大學(xué)生幼兒園實(shí)習工作總結范文五篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的大學(xué)生幼兒園實(shí)習工作總結范文五篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生幼兒園實(shí)習工作總結范文五篇1
在工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì )到這份工作的純真美好。
正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說(shuō)的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的笑臉，一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨天沒(méi)�！蔽矣X(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。這種形容不無(wú)道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí)，當你聆聽(tīng)著(zhù)幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。
在工作了一年后，我發(fā)現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充滿(mǎn)感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料，他們有著(zhù)多種多樣的需求：他們需要生理上的滿(mǎn)足感，也需要心理上的支持和指導，而每個(gè)孩子又都是獨立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同，如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽?zhuān)瑢W(xué)習中當老師，游戲中當伙伴。
在我們大班更能體會(huì )出現“游戲中當伙伴”。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì )建議的說(shuō)：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì )的第一名�！庇袝r(shí)，他們會(huì )說(shuō)：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小朋友來(lái)當老狼，您當裁判�！薄敖裉�，我要和與老師比賽，看看這次誰(shuí)能贏(yíng)�！�。每每到了玩游戲環(huán)節時(shí)，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個(gè)把教師當作玩伴，教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的伙伴。
同時(shí)，幼兒對教師的形象也非常重視。有時(shí)候，孩子們會(huì )說(shuō)：“張老師真好看，和媽媽一樣�！庇幸淮卧趹�(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，因為天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來(lái)一些真絲背心，結果就有孩子馬上過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“于老師，你這樣做不好看，應該把衣服放下來(lái)�！边@時(shí)，我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
大學(xué)生幼兒園實(shí)習工作總結范文五篇2
“多聽(tīng)多學(xué)多想多做”，這是我工作以來(lái)謹記的八字名言，新教師的成長(cháng)路漫漫悠長(cháng)，幼兒園繁瑣又細致的工作考驗了我極大的耐心與細心。為了鞏固提高今后工作，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、教育教學(xué)方面
1、備課：衡量一個(gè)教師好壞總免不了評價(jià)課堂，好的課堂當然需要充足的準備工作。本學(xué)期，我們年級組采用的集體備課的形式，每位老師備一周的課程，班上兩位老師分工擔任八門(mén)課的任課，我選擇的語(yǔ)言，音樂(lè )，美術(shù)，健康，另外加一個(gè)特色課程。在每周自己二次備課時(shí)，我首先會(huì )選擇采用教材所提供的教案，在考慮本班幼兒的現實(shí)狀況后進(jìn)行適當的修改，由于經(jīng)驗不足，有時(shí)候教師用書(shū)的教案并不能適合自己的課堂，而自己所設計的課堂又缺乏靈動(dòng)性，所以在備課這塊，下學(xué)期應再次琢磨，求質(zhì)不求量，希望設計幾篇屬于自己的教育活動(dòng)。
