論文的總結范文(精選10篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷,對論文很是熟悉吧,論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢?以下是小編幫大家整理的論文的總結,歡迎大家分享。
論文的總結 篇1
本科研究生一路多年,也多是潛水,尚無(wú)在網(wǎng)上發(fā)長(cháng)帖的經(jīng)驗。本人目前正處在博士論文收官階段,掩卷回望,從選研究方向到開(kāi)題到中期到現在,坎坷不平,有些經(jīng)驗與諸君分享。
先介紹下本人背景,因專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不同論文寫(xiě)作是有差別的(本人一哥們,刑法碩士畢業(yè)時(shí),半月即完成畢業(yè)論文,讓我自嘆不如),免得誤人子弟。本人自然地理學(xué)專(zhuān)業(yè),論文是基于野外實(shí)驗觀(guān)測,然后進(jìn)行室內實(shí)驗,對數據結果進(jìn)行分析完成。
下面寫(xiě)的基本是本人畢業(yè)論文的寫(xiě)作心得,至于需在刊物上發(fā)表的論文,路子基本也是一樣的,只是在選擇期刊時(shí)要慎重,專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,學(xué)術(shù)水準,都要考慮到。
關(guān)于綜述,論壇里已經(jīng)有很多帖子,寫(xiě)的挺好,希望正在準備選題開(kāi)題的認真看看。很多人對綜述不怎么感冒,本人在碩士論文時(shí)也是如此,東拼西湊些參考文獻,羅列下而已。但綜述在論文中是占很重要地位的,它體現了作者對研究領(lǐng)域的熟悉程度,也決定了論文可能達到的學(xué)術(shù)價(jià)值高度。在這里強調幾個(gè)寫(xiě)綜述時(shí)易犯的錯誤:
1)引用文獻不是原始文獻,也就是說(shuō)引用某觀(guān)點(diǎn)時(shí)引用的文獻不是最初提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的文獻,而是后來(lái)應用這個(gè)觀(guān)點(diǎn),或提到這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的文獻;
2)簡(jiǎn)單羅列文獻主要內容,沒(méi)有分析對比歸納比較;
3)綜述文獻與自己的研究?jì)热菝摴,沒(méi)能把綜述文獻方法結論等與自己的研究結合起來(lái),即沒(méi)有說(shuō)明自己的研究在目前研究現狀中處于何種地位,如:是新理論的提出者,還是現有理論的應用者,還是原有理論的改進(jìn)者?另外,綜述一般有兩部分,一是針對研究方法的綜述,即方法的提出,應用及對比;還有是針對研究區的綜述,在該研究區進(jìn)行過(guò)哪些相應的研究,取得了什么樣的成果。如何綜合這兩部分綜述,就要看研究目的是什么了,是側重方法的創(chuàng )新,還是研究區實(shí)際問(wèn)題的解決。
關(guān)于實(shí)驗設計(可能很多人論文中沒(méi)有這個(gè)階段)。如果把畢業(yè)論文比作一建筑工程,實(shí)驗設計就是建筑藍圖。這階段寧愿多花些功夫,多讀些經(jīng)典文獻,多請教下老師師兄姐們,磨刀不誤砍柴工。實(shí)驗設計,簡(jiǎn)單說(shuō),就是為了實(shí)現自己的研究目的,設計需要采取的研究手段。實(shí)驗設計的水平高低,與文獻的閱讀效果是密不可分的,只有把握了研究領(lǐng)域的研究現狀和研究方法,才能設計出好的實(shí)驗方案。關(guān)于論文選題,因為很多時(shí)候不是自己能做主的,就不多說(shuō)了;如果能有選擇的話(huà),盡管選自己感興趣的,沒(méi)有興趣,論文寫(xiě)的會(huì )比較痛苦。
關(guān)于野外及室內實(shí)驗,如果有條件,盡量自己親手做,雖然有時(shí)候很耗時(shí),但只有自己做了,才會(huì )有切身感受,在分析數據時(shí)才會(huì )能知道可能的誤差來(lái)源。即使很多資料可能是別人提供的,也盡量要去自己的研究區實(shí)地考查一番,即使只是坐著(zhù)車(chē)跑一圈,也可能會(huì )避免在分析數據或建立模型時(shí)的一些低級錯誤。
