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留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結（精選15篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 1
為貫徹落實(shí)梅州市教育局《關(guān)于開(kāi)展梅州市義務(wù)教育階段學(xué)校千名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》（梅市教基[XX]41號）精神，對照縣教育局下發(fā)的《平遠縣開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)校千名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)方案》，結合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對此項工作，學(xué)校領(lǐng)導精心組織，認真部署，做好留守兒童家訪(fǎng)工作，解決好新時(shí)期出現留守兒童教育問(wèn)題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導下健康成長(cháng)�，F將我校留守兒童家訪(fǎng)工作總結如下：
一、建立領(lǐng)導機構
為使留守兒童家訪(fǎng)工作落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，由校長(cháng)負總責，日常工作由團少部負責組織實(shí)施，具體計劃及留守兒童家訪(fǎng)工作方案由團少部負責人余生龍老師制訂。
二、宣傳發(fā)動(dòng)家訪(fǎng)
10月19日上午，學(xué)校組織召開(kāi)了一場(chǎng)行政擴大會(huì )議，會(huì )上校長(cháng)傳達了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導組織召開(kāi)各類(lèi)會(huì )議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動(dòng)上要周密安排。
三、摸底確立目標
為使家訪(fǎng)對象明確，清楚掌握家訪(fǎng)對象詳細情況，10月22日，團少部下發(fā)留守兒童統計表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭詳細情況，以便下一步家訪(fǎng)工作安排。
四、安排家訪(fǎng)工作
根據各班主任統計的留守兒童名單，于10月23日至25日，團少部組織落實(shí)家訪(fǎng)大行動(dòng)，要求家訪(fǎng)老師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段（根據農村實(shí)際，留守兒童臨時(shí)監護人在這時(shí)候應該在家），以班主任為主、落級領(lǐng)導為督、科任教師為輔，家訪(fǎng)留守學(xué)生，向臨時(shí)監護人匯報該生的在校表現，認真聽(tīng)取臨時(shí)監護人的意見(jiàn)，詳細了解實(shí)際情況，并做好留守學(xué)生家訪(fǎng)登記表。
五、梳理家訪(fǎng)問(wèn)題
10月26日上午，團少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪(fǎng)登記表，并對登記表中反映的問(wèn)題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)現留守學(xué)生存在有如下問(wèn)題：
1、缺少關(guān)愛(ài)；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協(xié)調；
4、家庭生活較艱辛。
六、出臺教育對策
團少部梳理問(wèn)題上報學(xué)校后，10月26日下午，學(xué)校再次組織召開(kāi)行政擴大會(huì )議，校長(cháng)通報家訪(fǎng)情況后，針對留守學(xué)生的問(wèn)題，大家認真討論，研究對策，最后初步形成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的`關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。
2、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。每班推薦12名留守學(xué)生與教師結對，每位教師結對12名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、開(kāi)展文體活動(dòng)。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師在學(xué)生活動(dòng)室或操場(chǎng)組織安排文體活動(dòng)。如：拔河比賽、球類(lèi)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。
3、發(fā)動(dòng)社會(huì )力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，可以發(fā)動(dòng)村干部、相關(guān)政府人員、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中來(lái)，擔當代理家長(cháng)的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動(dòng)師生或社會(huì )熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活特別困難的給予經(jīng)濟上資助。
5、擬創(chuàng )建視頻聊天室。學(xué)校設立一間視頻聊天室，專(zhuān)門(mén)為那些父母長(cháng)年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們在網(wǎng)絡(luò )上見(jiàn)面、溝通，感受父母之愛(ài)，感受家庭的溫暖、關(guān)愛(ài)。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 2