2、教學(xué)活動(dòng)：為了積累一定的課堂經(jīng)驗，本學(xué)期我的教學(xué)活動(dòng)基本按計劃進(jìn)行，在平時(shí)的課堂中，我盡量以公開(kāi)課的要求展示，完整結束教育活動(dòng)，但是因為小班幼兒年齡認識關(guān)系及我自身原因，有時(shí)候教育活動(dòng)進(jìn)行不下去了，便草草了之，下學(xué)期起，幼兒基本適應了幼兒園的生活，我也可以將教育活動(dòng)的要求嚴格執行起來(lái)，確保課堂的有效性和完整性。
3、公開(kāi)展示：本學(xué)期我就準備了兩次公開(kāi)活動(dòng)，第一次是美術(shù)賽課，準備的不是很充分，課堂內容不是很新穎，沒(méi)有創(chuàng )新，各位評委老師的給了我很好的建議，我對此進(jìn)行了修改和總結；第二次是師徒結對的展示課，《小螞蟻和大西瓜》，師父精心給我修改了教案，但是因為道具的缺少，課堂效果令人不太滿(mǎn)意。本節課內容與冬季主題不太相關(guān)，所以我準備等到了“吃西瓜”的時(shí)候將道具準備好，再次修改本節課。
4、聽(tīng)課：本學(xué)期我主要向本班老教師及鄰居班級的老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，在美術(shù)賽課中，積極去記錄其他各年級各班老師的優(yōu)秀課堂，把握每次出去學(xué)習的機會(huì )，并把學(xué)習的經(jīng)驗帶回自己的課堂。
二、一日常規方面
幼兒園的教育主要在一日常規各個(gè)環(huán)節中體現，所以我深知一日常規活動(dòng)的重要性，因為年紀輕，帶孩子的經(jīng)驗不足，所以本學(xué)期向郝老師和薛老師學(xué)習了很多。
首先，晨檢是關(guān)鍵，孩子高高興興的來(lái)幼兒園，此時(shí)我們的教育就開(kāi)始了，和老師問(wèn)好，和爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)再見(jiàn)，禮貌教育隨時(shí)提醒；其次，自由游戲時(shí)間，孩子的成果需要及時(shí)的記錄收藏，孩子之間的交流也可以記錄下來(lái)，安全性問(wèn)題也時(shí)刻謹記；再次，早操、喝水，教育活動(dòng)，都是我們每天必須的工作；另外，幼兒午睡也是常規活動(dòng)的重要環(huán)節，小班幼兒的自理能力較差，需要老師的幫助，同時(shí)也需要老師教給孩子們基本的自理方法，穿脫衣，疊衣服，蓋被子，提醒幼兒大小便等等。
三、家長(cháng)工作及其他
本學(xué)期我作為配班老師，積極輔助班主任完成家長(cháng)工作，學(xué)習與家長(cháng)如何溝通，向家長(cháng)了解幼兒在家的情況，也向家長(cháng)匯報幼兒在園的情況，在和諧的溝通交流中，一起幫助幼兒成長(cháng)。
另外，本學(xué)期輔導部分幼兒參加“多多杯”幼兒書(shū)畫(huà)比賽，“我心中最美的人”書(shū)畫(huà)比賽等，在繪畫(huà)教學(xué)方面有了一定的積累。同時(shí)我積極參加論文的撰寫(xiě)，在工作之余多讀書(shū)多思考，及時(shí)記錄教育日記，不斷提高自身素質(zhì)。
一學(xué)期很快過(guò)去了，我的教育事業(yè)也才剛剛起步，幼兒園的工作我也是在不斷適應，不斷的挑戰，相信來(lái)年會(huì )更好！
大學(xué)生幼兒園實(shí)習工作總結范文五篇3
我工作時(shí)間不長(cháng)，但是希望與大家分享一下我個(gè)人的經(jīng)驗，希望能對大家有幫助，希望能給我評價(jià)，謝謝各位了。
首次踏入工作崗位至今已有半年。這半年的工作，根據幼兒園的安排，我跟著(zhù)王老師學(xué)習帶班，并在與其他老師的交流下逐步了解幼兒園工作情況。根據文件，本人工作小結在德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面展開(kāi)。
所謂德者，思想品德、政治素養也。這方面雖無(wú)所愧疚，然身為一名黨員，未能在工作中表現出模范帶頭作用，實(shí)所汗顏。當然，這樣說(shuō)話(huà)，未免有些大言不慚。略出綿薄之力的，大概就是在“思幼黨旗在飄揚”活動(dòng)中，在樊萍老師的幫助指導下制作宣傳版面。
剛剛工作，見(jiàn)識不多，唯有兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)加班加點(diǎn)，潛心琢磨，望勤能補拙。好在北部各位老師待我十分厚道；園長(cháng)對我溫勉有加；孫老師更是毫不吝惜，傾囊相授；令我受益匪淺，頗受鼓舞。
所謂績(jì)者，實(shí)在少之又少。前幾日，任老師交給我一項任務(wù)，讓我參加“兩法一條例”知識競賽。令我誠惶誠恐，所幸在大家的共同努力下不負眾望，獲得第三名。這也是集體的力量，不敢居功。
