一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結（精選13篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編收集整理的一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 1
教師述職一學(xué)期轉眼就結束了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，我認真備課，積極參加教材培訓，認真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力吻合當前語(yǔ)文課程改革的新理念。
一年級小學(xué)生沒(méi)養成習慣，比如上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時(shí)，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養、強化訓練學(xué)生的學(xué)習常規，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中，一但發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題出現，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵他們學(xué)習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習方法。
一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識字為主，在學(xué)習中要重視對語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分�；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)或學(xué)習了拼音后，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書(shū)比較花費時(shí)間和精力，但通過(guò)學(xué)生看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現，班級里有一部分學(xué)生在寫(xiě)話(huà)方面進(jìn)步明顯
當然，老師最主要的.是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。我認真備好每一節課，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
輔導也是一件非常重視的事情，我們班級的學(xué)生殘疾情況是不同的。他們學(xué)習知識的能力也是不同的。有些學(xué)生接受得很快，有些弱智學(xué)生就需要老師反復細心的去教導。我常常利用課后時(shí)間去輔導學(xué)習有困難的學(xué)生，對不同學(xué)生制定不同的學(xué)習方法和不同的學(xué)習任務(wù)。
雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費了很多時(shí)間和精力，但還是出現了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)不錯，但有個(gè)別學(xué)生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì )不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應特殊孩子的學(xué)習。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 2
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期也已接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。
下面，就我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導者，更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友。
因此，對學(xué)生信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
在教學(xué)過(guò)程的知識水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )的學(xué)習、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的。
同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，了解時(shí)事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
二、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，更多的.注重學(xué)生能力的培養，而不是將學(xué)生培養成只是為了考試而考試的人才。
要做到這些方面，必須要我們學(xué)習相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。
三、教學(xué)能力方面
本學(xué)年上學(xué)期，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)一年級的學(xué)生
愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平�，F在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。
5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。對于這些，我也正在不斷改進(jìn)中。
總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 3