關(guān)于數據分析,多數人基本就是數據的統計分析和模型模擬(純理論科或文科的自然另外)。數據的統計分析和模型模擬方法繁多,不同的專(zhuān)業(yè)自然不同,這里也就不好細說(shuō)。但結果基本是要用圖來(lái)表示的,這里建議不要用EXCEL來(lái)完成論文的數據分析圖件,在高水平的期刊文章中,很少有EXCEL圖件的,一是不美觀(guān),另外圖形表現形式也很單一。推薦用Origin或Sigmaplot。在處理數據時(shí),推薦用EXCEL儲存和初步處理數據,用SPSS進(jìn)行數據分析,用Origin或Sigmaplot做圖。在涉及的空間地理信息的圖件時(shí),一定要用GIS軟件去做,不要用CAD或Photoshop。模型調參一般都是個(gè)頭痛的事,千萬(wàn)不要弄出有違常理的參數或結論。
論文的定作,一是給出自己的研究方法和結論,另外要隨時(shí)將自己的研究方法和結論與前人的研究進(jìn)行對比。在對比中肯定自己的方法和結論,并找出差異,從而體現出創(chuàng )新。
論文的總結 篇2
說(shuō)那么快,悄無(wú)聲息的,這個(gè)學(xué)期的一半過(guò)去了,論文寫(xiě)作課也即將結束了。
在寫(xiě)學(xué)習心得之前,跟同學(xué)們聊起論文寫(xiě)作,不知道怎么說(shuō)起的,我們說(shuō)起了高考作文。高考作文的那些三段論套路,文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”,怎么當初的八百字要那么痛苦地擠出來(lái)?上到大學(xué),隨便來(lái)篇文章,自由發(fā)揮,輕而易舉。
我想在生活上,懂得怎么寫(xiě)文章的人也應該是一個(gè)很懂的生活的人,而且他們的生活一定很多姿多彩,他們的人生閱歷一定很豐富。在學(xué)術(shù)上,懂得怎么寫(xiě)好論文的人,必定是一個(gè)學(xué)識很淵博,思想很深刻,善于思考的人。
說(shuō)說(shuō)論文寫(xiě)作課所獲吧。
記得季老師剛上這門(mén)課的時(shí)候就說(shuō)過(guò)我們的一些師兄師姐上完了這門(mén)課也不知道講了什么學(xué)到了什么。我個(gè)人的實(shí)際情況不是這樣的,論文課還是有一些收獲的,自己以后在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)候,起碼知道要在內容與格式這兩大方面抓好。寫(xiě)一篇好的畢業(yè)論文不容易啊,必須要認真對待,這也是我們積極學(xué)習的態(tài)度的表現。
季老師談及論文寫(xiě)作,給我印象最深的就是他多次強調論文的格式。的確,先不說(shuō)我們的內容是否新鮮,觀(guān)點(diǎn)是否創(chuàng )新,建言獻策是否有建樹(shù),但論文格式的要求是基本的要求,是每個(gè)同學(xué)都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好,基本的東西沒(méi)做好,留給指導老師給你做,這合適嗎?季老師說(shuō)他自己指導學(xué)生論文的時(shí)候,老對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是“拿回去吧”。我想老師要同學(xué)們拿回去的不僅是修改格式的論文,更重要的是把對待畢業(yè)論文寫(xiě)作那種懶散不認真的態(tài)度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文,明天也許就因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會(huì )。細節決定成敗,雖然這是一句話(huà)很俗套而且老生常談,但是十分有理。
