高中生物教師培訓總結（精選7篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的高中生物教師培訓總結，歡迎大家分享。

　　高中生物教師培訓總結 1

　　在本次培訓中，我們通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，深入探討了生物學(xué)科的教學(xué)理念與策略。培訓內容涵蓋了最新的生物學(xué)研究成果、課程標準的解讀以及課堂管理技巧，旨在提升教師的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)能力。

　　交流環(huán)節中，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和面臨的挑戰，這為大家提供了相互學(xué)習的機會(huì )。許多教師表示，通過(guò)討論，找到了改進(jìn)教學(xué)的方法和思路。我們也學(xué)習到了如何使用現代科技工具，增強學(xué)生的.參與感和學(xué)習興趣。

　　整場(chǎng)培訓注重理論與實(shí)踐相結合，強調培養學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。參與者紛紛表示，培訓不僅拓寬了視野，也激發(fā)了對生物教學(xué)的熱情。

　　在總結環(huán)節，大家一致認為，持續的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和相互支持是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。希望未來(lái)能有更多這樣的培訓機會(huì )，共同提高高中生物教學(xué)水平。

　　高中生物教師培訓總結 2

　　在為期一周的高一生物教師培訓中，大家積極參與，氛圍活躍。培訓內容涵蓋了新課程標準的解讀、教學(xué)方法的創(chuàng )新以及生物實(shí)驗的安全規范等多個(gè)方面。通過(guò)專(zhuān)家的講解與互動(dòng)研討，教師們對生物教學(xué)的`理念有了更深刻的理解。

　　課程中，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗，特別是在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和開(kāi)展有效的實(shí)驗教學(xué)方面，大家各抒己見(jiàn)，碰撞出了許多新的想法。實(shí)驗環(huán)節的示范，更讓每位教師掌握了生物實(shí)驗的具體操作及注意事項，提高了實(shí)踐能力。

　　通過(guò)此次培訓，教師們不僅更新了知識體系，還提升了教學(xué)方法。未來(lái)我們將繼續在日常教學(xué)中落實(shí)所學(xué)內容，努力提高學(xué)生的生物素養和實(shí)踐能力。希望大家能將培訓所獲融入到課堂教學(xué)中，共同推動(dòng)生物教育的發(fā)展。

　　高中生物教師培訓總結 3

　　在這次高中生物教師培訓中，我們深入探討了現代生物教學(xué)的創(chuàng )新方法與實(shí)踐策略。培訓的內容涵蓋了生物科學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)，以及如何將這些知識有效傳遞給學(xué)生。

　　通過(guò)案例分析與小組討論，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗，積極交流了在課堂管理和學(xué)生評估方面的有效策略。另外，我們還學(xué)習了如何利用多媒體及實(shí)驗室資源，提升學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)手能力。

　　專(zhuān)家講解的'生物學(xué)前沿話(huà)題，讓我們意識到與時(shí)俱進(jìn)的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，將更多地引入科技手段，幫助學(xué)生建立更全面的生物學(xué)知識體系。

　　整體而言，此次培訓不僅提升了教師們的專(zhuān)業(yè)素養，也加深了彼此之間的理解與合作，期待將學(xué)到的知識和技能應用于實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )造更豐富的學(xué)習體驗。

　　高中生物教師培訓總結 4

　　近日，我參加了高中生物教師的專(zhuān)業(yè)培訓，這次培訓不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也深化了我對生物教育的理解。

　　培訓中，專(zhuān)家們深入剖析了新課程理念，強調面向全體學(xué)生，倡導探究性學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都能在生物課程中獲得全面發(fā)展。這一理念的轉變，讓我深刻認識到，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要引導學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探索，培養他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　　在課程內容方面，新教材刪繁就簡(jiǎn)，注重基礎知識的`鞏固和拓展，同時(shí)增加了許多實(shí)驗和探究活動(dòng)。這為我們提供了更多的教學(xué)空間，也讓我意識到實(shí)驗教學(xué)的重要性。通過(guò)親手操作實(shí)驗，我更加熟悉了實(shí)驗步驟和注意事項，為今后的實(shí)驗教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