在科技日益進(jìn)步的這天，素質(zhì)教育不得不加強。語(yǔ)文教學(xué)為提高素質(zhì)教育帶給了一個(gè)平臺。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅要聯(lián)系實(shí)際還要結合好課文，讓學(xué)生樂(lè )于參與課堂。初中語(yǔ)文學(xué)習是小學(xué)與高中的一個(gè)過(guò)渡階段，在這個(gè)階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教給學(xué)生有效的學(xué)習方法，使學(xué)生獲得長(cháng)足的發(fā)展。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師。剛進(jìn)入初中的學(xué)生也許對初中的長(cháng)篇課文沒(méi)興趣，教師可挑選一些有內涵的文言文或者是有好處的童話(huà)故事來(lái)激發(fā)他們的興趣。如《田忌賽馬》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
《農夫和魚(yú)》這篇童話(huà)故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì )一無(wú)所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長(cháng)道路照亮了一盞明燈。
二、注重課堂效率
教師要注重課堂效率，合理分配時(shí)間。一節課40分鐘，剛開(kāi)始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節課的`重點(diǎn)放到這10分鐘來(lái)教學(xué)。
重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫(xiě)作意圖等詮釋清楚。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì )有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內開(kāi)展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結合，用生活來(lái)詮釋課文，這是語(yǔ)文與生活密切聯(lián)系的體現。
最后10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。在這一時(shí)間段應讓學(xué)生做一個(gè)小復習，復習這一節課的資料以及課堂互動(dòng)所學(xué)習到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中感受快樂(lè )。
三、合理布置作業(yè)
教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習知識的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的推薦：
1、學(xué)生配套練習
這本作業(yè)是配套練習版的，專(zhuān)家已經(jīng)為課文做好銜接，因此這本練習不可缺少，要重點(diǎn)練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習積累，將會(huì )影響到后一階段的語(yǔ)文學(xué)習;詞組練習能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，而且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。
2、寫(xiě)周記
寫(xiě)周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫(xiě)周記的過(guò)程中能培養學(xué)生的寫(xiě)作思維，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過(guò)去的東西更能體現出語(yǔ)文的作用即記錄生活。
3、寫(xiě)作文
作文訓練是必不可少的，如果長(cháng)時(shí)間不訓練學(xué)生的作文潛力，那么他們就會(huì )對文章的構造生疏，缺乏語(yǔ)言組織潛力。初中能夠教學(xué)生寫(xiě)記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒(méi)有這三大點(diǎn)的要求。
四、語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系
假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習語(yǔ)文追求成績(jì)不是目的，要讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)很高，卻不會(huì )把語(yǔ)文知識運用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒(méi)有把語(yǔ)文學(xué)到家。
作為一名合格的初中語(yǔ)文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節，層層把握好語(yǔ)文教學(xué)。全面培養學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，開(kāi)展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正到達語(yǔ)文教學(xué)的目的。
其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就應多換位思考，了解學(xué)生的想法，只有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識，愛(ài)上學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，并終身受益。語(yǔ)文教師有這個(gè)職責與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠流長(cháng)的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文這片天地。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 4
本學(xué)期教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，現在對本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結，做得好的方面保持，不足的改進(jìn)。通過(guò)總結，克服不足，總結經(jīng)驗指導新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
一、學(xué)生情況
