- 高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結（精選12篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇1
本學(xué)期，我執教xx班的語(yǔ)文�，F在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結束，總結如下：
一、重視了起始年級的銜接教育
學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習進(jìn)行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習高中語(yǔ)文”的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生不但認識到學(xué)好語(yǔ)文的重要，而且還對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。
二、單元教學(xué)注重能力訓練
在人文素質(zhì)培養和語(yǔ)文能力訓練如何結合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學(xué)應該以能力訓練為主，以人文素質(zhì)的培養為輔。依據這樣的認識，在教學(xué)中不斷調整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過(guò)渡到二者并重，并略?xún)A向于能力訓練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探索。
三、作文教學(xué)嘗試思維訓練
本學(xué)期，我們借鑒了x老師的'“作文與思維訓練”的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫(xiě)作思維進(jìn)行了訓練，因為我只開(kāi)了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì )還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
四、注重學(xué)生課外閱讀指導
本期，我向學(xué)生推薦了四部名著(zhù)，并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
五、文言文教學(xué)注重了翻譯
以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的隨意性較強，經(jīng)過(guò)總結后，形成了這樣的的結論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎不會(huì )很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯�；蝾A習時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
六、期末復習注重了基礎
特別是對現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識進(jìn)行了系統的教學(xué)，對病句專(zhuān)題進(jìn)行了扎實(shí)地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識了一下。這是著(zhù)眼長(cháng)遠的做法，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎知識將會(huì )得到鞏固。
七、本學(xué)期存在的問(wèn)題
1、作文訓練太少，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。
2、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間在后半期基本被剝奪。
3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統指導。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇2
語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著(zhù)許多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛仍然是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習的時(shí)間，講的過(guò)程當然也有近乎設問(wèn)的提問(wèn)，但總的看來(lái)，老師講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
一、教學(xué)方面
一學(xué)期來(lái)，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：
1、下大力氣，加強語(yǔ)基訓練，盡可能在授課過(guò)程中幫助學(xué)生擬補語(yǔ)基上的不足。
2、強調課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，否則，寧愿用上10—20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補預習。
3、課堂上盡可能地采取就文提問(wèn)的方針，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。
4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會(huì )按照教師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地掌握知識。
5、寫(xiě)作從仿寫(xiě)入手，從長(cháng)句到語(yǔ)段到短文，采取逐步推進(jìn)的辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力。
6、讓學(xué)生明確認識：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì )必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將出現步步為難的困境。
7、要求、監督學(xué)生從描摹入手到仿寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)到想寫(xiě)到愛(ài)寫(xiě)的書(shū)法練習過(guò)程，并讓學(xué)生認識到：寫(xiě)一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美好的第一印象的道理。要求學(xué)生養成堅持每天起碼練習一頁(yè)書(shū)法的習慣。
8、堅持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。
二、取得的成績(jì)
1、學(xué)生養成能夠按照教師的要求和書(shū)寫(xiě)格式習慣按時(shí)完成作業(yè)。
2、學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習慣在一定程度有了好轉。
3、朗讀習慣的養成，為整個(gè)年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習奠定了很好的學(xué)習基礎，活躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習的氛圍。
4、就文提問(wèn)的學(xué)習方式，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習語(yǔ)文的自信心，也增強了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。