單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的家，他們所住的房子是租來(lái)的，因為歲數小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮太遠，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個(gè)房東留下的舊電視機和一張嶄新的兒童課桌。那天我們去她家家訪(fǎng)，家長(cháng)對我們的到來(lái)感到很欣慰，忙的不知所措。
家長(cháng)向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來(lái)不像我們提出過(guò)份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽(tīng)，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么？
我們就孩子教育的問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長(cháng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(cháng)了解家庭教育的重要性，家長(cháng)對我們的到來(lái)表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有良好的教育使得認知有限，習慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說(shuō)五歲的孩子應該是最喜歡跟著(zhù)家人出去玩的啊�？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(cháng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說(shuō)著(zhù)她在家里的表現，他希望老師幫助好好教育。通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣對于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(cháng)了解到了好的學(xué)習習慣培養的重要意義。當老師和家長(cháng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí)，家長(cháng)不停地說(shuō)謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著(zhù)我的`衣角笑瞇瞇地看著(zhù)我。
對于家長(cháng)的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(cháng)不離不棄，用自己的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過(guò)了什么呢？夠了么？是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛(ài)，缺少的是親情。我感受到家長(cháng)對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng )設良好的心理情境，使其發(fā)現自我的價(jià)值，喚起他們對生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔心同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)刮目相看的事來(lái)，那怕?lián)Q來(lái)的是老師的批評和同學(xué)的白眼，他們也不在乎，因為她可以借此引起大家對他的重視。面對這些學(xué)生，如果教師一味的嚴厲批評，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì )做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對他來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)坎坷，如果她能正確的認識這一道家長(cháng)為她設置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認為：現代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。然而，如果處理得不好，則會(huì )變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為教師，就要給予他們理解，幫助他們度過(guò)人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機，及時(shí)的進(jìn)行勸慰和開(kāi)導。多給予生活上的安慰和幫助，尤其學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P�？梢哉f(shuō)理解是教育的橋梁。再次是鼓勵。每人都有自己獨特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多讓他參加集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現自己。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對單親家庭孩子應該多鼓勵，少指責；多溫情，少冷漠。當他們取得成績(jì)，哪怕是非常小的成績(jì)，我們都應該給予充分的表?yè)P。并能在人生觀(guān)方面多給予正確的指導，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對自己充滿(mǎn)信心，對生活和學(xué)習充滿(mǎn)熱情�？梢哉f(shuō)鼓勵是教育的風(fēng)帆。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 3
為了進(jìn)一步加強對我校留守學(xué)生的教育和管理，努力營(yíng)造全社會(huì )親情關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍。根據上級《關(guān)于開(kāi)展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下工作：
一、成立專(zhuān)班，制定方案
