關(guān)于實(shí)踐教學(xué)總結4篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的實(shí)踐教學(xué)總結4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
實(shí)踐教學(xué)總結 篇1
20xx年,實(shí)踐教學(xué)管理科認真學(xué)習貫徹黨的十八大精神,扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),圍繞著(zhù)學(xué)校和部門(mén)的工作要點(diǎn)和總體要求,完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標準、規范管理,切實(shí)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節內涵建設。加強執行力建設,改進(jìn)服務(wù)流程,認真落實(shí)年度科室工作計劃,確保了學(xué)校實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓、畢業(yè)論文等各項實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的順利進(jìn)行,F將一年來(lái)的工作匯報如下:
一、完成的主要工作
。ㄒ唬┬抻、完善了有關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節質(zhì)量標準。
進(jìn)一步完善了實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓、課程設計和本科畢業(yè)論文(設計)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節質(zhì)量標準,明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節教學(xué)規范、質(zhì)量要求和評價(jià)標準。
。ǘ┻M(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節內涵建設。 在前期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎上,督促學(xué)院進(jìn)一步修訂、完善專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內容體系,并將各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系材料整理、匯編成冊,供相互學(xué)習、借鑒。
。ㄈ┮幏秾(shí)踐教學(xué)管理,提升信息化管理水平,保證各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節順利開(kāi)展和運行。
1.繼續完善、改進(jìn)實(shí)驗室綜合管理系統,利用信息化手段,加強對實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓教學(xué)的開(kāi)課計劃管理、審核和監督,督促有關(guān)實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節按專(zhuān)業(yè)培養方案規定開(kāi)出,保證了全校實(shí)踐教學(xué)的順利運行。
20xx年,各學(xué)院完成實(shí)驗教學(xué)人時(shí)數1604454,其中本科:人時(shí)數778992,專(zhuān)科:人時(shí)數825462。
完成校內外實(shí)習實(shí)訓教學(xué)共計5151.5周時(shí),實(shí)習人數62748人次。其中完成金工實(shí)習2419人次,安排廬山實(shí)習教學(xué)近20xx人次。
組織全校1萬(wàn)余名畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)綜合技能測試。
2.加強對本科畢業(yè)論文(設計)的規范管理,精簡(jiǎn)相關(guān)表格,在推優(yōu)論文開(kāi)展相似性檢測工作的基礎上,在生命科學(xué)院和商學(xué)院開(kāi)展了畢業(yè)論文相似性檢測工作試點(diǎn),取得了良好的效果。
20xx屆共有4196名學(xué)生完成本科畢業(yè)論文(設計),在學(xué)院擇優(yōu)推薦的基礎上,組織了專(zhuān)家評審,全校共評選校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文(設計)65篇,其中公開(kāi)發(fā)表7篇。
3.加強執行力建設,提高管理水平和服務(wù)能力,認真、及時(shí)地完成了實(shí)驗數據上報、實(shí)踐教學(xué)基地管理、實(shí)踐教學(xué)工作量核算、實(shí)驗室綜合管理系統數據更新、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費預算、實(shí)習經(jīng)費使用審核和教學(xué)材料整理、歸檔等實(shí)踐教學(xué)日常管理和服務(wù)工作。
4.積極支持、組織學(xué)生參與各級各類(lèi)學(xué)科、技能競賽等活動(dòng),并取得了良好的成績(jì)。
。ㄋ模╅_(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節教學(xué)檢查和質(zhì)量監控。
1.組織開(kāi)展了2次期初實(shí)驗教學(xué)第一課檢查,檢查期初實(shí)驗教學(xué)材料、教師和實(shí)驗室儀器設備準備情況,確保實(shí)驗教學(xué)順利開(kāi)展。
2.組織開(kāi)展了2次對實(shí)驗報告、實(shí)習報告、本科畢業(yè)論文(設計)等實(shí)踐教學(xué)材料的檢查工作,對抽查情況梳理、匯總,并及時(shí)反饋學(xué)院,要求對存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。
3.開(kāi)展校外實(shí)習基地教學(xué)情況檢查。先后到廬山實(shí)習基地、師范學(xué)院教育實(shí)習基地、醫學(xué)部實(shí)習基地、旅游學(xué)院實(shí)習基地、商學(xué)院義務(wù)創(chuàng )業(yè)就業(yè)實(shí)習基地等進(jìn)行檢查,掌握、了解基地建設、基地教學(xué)和安全管理等情況。
。ㄎ澹┩晟瓢踩芾碇贫,加強實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)安全管理。 按學(xué)校要求,進(jìn)一步修訂、完善實(shí)踐教學(xué)安全管理制度,落實(shí)實(shí)踐教學(xué)安全責任制,明確相關(guān)責任人,督促各學(xué)院加強實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)過(guò)程安全管理工作。
。╅_(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)學(xué)習、交流活動(dòng)。