工作不到六個(gè)月，要德、能、勤、績(jì)四者兼備頗有不能。且能力強、效率高者未必不勤，外者看來(lái)卻未必如是；而勤奮有加者卻未免有笨鳥(niǎo)先飛、勤以補拙之嫌。此事似乎難以?xún)扇�。未�?lái)的工作，還需繼續虛心學(xué)習，以求進(jìn)步。
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在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個(gè)孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理論的學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
在實(shí)習初期的時(shí)候，有經(jīng)驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì )的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習，覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì )趁做操前的這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片，和他們聊天。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。有一次，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場(chǎng)自由活動(dòng)。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們去操場(chǎng)玩的嗎？我覺(jué)得很慚愧，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
在實(shí)習期間，的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
而且，新教師還應該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說(shuō)：“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規則；在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹(shù)立威信。如果在細微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守�！笨梢�(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課，因為這并不是短時(shí)間內可以做到的。
首先，保教工作。我虛心請教老老師，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能說(shuō)話(huà)，盡自己的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛，在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。
其次：教育工作。面對上課，作為實(shí)習老師，面臨的問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫(xiě)好教案，準備充分，
但在第一次面對幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒(méi)有成功，不過(guò)在又一次的講課中，我總結經(jīng)驗，吸取教訓，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。
另外，家長(cháng)工作。在幼兒教育中，家長(cháng)工作也非常地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議，同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時(shí)通告家長(cháng)，取得家長(cháng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護她們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛(ài)心，責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異，
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，在此次實(shí)習中，我也看到自己不足之處，社會(huì )的.不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，實(shí)習間，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
大學(xué)生幼兒園實(shí)習工作總結范文五篇5