5、從仿寫(xiě)入手的作文訓練，降低寫(xiě)作要求，再加上教師在批改學(xué)生文章時(shí)都采�。横槍W(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫(xiě)敢說(shuō)。
6、學(xué)生的.課堂筆記的習慣已經(jīng)養成，由于要求教師把語(yǔ)基知識貫穿于每一堂課的學(xué)習之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習中，進(jìn)一步強化對語(yǔ)文基礎知識的掌握。
三、今后的教學(xué)措施
現在的學(xué)生對于課本的依賴(lài)性很強，要徹底改變這種現狀，必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設想：
高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必須重新擺正讀、講、問(wèn)的關(guān)系。我以為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)還應以讀為本。
讀是學(xué)生獲得知識的基本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培養和提高學(xué)生讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力，它同樣離不開(kāi)讀這個(gè)根。讀、聽(tīng)是語(yǔ)言的吸收和理解；說(shuō)、寫(xiě)是語(yǔ)言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽(tīng)和說(shuō)。
讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)這四項中，領(lǐng)頭的一項是讀，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì )正確運用。
默讀，是學(xué)生獲得知識的主要手段；朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中是最常用和最基本的方法（包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀；特點(diǎn)是：視覺(jué)中心——語(yǔ)言中心——說(shuō)話(huà)中心——聽(tīng)覺(jué)中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能提高學(xué)習興趣和教學(xué)效果）；背誦，是我國傳統的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎上，要求學(xué)生強化記憶，積累語(yǔ)言材料。
四、作文教學(xué)
對于作文教學(xué)，我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
1、依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐訓練。
2、寫(xiě)作練習分步驟進(jìn)行達標訓練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意識。
3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫(xiě)出800字左右的文章。
4、調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。
5、作文教學(xué)重講評，通過(guò)講評明得失，知方法。要引導學(xué)生自批自改。
6、鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結。
只有通過(guò)這樣嚴謹的教學(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我認為得大力提倡新型語(yǔ)文教學(xué)制度，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇3
本學(xué)期我擔任的是高一的語(yǔ)文教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、注重思想教育與語(yǔ)文興趣的培養
根據文章內容，結合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。逐步教會(huì )學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結合學(xué)生、家庭和社會(huì )面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的重要性，充分認識到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量
教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì )獨立的思考。語(yǔ)文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂(lè )乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里，沒(méi)有自我學(xué)習的樂(lè )趣，沒(méi)有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設計上跳出傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系。
教師重在引導學(xué)習，指導學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚(yú)，讓學(xué)生充分體會(huì )到自己是學(xué)習的主人，學(xué)生的潛能得到充分調動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái)。教師引導學(xué)生自主討論課文內容，在討論中相互學(xué)習，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機會(huì )，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、把課堂與社會(huì )生活緊密聯(lián)系起來(lái)
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，現在的中學(xué)生對語(yǔ)文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺(jué)得沒(méi)趣，學(xué)生也會(huì )反感，所以，無(wú)論是講字詞，還是解讀文章，我都會(huì )盡量調動(dòng)他們的生活經(jīng)驗來(lái)品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來(lái)，這樣做，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解，也在一定程度上提高了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的.需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我一定會(huì )不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，把接下來(lái)的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期根據總校和學(xué)部領(lǐng)導的工作安排，擔任高一年級的兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習，從中吸取營(yíng)養與力量，進(jìn)行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)
