開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結（通用11篇）

　　在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，以下是小編整理的開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 1

　　為了豐富自己的暑假生活，增加社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。

　　來(lái)到的第一天見(jiàn)到馮校長(cháng)，他把教課的情況給我慎重的說(shuō)一下，說(shuō)這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會(huì )的一次考驗，聽(tīng)后我滿(mǎn)懷信心的答應下來(lái)了，我相信我一定會(huì )善始善終。

　　1、開(kāi)學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。

　　2、與學(xué)生相互認識。

　　3、給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習流程，以及對大家的要求。

　　此學(xué)習流程分三個(gè)階段：第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎第二階段7月18日至8月8日為復習階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過(guò)的.知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預習階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內容，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應手了。

　　正式開(kāi)始此次暑假課程輔導，讓學(xué)生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類(lèi)、順序、數量，努力做到使學(xué)生在快樂(lè )中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好��！

　　在輔導接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生在整個(gè)暑假輔導過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當的反映給學(xué)生家長(cháng)，以幫助孩子以后的學(xué)習中更好的取得進(jìn)步。

　　應該對此暑假培訓進(jìn)行總結，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習中更加努力。

　　實(shí)踐體會(huì )：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問(wèn)題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········

　　實(shí)踐結果：此次暑假輔導班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰。

　　經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月，學(xué)到了不少東西，像市場(chǎng)許多潛規則，經(jīng)過(guò)社會(huì )的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會(huì )像以前一樣那么幼稚，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知。

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 2

　　我實(shí)習的班級是高一年級一班，通過(guò)和其他實(shí)習生的交流，我帶的這個(gè)班級應該是全年級最好的班了。雖然在實(shí)習之前我們都已經(jīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓與訓練，并且也不止一次的站到講臺上了，但這次我面對的是真正的中學(xué)生，應該如何上好每節語(yǔ)文課、教好這個(gè)班呢？我一臉的茫然。

　　實(shí)習第二周，我們進(jìn)入聽(tīng)課、備課階段。我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新課程目標要求等這些基本的情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師六節課，他的課堂上多采用啟發(fā)引導的方式引導學(xué)生研讀文章。他鼓勵我說(shuō)：“你的知識能力都已經(jīng)具備了，盡管放開(kāi)的去干就是了�！彼�的話(huà)在很大程度上激勵了我。其次是對班上語(yǔ)文水平的調查。通過(guò)作文的批改、早讀時(shí)間的了解、以及課堂上的觀(guān)察我對班上整體的語(yǔ)文水平，以及大多數學(xué)生的水平有了大概地了解：語(yǔ)文基礎比較好、課堂氛圍及課堂紀律也比較好。再次，我有仔細研究了新課程目標：要求教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，應當提高學(xué)生的語(yǔ)文水平及文化修養。這些信息告訴我：不能再用傳統的教學(xué)方式了。

　　設計教案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，理出了思路，問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一節語(yǔ)文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是靈活變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參與是極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)時(shí)間談?wù)勎业慕虒W(xué)模式。

　　學(xué)習古文，對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非�？菰�、非常頭疼的事情。那么，如何讓他們在我的語(yǔ)文課上感到學(xué)習古文是一件非常有趣的事情呢？我結合李商隱的《錦瑟》具體來(lái)談。

　　在校內實(shí)習時(shí)我講過(guò)李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，覺(jué)得不是很難。所以當指導老師說(shuō)李商隱的詩(shī)歌非常難講時(shí)，我還有些不以為然。但在我寫(xiě)教案時(shí)，深刻地體會(huì )到了。