一、實(shí)習內容如下：
1、實(shí)習保育員
第一個(gè)月實(shí)習的是保育員，跟隨保育員學(xué)習負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛生工作。早晨進(jìn)活動(dòng)室后開(kāi)窗通風(fēng)，整理活動(dòng)室里幼兒的生活用品。清理室內衛生，然后為幼兒準備餐點(diǎn)用具。細心照顧個(gè)別身體不適的幼兒并且按時(shí)胃藥。冷熱交替時(shí)及時(shí)為幼兒更換衣物。幼兒離園后整理活動(dòng)室，關(guān)窗，關(guān)門(mén)。與此同時(shí)還要配合本班教師組織教育活動(dòng)；在醫務(wù)員和本班教師的指導下，嚴格執行幼兒園安全，衛生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設備、教具等。
2、第二個(gè)月到第四個(gè)月是實(shí)習聽(tīng)課
早晨入園開(kāi)始就跟隨當班教師檢查和整理活動(dòng)室里的蒙氏教具，并且擺放幼兒工作時(shí)需要的紙張、原料、餅干和黃瓜等工作，幼兒入園時(shí)在門(mén)口迎接幼兒，跟孩子們問(wèn)早并檢查幼兒的精神面貌與父母交接。組織幼兒進(jìn)入分享閱讀，組織幼兒進(jìn)餐、組織幼兒蒙氏工作和上主題課。傾聽(tīng)教師解決幼兒矛盾的方式。同時(shí)也要聽(tīng)從教師分配的任務(wù)并完成。傾聽(tīng)教師與家長(cháng)交流并記錄，組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)記錄教師帶幼兒的流程和方法。從早到晚的一日流程都要記錄下來(lái)，做好聽(tīng)課準備記好聽(tīng)課記錄。
3、第五個(gè)月開(kāi)始組織幼兒，帶幼兒做手指游戲
在教師繁忙時(shí)開(kāi)始組織幼兒，根據平時(shí)教師的組織方式組織幼兒上線(xiàn)，組織幼兒安靜等待，組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)。
4、第六個(gè)月到第七個(gè)月開(kāi)始組織幼兒活動(dòng)
分大組、中組和小組組織幼兒進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)。第一是語(yǔ)言，組織幼兒進(jìn)行分享閱讀（寫(xiě)活動(dòng)方案、組織活動(dòng)、寫(xiě)活動(dòng)反思）。然后是藝術(shù)領(lǐng)域慢慢過(guò)度到其他領(lǐng)域……
5、學(xué)做教具
在指導老師的指導和幫助下做教具：如做三段卡，蒙氏紙張工作的制作，和老師一起做主題環(huán)境創(chuàng )設。
6、展示蒙氏工作
有時(shí)看指導教師展示工作并記錄下來(lái)，有時(shí)向幼兒展示我能夠展示的工作。
二、對幼兒園的認識
1、教師是兒童一日生活的支持者、引導者和組織者。
教師是兒童社會(huì )溝通的中介者。在實(shí)習中深刻的認識到了這一點(diǎn)，以至于知道怎樣去理解幼兒，組織幼兒，呵護幼兒等。跟著(zhù)指導老師知道我們要尊重孩子，教師在任何時(shí)候都不應該傷害孩子的自尊心，要講道理，要讓孩子感受到老師是喜歡她的。教師要有一顆童心和孩子溝通，和孩子討論他們感興趣的事，并運用一些兒童化的語(yǔ)言。讓幼兒感覺(jué)到你是他們的朋友。另外，如果孩子犯錯，教師應該要用平靜嚴肅的表情對孩子講話(huà)，用詞應簡(jiǎn)單易理解，讓孩子意識到自己的行為是不對的。如果教師想要接近孩子，必須放下自己的架子，同孩子建立一種平等的談話(huà)方式，與孩子站在同樣的高度，用孩子的眼光看問(wèn)題等。
2、因人施教
遵循身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)別差異，因人施教引導幼兒個(gè)性健康成長(cháng)。由于我所實(shí)習的班級是混齡班，因此指導教師非常注重并引導我根據幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導活動(dòng)內容，怎樣向不同年齡的幼兒展示工作，選擇哪一項工作。
3、與家長(cháng)合作公育
家庭是兒童成長(cháng)最自然的生態(tài)環(huán)境，家庭是人的第一所學(xué)校，家長(cháng)是學(xué)前兒童的第一任教師，家長(cháng)更是重要的教育力量。對于學(xué)前教育機構的教育，家長(cháng)參與能夠大大提高兒童活動(dòng)的興趣和積極性，從而增進(jìn)活動(dòng)；家長(cháng)是教師的合作者。指導老師經(jīng)常與家長(cháng)們交流，孩子在幼兒園的一些行為她總是從家長(cháng)那里去分析，從家長(cháng)提供的信息中分析幼兒，理解幼兒。同時(shí)我經(jīng)�？吹郊议L(cháng)們有問(wèn)題時(shí)總是找指導老師交流討論，這一點(diǎn)我覺(jué)得意義非常大。家長(cháng)們對老師工作的支持和信任真的很重要。
