教學(xué)比賽活動(dòng)總結（精選28篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)比賽活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 1
為提高課堂實(shí)效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開(kāi)展了課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)。
從11月28日開(kāi)始，經(jīng)過(guò)參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位教師講課，平均每節課聽(tīng)課教師8人。就本次活動(dòng)總結如下幾個(gè)方面：
一、參賽教師認真備課，精心準備。
這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設計，充分體現了各位對本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現了做課教師的`課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使其樂(lè )于參與課堂，達到了課堂教學(xué)的有效管理。
二、評委教師認真、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得成功的重要因素。
本次活動(dòng)的評委由教導主任和兩位教研組長(cháng)組成，由于時(shí)間安排的比較緊，評委教師一天聽(tīng)兩節課，自己還要上課，可沒(méi)有人因此缺過(guò)一節課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。
三、廣大教師的積極參與，使本次活動(dòng)充滿(mǎn)生機和活力。
這是本次活動(dòng)強有力的支持。在活動(dòng)過(guò)程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會(huì )做得更好。沒(méi)有課的教師也積極參與聽(tīng)課，還有年過(guò)58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動(dòng)。
在積極參與聽(tīng)課的同時(shí)，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫(xiě)，這充分說(shuō)明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對于講課教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種強大的精神支柱。
成績(jì)與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績(jì)的同時(shí)，也存在著(zhù)許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動(dòng)的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當等因素所致。
為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：
1、我們要進(jìn)一步提高對搞教研活動(dòng)的認識，同時(shí)更要積極參與。
2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。
3、最后，有幾句心得送給大家�！坝谜嫘膶Υ约�、用愛(ài)心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”，讓我們“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 2
為期一個(gè)月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下，在全體教師的努力配合下，參賽教師積極參與、認真準備下，賽事取得圓滿(mǎn)成功。忙忙碌碌的一個(gè)月過(guò)去了，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的總結和思考。
老師們在比賽中充分體現了新課改精神，最突出的表現是：突出了以生為本。什么叫以人為本，什么叫以學(xué)生為主體，什么叫平等對話(huà)，什么叫尊重學(xué)生，什么叫合作學(xué)習，什么叫面向全體，在老師們的課上我們找到了答案。整節課老師充當的只是一個(gè)平等中的首席，一個(gè)活動(dòng)的組織和引導者，他們做的只是盡力為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè )的平臺，活動(dòng)的空間，讓學(xué)生通過(guò)這一平臺去盡情參與活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)感受、暢談心境，聽(tīng)過(guò)課的教師大概都注意到了，每個(gè)學(xué)生參與是積極的，發(fā)言是踴躍的。
此次比賽參賽的青年老師，表現出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的責任感�？梢韵胂竺抗澱n前，同年級組老師在一塊就所參賽的課例存在問(wèn)題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討；聽(tīng)課之中和聽(tīng)課以后，針對本節比賽課，評委及備課組所展開(kāi)的討論和評價(jià)；以及比完賽后所帶來(lái)的，必定是大家意猶未盡，進(jìn)行的深層次的思考，進(jìn)而深化對課程理念的認識，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向，努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，這正是我們此次比賽所希望得到的長(cháng)遠反響和收獲。
這次比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，這次比賽是一個(gè)平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的.的風(fēng)采；這次比賽也是一個(gè)窗口，影射出我們全校語(yǔ)文科老師團結、進(jìn)取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個(gè)契機，一個(gè)起點(diǎn)，讓我們借機共同努力，把我校語(yǔ)文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入，做得更好！
這兩天我很多次地翻看此次"所寫(xiě)的每篇聽(tīng)課筆記，想在自己能力所及范圍內最大限度的把這次活動(dòng)的所得和思考都能呈現出來(lái)和大家分享，有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。
"跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀，喜憂(yōu)參半中反思著(zhù)從教多年的收獲。這收獲不僅包含著(zhù)成功，喜悅，更重要的是收獲了挫折后的堅強，吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著(zhù)更高的目標攀登，就是一次次向著(zhù)更遠的彼岸起錨。跋山涉水中充滿(mǎn)艱辛，布滿(mǎn)坎坷，但心中對理想的信念，對目標的追求永遠支撐我不斷進(jìn)取，不斷求索！"
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 3
繼參加20xx年度曬課活動(dòng)之后，我在國家教育資源公共服務(wù)平臺中學(xué)到了很多的信息技術(shù)知識和全國各位優(yōu)秀教師的課堂專(zhuān)業(yè)技術(shù)。在今年，我又繼續參加了平臺的一師一優(yōu)課活動(dòng)，今年參加此活動(dòng)相比于去年收獲和感觸頗多，現分享給大家，希望得到指導。
去年在平臺上很多技術(shù)方面得到了同行和各位領(lǐng)導的指導，在平臺曬課、協(xié)作備課、網(wǎng)絡(luò )教研等，并且在教研室劉志云老師的指導和引領(lǐng)下，我們縣曬課量在全國遙遙領(lǐng)先。今年的曬課，老師們的積極性比往年更高，積極參加制作課件，精心準備教學(xué)設計，學(xué)習上傳，我在這過(guò)程中利用去年學(xué)到的平臺知識幫助老師們在平臺曬課。在經(jīng)歷的過(guò)程中，我常有一種深深的無(wú)力感，感覺(jué)自己的教學(xué)能力經(jīng)受著(zhù)挑戰；人到中年，自己的精力體力也受到了挑戰。因為在今年我們學(xué)校在學(xué)區領(lǐng)導指示下安排了學(xué)生中午寄宿，學(xué)校師資不夠，我們各個(gè)包班老師就得擔負起學(xué)生后勤工作，這無(wú)形中增加了很大的負擔，但是在這種情況下，我還是堅持曬課148節，雖然沒(méi)能夠進(jìn)入全國前十名，但是在這個(gè)曬課過(guò)程中深深體會(huì )到了不能只局限在做一名合格老師，更要做一名不斷追求上進(jìn)，不斷學(xué)習的老師。
參與活動(dòng)，收獲頗多，有的是關(guān)于教材的理解和教學(xué)設計方面的思考，有的是關(guān)于教師駕馭課堂與學(xué)生和諧交流方面的思考，有的.是關(guān)于軟件應用和適應信息技術(shù)發(fā)展方面的思考……正所謂“學(xué)無(wú)止境”，今后的路還很長(cháng)，我需要磨練的還有很多。我想一名教師的成長(cháng)，單靠一己之力是無(wú)法完成的，慶幸和感恩在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)與同伴互助使我獲得了很多的力量和啟迪。
優(yōu)課活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑給每一位教師提供了展示自己的平臺，在自我展示的同時(shí)，我們也有更多的機會(huì )博采眾長(cháng)，從而更好地充實(shí)提高自己。在自己的上課視頻上傳之后，我不時(shí)地關(guān)注老師們給我的課堂評價(jià)，希望從中汲取好的建議，不斷改進(jìn)提高自己的課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)歷了這次活動(dòng)，我想要做一個(gè)合格的教師，不僅要把本職工作做好，同時(shí)還要做一名學(xué)習型教師，終身學(xué)習才能實(shí)現自己的教育理想。只有自身具備不斷學(xué)習提高的意識和能力，才能教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，而且應該充分的享受學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣！就能使自己成為學(xué)生喜歡的聰明型老師，發(fā)展為讓學(xué)生崇拜的智慧型老師，最終實(shí)現讓學(xué)生追隨并且具有人格魅力的老師，所以我要努力不斷更新自己的觀(guān)念，完善自己的知識結構，提高自己的教學(xué)能力，而且要終身磨礪自己的思想品格，積淀自己的底蘊，提升自己的整體素質(zhì)。
每一次活動(dòng)和歷練都會(huì )給予我一種新理念的沖擊，我想只有不斷參與各種形式的學(xué)習和活動(dòng)，才能不斷提高自身適應新形勢的能力，才能將新的教育理念應用于教學(xué)實(shí)踐。在今后的工作中，我將以本次活動(dòng)精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升自己，努力實(shí)現自身的教育理想。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 4
珠海市香洲區前山片小學(xué)語(yǔ)文表達課型教學(xué)比賽活動(dòng)于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過(guò)兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動(dòng)的全過(guò)程，聆聽(tīng)了十八節精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導有方、訓練有效，但仍需逐步提高。
一、切合年段目標
重視年段訓練目標，切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書(shū)面表達能力，讓學(xué)生寫(xiě)出真話(huà)、真我、真情。一年級的口語(yǔ)交際課《未來(lái)的橋》和二年級的口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習；三年級的口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說(shuō)說(shuō)我自己》和習作教學(xué)《自我介紹》，四年級的習作課《學(xué)寫(xiě)童話(huà)》等則重在構段的指導。五年級的口語(yǔ)交際課《成長(cháng)的煩惱》、《勸說(shuō)》和習作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語(yǔ)編故事》、《比手勁》，六年級的口語(yǔ)交際課《學(xué)會(huì )生存》和習作課《人物對話(huà)》、《場(chǎng)面描寫(xiě)》、《學(xué)倒敘》側重指導學(xué)生有條理地從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事、場(chǎng)面說(shuō)、寫(xiě)詳細，抓住細節，突出重點(diǎn)，展開(kāi)想象，注入情感。
二、指導有方。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導學(xué)生，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)、習作的要求，借鑒表達順序和方法。例如實(shí)驗學(xué)校的陳湘梅老師在口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導學(xué)生梳理出從名稱(chēng)、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導到位，學(xué)生都能從名稱(chēng)、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語(yǔ)交際課《未來(lái)的喬》也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》時(shí)教師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的'示范作用，引導學(xué)生說(shuō)什么內容，如何按順序表達等，簡(jiǎn)潔、高效。
2、創(chuàng )設情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達與書(shū)面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動(dòng)物世界》創(chuàng )設了森林交友大會(huì )，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng )設了機器人設計大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng )設了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話(huà)》創(chuàng )設了獅子大王舉辦生日會(huì )……尤其是《場(chǎng)面描寫(xiě)》更是把寫(xiě)作的方法指導貫穿在整個(gè)擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫(xiě)出來(lái)的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結合，詳細生動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達能力。
3、多樣教法添特色。本次片區表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場(chǎng)面描寫(xiě)》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生先體驗、觀(guān)察、口頭表達后再寫(xiě)，人人參與，興趣盎然。實(shí)驗學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)交流會(huì )，學(xué)生個(gè)個(gè)訓練有素，大方自信表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書(shū)推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時(shí)又指導了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書(shū)，延伸課外。實(shí)驗學(xué)校三位老師的課堂簡(jiǎn)潔、精致、高效！
4、小組合作效率高�？v觀(guān)本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內容，優(yōu)生帶動(dòng)能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習效率。
三、幾點(diǎn)建議。
1、課型把握不準確。個(gè)別選手不清楚口語(yǔ)交際與習作指導課的區別，出現口語(yǔ)交際課讓學(xué)生寫(xiě)作的現象。甚至個(gè)別選手把口語(yǔ)交際課上成了心理課。
2、指導不到位。教師在巡視學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，沒(méi)抓住時(shí)機適當指導，這時(shí)教師不能閑著(zhù)無(wú)事，要有效地利用好這段時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的習作情況，抓住典型作品，無(wú)論是寫(xiě)得棒的作品，還是有語(yǔ)病的作品，老師要做到心中有數，以便為下面的評講環(huán)節服務(wù)，評改時(shí)能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習作修改的模板。對于學(xué)生習作修改環(huán)節，教師首先要肯定學(xué)生寫(xiě)得好的地方，然后在少數地方進(jìn)行適當地修改，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的語(yǔ)言文字，鼓勵學(xué)生習作的自信。在時(shí)間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來(lái)的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強調說(shuō)寫(xiě)結合的內在聯(lián)系。要將寫(xiě)話(huà)與說(shuō)話(huà)相結合，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結合。有些課堂沒(méi)有很好的交流說(shuō)話(huà)訓練，有些課堂即便有，也只是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有落到實(shí)處。沒(méi)有好好地說(shuō)，自然就降低了習作教學(xué)的效率！