　　另外，培訓還強調了現代教育技術(shù)的應用。在信息時(shí)代，作為教師，我們必須掌握現代教育技術(shù)，將其融入課堂教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。通過(guò)培訓，我學(xué)習了多種教學(xué)軟件的使用方法，并計劃在未來(lái)的教學(xué)中加以應用。

　　在培訓過(guò)程中，我還結識了許多優(yōu)秀的同行。大家共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗，這種交流讓我受益匪淺。我深刻體會(huì )到，作為一名教師，只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能更好地適應教育發(fā)展的需要。

　　這次高中生物教師培訓是一次難得的學(xué)習機會(huì )。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

　　高中生物教師培訓總結 5

　　xx月xx日參加了高中生物教師培訓，此次培訓讓我收獲頗豐，對教學(xué)理念、教學(xué)方法以及生物學(xué)科知識都有了新的認識和提升。

　　在培訓中，教育專(zhuān)家深入解讀了高中生物課程標準，使我更加明確了教學(xué)目標和教學(xué)方向。理解到不僅要傳授生物學(xué)知識，更要注重培養學(xué)生的核心素養，如生命觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究能力和社會(huì )責任等。這要求我在教學(xué)設計時(shí)，需精心挑選教學(xué)內容，創(chuàng )設多樣化的教學(xué)情境，引導學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，從而實(shí)現素養目標的達成。

　　專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們分享的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗，為我提供了許多實(shí)際可操作的教學(xué)思路。例如，采用項目式學(xué)習法開(kāi)展生物教學(xué)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)具體的項目任務(wù)，如“探究本地生態(tài)系統的生物多樣性保護”，進(jìn)行自主探究、團隊協(xié)作、成果展示等一系列活動(dòng)。這種教學(xué)方法能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)習到如何更好地利用現代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，如運用生物模擬軟件讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察細胞結構和生理過(guò)程，增強教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性。

　　另外，培訓中的學(xué)科知識講座拓寬了我的知識面。在基因編輯技術(shù)、生物進(jìn)化前沿研究等方面獲得了更深入的了解，這有助于我將最新的科研成果融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習興趣，讓他們感受到生物學(xué)科的魅力和發(fā)展潛力。

　　然而，在培訓過(guò)程中我也意識到自身存在的'一些不足。在跨學(xué)科知識融合方面較為欠缺，生物學(xué)科與化學(xué)、物理、數學(xué)等學(xué)科聯(lián)系緊密，但我在教學(xué)中未能充分挖掘和整合這些跨學(xué)科資源。另外，在引導學(xué)生進(jìn)行深度探究學(xué)習時(shí)，還缺乏有效的指導策略。

　　通過(guò)這次培訓，我明確了改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)中，我將積極探索跨學(xué)科教學(xué)模式，加強與其他學(xué)科教師的交流與合作，共同設計跨學(xué)科教學(xué)項目。同時(shí)，深入學(xué)習探究學(xué)習的理論和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的生物教學(xué)服務(wù)。

　　這次高中生物教師培訓是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我將把所學(xué)所思運用到實(shí)際教學(xué)工作中，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為生物教育事業(yè)貢獻自己的力量。

　　高中生物教師培訓總結 6

　　我有幸參加了山東省教育廳統一組織的、針對山東省高中生物教學(xué)骨干教師和部分生物教研員的新課程生物實(shí)驗培訓。培訓期間，我們聆聽(tīng)了省教研室王運貴主任及其帶領(lǐng)的講師團隊關(guān)于高中生物實(shí)驗裝備、實(shí)驗室標準化建設和規范管理及實(shí)驗教學(xué)的策略等知識講座。