4、保教結合
理解到了保教結合的重要性。在幼兒園，保育員主要為兒童的生存、發(fā)展創(chuàng )設有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予兒童精心的照顧和養育，幫助幼兒身體和機能良好的發(fā)育，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展；教育則重在培養兒童良好的行為習慣、態(tài)度，發(fā)展兒童的認知、情感、社會(huì )性等，引導兒童學(xué)習必要的知識技能等。
保育和教育不是分別孤立的進(jìn)行的，而是在統一的教育目標指導下，在同一教育過(guò)程中實(shí)現的。保育員的工作和對孩子的影響不容忽視。
5、認識蒙特梭利
蒙臺梭利主張讓兒童在充滿(mǎn)愛(ài)和自由的環(huán)境下發(fā)展潛能。她的教育觀(guān)第一點(diǎn)為兒童的心理以及他的特殊需要、潛力和敏感性，決定著(zhù)兒童個(gè)性發(fā)展的進(jìn)度和方向。第二是文明社會(huì )的準則、習俗、行為規范、理想、宗教和所有的文化知識，以及由這一切構成的秩序，它們能使兒童的心理和外界取得協(xié)調。第三是兒童能適應的物質(zhì)環(huán)境以及所接觸的事務(wù)，它們能使兒童自由的施展自己的才能。然后是兒童的敏感期，由于這種敏感期使兒童能從復雜的環(huán)境中選擇對自己生長(cháng)適宜的和必不可少的東西，使兒童對某些東西敏感，而對其他東西無(wú)動(dòng)于衷。第四點(diǎn)是吸收性心智。
蒙臺梭利的課程內容即日常生活教育、感覺(jué)教育、語(yǔ)言教育和數學(xué)教育。
三、實(shí)習收獲
總的來(lái)說(shuō)，對于此次實(shí)習收獲甚大，感觸也特別深。
對幼兒園的保育和教育工作都有了很大程度的理解，同時(shí)也知道了關(guān)于許多保育教育方面的內容、措施、計劃和方法。如何細心照看幼兒的一日生活，如何組織幼兒活動(dòng)，如何向幼兒傳輸五大領(lǐng)域，培養幼兒良好的行為習慣。讓幼兒在園內度過(guò)快樂(lè )自由的生活，深知幼兒在愛(ài)與自由的環(huán)境下成長(cháng)的重要性。
對教具的制作和環(huán)創(chuàng )一是一大收獲。初來(lái)時(shí)茫然的我在老師的指引下，學(xué)會(huì )了制作教具，知道了制作教具的許多途徑。三段卡的制作，美工區紙張工作的設計，語(yǔ)言區小精品的分類(lèi)�？茖W(xué)區材料的準備等。在計算機上制作教具對于我來(lái)說(shuō)是如獲至寶，才知道很多教具可以在網(wǎng)上做，且速度快、全面。
能夠自如的組織幼兒活動(dòng)。多虧了老師的一步一步的指導。老師總是在我組織時(shí)靜靜觀(guān)察，聽(tīng)課，組織結束后總是給我鼓勵和意見(jiàn)并要求我寫(xiě)反思。在老師的培養和指導下我進(jìn)步了許多。
深切體會(huì )到了幼兒園與家園配合的重要性。關(guān)于幼兒的諸多方面教師都未必清楚的了解，這些就需要家長(cháng)來(lái)提供，老師與家長(cháng)的交流雙方都會(huì )收到許多幼兒的信息，以此來(lái)了解幼兒，引導幼兒。
在混齡班幼兒的年齡為3至6、7歲，個(gè)年齡段的幼兒的表現得不同，對幼兒發(fā)展的認識也更加明了，不同年齡段的幼兒的敏感期有了初步的掌握和引導幼兒的方法。
認識蒙臺梭利是實(shí)習中的收獲，也是我一直走來(lái)收到的最美的禮物。雖然對蒙氏教育的認識不深，但我卻深深的吸引住了。她讓我更加深切的想成為一名學(xué)前教育工作者。不論是蒙氏教具，還是蒙氏教育的培養方式都觸動(dòng)了我的心靈。蒙氏教育讓幼兒在愛(ài)與自由的環(huán)境下成長(cháng)，抓住孩子的敏感期引導幼兒，讓幼兒獨有的個(gè)性不會(huì )被消滅。在老師的指導下我認識了許多蒙氏工作，而且能夠知道了一些工作會(huì )給孩子們帶來(lái)怎樣的好處。對于感官區、科學(xué)區，日常生活區、語(yǔ)言區、數學(xué)區等的教具投放也也知道了許多。同時(shí)也培養了我對幼兒教育不急躁，不跨越的耐心。
解決幼兒間矛盾也是一項收獲。經(jīng)常聽(tīng)羅老師給孩子們解決矛盾時(shí)，有幾句話(huà)讓我印象特深刻�！罢埬憧粗�(zhù)我的眼睛跟我道歉”“我不同意你……請你給我道歉”“我的身體是我自己的，你沒(méi)有權利……”“請你別打攪我工作”不僅僅是幼兒之間，和老師之間，和所有人都可以的。這讓我第一次認識到孩子也是獨立的人，擁有同我一樣權利的人。在實(shí)習期間我也慢慢的容入了他們的氛圍，也慢慢的用此方法來(lái)解決問(wèn)題。
非常地高興我能夠與這般可愛(ài)、這般能干的幼兒相處過(guò)。；非常地幸運我能夠遇到這般好的老師，（讓我崇拜的老師）。實(shí)習這段時(shí)間感到很幸福！
謝謝老師們的指導和幫助！
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