5、小組合作走過(guò)場(chǎng)。小組合作前應該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫(xiě)，但大多數老師沒(méi)有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會(huì )，被少數優(yōu)生牽著(zhù)走，其次組內組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來(lái)說(shuō)，珠海市香洲區前山片小學(xué)語(yǔ)文表達課型教學(xué)比賽活動(dòng)是非常成功的！胡紅元校長(cháng)在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無(wú)私地提供場(chǎng)地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會(huì )好好學(xué)習！
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 5
“新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項重點(diǎn)工作，目前已經(jīng)開(kāi)展到了第四屆。本次活動(dòng)從11月1日開(kāi)始到12月5日結束，歷時(shí)35天，內容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準不再參加本次活動(dòng)，其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評選出一等獎21名， 二等獎28名�？v觀(guān)本次教學(xué)比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導，而評委們更是在認真聽(tīng)課，公正評判的基礎上，又為每位上課教師進(jìn)行了當面評課，指出其長(cháng)處和不足，從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(cháng)足的進(jìn)步。而包括一年級在內的一些新教師雖然是第一次站在我校公開(kāi)課的講臺前，但其不俗的表現及較高的起點(diǎn)，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內容各不相同，并且教師們大多能自行通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，普通話(huà)標準的要求。數學(xué)課能結合“在數學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價(jià)，教師們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導學(xué)生主動(dòng)去理解概念。英語(yǔ)課能靈活使用各種有效的教學(xué)法，設計多種活動(dòng)，學(xué)生參與面較廣。音樂(lè )課能注意到在教會(huì )學(xué)生唱好一首歌的同時(shí)，培養學(xué)生包括音樂(lè )感知能力、審美能力、節奏感、協(xié)調能力在內的綜合音樂(lè )素養，注重學(xué)生的情感體驗。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，有效發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習興趣放在第一位。幼兒園的教師在教學(xué)中能注意到針對幼兒的心理和生理特點(diǎn)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。
當然，我們也必須看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，例如年輕教師們在實(shí)際教學(xué)中普遍存在著(zhù)過(guò)于依賴(lài)教學(xué)預設，對課堂上動(dòng)態(tài)生成的'隨機事件反應顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不注意傾聽(tīng)的現象，從而導致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多教師在一節課教學(xué)時(shí)間里安排了過(guò)多的內容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側重點(diǎn)。另外，有部分教師知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會(huì )出現一些常識性的語(yǔ)言錯誤。我們認為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級語(yǔ)文教學(xué)應進(jìn)一步注意把對課文讀的方式和方法落實(shí)到位，正確認識到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應該堅決摒棄，一年級新教師要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強對整個(gè)課堂的掌控力。數學(xué)教師要充分從自身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，加強教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性和嚴謹性，更好的學(xué)會(huì )接收學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略。英語(yǔ)課應進(jìn)一步明確英語(yǔ)作為交際性工具的理念，想方設法，多為學(xué)生提供更多的交際的情境，同時(shí)應注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科教師應以不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達到更好的教學(xué)效果。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 6
20xx年11月26日至12月24日，我校通過(guò)精心籌備組織，成功地舉行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)比賽活動(dòng)。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學(xué)習、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的精神。經(jīng)過(guò)全體教師的公正評判、客觀(guān)量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎；其余參賽老師獲得三等獎。經(jīng)過(guò)認真分析和整理，現將本次活動(dòng)情況總結如下：
一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動(dòng)，除了三位老師特殊情況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調，黃之著(zhù)老師長(cháng)期事假）其余41位老師都能積極參與。每位參賽者既是選手，又是評委。共同參與了活動(dòng)的說(shuō)、講、觀(guān)、議、評等各個(gè)環(huán)節。
二、高度重視
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導高度重視，教研組長(cháng)認真組織，全體老師大力支持�？吹贸鰜�(lái)，教師的教學(xué)活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)認真推敲和準備的，不論是選材、目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的設計與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的跨越。正所謂“等閑識得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。這充分說(shuō)明，我們每位教師都是樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習的。同時(shí)也充分展示出了我校在培養一支過(guò)硬的師資隊伍方面的決心之大。
三、教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有所提高
通過(guò)本次賽課活動(dòng)，我們一起見(jiàn)證和感悟了教師們的成長(cháng)：
1、“明”：教學(xué)目標明確，思路明晰。無(wú)論是整堂課，還是各環(huán)節，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。
2、“全”：面向全體，全方位訓練。精心設計教法，注重學(xué)法指導，授之以“漁”，教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)。注重預習、聽(tīng)講、筆記、答問(wèn)、復習、作業(yè)等各環(huán)節良好學(xué)習習慣的培養，充分挖掘教材和學(xué)生內在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習慣于一體。
3、“導”：巧妙點(diǎn)撥，相機誘導。施教之功貴在引導，妙在撥竅。本次賽課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現了“教師為主導、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習各項任務(wù)。
4、“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線(xiàn)，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動(dòng)靜交替，張馳有度。此舉極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，師生配合默契。既掌握了所學(xué)內容的中心和條理，又培養了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、問(wèn)題與建議
本次賽課，出現了一些亮點(diǎn)，但也存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習目標不明。一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標已定，就應在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現個(gè)別老師的授課與教學(xué)設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設的學(xué)習目標不能達到。
2、小組合作討論流于形式。有的老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會(huì )，整個(gè)討論探究只是過(guò)了個(gè)形式。
3、板書(shū)不清晰、明了。有的老師在課堂教學(xué)的板書(shū)中，字體太隨意，板書(shū)畫(huà)面不整潔。
4、對學(xué)生的訓練力度不夠。這一點(diǎn)特別表現在語(yǔ)文教學(xué)中，因引導學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節，往往忽略了學(xué)生的讀書(shū)的訓練，殊不知，語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和讀書(shū)的感悟來(lái)理解課文。
5、在評課方面。老師們很會(huì )看課，有的點(diǎn)評能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也能對照自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。但在評課中多數老師還是礙于情面，認為指出不足會(huì )得罪同事。導致評課時(shí)送恭賀的多，說(shuō)建議的少。今后應進(jìn)一步提高自己的'評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。
6、在課件制作和操作方面。少數老師從網(wǎng)上下載課件后不愿結合自己的教學(xué)實(shí)際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至出現錯別字。還有個(gè)別老師操作技術(shù)不夠嫻熟。
通過(guò)本次活動(dòng)，我校的教師在課堂教學(xué)高效的實(shí)踐中又得到了進(jìn)一步的鍛煉、提高。我們更希望我校的新教師——力求做一個(gè)合格的教師：注重基本功的錘煉；觀(guān)念的跟進(jìn)，不斷學(xué)習積累教育經(jīng)驗。青年教師——給自己更高的平臺：觀(guān)念與行為的轉化、銜接更科學(xué)合理；能力與智慧的深度打造。骨干教師——挑戰自我，做更好的自己！注重智慧潛能的挖掘，形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。并以此推進(jìn)全校的高效課堂教學(xué)更上一個(gè)新臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 7
三尺講臺飛揚青春風(fēng)采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動(dòng)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，來(lái)自全縣各中學(xué)數學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、高中組3人）參加了本次角逐。
根據比賽規則要求，參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時(shí)初中、高中分組進(jìn)行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內容由評委組提供，高中為高一年級教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級教材，其他學(xué)科為八年級上冊教材。參賽選手分兩批現場(chǎng)抽簽決定課題，并在45分鐘內獨立撰寫(xiě)教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò )及課件，充分考驗教師獨立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷，針對教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時(shí)間內以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來(lái)，以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力。
賽場(chǎng)上，參賽老師認真鉆研教材、精心備課，自編自導自演，在比賽中完全置身于真實(shí)課堂，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，獨特的教學(xué)設計，用心詮釋著(zhù)對新課程理念的`理解，用情演繹著(zhù)對教育生命的實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。
出現了很多亮點(diǎn)：
1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時(shí)，結合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng )新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動(dòng)、設置學(xué)生犯錯或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨特，效果非常好。
2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出，講解透徹，對知識能進(jìn)行適當引申，內容較為豐富，板書(shū)設計合理，教學(xué)基本功很扎實(shí)。
3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設計獨特，讓學(xué)生利用事先準備好的吸管（長(cháng)度已量好）擺三角形，通過(guò)擺出的直角三角形的邊長(cháng)引導學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設計，不僅吸引學(xué)生，又節省時(shí)間，能突出重點(diǎn)，吳老師又妙用學(xué)生的錯——將錯就錯，因勢利導，收到很好的效果。她還善用鼓勵性語(yǔ)言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且對良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。
4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的三個(gè)例子引入，更讓同學(xué)們了解數學(xué)來(lái)源于生活，也運用于生活。增加同學(xué)們對自然界的了解，增強同學(xué)們的國家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過(guò)程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭執、討論以至正確答案的達成一致的過(guò)程，其中教師起了很及時(shí)和恰當的提示。她特別注重將新概念講清講透，能在師生互動(dòng)的過(guò)程中培養學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。
本次比賽也暴露出一些不足之處：