一年級有28人，到考28人。其中男生10人，女生18人，有回族、漢族等民族。此次考試中最高分99分，最低分29分，平均分80.5分。這個(gè)班學(xué)生總體情況不錯，但有部分學(xué)生學(xué)習不認真、貪玩�？荚囍屑案窳�24人，只有4人不及格。85分及以上的有14人，30分以下的有一人。今后在70分左右的這部分學(xué)生輔導上要下功夫，力爭更好的成績(jì)。
二、教育教學(xué)工作
在教學(xué)中，我堅持使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，課前認真備課，弄清大綱要求，后認真研究教材內容和考慮如何結合學(xué)生實(shí)際情況。上課細致講解。課后認真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生情況，耐心輔導，根據教學(xué)情況適時(shí)檢測，查缺補漏。復習期間，針對考試要求全面系統復習，重點(diǎn)知識重點(diǎn)講解，加強基礎練習。教學(xué)中體現學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。
三、取得的`成績(jì)
1、整個(gè)學(xué)期，教學(xué)正常有序。
2、學(xué)生學(xué)習積極，成績(jì)較好。
四、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習習慣有待養成。
2、教學(xué)中有時(shí)急于求成。
3、教學(xué)方法單一，有待改進(jìn)。
4、成績(jì)平平這部分學(xué)生還有提升空間。
五、今后的努力方向
1、認真做好備、講、批、輔、考各項工作。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、行為習慣。
3、以人為本，尊重學(xué)生差異性。
4、加強后進(jìn)生、差生輔導。
5、全面貫徹素質(zhì)教育。
6、科學(xué)管理。
總之，在以后實(shí)際工作中，我將虛心學(xué)習，改進(jìn)不足，不斷提
高自己的教學(xué)能力，力爭更好的成績(jì)。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 5
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間就到了期末。這學(xué)期我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，在校領(lǐng)導的指導下和家長(cháng)朋友們的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好地展開(kāi)下一步的工作，我總結如下：
(一)我在培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面下了很大的功夫。一年級的孩子們年齡小，天真活潑，有時(shí)候比較自由隨性。因此，開(kāi)學(xué)初我就特別注重嚴格要求學(xué)生，讓他們逐步理解規矩，養成良好的學(xué)習習慣。例如，按時(shí)上學(xué)，及時(shí)交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽(tīng)講，不做其他事情分散注意力，提問(wèn)需舉手等等。每天都要重復強調這些要求，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都基本養成了良好的學(xué)習習慣，我預計下個(gè)學(xué)期學(xué)生們的表現會(huì )更好。
(二)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)非常重要和有效。在孩子們剛剛入學(xué)的階段，他們還沒(méi)有養成良好的'聽(tīng)課習慣，而拼音教學(xué)是其中的一部分。然而，如果只是簡(jiǎn)單地教授單調的拼音知識，很容易讓小學(xué)生對學(xué)習失去興趣。為了避免這種情況，我采用了一些有趣的方法，例如制作卡片、做游戲、講故事等，將拼音教學(xué)與這些活動(dòng)結合起來(lái)。這樣，學(xué)生可以在玩耍的同時(shí)學(xué)習，并且取得了較好的學(xué)習成果。然而，因為我的班級中有很多成績(jì)較差的學(xué)生，所以整體成績(jì)還是不理想。
(三)識字教學(xué)方式多種多樣。在字詞教學(xué)方面，我采用了生字課本教學(xué)的方法，讓學(xué)生先學(xué)習后互相教授，培養了孩子們自主探索的能力。一年級的小學(xué)生識字水平各不相同，有些孩子已經(jīng)能夠獨立閱讀了，他們知道的字還很多；然而，還有一部分孩子的識字量相對較少，對每一堂課所涉及的大量生字感到有些困惑，看起來(lái)有點(diǎn)吃力，這是典型的識字困難情況。鑒于這個(gè)問(wèn)題，我思考了很多識字的方法，還告訴家長(cháng)們請求他們的幫助，及時(shí)地激發(fā)孩子們對識字的興趣。漸漸地，大多數的孩子都跟上了進(jìn)度，很多學(xué)生開(kāi)始對形狀相似的字、同音字和多音字感興趣。每當學(xué)習一個(gè)新字時(shí)，我都會(huì )問(wèn)學(xué)生們如何記憶這個(gè)字以及它與其他字之間的相似之處等等。這樣一來(lái)，學(xué)生們都積極競爭地回答問(wèn)題，不論答案是否正確，我都會(huì )耐心傾聽(tīng)并指導他們。效果真是不錯。
本學(xué)期工作的缺乏之處：
(一)課堂發(fā)問(wèn)較少，學(xué)生的表達才能受限。一年級的語(yǔ)文課堂較難調控，學(xué)生們不會(huì )傾聽(tīng)，課上他們能聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)就不錯了，所以我只招呼好學(xué)生們聽(tīng)我講，而無(wú)視了個(gè)別發(fā)問(wèn)，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達的時(shí)機，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。
(二)課堂練習的機會(huì )相對較少。特別是在一年級時(shí)，寫(xiě)字教學(xué)非常重要，必須在老師的指導下充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行練習。只有這樣，孩子們才能養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。然而，本學(xué)期我們在課堂上花在寫(xiě)字上的時(shí)間并不足夠，而且課后還要完成練習冊。因此，學(xué)生們的練字時(shí)間較少，所以書(shū)寫(xiě)變得草率。下學(xué)期，我一定要注意，讓學(xué)生們養成優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習慣，努力寫(xiě)好字。