老師說(shuō)到現在的大學(xué)生論文沒(méi)有多少是有水平的,想找幾篇優(yōu)秀的論文給大家學(xué)習學(xué)習都沒(méi)有。這是一個(gè)不爭的事實(shí),現在大學(xué)生可是量多質(zhì)差,真正好好學(xué)習自己本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)很少。大家都忙于考取各種證書(shū),考取英語(yǔ)四六級,忙于各種社會(huì )實(shí)踐,對于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習就只是淺嘗輒止了。所以寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情,因為我們肚子里沒(méi)有真材實(shí)料,腦子里沒(méi)有創(chuàng )新的靈感。
課上老師給我們點(diǎn)評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文,印象中聽(tīng)到老師批評的聲音較多,沒(méi)有哪些贊許的話(huà)。季老師是一個(gè)會(huì )說(shuō)真話(huà)有要求的人,老師的'評價(jià)是中肯的。學(xué)習這些論文,連我這個(gè)沒(méi)什么水平的都看出一大堆問(wèn)題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字,圖表數據分析極少,似乎空口說(shuō)白話(huà)。有圖有表有真相,沒(méi)證沒(méi)據,太難令人信服,文章太蒼白了。論文最后是文獻,文獻資料來(lái)源太少,缺少精確。有的甚至來(lái)源我們教材,這是不太可取的。論文的參考文獻很重要,想寫(xiě)好一篇論文,必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
在展示一些論文也包括他自己的,老師強調得比較多的就是論文要勾勒架構、建立模型。老師的論文水平非常高,我們望塵莫及,能看懂就已經(jīng)不錯了。冰凍三尺,非一日之寒,老師在學(xué)術(shù)上面的造詣必定源自于長(cháng)期不斷的學(xué)習與積累。
季老師建議我們多去圖書(shū)管的閱覽室走走,多閱讀網(wǎng)上一些名人博客,多去收集一些學(xué)習資源。在大學(xué),有老師能夠指引我們要懂得如何去學(xué)習,比在課堂上授予我們更多的專(zhuān)業(yè)知識更重要。記得上一年級的時(shí)候,李春英老師給我們上《計算機應用基礎》這門(mén)課,李老師說(shuō)了一句話(huà),我現在還記著(zhù):“關(guān)于大學(xué)的學(xué)習,你收獲的應該是學(xué)會(huì )學(xué)習!”學(xué)會(huì )學(xué)習,在大學(xué),這是很彌足珍貴的。授之以魚(yú),僅供餐飽;授之以漁,則一生受用。我想學(xué)會(huì )學(xué)習也就是這么一個(gè)道理吧。
課上向老師提過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題:怎么樣才能夠讓寫(xiě)出來(lái)的文章有深度有思想有意義而且深刻的?老師的回答很認真很全面,我是有收獲的,但是老師很謙虛,最后還說(shuō):“不知道有沒(méi)有很好地回答你的問(wèn)題?”老師學(xué)識淵博,但他對學(xué)生不驕不縱,低調的為人與謙虛認真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧,學(xué)識甚少眼光短淺,還驕傲自大,把自己擺在高高在上的位置。說(shuō)實(shí)在的,萬(wàn)千世界,每個(gè)人都是那么的渺小,沒(méi)什么好驕傲的。每個(gè)人都覺(jué)得自己不一樣,其實(shí)大家都一樣的,把自己高高的姿態(tài)放下,多多向身邊的人學(xué)習。
論文的總結 篇3
經(jīng)過(guò)本次畢業(yè)設計,我完成了教學(xué)樓工程初步設計。在設計過(guò)程中,根據設計任務(wù)、建筑規劃方案和建筑場(chǎng)地巖土工程勘察資料,在遵循“適用、安全、經(jīng)濟、美觀(guān)”的設計原則和國家有關(guān)現行建筑結構設計規范與標準的基礎上,進(jìn)行了教學(xué)樓的建筑與結構初步設計,獲得了該建筑物初步設計階段的建筑CAD設計圖紙與技術(shù)指標。
