會(huì )因為草沒(méi)有花艷,灌沒(méi)有樹(shù)高而拋棄它們,他們用草的綠涂染大樹(shù)不能妝點(diǎn)的空間,襯托花的嬌艷,才造就出這滿(mǎn)園春色。
事實(shí)上,學(xué)生由于種種原因,學(xué)習的進(jìn)度不可能完全同步,從教多年的地理教師都會(huì )感到一個(gè)現象,那就是男生學(xué)習地理比女生更有優(yōu)勢,他們在學(xué)習上投入的時(shí)間不多,但成績(jì)往往比女生好。筆者在教學(xué)中常常開(kāi)展分組競賽活動(dòng),開(kāi)始的時(shí)候按男女性別分組,男女生都很興奮,但是幾次過(guò)后,他們都失去了興趣。因為幾乎每次都是男生勝女生敗,男生因對手弱而無(wú)斗志,女生因屢戰屢敗而氣餒。后來(lái)我改變策略,男女生混合編組,男生提供觀(guān)點(diǎn),女生擔任發(fā)言人進(jìn)行激辯,再也沒(méi)有出現被“凍”的局面。
教師既然把自己比作“園丁”,首先必須有園丁的“人才觀(guān)”,花、草、樹(shù)、灌,水、泥、石都是有用之才。如果我們把男生和女生看作是園林的某一要素的話(huà),我本人比較樂(lè )意把男生比作“樹(shù)”,女生比作“花”。如果我們只有一個(gè)欣賞標準的話(huà),那么必有一個(gè)要素被忽視,結果不是滿(mǎn)園皆樹(shù),就是滿(mǎn)園皆花,這樣的園林你覺(jué)得美嗎?如果是這樣的話(huà),那么園丁就不能叫園丁,而叫做護林員,抑或叫做花匠了。
所以,作為地理教師,當我們感到學(xué)生難教的時(shí)候,首先要反思自己的教學(xué)思維與現代教學(xué)理念是否相符,F代教學(xué)的中心是學(xué)生的“學(xué)”,目標是學(xué)生的自我完善和發(fā)展,我們應該創(chuàng )造條件幫助學(xué)生不斷地進(jìn)步,而不是拿尺子衡量哪一個(gè)更符合好學(xué)生的標準。我們要欣賞一切的學(xué)生和學(xué)生的一切,地理教師尤其應該如此,因為在所有基礎學(xué)科中,只有地理學(xué)科兼具自然科學(xué)和人文科學(xué)兩點(diǎn)特點(diǎn)于一身,是培養學(xué)生正確人生觀(guān)和世界觀(guān)的最佳學(xué)科。
欣賞一切的學(xué)生和學(xué)生的一切,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難。就像一朵鮮花,每個(gè)人都會(huì )欣賞,但是當它還是一顆種子的時(shí)候,大多數人對它都不敢興趣,她它經(jīng)歷怎樣的艱辛而成就美麗的過(guò)程也很少有人關(guān)注。學(xué)生難教,地理課難上根本原因還在于地理教師的思維還沒(méi)有及時(shí)轉換。當學(xué)生小小成功時(shí)有沒(méi)有及時(shí)傾注欣賞的目光、送上贊美的話(huà)語(yǔ),當學(xué)生出現錯誤時(shí),能否從學(xué)生的錯誤中發(fā)掘到思維的閃光點(diǎn)進(jìn)而給予鼓勵和啟發(fā),相信當我們這樣做的時(shí)候,學(xué)生就會(huì )讓你感到易教,地理課也就會(huì )變得好上。
三、要用鑒賞的思維評價(jià)地理教學(xué)
長(cháng)期以來(lái),我們評價(jià)教學(xué)的主要手段就是考試,在這樣的評價(jià)之下,不考第一的學(xué)生算不得好學(xué)生,同樣不拿統考第一的老師便也不是好教師。但是,第一好像永遠只有一個(gè),結果大部分都淪為了“太子”的伴讀,嚴重地挫敗了學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的積極性,同時(shí)也給教學(xué)改革人為地制造了障礙。
中學(xué)地理教學(xué)既有自然科學(xué)的方法論,有用人文科學(xué)的世界觀(guān)養成,學(xué)生是否具備合格的地理素養絕不是僅靠一張試卷、幾道試題就能定論的。所以,當我們討論如何評價(jià)地理教學(xué)的時(shí)候,我們更應該側重過(guò)程和方法,在評價(jià)時(shí)要有鑒賞的思維和態(tài)度。
用鑒賞的思維態(tài)度評價(jià)教學(xué),首先是對所有教師和學(xué)生的肯定,有積極的暗示作用,能夠激勵以后的教學(xué)。其次,用鑒賞的思維態(tài)度評價(jià)教學(xué),使評價(jià)傾向于全面客觀(guān),既肯定學(xué)生的考試成績(jì),又兼顧學(xué)生的地理技能、地理思維能力和正確的世界觀(guān)養成,這樣的評價(jià)既具有總結激勵效果,同時(shí),又對今后教學(xué)起得一定的導向作用。