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任和班主任為組員的留守學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)工作專(zhuān)班，并制定了可行的家訪(fǎng)活動(dòng)方案。學(xué)校根據方案安排，統一印制了家訪(fǎng)情況記載表，留守學(xué)生及監護人聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。
二、統一部署，專(zhuān)任到人
我校于元月25日召開(kāi)留守學(xué)生家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )，對家訪(fǎng)工作進(jìn)行統一部署。會(huì )上把家訪(fǎng)對象進(jìn)行了分工，并要求全體教師要提高認識，克服困難，確保在春節前后把此項工作圓滿(mǎn)完成，取得實(shí)效。
三、下村上門(mén)，當面交流
根據日程安排，各專(zhuān)任教師紛紛下村上門(mén)，與留守學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了有效的.面對面溝通。老師們向家長(cháng)通報了學(xué)生在校期間的品德、學(xué)習、行為及生活情況，宣傳了國家實(shí)施免費義務(wù)教育的各項政策，送達了學(xué)生素質(zhì)報告單，督促家長(cháng)在假期要注意學(xué)生安全，正面引導、關(guān)心教育學(xué)生，多輔導孩子作業(yè)。同時(shí)，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話(huà)，保證了家長(cháng)與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò )暢通。
到目前為止，我校留守學(xué)生共8人，教師走訪(fǎng)8人，留守學(xué)生各項基本情況已核定準確，各種檔案資料已收集整理完畢，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生定期聯(lián)系制度已基本建立，此次留守學(xué)生家訪(fǎng)工作取得了一定的實(shí)效。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 4
為進(jìn)一步地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，掌握留守兒童的家庭情況以及生活情況，密切家校聯(lián)系，幫助留守兒童更加健康成長(cháng)，近日，濱江實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展了暑期關(guān)愛(ài)留守兒童入戶(hù)家訪(fǎng)活動(dòng)。
此次家訪(fǎng)以班級為單位，班主任和科任老師走進(jìn)留守兒童家庭，與家長(cháng)進(jìn)行充分交流。本次家訪(fǎng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，在家訪(fǎng)過(guò)程中，了解學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、家庭表現，反饋學(xué)生在校思想和學(xué)習情況，指導家長(cháng)用科學(xué)的方法教育孩子。此外，通過(guò)此次活動(dòng)，老師們向家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)一步強化暑期防溺水安全教育。
家訪(fǎng)教師還填寫(xiě)了《家訪(fǎng)記錄表》，將走訪(fǎng)中所收集到的`學(xué)生以及家長(cháng)的需求、建議等詳細地記錄下來(lái)。
校黨支部書(shū)記，校長(cháng)潮金元表示，“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把愛(ài)的火焰�！泵恳粋�(gè)留守兒童都是人間四月天，學(xué)校開(kāi)展留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)是希望通過(guò)老師們一次次小小的行動(dòng)凝聚成燎原之勢，幫助留守兒童創(chuàng )造絢麗的未來(lái)！
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 5
暑假，按照上級工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習、生活之中，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著(zhù)高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳，對于實(shí)在難以登門(mén)家訪(fǎng)的，教師就用自己的電話(huà)，與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設了良好的社會(huì )效應。
一、暑期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
本次參與家訪(fǎng)我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪(fǎng)總結范文教師8名，實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪(fǎng)336名，電話(huà)家訪(fǎng)92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(cháng)戶(hù)。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
1、提早部署，要求具體。根據學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪(fǎng)工作的布置會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng)，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的集中家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪(fǎng)反饋情況統計