　　本次培訓具有很強的針對性和實(shí)效性, 讓自己在高中生物實(shí)驗教學(xué)的觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂實(shí)驗教學(xué)有了新感悟。使我進(jìn)一步認識了新課程對實(shí)驗教學(xué)提出的新要求，了解了新的裝備標準、新技術(shù)及其在教學(xué)中的應用。更有幸的是，在這短短的四天里，身處這個(gè)團體之中，我又結識了一些新同仁。雖然時(shí)間短暫，雖然每個(gè)人都在不同的學(xué)校有著(zhù)不同的生活、學(xué)習、工作背景，但作為同行，大家有幸齊聚一堂，赤誠相待，懷著(zhù)雄心壯志，期待著(zhù)在不久的將來(lái)為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

　　在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是培訓講師就高中生物疑難實(shí)驗的現場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，本次培訓還安排了實(shí)驗教學(xué)現場(chǎng)指導，在現場(chǎng)我們每位參加培訓的教師都認真親手操作這些實(shí)驗，同時(shí)就自己平時(shí)教學(xué)中的`困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。參加培訓的教師一致認為這次培訓有很強的實(shí)效性。

　　通過(guò)本次培訓我還體會(huì )到，在新的課程理念下，生物教師要轉換教學(xué)觀(guān)念，重視生物課的實(shí)驗教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富生物課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)生物新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現出創(chuàng )新活力和勃勃生機。

　　生物實(shí)驗室是生物實(shí)驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應重視實(shí)驗室建設，保障常規實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓勵師生進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育和可持續發(fā)展教育。

　　總之，生物實(shí)驗課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實(shí)驗中，才能取得好的實(shí)驗課教學(xué)效果。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現、總結，教學(xué)就能達到事半功倍的效果。作為生物教師，我們要高度重視生物課教學(xué)中的實(shí)驗操作，要加強生物操作教學(xué)的研究，用好、用足、用活實(shí)驗器材儲備能力，積累經(jīng)驗，提高高中生物課的教學(xué)質(zhì)量。作為一個(gè)生物課教師更應不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節課，讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)快樂(lè )長(cháng)大。

　　高中生物教師培訓總結 7

　　今年暑假，我有幸在武威十八中參加了甘肅省西片區高中新課培訓。通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，各位專(zhuān)家的講座，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。

　　經(jīng)過(guò)短短三天的高中生物新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：

　　一、課改必須更新教師觀(guān)念

　　課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的提升。教師作為課改的執行者，決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念的矛盾。

　　隨著(zhù)新課程的推行，我們要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著(zhù)巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀(guān)念的根本性變革。

　　二、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到高中生物新課程的大致內容

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到高中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增

　　的大部分內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到高中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

　　三、通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握高中生物新課程的重要性及其常用方法。

　　整體把握高中生物新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中生物的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的`姿態(tài)來(lái)面對高中生物新課程。整體把握高中生物新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的生物素養。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好生物的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì )貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認識并把握好生物的主線(xiàn)，對于一個(gè)高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與

　　理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。

　　四、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣

　　師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎上的情感關(guān)系。創(chuàng )造新型的師生情感關(guān)系，我認為需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。第二，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。

　　五、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率

　　1．創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫療健康,個(gè)人生活,當地資源,環(huán)境保護等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,在教學(xué)中適當加入這些內容,會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會(huì )問(wèn)題的多方面性.

　　2．獎勵激勵，提高學(xué)習積極性。

　　在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

　　3．學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人

　　環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的"就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　4．靈活使用挖掘教材

　　教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。阿基米德說(shuō)過(guò)："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從現在開(kāi)始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺階！

　　暑假的培訓，我的腦海里充斥著(zhù)新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過(guò)培訓對新課程有比較深刻的理解與體會(huì )。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習、總結和反思，希望今后能有機會(huì )繼續參加類(lèi)似的活動(dòng)。

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