教學(xué)樓建筑占地面積約750平方米,總建筑面積約2750平方米,建筑總高度23.5m,主體結構五層、局部六層。設計確定了結構布置方案與結構計算模型,工程主體結構采用鋼筋混凝土橫向承重框架結構體系,主要柱網(wǎng)尺寸為9m×9m,地下基礎結構為高強預應力管樁基礎,建筑物防火等級二級,抗震設防烈度6度。
根據鋼筋混凝土結構、框架結構與基礎工程設計基本原理,選取該教學(xué)樓的軸線(xiàn)一榀框架作為手算對象,并建立了計算模型和進(jìn)行了結構設計計算,其中恒載和活載的計算采用二次彎矩分配法,風(fēng)荷載的計算采用D值法,還進(jìn)行了屋面板、樓面板、次梁、樓梯和基礎等的設計計算。經(jīng)過(guò)對教學(xué)樓的樓蓋結構、軸線(xiàn)一榀框架結構、基礎工程結構等部分的手工計算和用結構設計軟件進(jìn)行結構整體分析計算相結合與比較的方法,完成了工程結構布置與構件的配筋設計,獲得了教學(xué)樓的結構設計計算書(shū),并用結構軟件繪制輸出了教學(xué)樓的結構設計圖。
本次設計較全面地研究了工程各種制約因素和使用要求,設計科學(xué)合理、貼合國家現行規范要求。
論文的總結 篇4
這幾個(gè)月的時(shí)間過(guò)的真慢啊,為了讓自我的畢業(yè)設計能更好一些,我可是花費了不少的時(shí)間和精力在它上頭。此刻,我這幾個(gè)月的努力最終算是有了結果了,雖然我的畢業(yè)設計還算不上完美無(wú)缺,可是它已經(jīng)算是我能做到的極致了,要是還想改善的話(huà)那就已經(jīng)超出我的本事范圍了。在此,我得感激我的指導教師和我的同學(xué),是他們幫忙我解決了不少專(zhuān)業(yè)上的難題。
每一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生,都需要在畢業(yè)前把自我的畢業(yè)設計弄好,然后再由教師進(jìn)行評價(jià),在多次修改后完成最終版本。我當然也不例外,在聽(tīng)到需要做自我的畢業(yè)設計時(shí),我其實(shí)是懵了的,因為我也不明白該怎樣去獨立的完成,就算選什么題我都不清楚?墒窃谒紒(lái)想去后,我選擇了一個(gè)題目來(lái)作為我的畢業(yè)設計,因為以這個(gè)題目為畢業(yè)設計的話(huà),其實(shí)并不難,主要考察的就是一些專(zhuān)業(yè)的基本功,所以說(shuō)這很適合我的專(zhuān)業(yè)水平。
在正式確定好自我的畢業(yè)設計題目后,我就需要開(kāi)始搜尋一些課題資料了,因為資料能幫忙我了解到此刻的社會(huì )情景,也能幫忙我展開(kāi)下一步的畢業(yè)設計資料。能夠說(shuō)資料就是整個(gè)畢業(yè)設計的基礎,要是資料都沒(méi)弄好,那就缺少了畢業(yè)設計的靈魂。當把所有的資料都弄完后,就需要開(kāi)始自我動(dòng)手設計了,我的專(zhuān)業(yè)是XX,所以我很多的資料都是從網(wǎng)上的一些專(zhuān)業(yè)論壇里獲得的,我從中獲得了不少的靈感,異常是在看到一些不錯的設計思路時(shí),我感覺(jué)整個(gè)人就好像被人打通了竅穴一樣,變得格外的興奮。這時(shí)候,我也明白了課外學(xué)習是有多么的重要,要是我當初能早點(diǎn)接觸到這些就好了,那樣的話(huà)我對于畢業(yè)設計也不會(huì )感到迷茫。
當把一切的畢業(yè)設計材料都準備好了后,就需要開(kāi)始做東西出來(lái)了,我的目標就是設計一個(gè)能用且好用的產(chǎn)品,這就得花費我不少的時(shí)間去整理資料,設計產(chǎn)品的功能。光把東西做出來(lái)是沒(méi)用的,還得花費很多的時(shí)間去測試產(chǎn)品的BUG和性能。有時(shí)候吧,一些小錯誤就得花費我不少的時(shí)間去找出來(lái),當遇到一些我解決不了的問(wèn)題時(shí),我還得去找指導教師和同學(xué)幫我,要是沒(méi)有他們幫忙我,我的畢業(yè)設計可能還得延期幾個(gè)星期。
最終,我的畢業(yè)設計還是成功出爐了,雖然經(jīng)歷了不少的曲折,可是結果還是令我滿(mǎn)意的,相信在接下來(lái)的日子里,我能設計出更多令人滿(mǎn)意的產(chǎn)品!