有人說(shuō):“這個(gè)世界永遠不變的是變化”。地理教師面對不斷變化的世界、學(xué)生和時(shí)代要求,要及時(shí)地調整思維,使教學(xué)符合變化是節奏,時(shí)代的節拍,與世界共鳴,才能創(chuàng )造性地解決教學(xué)中不斷出現的新問(wèn)題,在教學(xué)中找到幸福感,做回幸福的地理老師。
地理教師評職稱(chēng)總結3
我叫何炬,20xx年6月畢業(yè)于綿陽(yáng)師范學(xué)院地理系,于同年8月進(jìn)入八一聚源高中,從事高中地理教學(xué)工作至今。20xx年評選為中學(xué)二級教師,最近幾年擔任過(guò)了本學(xué)校高一、二、三個(gè)年級的地理教學(xué)工作。
在我從事教育工作近6年的教學(xué)實(shí)踐中,一直擁護黨的領(lǐng)導,積極貫徹執行黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),做到對工作兢兢業(yè)業(yè),認真進(jìn)行教育教學(xué),團結同事,樂(lè )于助人,在學(xué)校需要我們在工作上挺身而出時(shí),毫不猶豫貢獻自己的力量,在20xx屆教學(xué)工作中由于地理學(xué)科教師十分缺乏,我擔任了很大的工作量(每周25節課,三個(gè)晚自習,周六輔導滿(mǎn)課時(shí)),我毫無(wú)怨言,圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校交給的任務(wù),為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出了一定的貢獻。
主要工作與業(yè)績(jì):
1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質(zhì)教育,教學(xué)水平不斷提高平時(shí)認真備課寫(xiě)好教案,精心準備好地理課件,備好每一節課。課上認真組織教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,堅持知識聯(lián)系實(shí)際,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新思維,在培養學(xué)生獲取知識、應用能力以及分析與解決問(wèn)題的能力上下功夫。教學(xué)手段上強化直觀(guān)教學(xué),能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進(jìn)行教學(xué),增強了學(xué)生學(xué)習興趣、加強了師生之間的互動(dòng)與交流。課下積極的輔導學(xué)生的學(xué)習,在思想上耐心的教育幫助他們,使學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科,每年自己所教班級學(xué)生考試成績(jì)均處于全市范圍中上等水平。
2、積極參與各項教學(xué)研究活動(dòng)與比賽。不斷提高教學(xué)水平。
平時(shí)本人積極參加教學(xué)基本功與教學(xué)公開(kāi)課的比賽,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。結合地理教材內容,經(jīng)常制作地理教學(xué)課件并運用與課堂教學(xué),使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
20xx年我撰寫(xiě)的論文《尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)》,獲得成都市20xx年中學(xué)德育研究成果評選中獲二等獎,并發(fā)表在本校首屆論文集中。
20xx年5月論文《提高課堂效率優(yōu)化地理教學(xué)》獲得都江堰市19屆優(yōu)秀教師教育教研成果活動(dòng)中獲一等獎。
20xx年9月獲得校級青年教師技能大賽二等獎。
20xx年10月,擔任的高中地理研究課受到好評
20xx--20xx年,獲得校級教研公開(kāi)課評比三等獎。
20xx--20xx年,被評為優(yōu)秀教育工作者
【地理教師評職稱(chēng)總結】相關(guān)文章:
最新地理教師個(gè)人總結01-28
地理教師工作總結范文01-22
地理骨干教師培訓總結01-20
地理教師年度總結12篇01-15
地理教師教學(xué)總結(通用15篇)11-29
地理教師學(xué)期工作總結01-15
教師評職稱(chēng)述職報告15篇09-09
地理教師個(gè)人教學(xué)總結(精選15篇)01-06
初中地理教師年度考核表個(gè)人總結01-25