本次家訪(fǎng)征集到的意見(jiàn)和建議累計99條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數69條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認真梳理后，共征集意見(jiàn)和建議19條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數19條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據征集到的意見(jiàn)和建議，結合“辦創(chuàng )做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數問(wèn)題，另有極少數問(wèn)題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
1、學(xué)校應更加積極到建設學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設良好的校園環(huán)境。
2、開(kāi)設相關(guān)的興趣小組，跟準教育教學(xué)的節拍，開(kāi)足開(kāi)全音體美和計算機課程。
3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。
4、教師對于發(fā)現孩子存在問(wèn)題，希望能及時(shí)的通知家長(cháng)，實(shí)現早發(fā)現、早教育。
5、學(xué)校安排相應的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪(fǎng)工作總結能力，拓展學(xué)生的知識面。
6、學(xué)校多組織一些培養學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數英科上。
7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開(kāi)水，中午熱飯等。 為其兩天的家訪(fǎng)，感觸頗深;
作為一種傳統的'教育方式，家訪(fǎng)在現在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪(fǎng)有利于教師全面了解學(xué)生，促進(jìn)教師因材施教;有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補和配合。家訪(fǎng)，更能給學(xué)生一種被重視、關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。我們在學(xué)校內看到的學(xué)生的缺點(diǎn)，往往是一種表象，通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的原因，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，使我們的教育更富效果。同時(shí)，作為與家長(cháng)面對面交流，消除了電話(huà)的機械性所帶來(lái)的距離感，使老師對學(xué)生的教育更具溫情、關(guān)愛(ài)。
通過(guò)家訪(fǎng)，可以互通學(xué)生在校、在家情況，織成家長(cháng)與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學(xué)生。實(shí)踐告訴我們：在學(xué)校以外，對學(xué)生影響的因素是家庭，老師上門(mén)家訪(fǎng)是深入“一線(xiàn)”的形式。老師通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生家庭，可以全面詳細地了解學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。家訪(fǎng)是學(xué)校教育的延伸，是家庭教育的補充。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 6
為了更好的地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，近日，留隍第二中心小學(xué)行政領(lǐng)導在謝小丹副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，深入走訪(fǎng)部分留守兒童家庭，開(kāi)展“情系留守，冬日送暖陽(yáng)”活動(dòng)。
在走訪(fǎng)中，教師們詳細了解了留守兒童平時(shí)在家的學(xué)習和生活情況，并與留守兒童談心，鼓勵他們在家里要加強自律，學(xué)會(huì )自我管理，合理安排自己的學(xué)習和生活時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)。此外還對留守兒童進(jìn)行了有針對性的安全教育，以增強留守兒童的安全意識。最后對代理監護人在家庭教育中的盲點(diǎn)和困惑進(jìn)行有針對性的指導。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，老師們深入了解了留守兒童的個(gè)性特點(diǎn)和存在的'問(wèn)題，在今后的學(xué)習和生活中能夠有的放矢進(jìn)行幫扶和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)一步加強了家長(cháng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓監護人了解孩子們的在校表現，真正做好家校合作，形成家校合力！
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 7
為了更好的地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，近日，遂寧市船山區唐家小學(xué)組織教師深入留守兒童家庭中，開(kāi)展“暖冬行愛(ài)傳遞，關(guān)愛(ài)留守兒童家訪(fǎng)”活動(dòng)。
為了做好留守兒童家訪(fǎng)工作，學(xué)校成立以肖永紅校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，肖永紅校長(cháng)要求家訪(fǎng)的`老師們要把溫暖帶到每一個(gè)留守兒童家中，切實(shí)關(guān)心留守兒童學(xué)習、生活的方方面面，重點(diǎn)加強對留守兒童的安全教育。