論文的總結 篇5
畢業(yè)設計最終做好了,經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的努力,最終有了結果。在這期間有過(guò)攻克難關(guān)的笑容,也有過(guò)遇到困惑的愁苦,可是此刻都已經(jīng)不重要了,此刻有的只是喜悅。
經(jīng)過(guò)幾周的奮戰我的畢業(yè)設計最終完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結,可是經(jīng)過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗,并且也是對自我本事的一種提高。這次的畢業(yè)設計相對于以前的課程設計,多了很多思考,也鍛煉了我的組織本事和對一些知識的深刻認識,使我受益匪淺。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗,并且也是對自我本事的一種提高。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計,使我明白了自我原先的知識比較欠缺,自我要學(xué)習的東西還很多。以前教師覺(jué)得自我什么都懂了,有點(diǎn)眼高手低的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計,我才明白學(xué)習是一個(gè)不斷積累的過(guò)程,我以前所懂的都只是停留在表面,并讓我明白,在以后的工作和生活中都應當不斷的學(xué)習,努力的充實(shí)自我的大腦。
在整個(gè)畢業(yè)論文設計的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài),首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍,對于出現的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視,要經(jīng)過(guò)正確的途徑去解決,在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力,不要一遇到困難就打退堂鼓,只要堅持下去就能夠找到思路去解決問(wèn)題的。在設計中要學(xué)會(huì )與人合作的態(tài)度,認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),這樣做起事情來(lái)就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中,在實(shí)習工地的工人師傅、施工員的幫忙下,我對此次設計過(guò)程中出現的專(zhuān)業(yè)知識困惑和問(wèn)題,虛心向他們請教和學(xué)習,經(jīng)過(guò)他們的教授解釋?zhuān)沂找娣藴\,不僅僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識,并且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理。
這次畢業(yè)設計主要是結合自我在施工現場(chǎng)的資料做的,在公司實(shí)習六個(gè)多月里,對我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結合的過(guò)程,在工地現場(chǎng)施工員、技術(shù)負責人的指導之下,以及自已的努力積極參與工作,讓自我對整個(gè)基礎的做法,標準層的施工有了深入的了解與掌握。并且對整個(gè)土木工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認識,并且鞏固了書(shū)本上的知識,將理論運用到實(shí)際中去,從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識。整個(gè)實(shí)習的過(guò)程時(shí)間雖短,但讓自我明白了如何當一名好的技術(shù)員。整個(gè)實(shí)習的過(guò)程也讓自我發(fā)現了自我理論知識上的不足,也讓自我為以后的學(xué)習充滿(mǎn)了動(dòng)力。
在設計過(guò)程中,我經(jīng)過(guò)查閱很多的有關(guān)資料,與同學(xué)們交流經(jīng)驗,并向教師悉心請教等方式,是自我學(xué)到了不少知識,也經(jīng)歷了不少艱辛,但同時(shí)收獲是十分大的。在整個(gè)設計過(guò)程中我懂得了許多東西。也培養了我獨立工作的本事,樹(shù)立了自我工作本事的信心,我相信會(huì )對以后的學(xué)習和工作有十分重要的影響。并且大大提高了動(dòng)手本事,使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱辛和成功時(shí)的喜悅。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學(xué)習的東西還太多,以前老是覺(jué)得自我什么東西都會(huì ),什么東西都懂,有點(diǎn)眼高手低。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計,我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,在以后的工作、生活中都應當不斷的學(xué)習,努力提高自我知識和綜合素質(zhì)。
