【熱門(mén)】歷史教學(xué)總結3篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的歷史教學(xué)總結3篇，希望能夠幫助到大家。
歷史教學(xué)總結 篇1
本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué)，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)水平的提高。
1、立足點(diǎn)：考試說(shuō)明、指南、課本。
考試說(shuō)明是指導，考試說(shuō)明沒(méi)有要求的知識點(diǎn)復習期間砍掉，比如《春秋五霸與戰國七雄》可去掉，課本是依據，北師大版的《復習與提高》作為參照。
2、立足課堂教學(xué)，提高課堂效率
�。�1）時(shí)間大致安排：第14周前完成第一輪復習（泉州質(zhì)檢前5月22日）;第17周前完成第二輪復習（晉江質(zhì)檢前），最后做幾套模擬卷。
�。�2）能力層次：按能力不同層次實(shí)施有效教學(xué)，識記層次講清是什么就可以，掌握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程、結果。理解、運用層次的要講清是什么，還要講清為什么、怎么樣，對知識點(diǎn)進(jìn)行拓展，時(shí)間安排要科學(xué)合理。
�。�3）講求方法，實(shí)施有效教學(xué)，講究效果。由于歷史是開(kāi)卷考，初三年總復習每一節課最好要有一定的時(shí)間讓學(xué)生按照考試說(shuō)明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節課的基礎知識點(diǎn)。偶爾進(jìn)行課堂小測，盡可能訓練學(xué)生不用查書(shū)就做好選擇及辨析題。同時(shí)，結合指南、《復習與提高》的題目有針對性地訓練講評，在訓練和講評的基礎上掌握知識點(diǎn)
�。�4）、要示學(xué)生掌握課本中重要的圖片，如鑒真、胡適、孫中山、司母戊鼎、雅爾塔會(huì )議的圖片，因為中考試卷出現不少圖片。
3、泉州地方史要有機結合。
《復習指南》七下部分泉州地方史比較多，與教材緊密結合的泉州歷史事件及材料要求學(xué)生掌握。如《七下歷史書(shū)》的宋元時(shí)期泉州是全國第一大港口;《八下》泉州是經(jīng)濟開(kāi)放區而不是經(jīng)濟特區。
4、注重對學(xué)生學(xué)法指導
1、抓住關(guān)鍵性字眼如標志、轉折、最早、最大、第一等等，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。同時(shí)可結合題目讓學(xué)生訓練。
2、對復習中覺(jué)得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號：有△、波浪線(xiàn)、括號等各種標志，
3、老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法。
�。�1）抓住關(guān)鍵詞強化記憶;如抗戰的勝利，洗雪了----恥辱，成為----轉折點(diǎn)。
�。�2）諧音記憶法;哥倫布航行時(shí)間1492年記成“醫師救兒”，-5是迪亞士航行的時(shí)間，+5是達伽馬航行的時(shí)間，麥哲倫航行的時(shí)間1519年可記成航海成功，找我要酒�！缎脸髼l約》可用前進(jìn)賓館四個(gè)字記憶。
�。�3）實(shí)際聯(lián)系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年，前十火警電話(huà)，第一次與第二次相差19年。
�。�4）線(xiàn)索記憶法;如西周實(shí)行分封制---秦朝實(shí)行郡縣制----元朝實(shí)行行省制�！栋讼職v史》有建國以來(lái)的我國的農村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和調整的過(guò)程，可整理成1952年土地改革----1956年農業(yè)生產(chǎn)合作社----1958年人民公社-----1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。
一堂課有時(shí)讓學(xué)生齊讀、默讀、老師講解、做筆記，做練習交替進(jìn)行，盡可能讓學(xué)生不覺(jué)得疲勞。
5、引導學(xué)生規范答題
�。�1）辨析題：這是學(xué)生薄弱的題型，指導學(xué)生答題規范很重要。
錯誤的要不要全抄，點(diǎn)明錯誤就可以了，節省考試時(shí)間，實(shí)在不會(huì )的可以照抄，不要空白。關(guān)鍵是理由(知其所以然)要把核心關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，答案多元，只要合理，創(chuàng )新都可以得分。理由不能說(shuō)“沒(méi)有”，要進(jìn)一步說(shuō)明“為什么沒(méi)有”。例：秦始皇推行儒家學(xué)說(shuō)。錯誤：儒家學(xué)說(shuō)。理由：秦始皇沒(méi)有推行儒家學(xué)說(shuō)，秦始皇焚書(shū)坑儒。
�。�2）指導學(xué)生做好材料解析題。注意訓練學(xué)生從材料中獲取有效信息，培養學(xué)生歸納概括能力。今年中考材料題占22分，有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書(shū)本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學(xué)生的歸納概括能力。
具體做法：
�。�1）要求學(xué)生認真閱讀材料，
�。�2）帶著(zhù)問(wèn)題看材料結合所學(xué)知識來(lái)回答問(wèn)題
�。�3）對初三年學(xué)生，要注意培養學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料，從材料中提取信息的能力。