作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱，學(xué)習新課改理論，積極參加由xx市第一中學(xué)承辦的xx市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì )、xx市舉辦的三次教研會(huì )、并積極參加xx大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓。
自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1、個(gè)人備課
刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。
2、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提高課堂效率環(huán)節，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習遠程教育技術(shù)理論后，我結合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的.原則，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試
將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節，積極批改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學(xué)習。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿(mǎn)意的成績(jì)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續深入。
六、下學(xué)期設想
教好高中語(yǔ)文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習，不斷提升自己，爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì )有更理想的成績(jì)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇5
這個(gè)學(xué)期我擔任高一年級兩個(gè)重點(diǎn)班的語(yǔ)文教學(xué)，領(lǐng)導的信任、學(xué)生的渴望、家長(cháng)的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展各項教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、備課情況
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！币虼�，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于從高三下來(lái)后，對高一的教學(xué)工作需要一個(gè)適應期，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買(mǎi)帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現有以下兩方面的顯著(zhù)特點(diǎn)：高一新生聽(tīng)，說(shuō)的.能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如二班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應較快，上課氣氛積極；而一班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì )對授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
二、上課情況
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內容豐富，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語(yǔ)文課前抽出時(shí)間，讓學(xué)生練習朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。
3、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養了一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫(xiě)作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現兩極分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎知識，以后授課的效果就會(huì )更好。
對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個(gè)重點(diǎn)班的成績(jì)明顯好于其他兩個(gè)重點(diǎn)班，辛苦的努力終于有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇6
時(shí)光荏苒，轉眼，高一即將結束。在這一學(xué)年中，就個(gè)人而言，作為新教師，有所成長(cháng)，也還存在著(zhù)不足；而就下學(xué)期的教學(xué)情況而言，根據上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗以及對學(xué)生的了解，在教學(xué)上進(jìn)行了一定的調整，具體總結如下：
一、根據對學(xué)生的了解，適當調整教學(xué)形式，提高課堂的趣味性。
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生逐步適應了高中的學(xué)習，而我對學(xué)生也有了較為全面的認識，xxxx班學(xué)生的基礎較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是體現得不夠自信，且對純知識講授型的課堂較為反感。所以，我在本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在課本的把握上，將每一篇文章都當成一次課外閱讀練習，延用上學(xué)期以“預習提綱”的形式組織學(xué)生有序閱讀文本，并將課本中文學(xué)性較強的知識點(diǎn)，以身邊常見(jiàn)的事情，進(jìn)行淺顯教學(xué)，幫助他們積累學(xué)習方法，樹(shù)立自信。此外，我的課堂一直較為輕松，幽默用語(yǔ)、設計多種教學(xué)形式是我提升課堂趣味性的武器，如在必修四的戲劇單元教學(xué)中，每一篇戲劇，我都讓學(xué)生自主報名演出，兩個(gè)班學(xué)生的積極性都非常高，在演出完后，學(xué)生對文本就有了較為詳細的了解，讓學(xué)生真正感受語(yǔ)文的趣味性。
二、注重組織好課堂教學(xué)，努力使學(xué)生學(xué)有所得。