(三)閱讀了解與自在表達指導不到位。下學(xué)期一定要指導學(xué)生學(xué)會(huì )了解課文，較全面地說(shuō)出本人的觀(guān)念�？谡Z(yǔ)交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當中，增強書(shū)面表達練習。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)非常綜合的學(xué)科，同時(shí)也是充滿(mǎn)情感的學(xué)科。學(xué)習語(yǔ)文應該是一件快樂(lè )的事情，教授語(yǔ)文也應該是輕松的，這是我追求的目標。希望在下個(gè)學(xué)期，我和我的學(xué)生們可以進(jìn)入一個(gè)較好的學(xué)習狀態(tài)。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 6
本學(xué)期，我擔任了一年級〔2〕班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的根底知識
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
〔一〕注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的'根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果〞游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
〔二〕抓好寫(xiě)字訓練寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
〔三〕抓好讀書(shū)訓練
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
〔四〕注重學(xué)生課外閱讀能力的培養
鼓勵學(xué)生每天回家多讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
三、存在的問(wèn)題與缺乏
1、教學(xué)方法有待創(chuàng )新，對學(xué)生的吸引力不夠。低年級學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改良教學(xué)方法，在運用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí)，也要注意課堂秩序的維持。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上如馮子正，沙迎迎等學(xué)生的根底知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 7
在忙忙碌碌之間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，半學(xué)期來(lái)，我們一年級以開(kāi)展有效課堂教學(xué)為主線(xiàn)，以文明禮儀教育為輔線(xiàn)，安全教育放第一，以開(kāi)放為窗口，開(kāi)展了一系列教育教學(xué)工作�，F分幾點(diǎn)總結如下：
一、有效課堂教學(xué)
新的閱讀理念告訴我們語(yǔ)文課堂應鼓勵學(xué)生自主探究的能力，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，“應指導學(xué)生具體深入地思考讀物的質(zhì)量和深度，鼓勵他們運用自己的想象力對作品的情節、人物、思想、詞匯和結構作出反應�！边@樣，思辨活動(dòng)就成了最重要的一種語(yǔ)文課堂活動(dòng)。但是許多老師害怕課堂氣氛太冷清，所以不由自主地將本來(lái)學(xué)生要“跳一跳”摘到的“果子”都放到了其伸手可及的地方，甚至于喂到“嘴邊”，造成教育的惰性。你一問(wèn)，我一答，但可惜的是往往以自己的思維方式去束縛學(xué)生，甚至越俎代庖�？瓷先�，教學(xué)過(guò)程流暢，沒(méi)有任何縫隙。但是，這種“無(wú)縫對接式”的教學(xué)活動(dòng)有多少黃金含量呢？更有甚者，有的老師一上講臺就“忘”了學(xué)生，講得口若懸河，眉飛色舞。學(xué)生也聽(tīng)之動(dòng)容，但過(guò)后也就忘了個(gè)干凈。因為學(xué)生大腦并沒(méi)有開(kāi)動(dòng)，思維并沒(méi)得到訓練，成了課堂的應聲蟲(chóng)、活道具。表面看上去，上述課堂氣氛熱烈，但是學(xué)生的思維卻是很不充分的。學(xué)生還來(lái)不及思考，教師便迫不及待地把答案告訴學(xué)生，此時(shí)，教師不是在引導，而是在拽著(zhù)學(xué)生往前跑。學(xué)生的思維跟著(zhù)老師的指揮棒亦步亦趨，長(cháng)久以往，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生“我喜歡閱讀，但閱讀與我無(wú)關(guān)”的思想。這種表面上看上去的“高效”無(wú)利于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，無(wú)利于其可持續性發(fā)展，實(shí)際上是一種“低效”的教學(xué)活動(dòng)。課堂上我主要主要做好以下幾點(diǎn)：
1、結合實(shí)際，用好教材，我們使用的這套教材，在許多方面與我們生活的實(shí)際有段距離。對于地處內陸的農村孩子來(lái)說(shuō)對大城市及相關(guān)的一些知識了解地很少，甚至不了解。為了有利于學(xué)生的學(xué)習，所以在教學(xué)中。我調整單元學(xué)習，將比較陌生的內容放后一些，在學(xué)生對學(xué)校的生活，學(xué)習有了初步的認識后，再指導學(xué)生搜集相關(guān)的資料，信息，圖片，在課堂上展示，介紹給同學(xué)們，在合作，交流中梳理，組合。
如在拼音教學(xué)時(shí)，有很多學(xué)生在幼兒園學(xué)習了一些。對拼音并不陌生。所以我在教學(xué)拼音時(shí)縮短教時(shí)，采用聲韻同步，以熟練的漢字帶音節等教學(xué)方法，指導學(xué)生認，讀，拼寫(xiě)拼音，效果良好。
在指導學(xué)生識寫(xiě)生字時(shí)，除了聽(tīng)讀識字，拼音識字外，還用運讀句子，念兒歌的方法學(xué)字，學(xué)詞，減輕了學(xué)生學(xué)字的負擔，這樣在具體的'語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì )了生字
