高中校本研修總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的高中校本研修總結，希望能夠幫助到大家。
高中校本研修總結1
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業(yè)務(wù)方面
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期，我繼續進(jìn)行《在自由練筆中提高學(xué)生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習作能力顯著(zhù)增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、教學(xué)能力
現代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開(kāi)拓意識、有創(chuàng )新舉措的同行虛心學(xué)習，聽(tīng)新課程研討課二十多節，并參加評課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
四、今后努力方向
校本培訓是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：
1）教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。
2）自主學(xué)習、探究學(xué)習模式的研討還需要繼續深入。
3）新課程與教學(xué)評價(jià)的探索與深化。
高中校本研修總結2
一、全員參加各種校本教研活動(dòng)：
我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案，開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交，英語(yǔ)校本研修總結。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二、開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據教材的內容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。就是根據unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來(lái)確定的研修內容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà)，請兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包(轉載自大學(xué)生活網(wǎng)，請保留此標記，工作總結《英語(yǔ)校本研修總結》。)括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調，抑揚頓挫的`節奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì )，每月一次公開(kāi)課活動(dòng)
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內容，每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì )。堅持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
六、集體備課，促進(jìn)交流溝通
我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(cháng)補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì )更加努力，爭取更好的效果。
高中校本研修總結3
通過(guò)校本研修活動(dòng)和學(xué)習，本人收獲很多，感想也很多，高中地理校本研修總結。
1、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改，首先應具備新理念。不是在教學(xué)過(guò)程中增加如“自主學(xué)習”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節就做到課改了，這種理解顯然是只見(jiàn)其形，不識其神。專(zhuān)家的視頻課例使我深受教育，認識到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的，新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的載體和基點(diǎn)，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。
2、深化認識了高中地理新課程標準，提高了對教材的宏觀(guān)把握能力 我認為新課程標準的主要變化一個(gè)是教材，另一個(gè)就是評價(jià)的方式。新課程培養的學(xué)生不是地理科學(xué)家，而是把他作為一個(gè)社會(huì )的公民去培養他應具有的地理素養，這是基礎性的一個(gè)非常重要的體現。那么，如何把握課程標準中的內容標準呢?重要的是要理解這個(gè)課程標準是給誰(shuí)編的，給誰(shuí)用的。從一個(gè)標準本身它的性質(zhì)和含義來(lái)說(shuō)，課程標準應該是給教師用的，但是里面的這個(gè)內容標準是為學(xué)生制定的。所以就要處理好老師講授的內容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內容，本著(zhù)對學(xué)生地理素養的提高去篩選和策劃教學(xué)內容，肯定會(huì )有意想不到的教學(xué)效果，這樣教師對教材的宏觀(guān)把握才能更加深刻。而在教學(xué)評價(jià)方式中，新課改注重多元化的教學(xué)評價(jià)方式，我覺(jué)的有以下幾點(diǎn)：第一、確立學(xué)生的評價(jià)主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習積極性;第二、由教師單一評價(jià)改為多角度評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;第三、讓家長(cháng)參與評價(jià)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
3、建設“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進(jìn)課改的有效途徑 在培訓中觀(guān)看了大量?jì)?yōu)秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習的。新課程培訓中“探究”理念貫穿于整個(gè)高中教學(xué)，從自然到人文到區域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著(zhù)不同的探究方法。 探究式活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，應充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，構建教師導、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序，以便更好地把握“開(kāi)放”程度。探究式活動(dòng)應當在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生依據地理課程標準和教材，通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達、質(zhì)疑、討論、解決問(wèn)題，達到獲取知識的目標，并將自己已獲取的知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)踐、反思、總結，我覺(jué)得不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我比以前更熱愛(ài)思考教學(xué)中的種種。校本培訓的過(guò)程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