　　李商隱的詩(shī)歌一大特點(diǎn)是詩(shī)意朦朧多義，尤其是《錦瑟》這首詩(shī)，其旨意千百年來(lái)更是聚訟紛紜，莫衷一是。其次就是善用典故、傳說(shuō)�；�于這兩個(gè)因素，我決定從這首詩(shī)的意境入手進(jìn)行講解。首先，我先給學(xué)生放了兩邊朗誦錄音，先讓學(xué)生從整體上把握這首詩(shī)的感情基調，其次逐聯(lián)進(jìn)行分析。首聯(lián)詩(shī)人以瑟起興，渲染一種傷感迷惘的意境。為了讓學(xué)生更好的體會(huì )到詩(shī)意境，我先給學(xué)生展示了瑟的照片，讓他們認識什么是瑟。接著(zhù)又播放了有關(guān)瑟的彈奏曲，讓他們感受瑟音之清幽哀怨，進(jìn)而啟發(fā)他們詩(shī)人在此用瑟起興的意圖所在，引導他們把握整首詩(shī)的意境。頷聯(lián)和頸聯(lián)四句，則分別引用典故、傳說(shuō)等寄寓詩(shī)人的感情�；叵肫鹱约荷现袑W(xué)時(shí)一遇到典故、傳說(shuō)等，總感覺(jué)高深莫測，晦澀難懂。為了避免傳統教學(xué)中處理這類(lèi)問(wèn)題的'弊端，我采用教師點(diǎn)播的方法，先讓學(xué)生自己找出典故與傳說(shuō)，接著(zhù)，我把這些典故與傳說(shuō)背后的故事將給他們，通過(guò)這些動(dòng)人的故事啟發(fā)學(xué)生明白詩(shī)人此時(shí)的心境，進(jìn)而引導學(xué)生理解詩(shī)的感情色彩，把握詩(shī)的意境。尾聯(lián)以感嘆作結，感嘆往事不堪回首。由于上文中提到的那些美好的事情，對往事念念不忘，始終不能釋?xiě)训母星橐簿筒浑y理解了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，最后我問(wèn)學(xué)生整首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的感情、渲染了怎樣的意境時(shí)，學(xué)生回答說(shuō)：“哀怨之情，迷離之境�！边@也就完成了預期的教學(xué)目標。這一堂課最大的優(yōu)點(diǎn)是融故事性、趣味性于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣。

　　語(yǔ)文課堂是豐富多彩的，教師應引導學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)。怎樣提問(wèn)，沒(méi)有一個(gè)定論，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標，要有科學(xué)的內容。提問(wèn)的目的是把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái)，這是一個(gè)大的前提。之后再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，如何時(shí)問(wèn)題具有連貫性、概括性，其次就是如何因到了。對學(xué)生的發(fā)言應該多鼓勵、少批評。學(xué)生發(fā)言完后，老師應有恰當地評價(jià)，不要小看了那幾句鼓勵的話(huà)，他對激發(fā)學(xué)生的積極性非常重要。

　　引導可通過(guò)適當地啟發(fā)、點(diǎn)撥。如在教《過(guò)秦論》一文時(shí)，分析課文結構使我啟發(fā)他們：“在現實(shí)生活中，你們是如何指出一個(gè)人或一件事的過(guò)失的？”有學(xué)生回答說(shuō)：“首先要敘述事情的經(jīng)過(guò)，然后在分析‘過(guò)’的原因”。我進(jìn)一步啟發(fā)他們“那么，賈誼在分析秦亡時(shí)，是不是也是按照這種思維模式來(lái)做的呢？”從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行引導，他們很容易就得出：文章是從秦朝的興亡過(guò)程和秦滅亡的原因兩方面寫(xiě)的。

　　在總結文章的寫(xiě)作特色時(shí)，如果我直接問(wèn)他們的寫(xiě)作特點(diǎn)有哪些，他們可能會(huì )啞口無(wú)言，不知從何下手。我啟發(fā)他們：“九個(gè)國家的軍隊聯(lián)合起來(lái)攻秦，卻‘逡巡而不敢進(jìn)’說(shuō)明了什么？”“秦國非常強大”學(xué)生齊答。接著(zhù)啟發(fā)：“在這里用的是哪種論證方法？”———“對比論證法�！蔽疫M(jìn)一步啟發(fā)他們：“文章中還有哪里用到了這樣的寫(xiě)法？”有的學(xué)生說(shuō)九國之師師和陳涉的軍隊形成了對比，有的說(shuō)秦國的軍隊和陳涉的形成了對比。我繼續啟發(fā)：“由此可見(jiàn)，最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？”學(xué)生齊答：“對比論證法”。這樣，非常輕松的就達到了預期的教學(xué)目標。