在走訪(fǎng)中，老師們對孩子們在校表現和家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流，溫馨提醒委托監護人們一定要高度重視對孩子們的安全教育，尤其是周末、假期的安全。聽(tīng)著(zhù)老師們殷切的話(huà)語(yǔ)家長(cháng)們紛紛為學(xué)校的教育豎起了大拇指。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)一步加強了家校之間的聯(lián)系，有利于留守兒童的健康成長(cháng)。來(lái)自學(xué)校、老師、社會(huì )各方面的愛(ài)心，會(huì )繼續圍繞著(zhù)這些留守孩子。有了這些關(guān)愛(ài)，相信他們的人生會(huì )一路溫暖，一路堅實(shí)。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 8
近日，曉墅幼兒園的老師們每天利用下午放學(xué)時(shí)間深入留守幼兒家中，進(jìn)行愛(ài)心家訪(fǎng)，以實(shí)際行動(dòng)了解關(guān)愛(ài)留守兒童。
為了讓家訪(fǎng)訪(fǎng)出實(shí)效，大致圍繞以下問(wèn)題制定家訪(fǎng)計劃：一是留守兒童的安全問(wèn)題；二是留守兒童的生活問(wèn)題；三是留守兒童的教育問(wèn)題；四是留守兒童的心理問(wèn)題。在家訪(fǎng)前，老師們都做了充分的準備，預先通知家長(cháng)，約定時(shí)間。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，老師們深切的'感受到家長(cháng)們對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與依賴(lài)。老師們向家長(cháng)詳細了解了幼兒的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭結構、行為習慣等，并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的意見(jiàn)和希望，同時(shí)也向家長(cháng)反映了幼兒在園的表現。同時(shí)，針對孩子的個(gè)體情況，與家長(cháng)一同研究關(guān)愛(ài)教育孩子的方案。目前，此活動(dòng)還將延續到本學(xué)期寒假結束。
通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)了解了留守兒童的情況，進(jìn)一步加強了家校之間的聯(lián)系和了解，共同為呵護留守兒童的健康成長(cháng)帶來(lái)了便利。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 9
隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷深入，中國產(chǎn)生了規模龐大的流動(dòng)人口。在這些流動(dòng)人口中占絕對多數的是農村流動(dòng)人口——農民工。由于戶(hù)籍制度、經(jīng)濟因素等諸多條件和制度的限制，多數農民工沒(méi)有能力將孩子帶到城市讀書(shū)，只能將孩子留在農村
�、儆谑切纬闪酥袊F階段數量龐大的農村留守兒童。2011年5月31日的《中國兒童福利政策報告2011》披露，截止2008年底，全國留守兒童人數已經(jīng)超過(guò)5800萬(wàn)，平均每4個(gè)兒童中就有一個(gè)留守兒童。
�、谵r村留守兒童群體早就出現，他們的權利保障一直是媒體關(guān)注的話(huà)題，電視媒介對留守兒童的報道和廣泛關(guān)注，形成了一定的積極效果的同時(shí)，也帶來(lái)了相當大的困擾和問(wèn)題，影響到了留守兒童的切身利益。本文通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷并回收統計的方式，從抽樣調查的結果入手，通過(guò)留守兒童的切身利益分析出電視媒介對留守兒童報道的影響，并對此提出相應的方法和解決對策。
一、問(wèn)卷發(fā)放和回收統計情況
本次調查問(wèn)卷分為兩大類(lèi)，針對調查對象的不同設置不同的問(wèn)題，分為：留守兒童問(wèn)卷和監護人問(wèn)卷。其中，抽樣調查了陜西省商洛市山陽(yáng)縣貧困地區100位留守兒童，發(fā)放問(wèn)卷100份，其中有效問(wèn)卷97份，有效回收率為97%；抽取監護人100名，發(fā)放問(wèn)卷100份，收回96份，其中有效問(wèn)卷91份，有效回收率為91%。本次參與調查問(wèn)卷的農村留守兒童中，男性50人（51.5%），女性47人（48.5%），男女比例基本平衡。山陽(yáng)縣人民多以電視和報紙獲得新聞消息，而在眾多大眾媒介中，電視媒介的普及率最高，有線(xiàn)電視的播出質(zhì)量較好，頻道數量較多，留守兒童能夠便捷地與電視媒介接觸。此次調查的100位留守兒童中，大多每天觀(guān)看電視節目一個(gè)小時(shí)以?xún)鹊恼?2.5%，一至兩個(gè)小時(shí)的占23.5%，兩個(gè)小時(shí)以上的有31.5%；同時(shí)，能每天收看到電視新聞節目的留守兒童監護人占64.5%。由此可見(jiàn)，留守兒童接觸最多的大眾媒介是電視，電視媒介的相關(guān)新聞報道對留守兒童及其監護人有廣泛的影響，它對留守兒童生活是否合理有度地報道關(guān)系到當事人的正常生活和身心發(fā)展。
二、電視媒介對留守兒童權益報道產(chǎn)生的負面影響
每個(gè)人必須經(jīng)過(guò)社會(huì )化才能使外在于自己的社會(huì )行為規范、準則內化為自己的行為標準，這是社會(huì )交往的基礎。留守兒童的社會(huì )化過(guò)程就是由自然人成長(cháng)為社會(huì )人的轉變過(guò)程。③農村留守兒童作為一個(gè)復雜、特殊的群體，正處于社會(huì )化的關(guān)鍵時(shí)期，家庭、學(xué)校、社會(huì )環(huán)境等都是影響其發(fā)展的因素，而社會(huì )環(huán)境中的大眾媒體又是其主要因素，在當今社會(huì )下，大眾媒體中的電視媒介就在留守兒童的生活中扮演著(zhù)重要角色。留守兒童成長(cháng)在相對落后的封閉環(huán)境下，接觸范圍有限，他們可以通過(guò)電視報道了解到當前時(shí)事，通過(guò)電視節目消遣娛樂(lè )、豐富知識；電視媒介對留守兒童的權益報道，讓更多的受眾關(guān)注這個(gè)群體，了解、關(guān)心他們，有益于留守兒童生活質(zhì)量的提高、身心健康的發(fā)展等。