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的教師培訓上，呂校長(cháng)重點(diǎn)強調了有效組織課堂教學(xué)，并在聽(tīng)了我的課后，也向我重點(diǎn)強調了這一點(diǎn)，因而，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我十分注重學(xué)生的課堂學(xué)習情況，盡量做到每位學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中。而要達到這樣的效果，加大力度“備課本”、“備學(xué)生”成為我的當務(wù)之急，針對學(xué)生的基礎較弱和注意力容易分散等問(wèn)題，每一堂備課，我都會(huì )絞盡腦汁，設計一些較為有趣的環(huán)節，盡量使用多種學(xué)習方法，通過(guò)變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。
三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查。 盡管學(xué)校為每個(gè)學(xué)生都備有練習冊，但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的使用情況，我發(fā)現，這些學(xué)生根本無(wú)法自主、有效的完成上面的作業(yè)。練習冊上的`題目難度，就這些學(xué)生的基礎而言，偏難。針對這種情況，除了讓學(xué)生完成《英才園地》上與課本有關(guān)的相關(guān)題目外，另外的聯(lián)系，全由我根據學(xué)生的學(xué)習情況，自己出題，緊抓課本，讓他們反復練，做到對課本的最大程度的消化。同時(shí)，對于要求背誦的詩(shī)詞，督促學(xué)生及時(shí)復習，每一課都安排早自習進(jìn)行默寫(xiě)。對學(xué)生的每一篇作文，我都進(jìn)行詳細的批閱，此外，我還鼓勵學(xué)生寫(xiě)下自己的感悟，并對他們進(jìn)行輔導，讓我欣慰的是，就本學(xué)期而言，有些學(xué)生的寫(xiě)作水平較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
但不可否認，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我還存在著(zhù)不足。教學(xué)時(shí)間上的把握雖較上學(xué)期有所進(jìn)步，但仍需較強；在輕松的教學(xué)環(huán)境中，有時(shí)會(huì )忽略對個(gè)別學(xué)生的嚴肅管理。面對這些不足，我將以加倍的努力，去克服它。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇7
高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結本學(xué)期我承擔高一xx班的語(yǔ)文教學(xué)，作為一名走上工作崗位x年的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢。在教學(xué)工作上,我認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)不懈的努力，取得了一些進(jìn)步!回顧自己這學(xué)期的教學(xué)，感觸頗深。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會(huì )，總結如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、精講課本范文學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。
三、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放高中階段，語(yǔ)文學(xué)科明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。（如上晚自習學(xué)生很少學(xué)習語(yǔ)文）而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強學(xué)生的閱讀理解能力! 另外結合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高考作文,在講解作文時(shí),也給學(xué)生朗讀一些高考滿(mǎn)分作文,讓他們在高考滿(mǎn)分作文與自己的作文中進(jìn)行比較,從中學(xué)會(huì )模仿和借鑒!還把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)要想學(xué)生們成才，首先必須要培養他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的'素質(zhì)與能力。如在自己的班里利用下午第三節課舉辦小型的詩(shī)歌朗誦比賽（具體操作由班干部和語(yǔ)文課代表負責）鍛煉學(xué)生的朗誦能力；利用課余時(shí)間開(kāi)展演講活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生在講臺上自我介紹等方式，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力；同時(shí)，讓學(xué)生上講臺表演可以進(jìn)一步加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將會(huì )以最飽滿(mǎn)的激情不斷地去學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，為xx中美好的明天貢獻自己的一份力量！
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇8
本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修3，4的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力。根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，我制定了教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了一定的效果。
二、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的`積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《語(yǔ)文積累本》，《字，每周一練》，《讀后感》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累。
三、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)。
班級學(xué)生的學(xué)習程度相差比較大，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用課后時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差，取得一定的效果。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將結合學(xué)段的水平測試的質(zhì)量分析來(lái)完善教學(xué)，主要從以下方面入手：
1、進(jìn)一步處理好教與學(xué)的關(guān)系
教學(xué)中想方設法激勵調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，重視對文本的分析和理解，以課本中的重點(diǎn)語(yǔ)段為切入口，充分挖掘其深刻含義，重視學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力培養，重視思維的建設與激發(fā)，培養學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng )新思維，使課堂教學(xué)呈現一種動(dòng)態(tài)狀態(tài)。解放學(xué)生的學(xué)習， 教是為了不教，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高。