在平時(shí)的訓練和考試中，選取典型材料如《復習與提高》的材料題（又是考試說(shuō)明理解、運用層次的題目）來(lái)強化訓練。如明治維新圖片《巖倉使團離開(kāi)日本赴歐洲考察》提煉出“派人出國考察”�！逗＼娷姽傧驅W(xué)生介紹戰艦的知識》提煉出“聘請外國專(zhuān)家”。
如《八下歷史61頁(yè)表格》小崗村生產(chǎn)隊時(shí)間、糧食產(chǎn)量，人均口糧變化，教師要抓住時(shí)間，數據的變化幫助學(xué)生分析材料。
總之，認真閱讀材料概括得出答案，學(xué)生必須具備一定的概括能力，才能做好材料題。
6、抓時(shí)政熱點(diǎn)重點(diǎn)復習
以史為鑒，古為今用，充分發(fā)揮歷史學(xué)科對現實(shí)的指導作用，讓學(xué)生用所掌握的歷史知識來(lái)觀(guān)察，分析當前社會(huì )熱點(diǎn)，是教師在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)需要注意的問(wèn)題。平時(shí)多關(guān)注時(shí)政新聞，了解國家大事，從中也可以預測一些中考信息。
如（1）、今年是改革開(kāi)放30周年，考試說(shuō)明十一屆三中全會(huì )又是理解層次，就要重點(diǎn)復習
我們一年級的《品德與生活》教材非常貼近生活，有著(zhù)很強的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，還特別注重兒童的主體性，本學(xué)期我根據學(xué)期初《品德與生活》制訂的教學(xué)工作計劃，依照教學(xué)內容和結合班的實(shí)際進(jìn)行授課，著(zhù)重讓學(xué)生學(xué)會(huì )以下幾點(diǎn)。
一、健康、安全地生活。
通過(guò)教材第一單元“我是小學(xué)生啦”讓學(xué)生較快熟悉新環(huán)境，適應小學(xué)生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關(guān)安全的規章制度。以各種學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)他們對學(xué)校生活的愉快、積極體驗，讓他們逐步熟悉、了解學(xué)校，認識和熟悉新朋友，進(jìn)而意識到并能按照一個(gè)小學(xué)生的標準來(lái)要求自己。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生都能體驗學(xué)校生活的樂(lè )趣，順利地過(guò)錯成了從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
二、愉快、積極地生活。
在教學(xué)過(guò)程當中結合課文教學(xué)內容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習上和生活中和同學(xué)多合作，讓他們體驗到集體生活的樂(lè )趣，有作為小學(xué)生的`自豪感和上進(jìn)心，樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。在第三單元里，我讓學(xué)生們互相合作，引導他們自己去發(fā)現自己身邊的秋天，讓他們自己通過(guò)合作制作標本和風(fēng)車(chē)等活動(dòng)和游戲，培養他們合作的能力。
三、負責任、有愛(ài)心地生活。
在教學(xué)中讓學(xué)生意識到作為一個(gè)小學(xué)生應遵守的行為規則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習任務(wù)，團結友愛(ài)，愛(ài)親尊長(cháng)。通過(guò)學(xué)習一些英雄人物的事跡，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )為人民服務(wù)的概念，從而從情感上真正去熱愛(ài)國家，做一個(gè)關(guān)心他人、能為人民服務(wù)的好學(xué)生。
四、動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。
在教學(xué)中結合課文插圖引導學(xué)生認識哪些應該做，哪些不應該做，課文生動(dòng)有趣，而且沒(méi)有固定的內容，所以在課堂上，我通常讓學(xué)生自己說(shuō)，讓他們有自己的想法和意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)習，他們都對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習，同學(xué)們的行為習慣都有很好的轉變，能遵守學(xué)校的規章制度，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，并有初步的自理能力。不僅能自己認識到該如何做，當別人出現錯誤時(shí)，也能及時(shí)糾正別人，班上的好人好事不斷出現。
歷史教學(xué)總結 篇2
本學(xué)期，本人任教初二年級段四個(gè)班級和初三年三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
認真制定本學(xué)期教學(xué)計劃，按照認真備課寫(xiě)好每一課的教學(xué)設計，多方面去搜集相關(guān)資料。除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中貫穿課改理念，體現學(xué)生人的主體地位。
培養良好的學(xué)習習慣，立足課堂，提高效率。缺乏良好的學(xué)習習慣是大部分學(xué)生的“病根”，他們習慣只帶著(zhù)耳朵聽(tīng)，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從學(xué)期初開(kāi)始，我就注重培養學(xué)生做課堂筆記的習慣。對基礎不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項目，學(xué)生一目了然，上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調皮學(xué)生勾劃課本。