然而，筆者在山區貧困地區支教考察的一段時(shí)間內，分別從小學(xué)生、初中留守兒童以及他們的監護人中了解到電視媒介對留守兒童權益報道也產(chǎn)生了相應的負面影響。在與他們的深度交談溝通中，并結合現當下發(fā)生的一些新聞事件，總結了一些不良效應和負面影響。
1、造成留守兒童心理傷害，產(chǎn)生自卑感
電視媒介的采訪(fǎng)和報道，帶來(lái)陌生的外來(lái)世界，封閉落后環(huán)境下的留守兒童會(huì )受到干擾，產(chǎn)生自卑感。由于不良的家庭環(huán)境、學(xué)校教育和同伴關(guān)系的消極影響，自卑已經(jīng)成為留守兒童普遍存在的心理問(wèn)題。有研究表明，委屈感和自卑感是農村留守兒童群體“代表性”的情緒感受。而電視媒體的報道會(huì )使得留守兒童產(chǎn)生更加強烈的落差感，其中包括區域的落后，生存環(huán)境的惡劣，生活質(zhì)量的差距等，同時(shí)感受到普通大眾生活的優(yōu)越性，因而更加地嫉妒。這樣的心理會(huì )導致兩種方向的深層發(fā)展：一種是努力學(xué)習，克服困難，力爭考上大學(xué)，擺脫惡劣環(huán)境；一種是抱怨社會(huì )的不公，人生的不幸，產(chǎn)生強大的心理反差，極端的會(huì )由這種不平衡感引發(fā)對社會(huì )的報復和打擊，最終誤入歧途。
然而，無(wú)論是哪一種人生發(fā)展，留守兒童本身都會(huì )帶有自卑感，電視媒介的相關(guān)走訪(fǎng)報道更是對農村留守兒童心理自卑感的強烈沖擊。筆者曾在支教過(guò)程中和一名即將念中學(xué)的學(xué)生溝通，在他的話(huà)語(yǔ)中了解到了他的自卑心理和孤僻性格。他告訴筆者，當電視臺來(lái)這里采訪(fǎng)他們的時(shí)候，他看見(jiàn)了先進(jìn)的設備，看見(jiàn)了大家穿著(zhù)的講究，看見(jiàn)了人們更高的知識層面。他突然感受到如果有一天他長(cháng)大考入大學(xué)，他也不希望被大家得知自己留守兒童的身份，不想告訴他們童年沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和教育，沒(méi)有較好的物質(zhì)條件，不想由此看到大家對他憐憫的表情。
筆者針對這樣的情況調查了更多的.當地留守兒童，發(fā)現有同樣心理的兒童并不少。由此可見(jiàn)，電視媒介的采訪(fǎng)帶來(lái)的外來(lái)世界，加深了留守兒童內心的自卑感，而這種自卑感，往往會(huì )伴隨他們的成長(cháng)。
2、過(guò)度曝光，引發(fā)安全隱患
媒體的過(guò)度關(guān)注，電視媒介的過(guò)度報道，造成了農村留守兒童聚集地區信息的大量曝光，導致了安全問(wèn)題的產(chǎn)生。90年代后，由于地區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、貧富差距的擴大，拐賣(mài)兒童犯罪在數量上有增無(wú)減，成為影響社會(huì )和諧與少年兒童發(fā)展的重要問(wèn)題。⑤而這種犯罪現象多發(fā)生在留守兒童較多的地區。我們在進(jìn)行的調查過(guò)程中，抽取了對留守兒童監護人的調查，統計出的結果為：父母都外出打工的比例較高，達43.1%；由于中國傳統思想秉承“男主外女主內”，因此調查中父親一方外出打工（40.5%）的情況較多，母親一方外出打工僅占總體的16.5%；調查中一大部分留守兒童是與（外）祖父母（73.5%）生活在一起。這充分說(shuō)明了農村留守兒童聚集地區由于經(jīng)濟落后、治安弱化、青壯年人口外出打工，導致留守的大多是生存能力不強的農婦、兒童和老人。電視媒介對留守兒童地區的大量曝光，其隱私信息引起除熱心人士外一些不法分子的關(guān)注。近年來(lái)對這種安全問(wèn)題的報道也不盡其數，如廣西2003年“3·17”販賣(mài)嬰兒案件等，引起人們對留守兒童地區安全隱患的擔憂(yōu)。
3、影響日常生活，成為大眾輿論下的“噱頭”
目前，對留守兒童的關(guān)注度大大提高，媒體也做了相應的跟蹤報道，但是這樣的采訪(fǎng)報道和電視宣傳造成了廣泛人群的關(guān)注，一定程度上影響了留守兒童的日常生活。電視媒體對留守兒童的報道也大多局限于其生活現狀、學(xué)習環(huán)境等層面，很少更深入探究留守兒童學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )關(guān)愛(ài)等層面，以及留守兒童在媒體采訪(fǎng)過(guò)后的心理反應，并根據現狀和特征找出方案并解決。筆者在支教的過(guò)程中，有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“采訪(fǎng)完我總是覺(jué)得有一雙眼睛在看著(zhù)我，讓我的生活很不自在�！辈浑y發(fā)現，電視媒體的采訪(fǎng)和報道影響著(zhù)留守兒童的弱小心靈和正常生活。
同時(shí)，大多媒體報道部門(mén)的相關(guān)政策，也是從宣傳角度出發(fā)，沒(méi)有身臨其境，具體真實(shí)地解讀。留守兒童成長(cháng)地區相對落后封閉，很難第一時(shí)間獲得對其探究的第一手資料，而且很多報道不愿深入，因而報道有滯后性和局限性。相比之下，領(lǐng)導走訪(fǎng)貧困山村、慰問(wèn)留守兒童，愛(ài)心企業(yè)捐款扶持教育等方面的報道的大肆宣傳，使留守兒童作為一個(gè)介質(zhì)成為大眾輿論的對象。
三、保障留守兒童權益的媒體改進(jìn)對策
1、規范媒體的關(guān)注程度和關(guān)注渠道
農村留守兒童在農村青少年中占有很大的比例，他們的健康成長(cháng)直接關(guān)系到貧困地區的發(fā)展和穩定。因此要規范媒體的關(guān)注度和關(guān)注渠道，把握新聞報道的“量化”，提高新聞報道的“質(zhì)化”，正確有度地引導留守兒童，通過(guò)電視媒體報道的主觀(guān)能動(dòng)性，從社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等角度，從留守兒童自身出發(fā)，給他們營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍和成長(cháng)環(huán)境。
2、加強留守兒童自身權利保障意識