雖然這個(gè)設計做的也不是很好,可是在設計的過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計最大的收獲和財富,使我終身受益!原先那種浮夸的心態(tài)沒(méi)有了,取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習。當我擺正自我的心態(tài),以進(jìn)取樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)投入到設計當中,突然覺(jué)得心中又多了一份人生的感悟,這次畢業(yè)設計讓我深刻的體會(huì )到了專(zhuān)業(yè)的重要性,讓我給自我有了一個(gè)更好的定位,為將來(lái)的工作打好了基礎。
論文的總結 篇6
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的努力,本次畢業(yè)設計的預期仿真效果基本實(shí)現了。另外,在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中,我的專(zhuān)業(yè)綜合本事明顯比以前增強了許多,我對本行更加有信心了。
在撰寫(xiě)論文遇到阻礙時(shí),先自我努力使用各種方式來(lái)查閱資料,實(shí)在搞不明白,我就虛心向教師和同學(xué)請教?傮w上,我覺(jué)得自我態(tài)度還是比較端正的,沒(méi)有那種敷衍的心理,既然做一件事情了,那就要把它做到最好。
此外,教師每次下達任務(wù)時(shí),我都會(huì )保質(zhì)保量地完成。與此同時(shí),我自身也存在很多問(wèn)題。譬如我在撰寫(xiě)過(guò)程中會(huì )遇到很多阻礙,可是缺乏必須的耐心,急于求成,不能定不下心來(lái)去冷靜地思考進(jìn)而想出對策來(lái)解決問(wèn)題。
為了盡早完成畢業(yè)設計,便四處尋求教師、學(xué)長(cháng)、同事,尋求他人的指引?墒俏抑蟛虐l(fā)現,其實(shí)沒(méi)有必要向他們請教太多問(wèn)題,應當自我去查找資料,培養自學(xué)的本事。這個(gè)方面,我感覺(jué)自我做得不夠好,在今后的工作生活中,我會(huì )努力完善自我。
除此之外,雖然本次畢業(yè)設計的倒立擺仿真效果還不錯,但實(shí)際控制效果不是很好,主要是模糊控制那一塊做得不怎樣完美,以后有時(shí)間,我會(huì )繼續怎樣完善模糊算法,分析出影響實(shí)際控制效果的因素,提高實(shí)際控制效果,找出理論和實(shí)際有如此差距的原因。
論文的總結 篇7
經(jīng)過(guò)本次畢業(yè)設計,使我感受到過(guò)程是艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
這次畢業(yè)設計要求設計一個(gè)windows多重系統啟動(dòng)機制的備份與恢復工具,自行設計這對我將來(lái)踏上工作崗位是十分有幫忙的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的十分出色,可是我仍然期望經(jīng)過(guò)自我的努力完成設計并期望有所突破。這也是我對自我的考驗。于是本次設計過(guò)程中我完全按照軟件設計步驟的要求來(lái)進(jìn)行,從課題分析開(kāi)始,再進(jìn)行總體設計、詳細設計,最終到系統實(shí)現。每一步都讓我將理論學(xué)習的知識應用到實(shí)踐中去。也使我掌握了一整套規范的設計操作流程。
在課題分析階段,由于本次是設計一個(gè)windows多重系統啟動(dòng)機制的備份與恢復工具,所以對其中的啟動(dòng)機制的分析尤為重要。對指導教師供給的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵,從查閱資料、提出問(wèn)題,到慢慢一一解決問(wèn)題,教師給了我很大的幫忙。
在總體設計階段,由于課題分析做的比較全面,很快就對工具的功能,菜單結構有了充分的認識,構成了用戶(hù)操作流程圖和功能模塊層次圖。
詳細設計階段,首先研究各模塊的主要功能,分別進(jìn)行編程調試。其次,將寫(xiě)好的函數組裝,這時(shí)就遇到了十分大的困難,煩瑣的函數與函數間的接口,調用,很容易出錯。這就要求我在編程時(shí)就要養成良好的習慣,在頭部將要用到的函數聲明并且加上注釋?zhuān)员愫罄m的查找更改。所以編程的規范化很重要。
最終,系統實(shí)現環(huán)節。對已完成的程序進(jìn)行調試。調試時(shí),由于邏輯上出現了一點(diǎn)問(wèn)題,備份扇區的分區表備份有誤導致恢復出錯,致使整個(gè)硬盤(pán)數據丟失。需要重新分區硬盤(pán),重裝系統才能再使用該硬盤(pán)。當時(shí)我心里是十分焦急的,這一出錯也意味著(zhù)前功盡棄。然而,在指導教師的分析與鼓勵下,我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情景都要分析原因,列出可能的情景后,沉著(zhù)應對,必然能“化險為夷”。
此次畢業(yè)設計的難點(diǎn)關(guān)鍵在于:主引導區分區表及引導區的備份與恢復。應用擴展int13對大容量的硬盤(pán)讀寫(xiě)操作,突破了容量限制的障礙。
總之,這次畢業(yè)設計讓我學(xué)習到很多。雖然結束了,但這只能是一個(gè)開(kāi)始。今后今后作為程序員,要學(xué)習的規范,程序設計語(yǔ)言還有很多。怎樣使自我從普通的pg升為se,在計算機領(lǐng)域,要學(xué)的實(shí)在太多,僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們僅有對自我有了更高的要求,才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jì)!