2、努力轉變角色
教師是向學(xué)生傳授知識，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)的良師益友，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)。教師是課堂的權威，是課堂上的主角，要發(fā)揮好教師的導向作用，我很注重自己在課堂上的用語(yǔ)，要求自己不能隨便打斷學(xué)生的發(fā)言，不能用粗暴的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，不能認為老師總是對的，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主，和諧的教學(xué)氛圍。
3、以學(xué)生的發(fā)展為本，提高教學(xué)實(shí)效。
如何減負增效是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)目標。我把訓練的重點(diǎn)放在指導學(xué)生識字，規范書(shū)寫(xiě)，正確聽(tīng)寫(xiě)及掌握漢字間架結構的規律上。同時(shí)。還用充裕的時(shí)間增加學(xué)生的閱讀量。訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維。培養學(xué)生的口頭表達能力上。這樣擴大了學(xué)生的閱讀量，有效地提高了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟能力
4、尊重學(xué)生，用運激勵性的語(yǔ)言，學(xué)生是學(xué)習的主體，要使學(xué)生發(fā)揮出主體作用，教師就要悉心觀(guān)察，并尊重學(xué)生，善用激勵性的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，才能使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。二、文明禮儀教育
結合我校德育工作實(shí)際，把培養“文明行為習慣”作為工作的重要內容，以“文明禮儀伴我行”為主題，強化學(xué)生的禮儀常規訓練。
二、安全教育
利用晨會(huì )、班隊會(huì )等時(shí)間，開(kāi)展了豐富多樣的安全教育活動(dòng)。在帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看“交通安全教育”的圖片展、等專(zhuān)題活動(dòng)中，學(xué)生對于安全的認識有了進(jìn)一步的提高，對安全的知識有了更全面的了解。加上是新教學(xué)樓我每天都會(huì )不時(shí)給學(xué)生講如何保護墻面、地面，如何保護自己和他人安全。半學(xué)期來(lái)沒(méi)有不安全事故發(fā)生。
三、以開(kāi)放為展示的窗口
舉行以“感受成長(cháng)放飛希望”為主題的一年級對家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，在前期的準備階段各位老師不僅精心備課，而且精心編排節目，每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機會(huì )。家長(cháng)在參與學(xué)生的課堂展示之后，欣慰地感受到把自己的孩子半學(xué)期的變化，不僅在知識中快速成長(cháng)，而且學(xué)習生活絢麗多姿，豐富多彩。
四、后半學(xué)期努力方向：
1、在日常的教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、動(dòng)手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強識字、寫(xiě)字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構字規律，精心組織各種生字游戲，在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學(xué)生在反復再
現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、同其他教師相互之間仍舊要加強交流。
5、引導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高閱讀能力及寫(xiě)的能力。6、重視培養學(xué)生認真觀(guān)察、仔細檢查的習慣。
7、認真學(xué)習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
期中考試已經(jīng)結束了，在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續踏踏實(shí)實(shí)地做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 8
時(shí)光如流水，匆匆而過(guò)，忙忙碌碌中，一年級的教學(xué)工作即將結束，一年里有得有失，有付出有收獲。
在這一年中我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
備課方面
我做到了認真備課，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到 有備而來(lái) ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課，做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
教學(xué)方面
我積極參加學(xué)校各種教研活動(dòng)，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請教和交流，勤思考，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題，作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作同時(shí)，要特別注意給予輔導，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
不足之處及今后的改進(jìn)措施
1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加有趣味，調動(dòng)學(xué)生更大的'積極性。