一、總體收獲：
1、提升專(zhuān)業(yè)能力水平
(1)堅持做好業(yè)務(wù)學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓，繼續閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，做好讀書(shū)筆記，做學(xué)習型教師。
(2)堅持記錄班級日志、教學(xué)日志，記錄生活點(diǎn)滴，積累論文素材，不斷發(fā)表自己的論文。
(3)完成負責的“十二五”國家級課題研究;完成省級課題研究;指導學(xué)校教師開(kāi)展課題研究。
(4)探索研究“情趣語(yǔ)文”課堂改革的“三合一”教學(xué)模式。整理形成《作文指導梯形訓練模式》。
2、發(fā)揮示范指導作用
積極上示范課、聽(tīng)評課，參加外出交流學(xué)習，與專(zhuān)家、同行們共享自己的成長(cháng)歷程、班主任管理、教學(xué)經(jīng)驗體會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，工作總結《高中地理校本研修總結》。
3、發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用
提升教科研水平，在實(shí)踐中反思，總結，提升，創(chuàng )新，成長(cháng)，輻射，做一個(gè)科研型教師，并指導青年教師成長(cháng)。
二、具體研修活動(dòng)：
作為培訓主講人講座19場(chǎng)：
在安康高新區暑期教師培訓、漢陰縣、石泉縣、平利縣教師繼續教育培訓共4場(chǎng);“名師大篷車(chē)”講座培訓5場(chǎng);安康市興安職中轉崗教師培訓講座培訓2場(chǎng);安康市、旬陽(yáng)縣學(xué)科帶頭人研討會(huì )上作經(jīng)驗交流2次;鄉村教師訪(fǎng)名校擔任講座1次;安康市幼兒園轉崗教師培訓1次;國培計劃旬陽(yáng)縣送教下鄉培訓活動(dòng)1次;旬陽(yáng)縣骨干教師培訓講座2次;應石門(mén)學(xué)校邀請培訓2次。
作為參培者的培訓：
陜西省首批學(xué)科帶頭人集中培訓結業(yè)(240課時(shí))
自主學(xué)習培訓：
國培計劃示范性遠程培訓項目120學(xué)時(shí)
公開(kāi)課：
這一年共擔任校內外及送培的公開(kāi)課10次。
三、具體研修成果：
課題研究：十二五教育科研規劃課題“新課程背景下教師科研能力的研究”已結題;
省級專(zhuān)項課題“初中情趣作文序列化教學(xué)的研究”已結題。
教學(xué)課例：《短文兩篇》在教育部課題組全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體現場(chǎng)課評選中獲得一等獎;一師一優(yōu)課獲國培示范性網(wǎng)絡(luò )研修二等獎。
論文、報告：《作文教學(xué)重在“喚醒”》獲“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考反思大賽”一等獎;
《幸福教育，從情趣開(kāi)始》在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考上發(fā)表;
《活出語(yǔ)文的精彩》在安康教育上發(fā)表;
《讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表
四、今后努力方向：
首先，更新教育觀(guān)念。
這次校本的培訓，把我帶入了一種求學(xué)的氛圍。俗話(huà)說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會(huì )更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習新的教育理念，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
其次，反思教學(xué)行為
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導教學(xué)。
五、具體措施：
1、使學(xué)習成為習慣。認真參加學(xué)校組織的校本培訓，努力每學(xué)必有收獲;積極參加名師班的專(zhuān)業(yè)培訓，達到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養的目的;認真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累;認真觀(guān)摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內外有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高課堂教學(xué)藝術(shù);堅持集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合、多渠道廣泛學(xué)習的原則，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;積極參加各類(lèi)繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平。
2、按時(shí)認真地完成“學(xué)科帶頭人”的輻射任務(wù)。做到活動(dòng)前后有準備、有記錄、有反思、保質(zhì)量，主動(dòng)參加工作室網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，實(shí)現資源共享。在此基礎上，要有創(chuàng )新，有個(gè)性、有特色，提高學(xué)科帶頭人的效能。
3、認真上好每節課，提高課堂效率。及時(shí)反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力改變和優(yōu)化教學(xué)行為，研究實(shí)踐新課改課堂教學(xué)模式。
4、深化課題研究。
5、及時(shí)總結研究成果，形成課題研究報告，撰寫(xiě)相關(guān)科研論文。
6、積極培養指導青年教師，充分發(fā)揮輻射帶頭作用。幫助徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，使其能夠被評為更高一級優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手。
7、積極參加各級組織的研討、參觀(guān)、講座、上示范課、聽(tīng)評課、做講座等活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力。
8、熱心參與學(xué)科群組協(xié)作，擴展區域示范引領(lǐng)，繼續做好“師徒結對活動(dòng)”，充分利用“學(xué)科帶頭人名師工作坊”進(jìn)行名師導教、課例打磨、課堂跟進(jìn)研討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。在各方面嚴以律己，做教師的榜樣。力求自己由經(jīng)驗型教師向專(zhuān)業(yè)型教師轉變。
研修是一份十分辛苦的工作，它需要甘于寂寞、不浮不躁、知難而進(jìn)、潛心鉆研，但它也是一份十分快樂(lè )幸福的工作，我希望自己在研修的過(guò)程中，繼續努力做一名幸福的教師。
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