期末進(jìn)入復習階段，各科作業(yè)壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，要對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢(xún)、結合考綱，整理、編寫(xiě)，再配以相關(guān)的練習題。專(zhuān)題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學(xué)生對歷史知識融會(huì )貫通，培養了歷史學(xué)習的綜合能力。
做好優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。對后進(jìn)生，不輕言放棄。想辦法，因人而異、把握時(shí)機進(jìn)行教育。每次考試后，對于學(xué)習進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì )給予更多的表?yè)P和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習方法，幫助他們自我調整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導，主要是加強基礎題的訓練
平時(shí)多參加各類(lèi)教研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，了解前沿信息，遇到不解的問(wèn)題主動(dòng)向同行學(xué)習、請教，共同探討解決問(wèn)題的有效辦法，及時(shí)調整教學(xué)和復習進(jìn)度，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試，在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為提高學(xué)生成績(jì)而不懈努力。
歷史教學(xué)總結 篇3
20xx年中考已經(jīng)結束�；仡櫼荒陙�(lái)的九年級歷史教學(xué)，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負擔幫助學(xué)生獲取最好的成績(jì)。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當然也還有不少需要改進(jìn)的地方。先說(shuō)幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗：
1、 堅持減負增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。
一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習成為學(xué)生的負擔，而是千方百計讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒(méi)有布置過(guò)筆頭的家庭作業(yè)，基本沒(méi)有占用過(guò)除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負擔。
2、科學(xué)安排，順利完成復習計劃。
一年的教學(xué)復習工作能順利完成，有賴(lài)于我們對每一個(gè)教學(xué)復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問(wèn)題形成比較明確的計劃。采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個(gè)老師的智慧、增強了科學(xué)性。
3、深入研究教材和考試說(shuō)明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。在此基礎上，按照學(xué)習專(zhuān)題對考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個(gè)專(zhuān)題配以相應的精選習題。這樣在復
習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個(gè)專(zhuān)題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。
4、科學(xué)復習，把握習題的各個(gè)環(huán)節，注重練習效率。
在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì )做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個(gè)環(huán)節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現象，實(shí)現練習的價(jià)值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學(xué)生認真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。
在工作中還學(xué)習的地方：
1、11張復習提綱當然包羅萬(wàn)象，但學(xué)生卻往往無(wú)從下手，我們設想要根據學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。
2、早學(xué)習的東西遺忘多，因此在復習過(guò)程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。
3、從七年級開(kāi)始就要在日常教學(xué)中重視培養提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達能力
4、在這一年的學(xué)科教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育還做不到位，力度不夠，有待加強。
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