1.老師在處理教學(xué)內容方面以及如何更好地設置更具有啟發(fā)性問(wèn)題上還有待進(jìn)一步提高。
2.授課過(guò)程中時(shí)間沒(méi)有控制得非常好，有的老師時(shí)間太短，有的老師超時(shí)。
3.大部分老師比賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴肅，沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，只是一個(gè)人表演。
4.個(gè)別老師沒(méi)有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。
5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)抓住，難點(diǎn)沒(méi)突破。
本次比賽活動(dòng)受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長(cháng)劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)莊加榮、工會(huì )主席王良根等到現場(chǎng)關(guān)心指導。
片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競賽的必選項目之一，也是教師們展現自己教育教學(xué)水平與能力的一個(gè)舞臺。本次中學(xué)數學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數學(xué)教師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學(xué)習的平臺，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習、研究的契機，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 8
我校于3月12日至4月17日開(kāi)展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)，我們綜合組積極參與此次活動(dòng)，共有9位老師進(jìn)行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩(shī)妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。
在確定好上課人選后，我們組召開(kāi)了上課的動(dòng)員會(huì )，要求師徒結對子的老師，師傅必須聽(tīng)徒弟的課，并給以最大的指導，同學(xué)科的也必須要聽(tīng)課，給予建設性的意見(jiàn)，年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動(dòng)的進(jìn)程來(lái)看，每位教師都認真進(jìn)行了備課，在課堂中也表現的游刃有余。
在聽(tīng)完課后，我們各個(gè)小組也進(jìn)行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過(guò)程中也出現了許多的問(wèn)題：年輕教師楊詩(shī)妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，并給予學(xué)生充分的.信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要注意培養學(xué)生用科學(xué)的方法來(lái)學(xué)習科學(xué)知識，并要了解科學(xué)知識的延續性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養和指導。
總而言之，我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，精心設計教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習，在學(xué)習的同時(shí)，自己也要努力地進(jìn)行教學(xué)的研究，能真正地成為教學(xué)名師。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 9
為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語(yǔ)組與教導處聯(lián)合舉行“如何上好一門(mén)課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來(lái)加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責任感、主動(dòng)意識。增強他們的執行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來(lái)展示教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的`高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設奠定基石。
比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題，結合工作中的的感想、體會(huì )、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實(shí)的內容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對 “如何上好一門(mén)課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過(guò)程中的感悟；參賽教師的演講以總結與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛(ài)和責任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，感悟著(zhù)教育的魅力，用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，精彩的演講贏(yíng)得了觀(guān)眾們的陣陣掌聲。
比賽結束后，統計員進(jìn)行了快速的評分，評委們就教師的演講進(jìn)行了總結并宣讀了獲獎名單。最后做了總結，教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個(gè)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，比如設備沒(méi)有準備完全，各環(huán)節的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認真負責。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 10
12月21日至12月28日，我校的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。在這持續一周的時(shí)間中，我們小學(xué)語(yǔ)文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采，聽(tīng)后覺(jué)得受益匪淺，下邊將我們的感受匯報如下：
一、聽(tīng)課收獲
�。ㄒ唬┌装迨褂� 此次聽(tīng)課活動(dòng)要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對白版的熟練操作。每位教師都對自己的課件進(jìn)行了精心的準備，課堂上白板的使用增強了孩子們的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，每位孩子都積極參與，達到了預期的教學(xué)目標。
�。ǘ┱n堂設計 每位教師都精心設計課堂，做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練和提高。大部分老師的思路清晰，結構合理，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究。
�。ㄈ┝晳T養成 很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。不管是讀書(shū)的習慣，還是寫(xiě)字的習慣，老師們整堂課都注意了對孩子們的指導和訓練，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，特別是作為小學(xué)生養成良好的習慣會(huì )對他們的一生受益。
�。ㄋ模﹩l(fā)教學(xué) 老師們注重了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準備。
�。ㄎ澹┳⒅乩首x。大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀，各種讀的形式多樣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
�。┰u價(jià)語(yǔ)言 幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老 師 老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的`學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
二、教學(xué)不足
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習 我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。特別是新課程標準實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
(二)觀(guān)念陳舊 我們要做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者，在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n堂沉悶 缺乏激情 部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶，缺乏激情，語(yǔ)言匱乏，只注重了知識的傳授，而忽略了學(xué)科的情感目標。
建議：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設一些富有活動(dòng)性的設計，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。老師多聽(tīng)一聽(tīng)其他老師的課堂，學(xué)會(huì )醞釀自己的感情，以高昂的激情投入課堂，與學(xué)生融為一體、打成一片，做到對整堂課情感目標的有效把握。
�。ǘ┌盐战滩牟坏轿� 沒(méi)有突出重難點(diǎn) 不少老師沒(méi)有按照新課標和教學(xué)目標定位重難點(diǎn)，力求面面俱到，而忽視了重難點(diǎn)的把握和重視。老師一味講自己的，而學(xué)生卻霧里看花，使得師生課堂脫節。
建議：加強新課標和單元教學(xué)目標的學(xué)習，做好集體備課，正確掌握重難點(diǎn)及突破措施，整合教材，融會(huì )貫通，對知識系統處理，熟練掌握。
�。ㄈ┱_運用多媒體 指導我們的課堂教學(xué) 對多媒體的運用要恰到好處，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過(guò)程中，忽視了其有效性和可行性。
建議：先品讀課文，再讀教參，設計課堂，后制作課件。做到對課堂的輔助和指引，起到引導和促進(jìn)作用，切忌拿來(lái)主義，即拿別人課件隨便就用，只有這樣方可使課堂有序而富有特色。
當然，聽(tīng)課中的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題還有不少，在此不一一列舉，在以后的課堂中，只有相互學(xué)習，多深入課堂，精心研究課堂，多向同行請教，方可每天進(jìn)步�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，我們更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 11
4月16日至17日，短短兩天的時(shí)間，我觀(guān)摩了16位老師的數學(xué)課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴，此次聽(tīng)課受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這16位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以動(dòng)畫(huà)視頻的形式導入，有的以講故事的形式導入。在眾多的精彩的導入中，我最欣賞黃宏老師的設計，她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了角的世界——《認識角》，這樣的導入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了師生距離，而且這樣的小游戲蘊含著(zhù)角的數學(xué)知識：“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系，有效的提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這16節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng )設了“農民圈地”的教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并通過(guò)模仿親自動(dòng)手圈地，建構知識，抽象出面積的概念。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)水頭小學(xué)萌惠老師的《分一分》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到萌惠教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“你真是個(gè)善于觀(guān)察，善于總結的孩子？”“你真是個(gè)勇敢的孩子 ” “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他�！薄澳阒赖目烧娑��！钡鹊�。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的.教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、注重數學(xué)思想的滲透。
一節有內涵的數學(xué)課都會(huì )滲透出數學(xué)上的本質(zhì)思想，比如：xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節中，滲透了數形結合的思想。在課末的問(wèn)題“如果分的份數越多，會(huì )發(fā)生什么呢？”不僅給學(xué)生留下了個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更在無(wú)形中滲透了極限思想。陳老師在《重復的奧妙》教學(xué)中，“用什么代替燈籠”這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，更是滲透了重要的數學(xué)思想，符號化思想，燈籠可以用文字、數字、圖形、符號、字母來(lái)表示。
兩天的學(xué)習，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再從除法算式“1除以2”這個(gè)學(xué)生看來(lái)暫時(shí)特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設計是從生活經(jīng)驗到數學(xué)抽象，長(cháng)青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進(jìn)而組織創(chuàng )造表示它的數學(xué)符號，開(kāi)始一節課的分數教學(xué)。不斷品味這些充滿(mǎn)智慧的優(yōu)秀課堂，我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 12
本月23號，20XX年深圳市高中物理青年教師教學(xué)技能比賽決賽在市實(shí)驗學(xué)校中學(xué)部隆重舉行，在湯老師和全體評委的共同努力下，比賽活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)成功。
作為一個(gè)剛參加工作的年輕老師，能有幸參加此次比賽真的非常高興，感觸頗多。接到比賽通知時(shí)候，我頭腦一片茫然。因為剛畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)驗，對說(shuō)課比賽的基本流程、模式都不太清楚，很沒(méi)信心。在課組老師的鼓勵和幫助下，從選題、試講、錄像課、教案、到說(shuō)課、正式比賽都反復琢磨，幾經(jīng)修改，逐漸完善，最后定稿，自己收獲比較大，畢竟經(jīng)過(guò)這個(gè)比賽準備的過(guò)程，自己對相應的環(huán)節有的比較清楚的了解和認識，為以后的教學(xué)和科研活動(dòng)積累的一些經(jīng)驗。
在比賽之前自己做了充分的準備，但站在各位評委面前正式比賽時(shí)，自己卻有些緊張，語(yǔ)言表達不太清楚，對于自己的創(chuàng )新點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程設計流程表達不太多。在整個(gè)說(shuō)課比賽的過(guò)程中，從語(yǔ)言表達，課堂設計，課件制作及應用，和其他老師都存在差距。深刻的認識到自己的不足，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，而且在聲調的抑揚頓挫上還需要下功夫。給我感觸最深的是說(shuō)課說(shuō)的比較好的老師，他們的語(yǔ)言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結合得很?chē)烂�，這是值得我要學(xué)習的地方。
從各位參賽老師說(shuō)課的情況來(lái)看，絕大多數教師能夠運用現代教育理論指教學(xué)設計，很好地把握了教材思想、內容，對所選章節的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，在正確分析學(xué)生情況的基礎上選用教學(xué)方法恰當，設計的教學(xué)過(guò)程合理，并且都能運用任務(wù)驅動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設計過(guò)程中都滲透了新課程理念，充分展現了深圳青年教師較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。
在此，對湯老師和各位評委老師的辛勤工作表示感謝，也希望這樣對年輕老師成長(cháng)有利的活動(dòng)今后教研室能多舉辦些!