在當今社會(huì )，能否正確使用大眾媒介為個(gè)人生活服務(wù)，已經(jīng)成為當下公民素養的重要組成部分，因此加強留守兒童自身權利保障意識十分關(guān)鍵。農村留守兒童媒介素養教育的核心在于讓留守兒童具有媒介理解與批判能力，能夠充分利用媒介資源完善自己，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì )性發(fā)展。⑥因此，留守兒童應正確看待媒介的相關(guān)報道，樹(shù)立對大眾媒介的正確態(tài)度，多與老師和家人溝通交流。而對于留守兒童的監護人，無(wú)論是家人還是學(xué)校，都需要互助補缺，共同教育，及時(shí)溝通。媒體的報道是希望引起更多人的關(guān)注，正確引導留守兒童的成長(cháng)，幫助留守兒童的生活學(xué)習。因此，無(wú)論大眾媒體如何報道，留守兒童都應該加強自身權利保障意識。
3、政府及有關(guān)部門(mén)政策的完善
由于留守兒童所在地區的特殊性相關(guān)保護措施的不完善，出現了不法分子趁機作案的現象，因此各級政府部門(mén)應該積極完善和落實(shí)各項政策措施，切實(shí)關(guān)愛(ài)農村留守兒童，為他們的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境，如完善法律法規、加強教育投入、積極開(kāi)展留守兒童監護人家庭教育培訓等，從根本上盡量減少留守兒童的數量，提高留守兒童的生活質(zhì)量。此外，基層教育機構應充分認識留守兒童的特殊性，和當地新聞媒體電視系，做好留守兒童和大眾媒介相互溝通交流的橋梁，促進(jìn)對留守兒童權益的保護。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 10
為全面了解掌握留守兒童的家庭情況、在家表現，加強與留守兒童監護人的聯(lián)系，促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)。近日，幼兒園副園長(cháng)陳倩及各班教師陸續走進(jìn)幼兒家中，進(jìn)行有目的、有計劃、有重點(diǎn)的暖心家訪(fǎng)活動(dòng)。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)，各班老師根據制定的活動(dòng)方案走進(jìn)留守兒童的家庭，與孩子的監護人進(jìn)行溝通交流，詳細詢(xún)問(wèn)了他們的生活情況，了解掌握留守幼兒家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家表現，并把孩子們在幼兒園期間取得的進(jìn)步與監護人一起分享。介紹了幼兒園辦園理念、辦園特色、辦園模式及教育政策，對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作；指導家長(cháng)用科學(xué)的方法教育孩子；征求監護人對幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，與監護人共同探討促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)的有效方法與途徑。另外，針對失親及貧困等特殊幼兒，副園長(cháng)陳倩及各班教師著(zhù)重從假期防寒、食品衛生、自我保護等方面進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并送上了慰問(wèn)金，讓幼兒和家長(cháng)真切地感受來(lái)自幼兒園及老師的關(guān)愛(ài)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)加強了家園之間的`合作，通過(guò)和各位監護人的深入交流，老師們收獲很多，對留守兒童的情況也有了進(jìn)一步的了解，在怎樣關(guān)注留守兒童的成長(cháng)問(wèn)題上取得了一定實(shí)踐材料，實(shí)現了教師與家長(cháng)面對面交流，“零距離”溝通，還幫助老師們明確了新學(xué)期的教育教學(xué)方向。今后，我們將投入更多的關(guān)愛(ài)給孩子們，讓他們快樂(lè )生活、健康成長(cháng)！
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 11
為深入了解我園部分留守兒童及困境兒童家庭情況，結合“關(guān)愛(ài)留守兒童、困境兒童，關(guān)注關(guān)心務(wù)工人員隨遷子女和易地扶貧搬遷人員子女入學(xué)就讀情況”工作精神，4月27日下午，我園針對部分留守兒童、困境兒童及隨遷子女開(kāi)展走訪(fǎng)活動(dòng)。
針對各班班主任統計的兒童信息，最后選擇了部分兒童家庭進(jìn)行走訪(fǎng)，為他們送上一份愛(ài)心，讓愛(ài)在家園之間傳遞。園長(cháng)和老師們一起實(shí)地走訪(fǎng)困境兒童，深入了解困難幼兒家庭信息，并與家長(cháng)交流了幼兒在園的一些情況，家長(cháng)們均表示感謝老師們的.關(guān)心與照顧，也將會(huì )與幼兒園老師們密切聯(lián)系，共同為幼兒的健康成長(cháng)護航。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒及家長(cháng)感受到了來(lái)自幼兒園園長(cháng)及老師們的關(guān)注和重視，同時(shí)也幫助幼兒園掌握了幼兒家庭中的一些情況，為今后繼續開(kāi)展好此類(lèi)活動(dòng)打下了基礎。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 12
為更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我園健康快樂(lè )的成長(cháng)，20xx年12月27日——28日，成都市雙流區實(shí)驗幼兒園組織教師開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童”家訪(fǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)前，幼兒園保教處首先組織教師進(jìn)行“關(guān)愛(ài)留守兒童”教師經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)交流在“關(guān)愛(ài)留守兒童”方面所采取的措施和成功經(jīng)驗，共同探討“關(guān)愛(ài)留守兒童”有效幫扶的策略，為家訪(fǎng)工作做準備。