組織開(kāi)展了全校實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗室管理工作觀(guān)摩會(huì )和實(shí)踐教學(xué)公開(kāi)課,學(xué)校分管校領(lǐng)導、各學(xué)院分管院長(cháng)、實(shí)驗室主任、實(shí)踐教學(xué)教師參加了學(xué)習、交流活動(dòng),集體觀(guān)摩了商學(xué)院、化環(huán)學(xué)院的實(shí)驗教學(xué)公開(kāi)課和實(shí)踐教學(xué)材料,并組織了交流發(fā)言。通過(guò)交流活動(dòng)達到了相互學(xué)習、相互提高的目的。
。ㄆ撸┙M織開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗室建設與管理年度考評、評先評優(yōu)活動(dòng)。 根據學(xué)校工作安排和要求,擬定了具體考評方案和評分細則,認真組織對二級學(xué)院實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗室建設與管理的年度考評工作,并在年度考評的基礎上,推薦了校實(shí)驗室工作先進(jìn)集體。
二、工作亮點(diǎn)及取得的成績(jì)
一是以迎接新一輪本科評估為契機,按照教育部對普通高校本科教學(xué)評估的要求,進(jìn)一步修訂完善了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節質(zhì)量標準和評價(jià)體系,明確了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的教學(xué)規范和要求,為規范地、科學(xué)地管理實(shí)踐教學(xué),督促各教學(xué)單位不斷提高各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供了準確的依據。
二是在各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎上,進(jìn)一步修訂、完善,并整理、匯編成冊,初步形成了我;谀芰ε囵B的,內容完備、層次分明、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內容體系。為促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)改革,推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節內涵建設,加強實(shí)踐教學(xué)條件和保障體系建設奠定了堅實(shí)的基礎。
三是加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節教學(xué)檢查力度,先后組織了實(shí)驗教學(xué)第一課、實(shí)踐教學(xué)材料、校外實(shí)習實(shí)踐教學(xué)檢查,督促落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的評估標準和要求,并將檢查情況及時(shí)反饋,要求對存在問(wèn)題認真整改,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果的不斷提升。
四是組織修訂、完善了實(shí)踐教學(xué)安全管理制度,明確了實(shí)踐教學(xué)安全責任制,在每次教學(xué)例會(huì )等場(chǎng)合,反復強調加強實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)安全,督促各學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,嚴格遵守學(xué)校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)規范和安全制度,有效杜絕了實(shí)踐教學(xué)安全責任事故。
五是通過(guò)組織實(shí)踐教學(xué)公開(kāi)課、實(shí)踐教學(xué)材料展示等學(xué)習、觀(guān)摩和交流活動(dòng),充分了發(fā)揮實(shí)驗室和實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)單位、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師的帶頭、示范效用,很好達到了“相互學(xué)習、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高”的目的,對促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗室管理水平的提升具有積極意義。
六是今年在推優(yōu)本科畢業(yè)論文(設計)開(kāi)展了論文相似性檢測工作的基礎上,在商學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院全部本科論文中開(kāi)展了論文相似性檢測工作試點(diǎn),很好地避免了論文抄襲現象,取得了良好的效果,本科畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量有所提高。
三、存在的問(wèn)題
1.實(shí)踐教學(xué)材料不規范現象仍然存在。在教學(xué)檢查中,發(fā)現仍然還存在實(shí)驗
報告、實(shí)習報告、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)材料不規范的情況。
2.實(shí)驗室開(kāi)放推進(jìn)緩慢。由于實(shí)驗室人員不足、學(xué)生積極性不高等原因導致我校實(shí)驗室開(kāi)放數量、項目等偏少,實(shí)驗室開(kāi)放工作推進(jìn)緩慢。在實(shí)驗室開(kāi)放管理和開(kāi)放教學(xué)上還需要進(jìn)一步規范。
3.實(shí)踐教學(xué)信息化滯后。主要表現在兩個(gè)方面:一是實(shí)驗室綜合管理系統沒(méi)有得到充分利用;二是實(shí)驗教學(xué)電子資源建設還沒(méi)有起步,各實(shí)驗室的網(wǎng)站尚未完全建立。
4.實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)師資隊伍建設落后。目前我校實(shí)驗教學(xué)隊伍新進(jìn)人員太少,隊伍斷層,同時(shí)對現有的實(shí)驗人員培訓沒(méi)有跟上,導致實(shí)驗教學(xué)隊伍整體水平不高。
5.論文指導師資力量不足,論文質(zhì)量不高。隨著(zhù)學(xué)校本科生規模的不斷擴大及學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設的不平衡出現了部分院系論文指導教師師資力量不足的現象,問(wèn)題比較突出的是會(huì )計學(xué)院和土建學(xué)院。學(xué)生忙于考研、考公務(wù)員、找工作等因素導致論文寫(xiě)作積極性不高、投入時(shí)間精力不足,導致寫(xiě)作論文質(zhì)量不高。
6.實(shí)習基地利用率不高,在實(shí)習基地建設管理過(guò)程中存在“重建設、輕管理”、學(xué)科專(zhuān)業(yè)不平衡、實(shí)習基地利用率偏低等現象。
總之,回顧過(guò)去一年的工作,雖然取得了一些成績(jì),但還存在著(zhù)不足和需要改進(jìn)的地方,今后將進(jìn)一步針對性的進(jìn)行改進(jìn)和完善,繼續努力,扎實(shí)地做好實(shí)踐教學(xué)管理各項工作。
實(shí)踐教學(xué)管理科
20xx年12月12日
實(shí)踐教學(xué)總結 篇2