緊張激烈的說(shuō)課比賽終于落下了帷幕，著(zhù)實(shí)松了一口氣，回顧這十多天的生活，感慨頗多。
真的站在評委面前，反而不那么緊張了。成績(jì)出來(lái)了，還算可以。之所以取得這樣的成績(jì)，這與各位領(lǐng)導的大力支持和悉心指導是分不開(kāi)的。從接到通知到比賽，領(lǐng)導一直關(guān)注著(zhù)我們，幫我們一遍遍，不厭其煩的改稿子，在百忙之中加班聽(tīng)我們試講，并提出寶貴的意見(jiàn)，可以說(shuō)每一點(diǎn)進(jìn)步都滲透著(zhù)他們的心血。在此，對各位領(lǐng)導道一聲“謝謝！你們辛苦了！”從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)課，模式、流程必須自己琢磨，這是個(gè)艱難的過(guò)程，可以說(shuō)如果沒(méi)有領(lǐng)導的支持我堅持不到最后。當稿子改了七八遍，還覺(jué)得亂七八糟的'時(shí)候，真想放棄�？墒亲罱K還是堅持下來(lái)了。作為東道主的我們不能給學(xué)校丟臉，有壓力才有動(dòng)力，是這個(gè)信念讓我們每天都有進(jìn)步。
其實(shí)人的潛力是很大的，從來(lái)都沒(méi)設想過(guò)自己的課會(huì )說(shuō)得怎樣好，和有經(jīng)驗的老教師相比，我們沒(méi)有希望。但是從比賽過(guò)程看，自己和他們差得也不是很多，趕上他們并不是天方夜譚。就像上排球課，由剛開(kāi)始的打不了幾個(gè)球，在經(jīng)過(guò)胳膊都打血暈的艱苦訓練后，到最后幾乎都能拿百分。許多的看似難以做到的事，真的做起來(lái)并不是像你想象的那樣艱難。當然在整個(gè)說(shuō)課比賽的過(guò)程中，從語(yǔ)言表達，課堂設計，課件制作及應用，和其他老師都存在差距。深刻的認識到自己的不足。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，而且在聲調的抑揚頓挫上還需要下功夫。給我感觸最深的是齊河來(lái)的老師，他們的語(yǔ)言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結合得很?chē)烂�。自己因為ppt掌握不熟，操作時(shí)一度出現卡殼的現象，這樣就影響說(shuō)課效果。這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)很慚愧，作為計算機學(xué)校的老師，課件做不好是很不應該的。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認識我自己計算機知識的欠缺，讓我下定了要好好學(xué)習計算機知識的決心�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，今天真的體會(huì )到這種感覺(jué)，在以后一定要擠時(shí)間來(lái)充電。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我最大的體會(huì )就是敢于嘗試自己從沒(méi)做過(guò)的事，克服重重困難的過(guò)程就是進(jìn)步的過(guò)程。給自己壓力，才有向上的動(dòng)力。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 13
為弘揚和培養愛(ài)國主義思想，以及增強學(xué)生的使命感、責任感和榮譽(yù)感，增強校園內的愛(ài)國氣氛，豐富校園文化生活。我校舉行了“紅歌唱響十月”合唱比賽。本次活動(dòng)做以下總結：
一、本次活動(dòng)的成功之處
1、活動(dòng)之前有比較合理的安排，提前制定了活動(dòng)方案，并把意見(jiàn)及時(shí)傳達給了相關(guān)教師和學(xué)生，再加上去年開(kāi)展過(guò)其他主題的合唱比賽，師生都有一定的經(jīng)驗，這說(shuō)明活動(dòng)搞得多，經(jīng)驗就多，就有助于以后活動(dòng)更好地開(kāi)展。
2、活動(dòng)過(guò)程中體現了學(xué)生的主體地位。在合唱比賽的準備階段，各班學(xué)生干部能積極主動(dòng)地組織學(xué)生訓練，增強了班級凝聚力，提高學(xué)生的組織能力；在比賽過(guò)程中，從整隊到主持都是由學(xué)生來(lái)完成，充分地體現了學(xué)生的“活動(dòng)的小主人”地位。
3、本次活動(dòng)中大部分班級準備非常充分，精神狀態(tài)非常好，歌曲也唱得感情充沛。在有限的時(shí)間內學(xué)生能唱好歌曲，說(shuō)明師生很重視本次活動(dòng)，在積極參加本次活動(dòng)。
4、活動(dòng)過(guò)程能緊湊，沒(méi)有明顯漏洞和失誤，這與師生的'積極主動(dòng)和良好配合密不可分。例如家長(cháng)評委及時(shí)到場(chǎng)、整個(gè)綜合組的老師高度配合，主持、班級之間上下場(chǎng)的配合等比以前的任何一次活動(dòng)都做得好。也非常感謝綜合組的所有老師以及校領(lǐng)導的大力支持，使得的本次活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
二、本次活動(dòng)的不足之處
1、出現學(xué)生上場(chǎng)站位置偏臺，作為主要組織老師沒(méi)有排練好。
2、在比賽過(guò)程中有個(gè)別班級出現了走調以及沒(méi)有合好伴奏，自己作為指導老師沒(méi)有指導好
3、在比賽前沒(méi)有強調好會(huì )場(chǎng)紀律，衛生以及觀(guān)看表演的禮儀，學(xué)生都沒(méi)有鼓掌，主持人也沒(méi)有及時(shí)提醒。
4、音響準備不足：在比賽過(guò)程中話(huà)筒出現問(wèn)題，其中有個(gè)話(huà)筒沒(méi)有連接好導致無(wú)法使用，效果不佳。
三、改進(jìn)措施：
1、在比賽之前要做好充分的準備，對學(xué)生的上下場(chǎng)和舞臺位置要反復的練習；同時(shí)要注意給師生充分的準備時(shí)間，以保證取得良好的活動(dòng)效果。
2、適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，在活動(dòng)中如出現失誤，要給予適當提醒，使學(xué)生養成“會(huì )鼓掌”的好習慣。
3、反復檢查音響和設備，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 14
7月,我有幸參加xx省教學(xué)能手比賽,感觸頗深,受益匪淺，收獲多多。從區級，市級再到省級的比賽，都是高手群集，英語(yǔ)教學(xué)大咖，作為“小兵”“菜鳥(niǎo)”的我，感到亞歷山大，只能不忘初心，砥礪前行。
從5月份的西安市比賽，一直到7月份省上的比賽，每一個(gè)晚上都在熬夜加班到深夜已成常態(tài)，感恩于我有好多的良師益友，給予小楊無(wú)私的幫助，為了每一個(gè)細節的處理，我會(huì )糾結兩三天，求助于我的師傅，同事好友們，她們是我堅實(shí)的后盾。省上的比賽我用的是Go For It!英語(yǔ)書(shū)八年級下冊,為了備戰，我把這一本書(shū)上的10個(gè)單元，我把每一個(gè)單元都進(jìn)行了精心的備課，分單元，分課型，比如：英語(yǔ)閱讀課，英語(yǔ)寫(xiě)作課，英語(yǔ)語(yǔ)法課，全都備課，嚴格按照比賽的時(shí)間，流程走過(guò)了十幾遍，每一次都有新的啟發(fā)和思路，教學(xué)設計一而再，再而三的修改，每當學(xué)生下了晚自習之后，一個(gè)人跑到了教室，反復的計時(shí)演練，每一個(gè)單元，每一種課型，熟記于心，怎樣去導入？怎樣去設計教學(xué)活動(dòng)？怎樣去調動(dòng)學(xué)生參與的積極性？怎樣開(kāi)發(fā)，拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時(shí)間?
除了精心備課之外,我把每一節課都在錄播室上了一遍，反反復復的計時(shí)實(shí)戰演練，從肢體語(yǔ)言，到語(yǔ)音語(yǔ)調，再到與學(xué)生的互動(dòng)交流，我平時(shí)的語(yǔ)速很快，董姐姐，谷媽媽?zhuān)ㄗh我要語(yǔ)速慢一點(diǎn)，要抑揚頓挫，不能是一個(gè)調，所以在演練過(guò)程中，我特意放慢了語(yǔ)速，但是新的問(wèn)題出現了，時(shí)間不夠用了，我又一次又一次的優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，精心設計有效的活動(dòng)。我還得把同軍咸主任的校本研修30問(wèn)，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過(guò)，而且還要翻譯成英文，可想工作量有多么的大，因為在答辯環(huán)節評委老師用英文提問(wèn)這30問(wèn)，我還要用英文對答如流，每天晚上背五條，自問(wèn)自答，再結合自己的研修，理論聯(lián)系實(shí)際，反反復復的過(guò)。感謝我的黃金搭檔王美紅老師，每次她都放棄自己休息時(shí)間，幫我一個(gè)單詞，一個(gè)句子，一個(gè)細節的扣，完美主義的她，讓我頗受感動(dòng)。
我抽到的是7月6日上午的課，我特意起了個(gè)大早，但是當我拿起手機的時(shí)候，我特別感動(dòng)，尤其是看到了我們李校長(cháng)，劉校長(cháng)的為我加油的短信，讓我備受鼓舞，還有好的同事鼓勵的短信，當時(shí)好好感動(dòng)��！我不是一個(gè)人在戰斗，背后有那么多支持我，關(guān)心我，鼓勵我的領(lǐng)導們，導師，同事，家人，好友！當時(shí)下著(zhù)大雨，穿著(zhù)正裝，畫(huà)著(zhù)淡妝的我，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走入了備課室。我抽到的是八年級下冊Unit1 What’s the matter?(Section A 3a-3c P3), 是一節閱讀課，說(shuō)到這，我要感謝我的人生導師，蓮湖區英語(yǔ)教研員杜娟美女老師，記得有一次她聽(tīng)我的課，給我的'建議是一定要解讀標題和插圖，為閱讀后面的文章做好鋪墊，板書(shū)設計一定獨特新穎，最好是用思維導圖，把整個(gè)文章串起來(lái)。剛好我抽的這節課，既有標題又有插圖，雖然當時(shí)只給我了一張復印頁(yè)的一張紙，但是我還是把標題和插圖設計進(jìn)去了，從導入，半開(kāi)放的問(wèn)題，If someone gets injured, what will you do?讓學(xué)生暢所欲言，大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生給我了讓我意想不到答案，比如說(shuō)到了打120; Pre-reading環(huán)節，我讓學(xué)生解讀標題和插圖，涉及到了Who saved an old man?What happened to the old man?What’s the matter with the old man? Was the old man saved at last? 讓學(xué)生根據圖片就猜測將會(huì )發(fā)生什么事？激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；再到While-reading,我設計到了中考試題，判斷正誤，完成句子，短文填空等等，讓學(xué)生小組學(xué)習，合作探究，多角度全方位檢測學(xué)生閱讀情況；再到后面的Post-reading,讓學(xué)生根據我設計的思維導圖板書(shū)復述課文，學(xué)生先是小組合作討論，最后是每一個(gè)小組所有成員上黑板復述課文，再到當堂檢測環(huán)節，最后到情感態(tài)度價(jià)值感教育環(huán)節，Helping others means help ourselves! 環(huán)環(huán)相扣。當我說(shuō)下課的那一刻，剛好下課鈴響起。正當我要為下一節的老師擦黑板時(shí)，好多學(xué)生都圍了過(guò)來(lái)，有一個(gè)小男孩從我手中拿走了板擦，擦起來(lái)黑板，學(xué)生有的拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，有的拿著(zhù)本子，問(wèn)我要簽名，當時(shí)我感到很震驚，第一次給孩子們上課，就有如此的殊榮，備受感動(dòng)，也備受鼓舞!