　　總的來(lái)說(shuō)，設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求比較高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕馭能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等都會(huì )影響整堂課的效果。所以一定要深入研究教材，確定正確地教學(xué)目標，確立好難點(diǎn)重點(diǎn)，找好切入口，設計好問(wèn)題。同時(shí)對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不僅僅是那些積極發(fā)言的學(xué)生。

　　六個(gè)星期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法使我運用的較多的教學(xué)模式，他取得了意料不到得成功，讓我有一種成就感。當看到學(xué)生在我的課堂上由沉默不語(yǔ)到主動(dòng)發(fā)言，再到對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，當聽(tīng)到指導老師“非常好”的評價(jià)時(shí)，當聽(tīng)到學(xué)生“老師，你的課太有趣了，我們都聽(tīng)的入迷了”時(shí)，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，在多的辛苦又算得了什么呢？

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 3

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間為期兩個(gè)多月的教育實(shí)踐已經(jīng)拉下了帷幕，踩著(zhù)時(shí)光的腳印，我們在這個(gè)實(shí)踐的旅途中學(xué)習并成長(cháng)了許多，沉淀下來(lái)的也許是這一輩子都無(wú)法摒棄的一筆財富。實(shí)踐期間發(fā)生了太多的第一次，第一次走上了講臺，第一次走在校園里有學(xué)生喊我“老師”，第一次為了寫(xiě)好一份教案而通宵達旦，第一次覺(jué)得當一位教師實(shí)在不易，第一次感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”，第一次在食堂的教職工窗口打飯。這些美好的第一次，更加堅定了我將來(lái)努力成為一名優(yōu)秀教師的決心，我漸漸地愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)，我愛(ài)校園里的“同事”，我也愛(ài)這里可愛(ài)的學(xué)生。

　　從自己走上講臺這么多次之后，我進(jìn)而思考了一個(gè)問(wèn)題：教師有“一桶水”就夠了嗎？在某種程度上，我是一只沒(méi)有裝滿(mǎn)水的水桶，那些欠缺的需要我今后不斷地去學(xué)習不斷地去充電完善自己。以前要求教師具備的知識曾將有一個(gè)形象的比喻“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。教師之所以有資格當教師，有“一桶水”是必然的，然而在當今這個(gè)信息日益發(fā)達的社會(huì )里，“重復昨天的事情”已經(jīng)一去不復返了，應該注視時(shí)代的發(fā)展，認識到學(xué)生是發(fā)展中的人，在教育上跟著(zhù)時(shí)代的腳步一起更新�！耙煌八�”如果不與時(shí)俱進(jìn)，就只是一桶“死水”了。

　　因而，現代的教師只有主動(dòng)地提高自身各方面的素質(zhì)，才能讓自己的“那桶水”鮮活起來(lái)。這就要求教師一方面要多讀書(shū)，讀相關(guān)的'教育教學(xué)期刊，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀名師成長(cháng)的書(shū)；一方面加強學(xué)習、交流與討論，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，在網(wǎng)上知名的教育論壇上與全國各地的教師交流、切磋，碰撞出知識的火花；一方面多寫(xiě)論文，寫(xiě)教育隨筆，寫(xiě)教學(xué)反思。樹(shù)立終身學(xué)習的理念并行動(dòng)起來(lái)，才可以與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，使自己的那桶水處于“活水”狀態(tài)，這樣一來(lái)，給學(xué)生的不僅僅只是“一杯水”，而是整個(gè)“水資源”，這也是我今后在教師道路上需要長(cháng)期努力奮斗的目標。

　　這兩個(gè)多月，整個(gè)實(shí)踐小組的成員每天呆在一起，我們之間的感情也在時(shí)光的年輪里沉淀下來(lái)了，一起改教案、一起寫(xiě)反思、一起作總結、一起討論、一起吃飯。這些生活與實(shí)踐上點(diǎn)點(diǎn)滴滴終將銘記于心，跟著(zhù)他們，我收獲的不僅僅是教育經(jīng)驗，更多的是深厚的友誼。