本學(xué)期即將結束,為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,現將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:一、學(xué)生基本情況
四年級(1)班有64人,他們已具備了一定的實(shí)踐能力,但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,一學(xué)期來(lái)逐步培養了學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的問(wèn)題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習,在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。二、取得的成績(jì)
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程?梢哉f(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì )到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然,要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性,離不開(kāi)老師的有效指導。因此,我們認真學(xué)習新課程的標準和理念,明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標,學(xué)習綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū),上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗,把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中,并能收到較好的效果。
2、按照綜合實(shí)踐課程的內容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況,制定本級的教學(xué)計劃,備好每一節課,并能按照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中,同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。
3、認真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據主題的內容,結合本地區的地理條件,校本資源,以及學(xué)生的生活實(shí)際,進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調動(dòng)學(xué)生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,又是指導者;顒(dòng)形式多樣化,有個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
4、愛(ài)護環(huán)保,節約資源。如“讓空氣更清新”這單元,開(kāi)展以“做保護空氣環(huán)境的小衛士”,為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題,小組討論提出探究的問(wèn)題,開(kāi)展哪些主題活動(dòng),再指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調查、取訪(fǎng)、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,在班上交流匯報。
5、融入生活開(kāi)展綜合性活動(dòng),培養學(xué)生的責任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生意識到責任。三、實(shí)踐中的一些不足
1、努力創(chuàng )設活動(dòng)條件。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中,在活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)所、經(jīng)濟條件等方面受到了或多或少的牽制。
2、利用現代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現,學(xué)生家庭條件有限,在搜集、處理信息的過(guò)程中出現了困難。四、今后努力方向
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作,我們感到欣慰,老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,需要去面對和解決,因此我們要繼續不斷地加強學(xué)習,努力去探索與實(shí)踐,力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色。
實(shí)踐教學(xué)總結 篇3
一、基本情況
本學(xué)期,并根據綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)計劃向學(xué)生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)內容,學(xué)生獲得了許多綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識。一學(xué)期以來(lái),本人能夠努力工作,認真學(xué)習新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式,轉變教育思想和觀(guān)念,以促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,根據實(shí)際制定各項計劃,備好課,寫(xiě)好教案,并能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計上課的形式和內容,難易結合,使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。 根據小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)內容向學(xué)生講授了:《走進(jìn)傳統節日》的綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)知識。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,教師必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結果,但不要過(guò)多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低,我們更應關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有,學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的,學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗,在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的,在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現,只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。我們要力求體現綜合實(shí)踐評價(jià)的多元化,評價(jià)主體可以是教師、學(xué)生,也可以是伙伴、校外指導員等。只要學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中,對自然、社會(huì )和自我形成一定的認識,獲得了實(shí)際的體驗和經(jīng)驗,就應給予學(xué)生積極的評價(jià);谝陨侠砟,我們讓學(xué)生按活動(dòng)小組保存本小組活動(dòng)所得的資料。比如學(xué)生活動(dòng)的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價(jià)表等。由學(xué)生自評、互評為主,教師等級評價(jià)與評語(yǔ)相結 1