2、處理好課堂與課外關(guān)系
語(yǔ)文源于生活，語(yǔ)文學(xué)習不是閉關(guān)自守固步自封，走向大的空間廣袤的世界，這才是語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)。因此加大課外閱讀訓練乃當務(wù)之急。除了要重視書(shū)本知識傳授以外，還必需放膽讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀學(xué)習，閱讀名著(zhù)，閱讀好的文章，做好指導，開(kāi)好閱讀課，拓展學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，這對提高學(xué)生的作文有很大的幫助。
3、處理好教學(xué)與考試的關(guān)系
教師在傳授知識的時(shí)候，還要教會(huì )學(xué)生考試的技巧，教會(huì )學(xué)生如何審題，如何去答主觀(guān)題，如何用排除法選擇客觀(guān)題，如何分辨答案難以確定似是而非的題目，如何做其他類(lèi)型的題目。語(yǔ)文不是死記硬背，而在于理解。所以，方法的學(xué)習才是最有價(jià)值的學(xué)習。
4、處理好文本教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系
現在學(xué)生的作文功底還是很差的，無(wú)論是從擬標題，選材料構思，安排結構，還是語(yǔ)言的美感上，遠遠不是我們想象中的感覺(jué)，作文缺乏真情實(shí)感，缺乏生活氣息，語(yǔ)言表達能力差，內容單一而簡(jiǎn)單。因此接下去的教學(xué)更要從生活中多提煉作文資源，拓展閱讀面，加強閱讀訓練，加強作文指導，反復訓練，逐步提高學(xué)生的作文水平。而在語(yǔ)言包裝上，則從字詞句平時(shí)積累，收集精美詞句段，讓學(xué)生大聲誦讀，從而培養學(xué)生的美感。課堂教學(xué)上，可采用比較閱讀的方式，有意識地讓學(xué)生橫向比較或縱向比較，在題材，內容，構思，主旨，寫(xiě)作手法與語(yǔ)言上，鑒賞及提高學(xué)生的作文能力。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇9
本學(xué)期根據總校和學(xué)部領(lǐng)導的工作安排，擔任高一年級309班一個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
學(xué)期初，年級組都根據上級教育部門(mén)的要求，制定了高一教學(xué)工作的總體目標和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的.語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習，我都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累，號召學(xué)生積極參加學(xué)校各項語(yǔ)文活動(dòng)，在�？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情和學(xué)習興趣。
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇10
本學(xué)期我擔任高一年級xx和xx的語(yǔ)文課教學(xué)工作。其中xx班為尖子班，xx班為平行班。兩班的學(xué)生存在閱讀面狹窄，知識積累少，學(xué)習習慣不好等問(wèn)題。學(xué)生的自主學(xué)習意識不是很強，不善于學(xué)習，甚至不會(huì )于學(xué)習；學(xué)習較被動(dòng)，部分學(xué)生不能及時(shí)復習鞏固。寫(xiě)作缺乏堅實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現生活，缺乏寫(xiě)作素材的積累，作文思路打不開(kāi)。我所教的兩個(gè)班，其中xx班的語(yǔ)文基礎較差。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內容�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，積極踐行“五環(huán)教學(xué)法”。
為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，認真落實(shí)“五環(huán)教學(xué)法”，從布置導學(xué)案任務(wù)、到課堂學(xué)生活動(dòng)的設計，固學(xué)案作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做，盡量保證教學(xué)工作的規范化、合理化，保證學(xué)生有足夠的自主學(xué)習的時(shí)間。但由于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，加上對學(xué)生的監督和學(xué)生自主學(xué)習的能力較差，導致期末考試的成績(jì)不夠理想。
二、夯實(shí)基礎，溫故知新。
“千里之行始于足下”，高一是學(xué)生積累知識，夯實(shí)基礎的重要時(shí)期，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎知識，講練結合，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。并且在后期的復習階段對他們進(jìn)行答題技巧的講解，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，收到了良好的效果。
三、轉變教學(xué)方式，增添課堂活力。
“五環(huán)教學(xué)”的模式實(shí)際上就是激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于表達的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我根據學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。嘗試根據不同的教學(xué)內容設計合理的問(wèn)題，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。
四、利用好多媒體教學(xué)，拓展課外知識，豐富了語(yǔ)文課堂。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的`效果。比如，在學(xué)習《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話(huà)劇《雷雨》，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習，效果就好多了�；蚴峭ㄟ^(guò)表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂(lè )。許多課文的學(xué)習，我都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、強化學(xué)生的高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生總覺(jué)得高考離他們還很遙遠，因此在平時(shí)講解練習的過(guò)程中，有意識地引領(lǐng)學(xué)生按照高考的要求規范答題，并且使學(xué)生及早了解高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。
轉眼間，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，相對第一學(xué)期來(lái)說(shuō)取得了一定的進(jìn)步，但還存不足，希望在今后的工作中將不斷的完善。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇11