　　兩個(gè)多月，看著(zhù)班里的學(xué)生在不斷地成長(cháng)，自己也在與指導老師、學(xué)生交往的過(guò)程中學(xué)會(huì )了許多，沉淀了許多，也學(xué)會(huì )了如何從學(xué)生的角度出發(fā)去思考每一個(gè)問(wèn)題，也學(xué)會(huì )了如何成為一名優(yōu)秀且有威信的班主任。在這個(gè)過(guò)程中，我才真正的體會(huì )到：凡事都要做好充分的準備，只有用心準備了，結果如何也是需要順其自然。在跟學(xué)生相處的日子里，我也深刻的體會(huì )到：尊重每一位學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，不能因為成績(jì)而不同對待學(xué)生，成績(jì)只是每一位同學(xué)的一部分，誠心的幫助每一位需要幫助的學(xué)生。這也許是成為一名優(yōu)秀教師的前提吧，這一條路很長(cháng)，我需要不斷的努力不斷加油！

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 4

　　很早就想參加實(shí)習了，只是我是一個(gè)師范生，想獨自找一份在學(xué)校的實(shí)習教師工作并不容易，因為現在的學(xué)校對教師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我一直沒(méi)有得到一次實(shí)習的機會(huì )。不過(guò)總算是天隨人愿，我們學(xué)校在統一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習，找到做教師的感覺(jué)，我自然很積極的報名參加，之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習。

　　教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

　　班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的`；③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。經(jīng)過(guò)國慶期間的準備，在第四周的周一我主持了一次班會(huì )，這次班會(huì )的主題是“你愿意生活在哪個(gè)時(shí)代”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的想象力，對有些問(wèn)題已有了相當深刻的理解。

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)的教學(xué)工作， 第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況。然后，認真聽(tīng)指導老師上課。聽(tīng)課主要是學(xué)習教學(xué)方法。主要注意指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的`，自己在已有的基礎上備課，試講。做好上講臺的準備。

　　在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

　　經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

　　我的這份最原始的愛(ài)，教學(xué)工作，在我以后的生命中就是它了�，F在的`我已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上了當老師這一份工作�；蛟S我將來(lái)陰差陽(yáng)錯不能夠當上老師，但是我會(huì )爭取的，我對我選的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)都無(wú)所后悔。

　　在回校后我決定要在現在努力學(xué)習的基礎上再更努力的學(xué)習，在實(shí)習實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現我現在的水平還不能完全勝任教師的工作，主要的知識層面的差距，可是可以提高的，只要更加的努力。

　　我相信畢業(yè)后我就是一名人民教師，我會(huì )努力的！

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 5

　　在今年大學(xué)還沒(méi)有放暑假時(shí)，有個(gè)爸爸的朋友就找到我家，讓我給他教美術(shù)培訓班，說(shuō)是剛開(kāi)辦的。想想，這是個(gè)不錯的機會(huì )。其實(shí)在去年暑假我就一直想和幾個(gè)同學(xué)一起辦一個(gè)暑期美術(shù)培訓班，結果由于種種原因而沒(méi)有成功，我也正想去找份工作去呢，于是我高興的就答應了得到了一份利用放假的時(shí)間給學(xué)生教畫(huà)的工作。

　　在去的前一天也許是由于緊張的吧，整個(gè)晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)，畢竟這是我早就想嘗試的一次實(shí)踐吧，結果居然在這個(gè)寒假實(shí)現了，又緊張又興奮，雖然人數不多，時(shí)間也不長(cháng)，但這是我得來(lái)的第一份美術(shù)工作，所以我一定要好好珍惜這次難得的機會(huì )，做起來(lái)很用心，自然也有頗多的心得體會(huì )，所以在這里，和大家分享一下。