在得知成績(jì)的那一刻，我真的很感動(dòng)，感謝我的優(yōu)秀的隊友們，感恩于自己在一個(gè)優(yōu)秀的大家庭里成長(cháng)，感恩于我的領(lǐng)導們，師父，導師，同事，好友，家人一直以來(lái)對小楊的關(guān)心，信任，支持，幫助與鼓勵。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續向各位教學(xué)大咖，教學(xué)名師請教學(xué)習，不忘初心，牢記使命，志存高遠，腳踏實(shí)際，砥礪前行，任重道遠！
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 15
20xx年10月10號至13號我有幸觀(guān)摩了在濰坊廣文中學(xué)舉行的山東省第六屆中小學(xué)體育教學(xué)能手評選講課比賽活動(dòng)。此次活動(dòng)是由山東省教育廳主辦。講課教師是來(lái)自全省各地區的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學(xué)習期間，聽(tīng)了來(lái)自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有值得學(xué)習借鑒的東西，課堂教學(xué)與以往又有幾點(diǎn)新的變化，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì )。
課題變化
以往給你定好課題，你有充分的時(shí)間去備課試課，這次均通過(guò)抽簽決定上課內容，上課內容分為四大類(lèi)，即田徑類(lèi)（快速跑）、體操類(lèi)（山羊的分腿騰越、側手翻）、球類(lèi)（籃球的胸前傳接球）、其他類(lèi)（武術(shù)、健美操）。參評者可根據抽到的規定的內容上課，所抽內容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時(shí)間備課，來(lái)考察教師駕馭課堂的能力。
課堂教學(xué)變化
1.準備活動(dòng)多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學(xué)內容手段多樣化，所聽(tīng)的每節課都把教學(xué)內容以?huà)靾D形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習與模仿練習。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據教學(xué)內容增設小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個(gè)學(xué)生手中兩條絲帶，即增強了學(xué)生學(xué)習健美操的情趣，又為她的下一個(gè)內容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運用了毽子，在課的.開(kāi)始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習部分則用毽子為障礙物設置距離，體會(huì )快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結束部分則用毽子增設了一個(gè)游戲看誰(shuí)拋得遠，整堂課設計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習山羊分腿騰躍過(guò)程中，把示范與保護做的讓人一看就會(huì )，本來(lái)是一個(gè)很難掌握的內容，叫他分解的合理，他指導的保護與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評語(yǔ)是傳統上課、精彩有余。
3.科學(xué)合理、生動(dòng)活潑的放松整理活動(dòng)，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點(diǎn)，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來(lái)回擺動(dòng)，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛(ài)國洗禮。
通過(guò)幾天的學(xué)習，我看了很多，感觸更多。體育教學(xué)中，在新課改的要求下，新的元素正在不斷涌現，我們的體育教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，作為一個(gè)新的教研員，在今后的工作中我將以這次觀(guān)摩為契機，對自己嚴格要求，找不足，多學(xué)習，嚴格按照新課標的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭做一名合格的體育教研員
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 16
為了促進(jìn)我校特崗教師課堂教學(xué)技能提升，提高特崗教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)于20XX年4月19日4月24日舉行了特崗教師教學(xué)技能比賽活動(dòng)，活動(dòng)取得的圓滿(mǎn)成功，中心小學(xué)進(jìn)一步掌握和了解了特崗教師的基本情況，同時(shí)特崗教師也又一次得到了學(xué)習和提高。
一、中心小學(xué)精心安排，嚴格組織
為了順利有效的組織比賽活動(dòng)，中心小學(xué)成立了以高天飛校長(cháng)為組長(cháng)，馬興旺書(shū)記、李朝輝副校長(cháng)為副組長(cháng)，丁學(xué)斌、張永紅、丁學(xué)忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競賽領(lǐng)導小組。比賽內容分教學(xué)基本功、課堂教學(xué)兩部分，對15名參賽的特崗教師進(jìn)行了認真負責的評議打分。此次活動(dòng)中心小學(xué)領(lǐng)導高度重視，積極參與此項活動(dòng)的開(kāi)展，評委善始善終、認真負責、公正公平。各校也重視此次競賽活動(dòng)，幫助特崗教師集體備課，制作多媒體課件，共同磨課，尤其是各校領(lǐng)導教師積極參與了聽(tīng)課活動(dòng)。參賽的特崗教師態(tài)度端正、積極參與、虛心好學(xué)。由于安排得當，組織嚴密，此次競賽活動(dòng)達到了預期的效果和目的。
二、特崗教師功底扎實(shí)，素質(zhì)良好
教學(xué)基本功競賽分鋼筆字、粉筆字、美文誦讀、課件制作四項進(jìn)行。同一地點(diǎn)，同一內容，同一模塊，同一版面，同一要求，在規定的時(shí)間內參賽教師現場(chǎng)做作，現場(chǎng)表演，全面展示。評委當場(chǎng)評議打分，并指定專(zhuān)人對參賽教師的作品和誦讀進(jìn)行了指導性的點(diǎn)評。從各位參賽教師硬筆書(shū)寫(xiě)、美文誦讀、課件制作可以看出，他們教學(xué)基本功較扎實(shí)，具有良好的素質(zhì)，能較好的勝任教學(xué)工作。突出的特崗教師有：徐春紅、賀蔚、馬燕、馬玉娟、馬春燕、牛秋榮。同時(shí)也有一些改進(jìn)和努力分方面：
1、部分教師鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)字跡不美觀(guān)、不大方，間架結構搭配不合理，甚至有寫(xiě)錯字現象。
2、誦讀能力有待提高，常規性錯誤時(shí)有出現，如不讀題目直入正文，段與段之間不停頓等，朗讀技巧也需要好好訓練，該快的地方不快，該輕的地方不輕。有的教師朗讀缺氣勢，底氣不足。
3、課件制作有的教師字體顏色搭配不合理，不能認真審題，按要求完成規定動(dòng)作，自由發(fā)揮的內容技術(shù)含量不高。
三、課堂教師講求實(shí)效，各有千秋
教師們精心設計教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標明確，結構較完整，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前準備充分，研讀教材較好，精神面貌較好，采用各種激勵機制，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，學(xué)生參與面較廣，課堂氣氛較活躍，效果良好，能夠體現教師主導學(xué)生主體的'教學(xué)新理念。
存在不足：
1、有的教師低年級語(yǔ)文教學(xué)中高段化，不在字詞句教學(xué)上下功夫，指導學(xué)生有感情地朗讀力度不夠。
2、有的教師教學(xué)結構設計不合理，教學(xué)內容沒(méi)有進(jìn)行完。如語(yǔ)文課拓展練習輕描淡寫(xiě)，一帶而過(guò)。
3、有的教師不能及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)小結，有拖堂現象。
4、英語(yǔ)教師體態(tài)語(yǔ)言運用不夠，要加強書(shū)寫(xiě)練習，注意學(xué)生濫竽充數的現象。
5、要根據不程度的學(xué)生設計不同的問(wèn)題，照顧弱勢群體。
6、中高段語(yǔ)文教學(xué)要指導學(xué)生體會(huì )文章的寫(xiě)作方法，重視小練筆的訓練。
總之，此次競賽活動(dòng)的開(kāi)展，效果顯現。既真實(shí)地考察了特崗教師的教學(xué)基本功，又檢驗了特崗教師所具備素質(zhì)，同時(shí)有效地促進(jìn)了特崗教師教學(xué)能力的提高。希望特崗教師戒驕戒躁、再接再厲，在今后的教學(xué)工作中，取長(cháng)補短、虛心好學(xué)、不斷提升，爭當教壇新秀，為xx小學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的奉獻。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 17
本次學(xué)前技能比賽設置了聲樂(lè )、講兒童故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼琴、舞蹈共五項技能。其中本人負責此次10個(gè)學(xué)生的鋼琴技能比賽指導。
鋼琴比賽要求為彈奏一首鋼琴曲，但曲目題庫總共有五首曲目（備選也五首），臨賽前五分鐘抽簽決定比賽曲目，所以要求至少準備好五首曲目才能達到比賽要求，故五個(gè)項目中鋼琴難度最大。
從備賽到參賽，只剩下了十天的時(shí)間，而十天里，還有其余四個(gè)項目也在加緊針對練習中，所以我給學(xué)生的要求是平均下來(lái)每?jì)商毂仨毻瓿梢皇浊�，每天一二節檢查，不能完成的同學(xué)必須連中午休息時(shí)間都用上。如此高強度練習下，所有同學(xué)基本完成五首備選曲目，但最難的一首《保衛黃河》只有兩位同學(xué)能按要求、較熟練并流暢地完成。
學(xué)生成績(jì)預估如下：一等獎：1人；二等獎：1人；三等獎：5人。
這樣的成績(jì)顯然不太理想，我總結有以下幾點(diǎn)原因：
1、教學(xué)中沒(méi)有布置過(guò)鋼琴曲目，導致學(xué)生第一次接觸，都覺(jué)得難度比較大，尤其在準備練習時(shí)間不足的.情況下，不能快速拿下曲目。
2、平時(shí)實(shí)訓時(shí)間過(guò)少。每班每周練習時(shí)間只有兩到三節課時(shí)，遠遠不能滿(mǎn)足課程實(shí)訓要求。
3、學(xué)生的心理素質(zhì)和應變能力不足。
4、學(xué)生樂(lè )感和表現力較差。
針對以上幾點(diǎn)原因，應改進(jìn)方向：針對學(xué)生較多的現狀，挑選一些有彈奏技能的學(xué)生，另外布置課外鋼琴曲目；這些學(xué)生可額外申請更多實(shí)訓時(shí)間，加強練習；在教學(xué)過(guò)程中，除了技術(shù)處理指導外，也應注重曲式分析和欣賞，才能幫助學(xué)生提升樂(lè )感和表現力；創(chuàng )造一切機會(huì )讓學(xué)生更多接觸比賽和舞臺，讓學(xué)生有更多的表現和實(shí)踐機會(huì )。
以上是我自己針對此次帶賽的一些感想。對于鋼琴教學(xué)來(lái)講，我還需要不斷的努力，才能在日后的工作和學(xué)習中不斷的提高。我相信在以后的道路上，我可以做的更好！
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 18
前不久我參加了區政治教師教學(xué)比賽，課題是九年級《思想政治》第二單元第四課《強化愛(ài)國意識》第三框——《以國家利益為重》。這一框的教學(xué)我嘗試采用了師生角色置換的教學(xué)方式，即讓學(xué)生走上講臺，充當教師的角色，進(jìn)行一些平時(shí)只由教師主導下完成的教學(xué)目標和任務(wù)。雖然成績(jì)不是太理想，但我覺(jué)得它仍有許多有價(jià)值的東西值得總結和反思。
一、師生角色置換教學(xué)的方式是一種值得探索和研究的新的教學(xué)方式
心理學(xué)家莫雷諾認為：“角色置換是一種心理挑戰，它讓人暫時(shí)置身于對立面及他人的社會(huì )角色，并按照這一角色所要求的方式、態(tài)度行事，以增進(jìn)人們對他人社會(huì )角色及自身角色的理解，通過(guò)感受的反饋，更有效地履行自己的角色�！眰鹘y的教學(xué)模式，使學(xué)生養成了習慣看現有教材，照試卷答題，機械地模仿，等老師評卷、判分定論。久而久之，使學(xué)生形成了“等、靠、要”被動(dòng)消極的學(xué)習心理狀態(tài)，其能力的提高和個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展受到了極大的限制。而師生角色置換，讓學(xué)生走上講臺，其主動(dòng)性、積極性等內在能量得以充分釋放，比較充分地體現了學(xué)生的主體地位，教師也能走出“瞎”教、“盲”教的誤區。它不僅遵循了發(fā)展個(gè)性，回歸主體的教育理念，而且強化了學(xué)生的主體作用，符合現代教育心理學(xué)和素質(zhì)教育的要求，是一種值得探索和嘗試的教學(xué)方式。
二、這次課中一些好的做法及帶來(lái)的積極效應
幾年前我發(fā)現我校一位語(yǔ)文老教師采用了這種師生角色置換的教學(xué)方式，令我耳目一新。后來(lái)，我又陸續發(fā)現封浜中學(xué)、李園中學(xué)等兄弟學(xué)校的一些教師也運用了這種教學(xué)方式，效果不錯，我也在《中學(xué)教育》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》等雜志中讀到有關(guān)這方面的論文。我吸收了他們的經(jīng)驗，聯(lián)系我所教班級的實(shí)際情況，也采取了一系列措施，這些做法中我覺(jué)得有些做法比較好：
1、 請課代表把全班同學(xué)分成6組，并各選一名組長(cháng)和主持人（教學(xué)組織者）。要求各組組員搭配適當，同一組里不能全是學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，也不能全是口才好，組織能力強的同學(xué)。
2、每一組都承擔一部分教材內容的教學(xué)任務(wù)，我根據教材內容，將整框內容分成6個(gè)部分，每一小組承擔一部分。要求每一組在通篇預習的基礎上，集體討論如何完成本組所承擔內容的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程要整理成文。
3、對每組都提出教學(xué)要求，要求學(xué)生教學(xué)時(shí)，要對該部分內容說(shuō)清楚，最好是說(shuō)服其他同學(xué)。
4、我自己也做了充分準備，認真備課。對學(xué)生可能提出的問(wèn)題事先做好準備，對本節課總結講評做了精心設計和策劃。