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，這學(xué)期我們級組是緊張的、充實(shí)的�；仡欉@學(xué)期的級組工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導的教導中，我們高一年級組全體老師根據校領(lǐng)導的要求，積極配合學(xué)校，順利地展開(kāi)各項工作。一學(xué)期來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)�，F總結如下：
1、圓滿(mǎn)完成軍訓任務(wù)，做好期初銜接教學(xué)工作。讓初進(jìn)圓中的學(xué)子們學(xué)會(huì )了“熱愛(ài)生活，樂(lè )于合作”，達到了“提高覺(jué)悟，磨煉意志”的目的。
2、從常規抓起，培養良好的行為習慣。高一新生剛進(jìn)入我校，對學(xué)校還不熟悉，對學(xué)校的各項規章制度及執法力度還不了解，為了使學(xué)生對新學(xué)校形成正確的認識，養成良好的行為習慣，開(kāi)學(xué)初，高一年級各班都在學(xué)生中掀起一股關(guān)于行為習慣的討論的熱潮，各班根據自己的具體情況，制定了具有可操作性的班規，及班級獎懲制度。各班以爭創(chuàng )“流動(dòng)紅旗”為抓手，從佩帶�；盏桨嗉壭l生，從每周的大掃除到每學(xué)期一次的'大值周，班主任老師都親臨現場(chǎng)進(jìn)行指導，有的甚至還親為。應該說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同努力，高一年級在良好的行為習慣的形成上還是有進(jìn)步的。當然，我們也發(fā)現了個(gè)別行為偏差學(xué)生。對于這些學(xué)生，我們采取的教育方式是談話(huà)。通過(guò)談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生提高認識，修正行為。
3、做好兩次年級月考的組織工作。在各部門(mén)的支持和配合下，順利進(jìn)行月考，試卷質(zhì)量較高，勘誤少;同時(shí)，根據月考情況，各備課組長(cháng)、班主任及時(shí)總結，適時(shí)調整教學(xué)計劃。
4、堅持長(cháng)期以“抓學(xué)生出勤與遲到，檢查儀容儀表、搞好包干區衛生”為重點(diǎn)，努力地杜絕同學(xué)的不良的生活、學(xué)習現象，培養學(xué)生科學(xué)的、合理的生活、學(xué)習習慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
5、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習、生活情況。
6、通過(guò)開(kāi)展“誠實(shí)守信”等主題班會(huì )，促成學(xué)生做文明人、現代人。
7、適時(shí)地、成功地召開(kāi)期中家長(cháng)會(huì )。利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳家庭教育的重要性，請學(xué)生家長(cháng)談經(jīng)驗，分發(fā)家庭教育的案例，供家長(cháng)學(xué)習參考。另外，班主任老師也經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生情況，交流信息，架起家校聯(lián)系的橋梁。
8、利用年級宣傳櫥窗，宣傳年級里在各類(lèi)考試中取得優(yōu)秀成績(jì)和進(jìn)步幅度較大的學(xué)生;利用好各班的黑板報，讓學(xué)生及時(shí)地了解學(xué)校、班級的動(dòng)態(tài)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習、生活環(huán)境。
9、積極配合學(xué)校組織學(xué)生參與各項集體活動(dòng)。11月學(xué)校首屆田徑運動(dòng)會(huì )，本級成功地落實(shí)了安全、衛生等各項工作，囊括了已組道德風(fēng)尚獎，并且取得了良好的比賽成績(jì)。12月第二屆藝術(shù)節我們也取得了良好的成績(jì)。
10、做好競賽輔導工作。從競賽選手的選拔，到競賽教學(xué)活動(dòng)的組織，均嚴格按照校長(cháng)室的指示進(jìn)行。目前兩個(gè)競賽班正有條不紊地進(jìn)行。
11、重視青年教師尤其是新班主任的培養。形成了以老帶新，新老互補的良好氛圍。
新手上路，還需要時(shí)間去磨和�；仡櫼粚W(xué)期的工作，覺(jué)得做得還不夠，自我感覺(jué)對年級的管理還不到位。
下學(xué)期展望：
1、加大學(xué)生日常行為規范的管理，使班風(fēng)、級風(fēng)再上一個(gè)臺階。
2、加強年級管理的統籌、協(xié)調，縮小班級之間的差距，年級總體得到提高。
3、加強班主任隊伍的建設，提高班主任的工作效能。
4、加強各備課組內的教研活動(dòng)，群策群力，加強管理及對教學(xué)質(zhì)量的監控。
5、認真做好各類(lèi)競賽輔導工作。
高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結 篇12
作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得了較大的成績(jì)。這一年積極參加學(xué)校里的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項工作，積極要求進(jìn)步。團結同志，協(xié)調同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績(jì)。認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫(xiě)教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，備課認真。本學(xué)期，我擔任了高一(18)班語(yǔ)文課老師。能按"教學(xué)大綱"的要求，認真鉆研教材，研究?jì)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識，更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。
一、關(guān)于課堂教學(xué)與課外活動(dòng)
1、學(xué)生學(xué)得好遠勝于老師教得好。
學(xué)習的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)來(lái)起作用。因此，在高一年級，如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生養成主動(dòng)探究性學(xué)習的良好習慣，就顯得特別重要。
2、以課文為語(yǔ)文教學(xué)的例子，增加課外閱讀量。
"課本只是個(gè)例子"，葉圣陶先生如是說(shuō)。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把"例子"(課本)講解分析得再明晰透徹，卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識，不去做適量的"習題"，那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識遷移為能力。所以，我在高一階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機會(huì )。