　　我們的課程安排主要是上午水粉為主，下午是速寫(xiě)都是我比較擅長(cháng)的，由于是開(kāi)學(xué)的第一天，所以老板很重視，反復的查課，第一天我沒(méi)有給他們改畫(huà)，只是給他們講解了一下水分方面的有關(guān)知識，我想看看他們的水平到底怎么樣，結果和我們當初一樣，畫(huà)的一塌糊涂，我整整站了一天，結果晚上回去累的直接倒到了床上，這時(shí)才發(fā)現，原來(lái)以為老師這職業(yè)很簡(jiǎn)單，當真正的體驗了之后才發(fā)現當老師也沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。隨著(zhù)課程的開(kāi)展和實(shí)踐，我卻發(fā)現給他們傳授知識并不是想象中那么簡(jiǎn)單，繪畫(huà)真的是一個(gè)要很用心去做的工作，如果不分青紅皂白的對對象描摹是取不到良好效果也很難提高的，同時(shí)也發(fā)現我的語(yǔ)言組織能力的不足，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就是雖然我懂是怎么畫(huà)，但是表達不出來(lái)，但是現在關(guān)鍵是我無(wú)法讓他們主動(dòng)去想并合理的去解決繪畫(huà)中的問(wèn)題。也許當初我們學(xué)美術(shù)的時(shí)候，老師也是我這種想法吧，我在他們繪畫(huà)的時(shí)候不停的告誡他們繪畫(huà)時(shí)要多動(dòng)腦筋想，要用心，多動(dòng)腦，而且還要大膽，由于他們剛剛開(kāi)始接觸，所以都很小心，放不來(lái)，這是畫(huà)畫(huà)最忌諱的，可是這么持續了幾天也沒(méi)見(jiàn)有大的效果，后來(lái)在一次改畫(huà)過(guò)程中，看到一個(gè)學(xué)生很機械的擺筆以及其生硬的作品時(shí)，我又一次單獨提到關(guān)于繪畫(huà)中多思考的觀(guān)點(diǎn)，可是出人意料的，學(xué)生的反應是不知道該想的是什么，還有就是不知道什么是好的，還沒(méi)有完全的理解我說(shuō)的含義，這時(shí)候我恍然大悟，致使他們起色不明顯的原因原來(lái)是這個(gè)。

　　一個(gè)理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有說(shuō)服力的，我們有過(guò)比他們多的訓練，我們自己腦中的“經(jīng)驗”是在不斷訓練中提煉出來(lái)的，對我們自己來(lái)說(shuō)成為一種慣性，是一種必然。但是在他們看來(lái)，卻未必湊效。所以后來(lái)我認為問(wèn)題的關(guān)鍵不是一味的叫他們去想，而是讓他們了解自己的問(wèn)題，多畫(huà)，多理解，只有量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的改變，以及讓他們知道繪畫(huà)時(shí)應該想的是什么！所以，和有經(jīng)驗老師商量之后，加強了他們的動(dòng)手的時(shí)間。而且每天晚上回家后給他們留了家庭作業(yè)，雖然他們都很不情愿，但是想讓他們快速的理解以及掌握，只有這一種辦法，也許現在他們會(huì )怨我對他們太嚴格了，但是以后他們會(huì )明白我們的苦心的，而且我也真正的理解了，當出老師們對我們那么嚴格的道理，同時(shí)，在下課的時(shí)候，我也會(huì )想當初我們老師那樣，哥他們講大學(xué)的生活，讓他們產(chǎn)生對大學(xué)的美好憧憬，以至于努力的學(xué)習。有是也會(huì )和他們做游戲，寓教于樂(lè )，融入到他們中去，畢竟我也比他們大不了幾歲。期間還給他們做了幾張范畫(huà)看了幾次水粉繪畫(huà)教學(xué)。

　　在各類(lèi)學(xué)習中，老師僅僅起引導作用，關(guān)鍵還是自己的領(lǐng)悟，之所以社會(huì )上流傳“名師未必出高徒”也確實(shí)有其道理的。我們教的目的只是讓學(xué)生知道自己去體會(huì )和掌握學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題�！笆谥�以魚(yú)，不如授之以漁”，在后面的學(xué)習中，我很注重對他們的側面引導，在起稿時(shí)，在拉大關(guān)系時(shí)和深入刻畫(huà)時(shí)分別教導他們應該怎么去想，怎么去理解各個(gè)環(huán)節的重要性與正確的觀(guān)察方法，并輔之以改畫(huà)或者示范……很快，其中一些人的作畫(huà)方法有了很大的改善：從自始至終的局部作畫(huà)到樹(shù)立整體觀(guān)念；從對一幅作品浮躁的虎頭蛇尾到后來(lái)的善始善終；從一開(kāi)始對我的觀(guān)點(diǎn)的懷疑到最后的確信……很多人取得了不小的'收獲。當然，限于學(xué)習繪畫(huà)的時(shí)間短和新方法的適應期問(wèn)題，還是有幾個(gè)人幾乎沒(méi)有任何起色，但最關(guān)鍵的是我幫助其中很多人學(xué)會(huì )了學(xué)習間思考的重要性，切不可盲目的作畫(huà)。我想，不論是繪畫(huà)還是其他的學(xué)習，都是要側重勤思考的，學(xué)習中要的不僅僅是努力，還有技巧問(wèn)題，思考能使我們少走彎路，思考能使我們明確目標。