2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。
3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。
在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。
了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
如：在教學(xué) 簡(jiǎn)單減法應用題 我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給x x 同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。
再如：教學(xué) 長(cháng)方體和正方體的認識 時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結，一定會(huì )有諸多不足與毛病，懇請各位領(lǐng)導給予多多的批評與指正。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 9
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè ),現將具體工作總結如下：
一、抓實(shí)生字的認寫(xiě)，提高學(xué)生的識字能力
本學(xué)期要求學(xué)生認識227個(gè)字，會(huì )寫(xiě)108個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。對于要求會(huì )認的生字，我引導學(xué)生找到識字方法，以便能快速地識記�，F在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語(yǔ)法等等。學(xué)生根據不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會(huì )采用不同的形式，讓生字復現在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話(huà)讓學(xué)生認讀�？傊�，想盡一切辦法讓生字重復出現，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。
同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)108個(gè)會(huì )寫(xiě)的字，要求學(xué)生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并能在口頭和書(shū)面表達中靈活運用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內識記并正確書(shū)寫(xiě)。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
四、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》《小學(xué)生古詩(shī)詞必背70首》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步，但在教學(xué)中還存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(cháng)起來(lái)。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 10
時(shí)光飛逝，充滿(mǎn)挑戰且富有收獲的一學(xué)期結束了，這學(xué)期我們年級組是緊張的、充實(shí)的、更是愉快的�；貞浳覀兯哌^(guò)的路，是那樣充實(shí)。在本學(xué)期一年級組全體教師圍繞學(xué)期初制定的學(xué)校工作方案，圍繞尚美識真、務(wù)本求實(shí)，和諧開(kāi)展的工作思路兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)一路走來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地完成了學(xué)校布置的各項工作。下面將我們一年級組的工作總結如下：
一、做好新生入學(xué)教育的準備工作
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半〞我們年級組老師信心十足，同心協(xié)力，一定要把這準備工作做得有條不紊。所以9月2號新生入學(xué)之前那幾天，我們就開(kāi)始做大量的準備工作。那幾天我們年級組老師搞教學(xué)樓的衛生，一起出謀獻策，連中午都沒(méi)休息過(guò)。由于我們的努力，那幾天的入學(xué)教育工作有聲有色的，進(jìn)行得非常順利。給了家長(cháng)們第一個(gè)好印象，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的笑臉，家長(cháng)們那滿(mǎn)意的神情，我們對自己今后的工作也更有信心。
二、喜迎開(kāi)始第一天
為了開(kāi)學(xué)第一天能和其它年級一樣順利地展開(kāi)工作，我們級組老師集中一起，商討準備事宜。從學(xué)生排隊打飯，用餐要求，開(kāi)學(xué)典禮的會(huì )場(chǎng)紀律，課堂上的坐姿坐態(tài)，課間紀律，文明禮貌和隊形隊列、放學(xué)路隊都作了詳細的核對和具體安排，因此開(kāi)學(xué)那天的工作進(jìn)行得井然有序。
三、抓隊形的訓練
新生剛入學(xué)，為了不影響學(xué)校升旗、走操、大課間比賽的整體情況。一開(kāi)始，我們年級組老師就聚在一起想方法，訓練學(xué)生的隊形隊列。我們試著(zhù)按座位順序排，按男女排，按學(xué)號排，結果還是不盡人意。原因是：一學(xué)生之間不認識，二要排的隊太多。有中餐隊，體育課隊，但是我們老師不厭其煩，反復訓練，只用了不到兩周的時(shí)間，新生在晨練，學(xué)校升旗和走操時(shí)，就能同其它年級一樣根本上做到快、靜、齊，并成了學(xué)校大課間的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
四、抓環(huán)境布置。
教學(xué)樓雖然裝修一新，但四壁空空。為營(yíng)造好的學(xué)習氣氛，給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，我們一年級老師不但加班加點(diǎn)，而且自己出錢(qián)買(mǎi)布置教室的有關(guān)材料，忙得不亦樂(lè )乎，看著(zhù)她們干勁十足的樣子，我也信心倍增。在她們的努力下，我們一年級十間教室更加漂亮，溫馨，得到許多家長(cháng)、老師的贊譽(yù)。