在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，課外活動(dòng)應該占據著(zhù)相當重要的位置，如果沒(méi)有處理好語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系，就無(wú)法把語(yǔ)文學(xué)科教好。據我所知，幾乎在所有學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來(lái)完成，必須以課外活動(dòng)為依托，這個(gè)矛盾沒(méi)有設法解決清楚，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話(huà)。
3、沒(méi)有知識的積累，就很難有能力的提高。
高一階段正是打基礎的時(shí)候，必須有計劃的認真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項工作。還必須明確語(yǔ)文學(xué)科各階段的目標。語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有明顯的階段性。以前報道過(guò)的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語(yǔ)文試卷，平均成績(jì)超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此，語(yǔ)文老師應該想辦法把語(yǔ)文學(xué)習的大目標分解為若干個(gè)小目標，讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習目標，因而不敢放松。
二、關(guān)于閱讀教學(xué)
1、壓縮課文的'授課時(shí)間，一般課文用1--2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡(jiǎn)化每一節課的教學(xué)目標，每一堂課只要求達到一個(gè)目的。每一篇課文的內容都包羅萬(wàn)象，想面面俱到、毫無(wú)遺漏的教給學(xué)生，不僅沒(méi)有必要而且沒(méi)有可能。俗話(huà)說(shuō)得好："傷其十指不如斷其一指"，從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，必要的舍棄是應該的。理想的教學(xué)目標設計應該是從宏觀(guān)進(jìn)行，一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標放在一起看，是一個(gè)系統的整體。但落實(shí)到每一節課，就必須有每一節課的目標和教學(xué)重點(diǎn)。其次，能夠不在課堂上講的內容，就盡量不放在課堂上講，這也是壓縮授課時(shí)間的辦法。課前預習工作要落到實(shí)處，每一節課所布置的預習任務(wù)都要有具體的、明確的、可操作的，便于老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學(xué)常識和文化知識，可以在開(kāi)學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué)，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。
2、初中階段學(xué)習過(guò)的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語(yǔ)法知識，應該有機的切分到每一節課文當中，有計劃的復習加深，這個(gè)工作非常重要。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的知識的積累，是很難有能力的遷移的。
3、向課外延伸的問(wèn)題，我一直束手無(wú)策，因為材料匱乏，學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒(méi)有，現在，有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，這個(gè)問(wèn)題可望解決，但是，課外活動(dòng)如何與正課有機的配合的問(wèn)題，還需要我們認真考慮研究。
三、關(guān)于作文教學(xué)
我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn)：
1、高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎打扎實(shí)，把各類(lèi)文體先寫(xiě)得規范些。
2、"作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，不是老師改出來(lái)的。"我不贊同我們學(xué)校硬性規定語(yǔ)文老師批改作文時(shí)應該怎樣、不該怎樣的那一套一統化措施。如果不依據每次作文的具體情況，一味強調作文的精批細改，把語(yǔ)文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停，那就什么事也干不成。作文批改應實(shí)行學(xué)期積分制。每一次作文明確一個(gè)訓練點(diǎn)，完成訓練任務(wù)即得滿(mǎn)分5分，每學(xué)期要求完成40分的指標，分數不足可以用作文數量來(lái)禰補。作文指標沒(méi)有完成的，從期末考試語(yǔ)文成績(jì)中一次扣除。用這種辦法逼著(zhù)作文基礎較差的同學(xué)多寫(xiě)作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期，效果不錯。
3、要求學(xué)生堅持"課前三分鐘講演"的講演稿撰寫(xiě)，以作為作文課的補充。
4、利用每周一節語(yǔ)文課的有利條件，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦課、演講比賽等一系列活動(dòng)。這些說(shuō)讀方面的活動(dòng)，對寫(xiě)作水平的提高也是大有幫助的。
四、關(guān)于課外語(yǔ)文活動(dòng)
針對課余時(shí)間里，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對弱勢的地位，學(xué)生課下用于語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少這一現狀，就要充分利用一些零碎的時(shí)間。因此，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)勢在必行。
除了上面提到的課余活動(dòng)以外，我設想在高二年開(kāi)展以下活動(dòng)。
1、每天一首唐詩(shī)鑒賞;
2、每節三個(gè)成語(yǔ)介紹，并要求同學(xué)根據這些成語(yǔ)連串成一段話(huà);
3、每周一節閱讀課，課后要求同學(xué)們寫(xiě)一篇小評論;
4、定期舉行作文競賽，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集;
我相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體的偉大構想。在新的學(xué)年里，我將繼續探索討論式教學(xué)法，積極主動(dòng)地采用創(chuàng )設問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓練學(xué)生的學(xué)習能力，訓練學(xué)生協(xié)助學(xué)習的能力和學(xué)習的主動(dòng)性。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
【高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)文高一下學(xué)期教學(xué)反思04-19
高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結03-17
高一語(yǔ)文教學(xué)總結05-25
高一語(yǔ)文期末教學(xué)總結02-22