　　通過(guò)這次實(shí)踐，我想說(shuō)學(xué)習美術(shù)并非要求學(xué)生像藝術(shù)家那樣，必須解決某些具體的問(wèn)題。家長(cháng)不應該為了讓孩子考大學(xué)而學(xué)習自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)，有些孩子根本就不知到，學(xué)美術(shù)將來(lái)能干什么，就被家長(cháng)盲目的逼迫選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也看到了中國教育的弊端，90這一代畢竟是主宰中國的未來(lái)，所以應該傾聽(tīng)一下孩子的意愿，尊重孩子的想法，應該是孩子們的興趣，還有自己創(chuàng )作能力，只要我們做到以上幾點(diǎn)讓美術(shù)的觀(guān)念更完整，更充實(shí)，我相信，在以后的美術(shù)教學(xué)中會(huì )有很大的進(jìn)步。只要不再是灌輸一些老套的方法，而是讓學(xué)生自己去探究，創(chuàng )造，從興趣入手，積極主動(dòng)的投入到畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣中，我相信這些美術(shù)教育中的弊端會(huì )慢慢的克服，在美術(shù)教學(xué)中重結果、輕過(guò)程的不良現象，促使美術(shù)教師全面的、多層次的看待學(xué)生，積極采用多維、多級的評價(jià)方式，適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況，并以鼓勵、表?yè)P等積極評價(jià)手段，從正面加以引導，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上都有所發(fā)展。

　　這次假期繪畫(huà)輔導很快隨著(zhù)暑假的結束而結束。但是我在繪畫(huà)教育方面有了自己的認識，而且又鞏固了自己的美術(shù)課的基礎以及明白了要在以后的美術(shù)鍛煉中更加嚴格要求自己，掌握扎實(shí)的能力，給別人傳授更多更好的學(xué)習經(jīng)驗，假期社會(huì )實(shí)踐令我受益匪淺！希望以后還有這樣的機會(huì )，多多的學(xué)習，以便適應日后走上社會(huì )的生活。

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 6

　　一、引言

　　隨著(zhù)夏季的熱烈腳步，我參與了為期一個(gè)月的暑期教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)。這段經(jīng)歷不僅加深了我對教育教學(xué)的理解，也讓我在實(shí)踐中探索了更多教學(xué)方法與策略。以下是對本次暑期實(shí)踐活動(dòng)的總結與反思。

　　二、實(shí)踐內容

　　教學(xué)設計與實(shí)施：我參與了一個(gè)針對初中生的數學(xué)興趣班，設計了一系列以游戲化學(xué)習為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)設計數學(xué)謎題、團隊競賽等形式，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，提高他們的解決問(wèn)題的`能力。

　　課堂觀(guān)察與分析：在實(shí)踐過(guò)程中，我積極觀(guān)察學(xué)生的課堂表現，記錄他們的學(xué)習反應與參與度。通過(guò)課后分析，我發(fā)現游戲化學(xué)習能夠顯著(zhù)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，但也需要更精細的設計來(lái)控制課堂節奏。

　　師生互動(dòng)與反饋：我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵他們提出疑問(wèn)，及時(shí)給予反饋。通過(guò)一對一輔導和小組討論，我能夠更深入地了解學(xué)生的學(xué)習需求，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習建議。

　　三、收獲與反思

　　教學(xué)方法的多樣性：通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到游戲化教學(xué)等新型教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。

　　學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們的學(xué)習需求和學(xué)習方式各不相同。作為教師，需要更加關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

　　持續學(xué)習與提升：教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷學(xué)習和提升的過(guò)程。我需要不斷反思自己的教學(xué)方法，學(xué)習新的教育理念和技術(shù)，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