這些做法帶來(lái)了一些積極變化：
1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮了學(xué)生潛能。在學(xué)生準備過(guò)程中，大家表現出了相當大的興趣和熱情，如積極搜集資料、熱烈討論、認真準備教案、精心策劃教學(xué)過(guò)程。學(xué)生的組織能力也得到充分發(fā)揮，學(xué)生有一種內在的成就感。
2、弘揚學(xué)生的創(chuàng )新精神，鍛煉了各種能力。師生角色置換。讓學(xué)生走上講臺，將知識的傳授與能力的.培養有機結合起來(lái)。在講課前，各組同學(xué)都要全面理解、把握、分析所講的內容，要將理論與實(shí)際結合起來(lái)，這就鍛煉了他們獨立思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在講課過(guò)程中，組里推薦的主講人講解知識，引導同學(xué)完成一定的思維過(guò)程，說(shuō)服其他同學(xué)接受教材觀(guān)點(diǎn)，這就增強了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、組織能力和良好的心理素質(zhì)。
3、促進(jìn)了師生的教學(xué)相長(cháng)，實(shí)現雙向發(fā)展。古人說(shuō)，“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返，知困然后能自強�！苯處熗ㄟ^(guò)學(xué)生走上講臺可得知自己教學(xué)中的得與失，可知學(xué)生學(xué)習中的得與失，從而有利于引導學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，感觸到自己的不足和知識的欠缺，從而增強了學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
總結這節課的得失，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面需要注意：
1、所講的內容要選擇適當。從當前普通中學(xué)學(xué)生情形看，在政治課上運用這種方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選材以時(shí)政熱點(diǎn)、一框中某一部分內容、某個(gè)教學(xué)環(huán)節為宜。我注意到，幾位運用這種教學(xué)方式取得成功的教師，選材都集中在“時(shí)政熱點(diǎn)”上，幾篇有關(guān)的論
文也都提到了這一點(diǎn)。如果選擇教材中的內容，則最好是對學(xué)生抽象思維能力要求不高的內容，或是學(xué)生完全可憑借已有知識，通過(guò)歸納分析，直接可得出結論的較淺顯的內容。一般來(lái)說(shuō)，一堂課中的時(shí)政演講、復習知識、檢查預習情況等教學(xué)環(huán)節完全可由學(xué)生主持。
2、教學(xué)組織者最好多樣化，使其各盡所長(cháng)，形成“合力”。一個(gè)班級中，有些學(xué)生組織能力強，有些學(xué)生口才好，有些學(xué)生歷史知識面寬，有些學(xué)生地理學(xué)科有優(yōu)勢，有些學(xué)生分析問(wèn)題能力不錯，而有些學(xué)生感性思維能力強。教師則要根據所講內容來(lái)確定教學(xué)組織者。切忌將教學(xué)組織者集中在幾個(gè)主要班干部或成績(jì)拔尖的同學(xué)身上。否則，這些學(xué)生身上的“權威”極容易遷移到教學(xué)中去，教學(xué)時(shí)學(xué)生不容易發(fā)生思維碰撞，迸發(fā)不出智慧的火花。
3、對教學(xué)組織者要進(jìn)行教學(xué)形式的輔導。教師平時(shí)教學(xué)，一般都運用講解式、討論式，而又以講解式為主。學(xué)生耳濡目染，極容易簡(jiǎn)單模仿。如果進(jìn)行輔導和引導，學(xué)生講課則極可能百花齊放、多姿多彩。另外，有必要的話(huà)，對學(xué)生還應進(jìn)行投影、多媒體等現代教學(xué)技術(shù)的輔導。我所開(kāi)的這節課，只有一組同學(xué)運用了投影，沒(méi)有一位同學(xué)運用電腦制作幻燈片，原因是都不會(huì )操作PowerPoint或網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。
4、對教學(xué)組織者的教案要適當調整。這節課講課前，我曾想對好幾組同學(xué)的教案進(jìn)行調整，但考慮到怕打亂他們的思維，挫傷他們的積極性，我最終沒(méi)有這樣做，結果表明這是一個(gè)失誤。對學(xué)生的教案進(jìn)行調整，可使之中心突出，觀(guān)點(diǎn)明確，條理清楚。當然也要注意充分尊重學(xué)生的主體思維。
5、教師一定要認真備課，更好地準備教案。師生角色置換，并不否認甚至取消教師的主導作用。相反，學(xué)生走上講臺后，主講的效果最終如何與教師在課堂上的點(diǎn)撥、答疑、講評有著(zhù)極為密切的聯(lián)系。教師的點(diǎn)撥要收放自如，答疑要及時(shí)準確，講評要有拓展性，這些都有賴(lài)于教師的認真備課。因此，運用這種方式進(jìn)行教學(xué)，對教師的要求是更高了。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 19
x月xx日到x日，我校舉行了教學(xué)公開(kāi)課比賽。下面語(yǔ)文教研組就授課情況做一個(gè)小結：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認真鉆研教材，積極備課，準備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，表現出了良好的教學(xué)素養和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。
在比賽中出現了很多閃光點(diǎn)，值得推廣：
1、注重了文本細讀。所有授課教師都能通過(guò)文本的詳細閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現手法等，進(jìn)行細致、精確的語(yǔ)義分析，從而實(shí)現對文本意義準確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動(dòng)詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動(dòng)作。
2、注重學(xué)法指導。尤其是廖老師在古詩(shī)教學(xué)中的 “平長(cháng)仄短”誦讀法，看注釋理解古詩(shī)法，將古詩(shī)中的單音字轉換成現代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習方法，值得大力提倡。
3、注重講練結合。這點(diǎn)肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說(shuō)家鄉的特產(chǎn)，引導學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。課后作業(yè)要求設計一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設計的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節，寓教于樂(lè )，非常符合一年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂(lè )學(xué)。
5、能運用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準備的小島、椰子樹(shù)教具、徐老師的'紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說(shuō)到聽(tīng)課后的感悟，還是想強調兩句老話(huà)：
第一句是請脫下公開(kāi)課繁華的外衣，還語(yǔ)文本色自然。不少老師把公開(kāi)課的教學(xué)目標定得過(guò)高過(guò)全，想通過(guò)一堂公開(kāi)課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點(diǎn)文學(xué)常識、想多幾個(gè)拓展練習、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵的，但一堂課中承載了太多的內容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導致兩種后果的產(chǎn)生：一是因為內容太多而完不成教學(xué)任務(wù)。
另一種是太多的內容擠掉了對語(yǔ)文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時(shí)間，看似面面俱到，實(shí)則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡(jiǎn)教語(yǔ)文”，提倡“簡(jiǎn)約、務(wù)實(shí)、自然、真誠”的語(yǔ)文課堂，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色自然、簡(jiǎn)樸實(shí)在，即“可留可不留的堅決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡(jiǎn)單的教學(xué)目標、簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節、簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現省時(shí)高效的教學(xué)。
第二句老話(huà)：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說(shuō)。朗讀看起來(lái)是最簡(jiǎn)單的一種教學(xué)方法，可要想指導學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開(kāi)始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實(shí)際的。讀出感情應建立在正確、流利的基礎上，應建立在理解文本的基礎上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個(gè)層次，一定得循序漸進(jìn)。
二是讀有指導，這個(gè)指導不應著(zhù)眼于指導學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導導學(xué)生理解文本內在的含義，在理解的基礎上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。四是讀有評價(jià)。
總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng )設朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過(guò)程，讓朗讀成為打開(kāi)文本內涵的一把金鑰匙。
公開(kāi)課不僅是比賽，更是交流，希望我們每位授課的老師，每位聽(tīng)課的老師都能以此次的公開(kāi)課為鏡，學(xué)習他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，把授課的反思，聽(tīng)課的感悟融入到日常教學(xué)中去。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 20
我校舉行教學(xué)公開(kāi)課比賽，語(yǔ)文教學(xué)比賽評課總結。下面語(yǔ)文教研組就授課情況做一個(gè)小結：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認真鉆研教材，積極備課，準備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，表現出了良好的教學(xué)素養和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。在比賽中出現了很多閃光點(diǎn)，值得推廣：
1、注重了文本細讀。所有授課教師都能通過(guò)文本的詳細閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現手法等，進(jìn)行細致、精確的語(yǔ)義分析，從而實(shí)現對文本意義準確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動(dòng)詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動(dòng)作。
2、注重學(xué)法指導。尤其是廖老師在古詩(shī)教學(xué)中的 “平長(cháng)仄短”誦讀法，看注釋理解古詩(shī)法，將古詩(shī)中的單音字轉換成現代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習方法，值得大力提倡。
3、注重講練結合。這點(diǎn)肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說(shuō)家鄉的特產(chǎn)，引導學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。課后作業(yè)要求設計一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設計的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節，寓教于樂(lè )，非常符合一年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂(lè )學(xué)，工作總結《語(yǔ)文教學(xué)比賽評課總結》。
5、能運用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準備的小島、椰子樹(shù)教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說(shuō)到聽(tīng)課后的感悟，還是想強調兩句老話(huà)：
第一句是請脫下公開(kāi)課繁華的外衣，還語(yǔ)文本色自然。不少老師把公開(kāi)課的教學(xué)目標定得過(guò)高過(guò)全，想通過(guò)一堂公開(kāi)課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點(diǎn)文學(xué)常識、想多幾個(gè)拓展練習、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵的，但一堂課中承載了太多的內容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導致兩種后果的產(chǎn)生：一是因為內容太多而完不成教學(xué)任務(wù)，另一種是太多的內容擠掉了對語(yǔ)文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時(shí)間，看似面面俱到，實(shí)則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡(jiǎn)教語(yǔ)文”，提倡“簡(jiǎn)約、務(wù)實(shí)、自然、真誠”的語(yǔ)文課堂，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色自然、簡(jiǎn)樸實(shí)在，即“可留可不留的堅決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡(jiǎn)單的教學(xué)目標、簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節、簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現省時(shí)高效的教學(xué)。