合的方式,評價(jià)要注重過(guò)程,重視態(tài)度,特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習的情感體驗,力求體現評價(jià)的多樣性與層次性。
二、存在問(wèn)題
在本冊教材中,有很多篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活沒(méi)有聯(lián)系,因此很難進(jìn)行操作。如汽車(chē)展覽、買(mǎi)賣(mài)汽車(chē)場(chǎng)等。由于我校是農村學(xué)校,學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調查的,但本村根本無(wú)這些地方提供,離本村很遠的地方就有。因此,變得很不實(shí)際,很多活動(dòng)都開(kāi)展不了。
三、改進(jìn)措施和努力方向
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中,應多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法,同時(shí),加強實(shí)驗活動(dòng),從而培養學(xué)生分析、歸納的能力。培養觀(guān)察、實(shí)驗以及思維能力。
20xx年x月x日
實(shí)踐教學(xué)總結 篇4
在數學(xué)教學(xué)中,教師根據課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內容的不同,適時(shí)地提出經(jīng)過(guò)精心設計、目的明確的問(wèn)題,這對啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好數學(xué)有很大的'作用。筆者在近幾年的教育教學(xué)研究活動(dòng)中,聽(tīng)過(guò)許多學(xué)科的課堂教學(xué),經(jīng)常會(huì )看到一些教師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的、激動(dòng)的和欣悅的心情從事學(xué)習,給我留下了深刻的印象。本文就高中數學(xué)教學(xué)設疑談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。
一、教學(xué)要從矛盾開(kāi)始
教學(xué)從矛盾開(kāi)始就是從問(wèn)題開(kāi)始。思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始,在教學(xué)中可設計一個(gè)學(xué)生不易回答的懸念或者一個(gè)有趣的故事,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,起到啟示誘導的作用。如在教授等差數列求和公式時(shí),有位教師先講了一個(gè)數學(xué)小故事:德國的“數學(xué)王子”高斯,在小學(xué)讀書(shū)時(shí),老師出了一道算術(shù)題:1+2+3++100=?,老師剛讀完題目,高斯就在他的小黑板上寫(xiě)出了答案:5050,其他同學(xué)還在一個(gè)數一個(gè)數的挨個(gè)相加呢。那么,高斯是用什么方法做得這么快呢?這時(shí)學(xué)生出現驚疑,產(chǎn)生一種強烈的探究反響。這就是今天要講的等差數列的求和方法——倒序相加法。
二、設疑于重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材中有些內容是枯燥乏味,艱澀難懂的。如數列的極限概念及無(wú)窮等比數列各項和的
概念比較抽象,是難點(diǎn)。如對于0。9=1這一等式,有些同學(xué)學(xué)完了數列的極限這一節后仍表懷疑。為此,一位教師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳說(shuō)的析疑”的故事:傳說(shuō)古代印度有一位老人,臨終前留下遺囑,要把19頭牛分給三個(gè)兒子。老大分總數的1/2,老二分總數的1/4,老三分總數的1/5。按印度的教規,牛被視為神靈,不能宰殺,只能整頭分,先人的遺囑更必須無(wú)條件遵從。老人死后,三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁,卻計無(wú)所出,最后決定訴諸官府。官府一籌莫展,便以“清官難斷家務(wù)事”為由,一推了之。鄰村智叟知道了,說(shuō):“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣,總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭;
新疆奎屯市一中第3頁(yè)山東教育學(xué)院新疆高中數學(xué)骨干教師培訓王新敞教研一得
老二分1/4可得5頭;老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛,剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過(guò),后來(lái)人們在欽佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9。5頭,最后他怎么竟得了10頭呢?學(xué)生很感興趣,老師經(jīng)過(guò)分析使問(wèn)題轉化為學(xué)生所學(xué)的無(wú)窮等比
數列各項和公式Sa11q
。▅q|0且(2a)24a0,得出0山東教育學(xué)院新疆高中數學(xué)骨干教師培訓王新敞教研一得
如在解不等式
x3x2x2x322一位教師先利用學(xué)生已有的知識解決這個(gè)問(wèn)題,即0時(shí),
采用解兩個(gè)不等式組來(lái)解決,接著(zhù),又用如下的解法:
原不等式可化為:(x23x2)(x22x3)0即(x1)(x2)(x3)(x1)0,所以原不等式解集為:x|1x1或2x3,學(xué)生會(huì )驚疑,唉!這是怎么解的,解法這么好!這位教師說(shuō)道:“你想知道解法嗎?我們下節課再深入具體地探究”。這樣就激起了學(xué)生的求知欲望,為下節課的教學(xué)作好了充分的心理準備。
當然,教師提出的問(wèn)題必須轉化為學(xué)生自己思維的矛盾。只有把客觀(guān)矛盾轉化為學(xué)生自身的思維矛盾,才能產(chǎn)生激疑效應。
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