　　四、未來(lái)展望

　　未來(lái)，我計劃將游戲化學(xué)習等新型教學(xué)方法融入到日常教學(xué)中，同時(shí)加強與學(xué)生和家長(cháng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還將積極參加各類(lèi)教育培訓，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 7

　　一、實(shí)踐背景

　　為了深入了解一線(xiàn)教學(xué)情況，提升教學(xué)研究與實(shí)踐能力，我參加了暑期教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)深入課堂、觀(guān)察學(xué)生、與教師交流，我獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗與感悟。

　　二、實(shí)踐內容與體驗

　　課堂觀(guān)察：我深入多個(gè)年級的課堂，觀(guān)察了不同教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)對比與分析，我發(fā)現了不同教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習效果的影響。

　　教學(xué)設計與實(shí)施：在指導教師的幫助下，我參與了一個(gè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗班的教學(xué)設計與實(shí)施。通過(guò)設計有趣的實(shí)驗活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)奧秘，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)反思與總結：在實(shí)踐過(guò)程中，我堅持每天撰寫(xiě)教學(xué)反思日志，記錄自己的教學(xué)心得與體會(huì )。通過(guò)不斷反思與總結，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和風(fēng)格。

　　三、收獲與感悟

　　教學(xué)理念的'深化：通過(guò)實(shí)踐，我更加深刻地理解了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的需求與興趣，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。

　　教學(xué)方法的創(chuàng )新：我意識到教學(xué)方法的多樣性對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。通過(guò)設計有趣的實(shí)驗活動(dòng)、游戲化學(xué)習等方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。

　　教師專(zhuān)業(yè)素養的提升：教學(xué)實(shí)踐不僅是對學(xué)生的一種鍛煉，更是對教師專(zhuān)業(yè)素養的一種提升。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì )了如何更好地與學(xué)生溝通、如何設計有趣的教學(xué)活動(dòng)以及如何反思與總結教學(xué)經(jīng)驗。

　　四、未來(lái)規劃

　　未來(lái)，我計劃將教學(xué)實(shí)踐中的所學(xué)所得融入到自己的教學(xué)研究中，不斷探索新的教學(xué)方法與策略。同時(shí)，我還將積極參加各類(lèi)教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 8

　　一、實(shí)踐背景與目的

　　為了深化對教育教學(xué)的理解，提升教學(xué)實(shí)踐能力，我參加了暑期教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)深入課堂、觀(guān)察學(xué)生、與教師交流以及參與教學(xué)活動(dòng)的設計與實(shí)施，我期望能夠提升自己的教學(xué)素養和研究能力。

　　二、實(shí)踐內容與過(guò)程

　　課堂觀(guān)察與分析：我深入多個(gè)學(xué)科的課堂進(jìn)行觀(guān)察，記錄了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)對比分析，我發(fā)現了不同教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習效果的影響以及學(xué)生在課堂上的學(xué)習需求。

　　教學(xué)設計與實(shí)施：在指導教師的幫助下，我參與了一個(gè)初中英語(yǔ)口語(yǔ)班的教學(xué)設計與實(shí)施。通過(guò)設計有趣的口語(yǔ)練習活動(dòng)、角色扮演等方式，引導學(xué)生積極參與口語(yǔ)交流，提高他們的口語(yǔ)表達能力。

　　教學(xué)反思與改進(jìn)：在實(shí)踐過(guò)程中，我堅持每天撰寫(xiě)教學(xué)反思日志，記錄自己的教學(xué)心得與體會(huì )。通過(guò)反思與總結，我發(fā)現了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足與改進(jìn)空間，并及時(shí)進(jìn)行了調整與優(yōu)化。

　　三、收獲與感悟

　　教學(xué)理念的深化：通過(guò)實(shí)踐，我更加深刻地理解了“因材施教”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習需求，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

　　教學(xué)方法的創(chuàng )新：我意識到教學(xué)方法的創(chuàng )新對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。通過(guò)設計有趣的`口語(yǔ)練習活動(dòng)、游戲化學(xué)習等方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

　　團隊協(xié)作的重要性：在實(shí)踐過(guò)程中，我與指導教師和其他教師進(jìn)行了積極的交流與合作。通過(guò)團隊協(xié)作，我們共同解決了教學(xué)中的難題和挑戰，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