論文的總結 篇8
四年的大學(xué)生活即將結束,經(jīng)過(guò)這四年對建筑結構的學(xué)習,培養了我們每個(gè)人獨立做建筑結構設計的基本本事。不知不覺(jué)畢業(yè)設計即將結束,這半年的時(shí)光令人難忘隨著(zhù)畢業(yè)日子的到來(lái),畢業(yè)設計也接近了尾聲,經(jīng)過(guò)幾周的奮戰,并在教師的指導和同學(xué)的幫忙下我成功的完成了這次設計課題—揚州某辦公樓框架結構圖實(shí)訓和施工組織設計;叵肫饋(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程,頗有心得,其中有苦也有甜!經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習和設計,我經(jīng)過(guò)自我動(dòng)手看懂圖紙和熟悉03G101圖,梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區的計算等,這是對我本事的一種提升。
畢業(yè)設計是學(xué)生在學(xué)習階段的最終一個(gè)環(huán)節,是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用,是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程,這一過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習本事和獨立工作本事也是一個(gè)培養,同時(shí)畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平,所以學(xué)校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節,加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動(dòng)員教育。
在教師和同學(xué)的指導幫忙下我成功地完成了這次的設計課題——揚州市某辦公樓框架結構設計。根據任務(wù)書(shū)上的進(jìn)程安排,自我按時(shí)準確的完成了畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計前期,我溫習了各門(mén)相關(guān)課本,有《結構力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結構抗震設計》、《基礎設計》、《房屋建筑學(xué)》等,并自我借閱了相關(guān)設計規范。在畢業(yè)設計中,我們先進(jìn)行了建筑設計,X教師主要負責我們對建筑設計的指導和建筑圖的批改,教師嚴格要求每個(gè)人,直到圖形貼合規范要求做到美觀(guān)和實(shí)用。之后是結構設計,結構設計主要由X教師負責,X教師認真負責,每個(gè)星期至少和學(xué)生見(jiàn)兩次面,在我遇到不會(huì )時(shí),教師總是認真細心的講解給我們大家,直到我們都懂了。在畢業(yè)設計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作,發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設計結束,X教師指導了我們進(jìn)行結構圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書(shū)。
經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計讓我對框架結構方面的知識有了更加生科的認識,經(jīng)過(guò)這次的設計讓我真正做到了運用所學(xué)的理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,尤其是在混凝土框架結構方面,同時(shí)也感覺(jué)到了知識的欠缺和不扎實(shí)。同時(shí)在繪制圖的過(guò)程中,又提高了我們對運用PKPM軟件和CAD軟件的本事。這次畢業(yè)設計讓我們隊我幾年所學(xué)的知識有了更系統化得掌握,同時(shí)畢業(yè)設計的完成,也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎。
在這次畢業(yè)設計中也使我們同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫忙,有怎樣不懂的大家在一齊商量,聽(tīng)聽(tīng)不一樣的看法,有利于我們更好的理解知識,所以在那里十分感激幫忙我的同學(xué)。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計,我明白了知識必須經(jīng)過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值,有些東西以為學(xué)會(huì )了,但真正到用的時(shí)候才發(fā)現時(shí)兩回事,所以我認為僅有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
最終要感激我的指導教師對我悉心的指導,感激教師給我的幫忙。在設計過(guò)程中,我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料,與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué),并向教師請教等方式,使自我學(xué)到了不少知識,也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西,也培養了我獨立工作的本事,樹(shù)立了對自我工作本事的信心,相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有十分重要的影響。并且大大提高了動(dòng)手的本事,使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好,可是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富,使我終身受益。
畢業(yè)設計的結束,也即意味著(zhù)我們大學(xué)生活的結束,走上社會(huì ),經(jīng)過(guò)自我的努力和拼搏,我相信會(huì )在未來(lái)的日子里實(shí)現自我的夢(mèng)想。
論文的總結 篇9