第二句老話(huà)：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說(shuō)。朗讀看起來(lái)是最簡(jiǎn)單的一種教學(xué)方法，可要想指導學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開(kāi)始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實(shí)際的。讀出感情應建立在正確、流利的基礎上，應建立在理解文本的.基礎上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個(gè)層次，一定得循序漸進(jìn)。
二是讀有指導。
這個(gè)指導不應著(zhù)眼于指導學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導導學(xué)生理解文本內在的含義，在理解的基礎上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。
四是讀有評價(jià)。
總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng )設朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過(guò)程，讓朗讀成為打開(kāi)文本內涵的一把金鑰匙。
公開(kāi)課不僅是比賽，更是交流，希望我們每位授課的老師，每位聽(tīng)課的老師都能以此次的公開(kāi)課為鏡，學(xué)習他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，把授課的反思，聽(tīng)課的感悟融入到日常教學(xué)中去。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 21
為進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設，培養青年教師嚴謹篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)精神，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更好地擔負起教書(shū)育人的責任，經(jīng)濟管理學(xué)院領(lǐng)導高度重視，精心策劃，成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，組長(cháng)由王伯安擔任，副組長(cháng)由馬葵、景永平擔任，成員由王振全、李欣、劉廣斌、孫濱麗、陳彥玲、吳海燕、陳首麗、張小紅等以教授、責任教授和工會(huì )主席組成。
對符合條件的30多位青年教師進(jìn)行了三個(gè)階段的比賽程序，第一階段主要是宣傳動(dòng)員，在全系大會(huì )上做全面動(dòng)員，號召全體青年教師認真準備，積極參加，鼓勵青年教師加強教學(xué)基本功訓練，推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量。第二階段按照專(zhuān)業(yè)分四個(gè)組進(jìn)行比賽，評委由各系主任、責任教授和副高級以上職稱(chēng)教師組成。第三階段學(xué)院復賽，按照各系四個(gè)組進(jìn)行比賽推薦的`五名名單（梁慧媛、潘浩、董宇、王風(fēng)云、張小紅），進(jìn)行復賽，然后推選3名教師參加學(xué)校組織的比賽。
這次比賽主要針對40歲以下的青年教師，除了沒(méi)有開(kāi)課的教師以外，有93%的教師參與了比賽，比賽通過(guò)教學(xué)設計方案（包括教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內容、課程重點(diǎn)與難點(diǎn)、針對性、教學(xué)過(guò)程的組織與教學(xué)方法運用、文字表達等方面），教學(xué)演示（包括教學(xué)內容、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)思想、教學(xué)目標、條理性清楚等方面），教學(xué)組織（包括教學(xué)過(guò)程安排、方法運用、啟發(fā)性、運用多媒體手段、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)語(yǔ)言與教態(tài)、板書(shū)、政治思想性等方面）的考察與考核，最終會(huì )計系的梁慧媛、信息管理系的潘浩、工商管理系的張小紅三位老師被推薦到學(xué)校參加比賽，并在學(xué)校比賽中取得了較好的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)本次選拔活動(dòng)，全體教師都表示很有收獲，通過(guò)互相聽(tīng)課、公開(kāi)講課等環(huán)節，老師們對于講課技巧、課堂掌握、教案書(shū)寫(xiě)、課件制作等方面都有了新的認識和提高。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 22
在接到《關(guān)于舉辦北京高校第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽的通知》（京教工發(fā)（x）19號）的通知后，體育教學(xué)部給予了高度的重視，立即召開(kāi)了部務(wù)委員會(huì )，進(jìn)行了認真地研究，并根據體育教學(xué)部的具體情況，進(jìn)行了精心的安排：
1、根據體育教學(xué)部的具體情況，成立了以沈倬同志為組長(cháng)、張敬軍同志為副組長(cháng)賀小鷹、王-敏、李春明、曾旗、鄧彥青、張健勇為組員的比賽評比小組，對我部21位青年教師的隨堂課程進(jìn)行檢查評比。
2、由于體育教學(xué)部青年教師較多，時(shí)間相對緊張（只有兩周的時(shí)間），因此，我們把檢查組分成3組，每組三人，在檢查評比時(shí)，檢查人員不少于兩人，在檢查過(guò)程中，首先對教師的教案進(jìn)行檢查，內容跟教學(xué)日歷、教學(xué)大綱的進(jìn)度是否一致，教學(xué)安排是否合理、組織方法是否得當，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易出現的問(wèn)題既解決方法是否得當，課后的部分是否合理等幾個(gè)方面。在課中檢查教師的基本語(yǔ)言能力、組織能力和發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)對教師的教姿教態(tài)進(jìn)行了檢查。發(fā)現大部分教師都能夠認真對待本次比賽，克服了康莊校區場(chǎng)地條件差等不利因素，認真完成自己的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)發(fā)現部分年輕教師發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待于進(jìn)一步提高。
3、體育教學(xué)部共有青年教師21名，占體育教學(xué)部總數的78%，此次參與評比的教師為20名，張敬軍老師因外出參加比賽，沒(méi)有能夠參與此次評比。4
、通過(guò)初賽，體育教學(xué)部推薦劉惠、包鐵全兩名教師參加學(xué)校復賽。經(jīng)過(guò)學(xué)校專(zhuān)家組的看課和綜合評比，我部劉惠老師獲得文科組教學(xué)基本功比賽三等獎，包鐵全老師獲得教學(xué)基本功比賽最佳教案獎。
5、通過(guò)此次評比，進(jìn)一步激發(fā)了青年教師的工作熱情和敬業(yè)精神，也對教師的教學(xué)現狀有了進(jìn)一步的了解，從中發(fā)現了一些青年教師身上的問(wèn)題，為今后在青年教師的培養方面有了比較明確的方向。此次評比，體育教學(xué)部經(jīng)過(guò)部務(wù)委員會(huì )的.討論，本著(zhù)培養和鍛煉青年教師的原則，采用了隨堂看課的方式，在教學(xué)例會(huì )上宣布了這次評比之后，立即進(jìn)行了看課。沒(méi)有給教師更多的時(shí)間進(jìn)行準備，因此，比較客觀(guān)地反映了教師在平時(shí)授課的基本情況。比較真實(shí)地反映了教師的基本能力和基本功。在推舉復賽人選時(shí)，我們也本著(zhù)這一原則，雖然都是年輕教師，但還是存在著(zhù)年齡的差距，教齡的長(cháng)短，我們本著(zhù)培養和鍛煉教師、鼓勵教師的原則，把此次評比作為一個(gè)機會(huì )，讓年輕教師一展身手。從效果看，我們基本完成了這一目標，增強了青年教師的敬業(yè)精神，也比較好地反映了體育教學(xué)部青年教師的風(fēng)采。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 23
5月我校迎來(lái)了課堂教學(xué)改革比賽活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現了一節節各具特色，不拘一格的課堂，讓同學(xué)們和聽(tīng)課的老師們在迷人的畫(huà)面中，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，在老師聲情并茂的解說(shuō)中，解讀課堂，感受課堂傳達的情意，真是大有收獲！通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現有好多老師的課、好多環(huán)節、細節給我留下了很深的印象，值得我學(xué)習。
現將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結如下。
一、努力嘗試體現學(xué)生的主體性，初步體現了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)以及思想和個(gè)性。
課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。這些，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎上獲得發(fā)展。這種意識越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀(guān)念和課堂教學(xué)行為的'變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
二、教師在體現學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導作用。教師走下講臺，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：教師指導學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負擔，但是往往又受著(zhù)教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
三、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的教材基礎知識的學(xué)習。
《課程標準》強調一定要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎知識的學(xué)習。這是我們教學(xué)傳統的優(yōu)勢，決不能放棄。課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng )新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創(chuàng )新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了基礎知識的學(xué)習。
四、都能熟練的應用現代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng )設情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，擴展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。
五、課堂氣氛發(fā)生了變化。
在這些課中，我們整個(gè)的課堂活了起來(lái)，學(xué)生在老師的激情引導和活動(dòng)設計下，動(dòng)了起來(lái)，爭先恐后地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，完全改變了以前那種死氣沉沉、萎靡不振、昏昏欲睡、一潭死水的舊狀態(tài)。
這些變化的發(fā)生，將必然會(huì )促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的提高，就像一把火炬，一旦被老師點(diǎn)燃，他會(huì )永不停息的熊熊燃燒下去，收益終生；這些變化的發(fā)生，也必將進(jìn)一步提高教學(xué)效率，有效地解決了“如何向45分鐘要效率”的老問(wèn)題。
在這次聽(tīng)課中，也存在一些不足，這也是我今后努力改進(jìn)的方向，如：教學(xué)目標的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深、問(wèn)題太細沒(méi)有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率等。
但既然教學(xué)改革是在探索中前進(jìn)的，這都是不可避免的，是小節，是支流，它不影響主流的進(jìn)步。
最后，希望大家再接再厲，把這種教育教學(xué)改革堅持不懈地進(jìn)行下去，使自身在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路上日臻卓越，使廣大莘莘學(xué)子在成才之路上收獲快樂(lè )，也使我們的特色學(xué)校建設最終取得更加豐碩的成果。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 24
為了進(jìn)一步加強教師隊伍建設，提高我縣教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，經(jīng)過(guò)縣教研室的精心組織和安排，分別于11月19日、20日在競業(yè)園學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校舉行了三字一畫(huà)和普通話(huà)比賽。此項活動(dòng)全縣13所初中、27所小學(xué)（含特校）全部參加，每位參賽者都參與了五項比賽。這次比賽達到了關(guān)注教師成長(cháng)、促進(jìn)教師基本功訓練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣大一線(xiàn)教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。
