二年級語(yǔ)文下冊《木蘭從軍》知識點(diǎn)
二年級語(yǔ)文下冊《木蘭從軍》原文
我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。
那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書(shū)。木蘭見(jiàn)到上面有父親的名子，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂(yōu)。她說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。
木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。在多年征戰中，她為國立下了赫赫戰功。
木蘭勝利回鄉后，脫下了戰袍，穿上了心愛(ài)的女裝。將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現，昔日英勇善戰的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
二年級語(yǔ)文下冊《木蘭從軍》知識點(diǎn)
字詞學(xué)習：
字：病、憂(yōu)、披、跨、渡、脫
詞：焦急、英雄、征戰、探望、驚訝、俊美、赫赫戰功
重點(diǎn)句子：
1。木蘭見(jiàn)到上面有父親的名子，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。
2。木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。在多年征戰中，她為國立下了赫赫戰功。
3。木蘭勝利回鄉后，脫下了戰袍，穿上了心愛(ài)的女裝。將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現，昔日英勇善戰的花將軍，竟是位文靜俊美的.姑娘。
主要內容：
《木蘭從軍》主要講述了花木蘭決定替父從軍，花木蘭拜別父母，花木蘭在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下赫赫戰功。最后大家才知道，原來(lái)英勇善戰的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
二年級語(yǔ)文下冊《木蘭從軍》教案
教學(xué)要求：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)設計：
一、導入
1、師：在課下老師了解到許多同學(xué)喜歡聽(tīng)故事，今天我就請一位同學(xué)把《木蘭從軍》的故事講一講，好不好？
2、學(xué)生講故事。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生大聲讀課文。
2、師：花木蘭給你留下什么印象？
3、學(xué)生思考發(fā)言。
三、再讀課文，閱讀理解，指導朗讀。
1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎？
2、學(xué)生自讀喜歡的段落。
3、師生交流，生生交流。
學(xué)生朗讀，說(shuō)理由。教師相機指導朗讀，出示課件并板書(shū)。
第二段聯(lián)系《弟子規》中的“首孝悌”，注意體會(huì )木蘭的“矛盾，心情復雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅定、果敢。
第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導學(xué)生構想木蘭在戰場(chǎng)上的英勇善戰。
第五段中，教師點(diǎn)撥：
如果你是和木蘭出生入死十二年的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會(huì )是什么表情？為什么驚呆？后來(lái)又是什么心情？為什么佩服？
引導學(xué)生帶著(zhù)既驚訝又佩服的感情讀。
1、按照板書(shū)梳理木蘭的成長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)生有感情地朗讀全文。
3、指名讀課文，同學(xué)。
四、引導，鼓勵多角度思考：你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的人？
五、拓展：
1、你還知道我國歷史上還有哪些女英雄？
2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由著(zhù)名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。（播放豫劇《花木蘭》）
3、這課文是由我國北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會(huì )讀了，下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。（出示《木蘭詩(shī)》課件）
六、選擇性作業(yè)：
1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎？那就背一背吧！
2、搜集女英雄的資料，開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì )。
3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。
4、喜歡唱歌的'同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧！
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