本科畢業(yè)設計歷時(shí)兩個(gè)半月,在這兩個(gè)半月中,我能按照預期進(jìn)度安排,按時(shí)按量的完成設計任務(wù)。設計初期,我復習了《結構力學(xué)》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等知識,查閱了《鋼結構設計規范》、《荷載規范》等規范。在設計中期,利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行建筑、結構設計。設計后期,主要進(jìn)行建施、結施圖的繪制。設計期間得到了XX建筑工程學(xué)院諸多教師的指導和幫忙,在此深表謝意。
畢業(yè)設計是對大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合應用,是理論聯(lián)系實(shí)際的訓練。經(jīng)過(guò)畢業(yè)設計,我復習了以前在課堂上學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習和體會(huì )到了建筑結構設計的基本技能和思想。我深刻的認識到:作為工程師,應當具備嚴謹的科學(xué)態(tài)度,本著(zhù)建筑以人為本的思想,力求做到安全、經(jīng)濟、實(shí)用、耐久、美觀(guān);設計過(guò)程中,應當嚴格按照建筑規范的要求,同時(shí)也要研究各個(gè)工種的協(xié)調和合作,異常是結構和建筑的交流,結構設計和施工的協(xié)調。這就要求工程設計人員具備較高的綜合素質(zhì),不僅僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾,同時(shí)也要研究一些細節問(wèn)題。在畢業(yè)設計的過(guò)程中,我深刻認識到規范是設計的航標,必須多思考、多體會(huì )。在以后的學(xué)習和工作中,要不斷加強對規范的學(xué)習和理解,僅有這樣,才不會(huì )出現錯誤。
相互學(xué)習,注重交流。在設計過(guò)程中,我們遇到了很多問(wèn)題,必須勤學(xué)好問(wèn),努力發(fā)揮團體的進(jìn)取性和創(chuàng )造力,充分挖掘團隊的潛力,這樣才能提高工作效率。在工程實(shí)踐上,必須團體的智慧和力量,所以我們應當注重團隊精神的培養。
“養兵千日,用兵一時(shí)!痹诋厴I(yè)設計中,我為能用上四年所學(xué)而欣慰,同時(shí)我深深的感覺(jué)到了基礎知識的重要性。專(zhuān)業(yè)課學(xué)習時(shí),老是感覺(jué)所學(xué)知識與實(shí)際相差太遠。這種急功近利的思想使自我對一些專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有所放松,在畢業(yè)設計的過(guò)程中,我深深的體會(huì )到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義。在以后的學(xué)習生活中切不可急于求成而忽略了夯實(shí)基礎!叭f(wàn)丈高樓從地起”,切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
畢業(yè)設計是本科教育十分重要的階段,我初步掌握了建筑結構設計的基礎理論、方法、步驟。在以后的學(xué)習生活中,我將加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感激在畢業(yè)設計中指導幫忙我的教師和同學(xué)。
論文的總結 篇10
隨著(zhù)結業(yè)日子的到來(lái),結業(yè)規劃也接近了尾聲。通過(guò)幾周的奮戰我的結業(yè)規劃最終完成了。在沒(méi)有做結業(yè)規劃曾經(jīng)覺(jué)得結業(yè)規劃只是對這幾年來(lái)所學(xué)常識的單純總結,但是通過(guò)這次做結業(yè)規劃發(fā)現自己的觀(guān)點(diǎn)有點(diǎn)太片面。結業(yè)規劃不僅僅是對前面所學(xué)常識的一種檢驗,并且也是對自己潛力的一種提高。
通過(guò)這次結業(yè)規劃使我理解了自己原先常識還比較短缺。自己要學(xué)習的東西還太多,曾經(jīng)老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì ),什么東西都懂,有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次結業(yè)規劃,我才理解學(xué)習是一個(gè)長(cháng)時(shí)間堆集的進(jìn)程,在今后的作業(yè)、日子中都就應不斷的學(xué)習,努力提高自己常識和綜合素質(zhì)。
在這次結業(yè)規劃中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的我們在一齊商議,聽(tīng)聽(tīng)不同的觀(guān)點(diǎn)對我們更好的理解常識,所以在那里非常感謝幫助我的同學(xué)。
我的心得也就這么多了,總之,不論學(xué)會(huì )的仍是學(xué)不會(huì )的確實(shí)覺(jué)得困難比較多,真是萬(wàn)事開(kāi)頭難,不理解如何下手。最終最終做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外,還得出一個(gè)結論:常識必須通過(guò)使用才能完成其價(jià)值!有些東西認為學(xué)會(huì )了,但真實(shí)到用的時(shí)分才發(fā)現是兩回事,所以我認為只有到真實(shí)會(huì )用的時(shí)分才是真的學(xué)會(huì )了。
在此要感謝我的指導教師--對我盡心的指導,感謝教師給我的幫助。在規劃進(jìn)程中,我通過(guò)查閱超多有關(guān)資料,與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué),并向教師請教等方法,使自己學(xué)到了不少常識,也閱歷了不少艱辛,但收獲相同巨大。
在整個(gè)規劃中我懂得了許多東西,也培養了我獨立作業(yè)的潛力,樹(shù)立了對自己作業(yè)潛力的決心,相信會(huì )對今后的學(xué)習作業(yè)日子有非常重要的影響。并且大大提高了著(zhù)手的潛力,使我充沛領(lǐng)會(huì )到了在創(chuàng )造進(jìn)程中探究的艱難和成功時(shí)的高興。盡管這個(gè)規劃做的也不太好,但是在規劃進(jìn)程中所學(xué)到的東西是這次結業(yè)規劃的最大收獲和財富,使我終身獲益。
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