教學(xué)是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫(xiě)、畫(huà)、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著(zhù)教學(xué)效率和教學(xué)成績(jì)。為了能使此項活動(dòng)開(kāi)展的更廣泛，縣教研室于9月份就下發(fā)了通知，比賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)五個(gè)方面；在比賽形式上，采取現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、作畫(huà)、演講，力求新穎實(shí)效、公開(kāi)公正。各學(xué)�；径寄馨赐ㄖ�，認真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功，通過(guò)選拔選出優(yōu)秀教師參加全縣組織的比賽。全縣所有中小學(xué)均選派教師參加了比賽，初中52人，小學(xué)（含特校）108人參加了比賽，據統計，中學(xué)組85分以上有6人（創(chuàng )新中學(xué)的史輝、曲堤中學(xué)的李蘇蘭、李冬梅、競業(yè)園的陳士強、創(chuàng )新中學(xué)的李?lèi)?ài)萍、實(shí)驗中學(xué)的孫桂花），小學(xué)組85分以上的28人（前10名是：實(shí)驗小學(xué)丁言珍、實(shí)驗小學(xué)趙穎穎、濟北小學(xué)王娟、志遠小學(xué)潘承鏵、濟北小學(xué)趙猛、孫耿小學(xué)楊?lèi)�、志遠小學(xué)郭文靜、姜集小學(xué)郭書(shū)振、志遠小學(xué)楊桂蘭、濟北小學(xué)孟倩）。小學(xué)組的實(shí)驗小學(xué)、濟北小學(xué)、志遠小學(xué)、姜集小學(xué)、三教小學(xué)、實(shí)驗二小，初中組的創(chuàng )新中學(xué)、曲堤中學(xué)、索廟中學(xué)、競業(yè)園學(xué)校等學(xué)校成績(jì)突出，此次比賽充分展示了我縣廣大中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。
教學(xué)基本功比賽，作為第二屆文化藝術(shù)節的一部分，縣教育局非常重視，教師進(jìn)修學(xué)校和教研室共同協(xié)調，對比賽的整個(gè)流程和參賽前的準備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。各中小學(xué)校的領(lǐng)導、教師，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲，團隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難，參加比賽的160人沒(méi)有一位請假，沒(méi)有一位遲到。整個(gè)比賽過(guò)程嚴謹有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開(kāi)、公正，做到了領(lǐng)導滿(mǎn)意，教師順心。
總結本次基本功比賽，也存在一些問(wèn)題值得我們反思：
1、個(gè)別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒(méi)有及時(shí)組織教師進(jìn)行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書(shū)寫(xiě)比較慢，作品質(zhì)量不高，成績(jì)不理想。
2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，鋼筆字、粉筆字成績(jì)普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)成績(jì)相對較差，有的正楷字雖然書(shū)寫(xiě)認真但缺少變化與力度，整體看不美觀(guān)；毛筆字練習少，或根本不會(huì )寫(xiě)；簡(jiǎn)筆畫(huà)主題空洞，不懂得簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法，不會(huì )通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或幾何形來(lái)表現簡(jiǎn)筆畫(huà)。個(gè)別年齡偏大的教師普通話(huà)不標準，讀錯音的現象嚴重。
3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎學(xué)科不均衡，成績(jì)排名在前教師大多是美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個(gè)人比賽項目不均衡，有的.項目成績(jì)好，但有的項目成績(jì)卻很不理想，差距較大。
希望通過(guò)本次活動(dòng)，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫(xiě)字、練畫(huà)（話(huà)）不只是語(yǔ)文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應認真練字，從楷書(shū)入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會(huì )影響學(xué)生的一生，是一種責任；簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習要通過(guò)觀(guān)察生活，總結提煉，應用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、幾何圖形流暢表現，由簡(jiǎn)入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 25
為貫徹落實(shí)《總工會(huì )》的文件精神，推動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，規范教學(xué)行為，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。第一小學(xué)組織進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、漢語(yǔ)學(xué)科的教師基本功競賽的決賽，現總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、從競賽的組織上看，科學(xué)嚴謹，求實(shí)創(chuàng )新。這次競賽活動(dòng)是在多次研究確定競賽方案下進(jìn)行的。對各學(xué)科教師基本功技能進(jìn)行了綜合測試。這一做法打破了長(cháng)期以來(lái)形成的只要報名參賽就可以獲獎的觀(guān)念，使競爭更加激烈，真正體現了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
2、從競賽的過(guò)程上看，周密和諧，緊張有序。本次競賽從賽前的籌備到競賽過(guò)程中的分組、監考、評分等各方面工作真正做到了精心準備，周密安排，使得這次競賽能成功順利的舉辦。
3、從參賽教師的基本功看，成績(jì)喜人，差距縮小。對于本次競賽活動(dòng)，所有評委都有這樣的共識，參賽教師整體的業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升，各項基本功均有提高，差距也在逐漸縮小。多數參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識體系，對知識結構的理解具有一定的.深度和廣度。
二、主要問(wèn)題：
1、個(gè)別教師對參加比賽，表現出消極和怠慢的情緒。
2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺，明顯表現出瘸腿現象：少部分教師知識底蘊不足，少部分教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)及板書(shū)水平急待提高，還有的教師語(yǔ)言表達能力欠缺。
三、反思建議：
通過(guò)本次教學(xué)競賽反映出的成績(jì)和問(wèn)題，也讓我們有了一些反思。
1、要加大力度，搞好教學(xué)工作，全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠，要有計劃、分步驟地對教師進(jìn)行全面的培養，使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。
2、我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要務(wù)本求實(shí)，從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導做起，從我們每一位教師做起，扎實(shí)教研，扎實(shí)教學(xué)，扎實(shí)地推進(jìn)教師的基本功水平的提高，努力提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、本次活動(dòng)也為即將開(kāi)展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動(dòng)奠定了一定的基礎。希望全體教師繼續高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 26
11月12—13日，開(kāi)平市20xx年小學(xué)數學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)在長(cháng)沙街道澄江小學(xué)舉行，由全市各賽區選拔出的12位選手齊聚一堂，共展教學(xué)風(fēng)采，約200多名老師在現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。
在本次比賽中，各位參賽教師表現出色，他們設置的課堂趣味性和探索性強，隨機引導和巧妙的點(diǎn)撥更是讓觀(guān)摩老師贊嘆連連。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，三埠祥龍小學(xué)鄧賢慧、水口泮村小學(xué)楊惠珍、月山中心小學(xué)張素香、長(cháng)沙譚宏帙紀念小學(xué)陳泳紅、翠山湖實(shí)驗學(xué)校黃瑞娟、沙塘學(xué)校勞海英等六位老師榮獲一等獎；三埠東河小學(xué)關(guān)翠娟、三埠簕聯(lián)小學(xué)鄧茵茵、蒼城中心小學(xué)馮妙云、馬岡中心小學(xué)嚴惠儀、赤坎鎮中心小學(xué)甄鈞賢、金雞鎮中心小學(xué)李椅萍等六位老師榮獲二等獎。開(kāi)平市教育局教研室主任黃健和小學(xué)股股長(cháng)張增彥為獲獎選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
賽后，開(kāi)平市小學(xué)數學(xué)教研組成員郭素媚老師還對參賽選手的課堂教學(xué)作了全面、中肯、精彩的'點(diǎn)評。
本次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，展示了我市近年來(lái)小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的成果與經(jīng)驗，為數學(xué)教師搭建了展示自我、交流學(xué)習的平臺，有助于我市教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 27
為進(jìn)一步加強數學(xué)教師對新課程標準的研究，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，5月19日，挖色鎮中心學(xué)校在挖色鎮大成完小舉行數學(xué)課堂教學(xué)競賽。
來(lái)自全鎮六所完小的教師認真設計教學(xué)方案，各顯其長(cháng)，各展風(fēng)采，在課堂上循循善誘，層層推進(jìn)，寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性，把思想教育與數學(xué)教育緊密相結合，為學(xué)生們帶來(lái)了一節節顯示個(gè)人特色、展示教師高超教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課堂。
在教師基本功考核環(huán)節，六位教師各顯身手，一筆一畫(huà)、一橫一豎里蘊含著(zhù)參賽教師對書(shū)法的熱愛(ài)，舉手投足之間盡顯書(shū)寫(xiě)風(fēng)范和文化底蘊。
教師基本功考核結束后，中心學(xué)校校長(cháng)楊文萱公布了課賽結果，并對取得優(yōu)異成績(jì)的教師表示祝賀。大成完小精心為參加此次教研活動(dòng)的老師們獻上花束。
五位評委對參賽教師的教學(xué)分別進(jìn)行了點(diǎn)評，充分肯定了他們精心準備的課堂教學(xué)，同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，使參賽教師受益匪淺。
“青青園中葵，朝露待日晞”。此次競賽活動(dòng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評課進(jìn)一步增強了教師的課堂教學(xué)技能，提供了一個(gè)相互切磋、取長(cháng)補短、共同提高的學(xué)習平臺，體現出挖色教師求真務(wù)實(shí)的'工作作風(fēng)，調動(dòng)了教師的工作熱情和創(chuàng )新精神，有效推進(jìn)了高效課堂的建設，為營(yíng)造和諧美麗的校園打下堅定的基礎。
教學(xué)比賽活動(dòng)總結 28
一、基本情況
本次課堂教學(xué)創(chuàng )新展示比賽活動(dòng)，學(xué)校高度重視，成立了專(zhuān)門(mén)的評委小組，對每一名教師都進(jìn)行了聽(tīng)課和打分，嚴格操作程序，保證了講課比賽的規范和公正。
講課教師能夠依據語(yǔ)文“語(yǔ)文四讀十步批注讀書(shū)法”和數學(xué)“三課型”的要求，進(jìn)行授課，做到了精心準備，精心上課，都運用了多媒體設備，特別是電子白板得到了廣泛應用，教學(xué)效果好，突出了課堂教學(xué)創(chuàng )新的成果。
本次比賽共有16名教師參加比賽，共評出一等獎6名，二等獎4名，三等獎6名。其中新分教師婁小倩的音樂(lè )課獲得了一等獎第三名的好成績(jì)。
二、存在問(wèn)題
1、部分教師對課型要求運用不夠熟練，不能靈活操作，有生搬硬套的現象，創(chuàng )新性不強。
2、少數教師的.課堂教學(xué)效率不高，課堂容量小，訓練簡(jiǎn)單，目標達成度不高。
3、部分教師在指導學(xué)生自主、合作、探究方面不夠，學(xué)生的合作交流流于形式，浮于表面，匯報展示時(shí)，其余學(xué)生的補充交流不夠積極，學(xué)生的主體地位得不到全面發(fā)揮。
三、今后打算
1、以教研活動(dòng)加強師資培訓。依據學(xué)校推行的新課堂教學(xué)模式，加強對教師的培訓和指導，多進(jìn)行聽(tīng)評課、推門(mén)聽(tīng)課、集體備課等活動(dòng)，以提高教師的課堂教學(xué)水平和運用新模式的能力。
2、定向聽(tīng)評課。對于部分課堂教學(xué)效率不高的老師進(jìn)行定向指導，以聽(tīng)評課、跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)為主，加強指導，確保該部分教師盡快提高業(yè)務(wù)能力。
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