第一學(xué)期主題總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編精心整理的第一學(xué)期主題總結，歡迎大家分享。
在新《綱要》、新觀(guān)念的理論指導下，我們明白環(huán)境的創(chuàng )設不單是單純的布置環(huán)境，讓環(huán)境以?xún)?yōu)美、童趣來(lái)吸引幼兒。更重要的是將活動(dòng)主題融入環(huán)境當中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境體現主體內容，以此來(lái)吸引幼兒，自發(fā)地探索，自覺(jué)的參與到主體環(huán)境當中，發(fā)揮自身的潛能。所以在平日的教育活動(dòng)中，我們充分利用“主題互動(dòng)墻”這一教育途徑，使每個(gè)主題活動(dòng)都能與幼兒進(jìn)行面對面真正地對話(huà)。讓幼兒在探索、發(fā)現、認識、操作當中，獲取經(jīng)驗，從而促進(jìn)幼兒各方面能力水平的發(fā)展。
一、“主題互動(dòng)墻”的布置
每一個(gè)主題互動(dòng)墻的創(chuàng )設，不僅是課程內容的體現、教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。在瑞吉歐教師眼中，環(huán)境就像一個(gè)“會(huì )運動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì )隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能真正與主題互動(dòng)墻進(jìn)行“對話(huà)”。因此我們努力地創(chuàng )設不斷與幼兒相互作用的主題環(huán)境，讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設計的主動(dòng)者。
比如，我在創(chuàng )設“水”主題互動(dòng)墻時(shí)，先是我和孩子們共同討論墻飾布局，然后由我根據大家的討論方案劃分出幾個(gè)小區域，有“作品展示區”、“動(dòng)腦筋區”、“閱讀區”等等，由我們大家一起參與布置，豐富其內容。在作品展示區中孩子們通過(guò)小組合作，把本組成員的水墨印染作品精心排版后張貼在展示區中，每組的作品都很漂亮、形式都不同，非常有觀(guān)賞感。
在動(dòng)腦筋區中，先有我收集材料，我把自己收集的智力題張貼在墻上，讓孩子們去動(dòng)腦筋做題目，孩子們的參與性很高，一下課就有孩子三三兩兩圍著(zhù)談?wù)�、爭執，氣氛很是活躍。后來(lái)我鼓勵孩子去收集有關(guān)“水”這個(gè)主題的智力題，并及時(shí)更換題目，讓孩子們有更多的參與機會(huì )，更大程度的發(fā)展智力。
在閱讀區中，我們主要采用親子閱讀的形式，在其中張貼一些與主題內容相關(guān)的知識，讓家長(cháng)與孩子一起閱讀，從而一方面豐富了孩子的知識面，另一方面增進(jìn)了親子溝通。在幼兒親手參與主題互動(dòng)墻布置的整個(gè)過(guò)程中，他們體驗到了一起參與布置環(huán)境的快樂(lè )，產(chǎn)生了很大的滿(mǎn)足感，又鞏固了對該主題的`認識。他們通過(guò)觀(guān)察、構思、動(dòng)手，不但獲得了新知識，其動(dòng)手能力和創(chuàng )造性也得到了很好的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了教師、幼兒與環(huán)境的三維互動(dòng)。
二、充分利用家長(cháng)資源
家長(cháng)是教育的合作者，幼兒教育要取得成效，必須得到家長(cháng)的積極配合和參與，而家長(cháng)只有在家園合作活動(dòng)中，才能真切地看到自己的付出促進(jìn)了孩子整體素質(zhì)的提高。在我班的主題互動(dòng)墻創(chuàng )設活動(dòng)中，我們常常發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒一起收集資料，以其在豐富孩子感性經(jīng)驗的同時(shí)，使孩子了解獲得知識和信息的途徑，達到授之以“漁”的效果。
如在《兵器》這個(gè)主題互動(dòng)墻布置中，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)帶領(lǐng)孩子通過(guò)多方面、多渠道收集相關(guān)資料知識。大部分家長(cháng)都認真對待，采用了各種方法如上網(wǎng)查資料、購買(mǎi)圖片、翻閱圖書(shū)、觀(guān)看軍事節目等等，從而使我們這次的主題互動(dòng)墻內容豐富多彩。因此，我們要積極利用家長(cháng)資源，有效地提高家長(cháng)主動(dòng)參與的意識，從而實(shí)現家庭教育與幼兒園教育的和諧統一，最終為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造更有利的環(huán)境。
現在我們班級的主題活動(dòng)內容日益豐富，進(jìn)展也更深入了。孩子們作為環(huán)境創(chuàng )設的主人，他們參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性也更高了。所以我們應以幼兒發(fā)展的需要為目的，僅僅圍繞教育目標和教育內容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調動(dòng)孩子們學(xué)習參與的積極性，共同創(chuàng )設幼兒所喜歡與之互動(dòng)的墻面環(huán)境。
使它對幼兒在認知，情感等方面產(chǎn)生隱性的影響，像海綿吸水那樣融入幼兒成長(cháng)的過(guò)程中。
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