接下來(lái)，教師提前與留守兒童的監管人聯(lián)系，確定對留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)間。
當老師走進(jìn)留守兒童家里，將幼兒園為孩子精心準備的慰問(wèn)品交到孩子手里時(shí)，家長(cháng)激動(dòng)的`熱淚盈眶。老師與孩子監管人親切交流，深入了解了留守兒童在家學(xué)習、生活及安全狀況，并對留守兒童家庭教育中的難點(diǎn)和困惑進(jìn)行了針對性指導。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，不僅更深入地了解了留守兒童的需求，還與留守兒童建立了更融洽的師幼關(guān)系，為留守兒童構建了新的家庭教育環(huán)境。希望孩子們能夠更開(kāi)心，家長(cháng)更放心，家園共助力“留守兒童”健康成長(cháng)。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 13
為了更好的地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，5月27日-29日，宣城市第十小學(xué)組織幫扶教師深入留守兒童家庭中，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童大家訪(fǎng)”活動(dòng)。要求每位幫扶教師把溫暖帶到每一個(gè)留守兒童家庭，切實(shí)關(guān)心留守兒童學(xué)習、生活的.方方面面，重點(diǎn)加強對留守兒童的防溺水安全教育。
在走訪(fǎng)中，老師們了解到留守兒童均由其父母委托家中其他長(cháng)輩看管，委托監護人都比較關(guān)心孩子的生活、學(xué)習情況。參加家訪(fǎng)活動(dòng)的幫扶老師們還溫馨提醒委托監護人們一定要高度重視對孩子們的防溺水安全教育，尤其是周末、假期的安全。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)一步加強了家校之間的聯(lián)系，有利于留守兒童的健康成長(cháng)。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 14
近日，曉墅幼兒園的老師們每天利用下午放學(xué)時(shí)間深入留守幼兒家中，進(jìn)行愛(ài)心家訪(fǎng)，以實(shí)際行動(dòng)了解關(guān)愛(ài)留守兒童。
為了讓家訪(fǎng)訪(fǎng)出實(shí)效，大致圍繞以下問(wèn)題制定家訪(fǎng)計劃：
一是留守兒童的安全問(wèn)題；
二是留守兒童的生活問(wèn)題；
三是留守兒童的教育問(wèn)題；
四是留守兒童的心理問(wèn)題。
在家訪(fǎng)前，老師們都做了充分的準備，預先通知家長(cháng)，約定時(shí)間。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，老師們深切的感受到家長(cháng)們對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與依賴(lài)。老師們向家長(cháng)詳細了解了幼兒的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭結構、行為習慣等，并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的意見(jiàn)和希望，同時(shí)也向家長(cháng)反映了幼兒在園的'表現。同時(shí)，針對孩子的個(gè)體情況，與家長(cháng)一同研究關(guān)愛(ài)教育孩子的方案。目前，此活動(dòng)還將延續到本學(xué)期寒假結束。
通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)了解了留守兒童的情況，進(jìn)一步加強了家校之間的聯(lián)系和了解，共同為呵護留守兒童的健康成長(cháng)帶來(lái)了便利。
留守學(xué)生家訪(fǎng)工作總結 15
一、健全組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構.為了切實(shí)加強農村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學(xué)習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、健全制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪(fǎng)制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案
要求各個(gè)班級的.班主任對班級的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調查，對他們的學(xué)習，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長(cháng)，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶，在生活上，學(xué)習上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導留守兒童健康成長(cháng)。
3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監護人的培訓制度.我校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評價(jià)制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對各級各類(lèi)學(xué)校評價(jià)，檢查的重要內容。
6、每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。
7、每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況�？傊�，我校留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我校將以"十八大精神"為指引，開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )在成長(cháng)，推進(jìn)我校教育再上新臺階。
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