　　四、未來(lái)展望

　　未來(lái)，我計劃將教學(xué)實(shí)踐中的所學(xué)所得融入到自己的教學(xué)研究中，不斷探索新的教學(xué)方法與策略。同時(shí)，我還將積極參加各類(lèi)教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。此外，我還將注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，為他們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 9

　　隨著(zhù)2025年暑期的悄然結束，我參與的教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)也圓滿(mǎn)落幕。本次實(shí)踐以“探索教學(xué)實(shí)踐新路徑”為主題，旨在通過(guò)親身體驗和深入分析，尋找提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

　　在實(shí)踐期間，我深入一所鄉村小學(xué)，與當地的教師和學(xué)生共同度過(guò)了充實(shí)而有意義的.幾周。通過(guò)參與日常教學(xué)、組織特色課程和進(jìn)行個(gè)別輔導，我深刻體會(huì )到了鄉村教育的現狀與挑戰。針對學(xué)生們普遍存在的資源匱乏、學(xué)習興趣不高等問(wèn)題，我嘗試引入了一些創(chuàng )新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、游戲化學(xué)習等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。

　　實(shí)踐過(guò)程中，我深刻認識到，教學(xué)并非簡(jiǎn)單的知識傳授，而是需要教師根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。同時(shí)，教師還需要具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，以應對教學(xué)中可能出現的各種問(wèn)題和挑戰。

　　回顧整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我收獲頗豐。不僅加深了對教育工作的理解和認識，還積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗和方法。未來(lái)，我將繼續探索和實(shí)踐，努力成為一名更加優(yōu)秀、更加專(zhuān)業(yè)的教育工作者。

　　開(kāi)展教學(xué)研究暑期實(shí)踐總結 10

　　在2025年的暑期，我有幸參與了一項關(guān)于“融合技術(shù)與教育”的教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了信息技術(shù)在現代教育中的重要性和巨大潛力。

　　在實(shí)踐期間，我走進(jìn)了一所城市中學(xué)，與學(xué)校的教師們共同探討了如何將信息技術(shù)融入日常教學(xué)中。我們嘗試了多種教學(xué)模式，如在線(xiàn)協(xié)作、虛擬實(shí)驗室、智能測評等，旨在通過(guò)技術(shù)手段提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習體驗。

　　通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現信息技術(shù)不僅能夠豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，還能夠為教師提供更加便捷、高效的教學(xué)管理手段。然而，技術(shù)的'運用也需要適度，不能過(guò)分依賴(lài)，否則可能會(huì )削弱學(xué)生的自主學(xué)習能力和批判性思維能力。

　　此外，我還深刻體會(huì )到了教師在技術(shù)融合教育中的關(guān)鍵作用。教師需要不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和技術(shù)手段，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。同時(shí)，教師還需要具備良好的信息素養和技術(shù)應用能力，以便更好地指導學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習。

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　　2025年的暑期，我投身于一項關(guān)于“關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展”的差異化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。通過(guò)這次實(shí)踐，我更加深刻地認識到了尊重和理解學(xué)生個(gè)體差異的重要性，以及差異化教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用。

　　在實(shí)踐期間，我選擇了一所特殊教育學(xué)校作為實(shí)踐基地。這里的學(xué)生在智力、身體或情感方面存在不同程度的差異。針對這些特點(diǎn)，我嘗試設計了個(gè)性化的教學(xué)方案，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。通過(guò)小組合作、個(gè)別輔導、情境模擬等多種教學(xué)手段，我努力為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習環(huán)境和資源。

　　實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了差異化教學(xué)的`挑戰與樂(lè )趣。挑戰在于，教師需要花費更多的時(shí)間和精力去了解每個(gè)學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃。而樂(lè )趣則在于，看到學(xué)生們在自己的努力下逐漸取得進(jìn)步，那種成就感和滿(mǎn)足感是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。

　　通過(guò)這次實(shí)踐，我更加堅定了差異化教學(xué)的信念。我相信，只有真正關(guān)注和理解學(xué)生的個(gè)體差異，才能為他們提供更加有效的教學(xué)支持，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。未來(lái)，我將繼續在這一領(lǐng)域進(jìn)行探索和實(shí)踐，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

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