五、抓好養成教育
好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好學(xué)生的養成教育作為重點(diǎn)，結合學(xué)校每周的“文明之星〞評比，向學(xué)生進(jìn)行常規教育。利用班隊課、周一晨會(huì )學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸培養認真聽(tīng)課、一筆一畫(huà)認真寫(xiě)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，這樣有方案、有步驟地對他們進(jìn)行常規訓練，為保證養成教育的實(shí)效性，我們年級組老師真正做到嚴抓實(shí)管、反復地組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為標準》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈。
六、組織組員學(xué)習新課標理念，提高教學(xué)效果
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打根底和培養良好習慣的.關(guān)鍵時(shí)候。而一年級新生的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，學(xué)習時(shí)容易產(chǎn) 生厭倦心理。為了讓他們能掌握好知識，打好扎實(shí)根底，我們訂出的教研專(zhuān)題是“教會(huì )學(xué)生如何快樂(lè )識字〞，目的是讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生能快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地識字。我們的具體做法是：
1、認真學(xué)習理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念，提高思想認識，以適應新時(shí)期的教學(xué)。
2、年級組內按時(shí)、按需進(jìn)行集體備課活動(dòng)，如果教學(xué)中遇到問(wèn)題，就拿出來(lái)共同研究，找出應對方法。每一次的備課我們都首先充分地掌握教材，然后通過(guò)多種途徑尋找各類(lèi)最好的教學(xué)資源，比方上網(wǎng)觀(guān)看好的課堂視頻，下載好的教學(xué)課件，共享優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄等。通過(guò)這些途徑，我們年級的老師，都獲益匪淺。從而能夠準備充分地上好每一節課，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)好、好學(xué)。
本學(xué)期重點(diǎn)輔導劉洋怎樣教學(xué)識字課，在執教集體備課《小小的船》時(shí)，主講人在年級組各班輪流講，反復研討，最后到達講這一課型要胸有成竹，時(shí)時(shí)關(guān)注青年教師的成長(cháng)。
3、根據課文內容和特點(diǎn)，精心設計教案，課后設計適量作業(yè)。
4、在教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生感興趣的方法〔做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、比賽等〕，制作多媒體課件輔助教學(xué)，有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，從中學(xué)習教學(xué)技能，借鑒別人的經(jīng)驗，吸取教訓，提高課堂教學(xué)效果。
6、在教學(xué)后，及時(shí)進(jìn)行學(xué)生的知識反應，深入反思，及時(shí)調整教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率。
7、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
這學(xué)年，我們組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽，朗讀比賽、講故事等活動(dòng)，激發(fā)了孩子們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了語(yǔ)文能力。
七、努力提高學(xué)生的綜合成績(jì)
〔1〕努力樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。為此，我們想了很多的方法，比方設計學(xué)生競爭表格，及時(shí)表?yè)P在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比方朗讀、書(shū)寫(xiě)、珍惜時(shí)間等，形成競爭的學(xué)習風(fēng)氣；我們將學(xué)習，紀律進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給予物質(zhì)和精神獎勵。
〔2〕教師樹(shù)立嚴謹治學(xué)的精神風(fēng)貌。認真備課，用心上課，認真批改作業(yè)。嚴格要求，不斷總結反思改良自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
〔3〕年級組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。
〔4〕堅持不懈地抓好后進(jìn)生的幫教工作，老師為了這些學(xué)生消耗了大量的心血，無(wú)償幫學(xué)生補課。
八、收獲了兩個(gè)改變
教師課堂教學(xué)形式在悄悄地轉變。在新的課程標準的指導下，課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重表達學(xué)生的主體地位，注重小組合作學(xué)習。
作業(yè)批改形式的改變。除了進(jìn)行優(yōu)秀等級評價(jià)外，我們還使用了一些“小印章〞作為評價(jià)方式。比方認真仔細的孩子，獎勵米老鼠印章，或者是鮮花印章，或者是一個(gè)微笑的臉譜。得100加分的可多獲得獎?wù)�。如果作業(yè)不認真，老師會(huì )畫(huà)一個(gè)哭臉，希望下次記得認真等，這種批改作業(yè)的形式學(xué)生很喜歡，也從情感上易于接受。本學(xué)期，我們一年級全體教師用愛(ài)心和耐心對待每一個(gè)孩子，關(guān)注細節，團結協(xié)作，努力工作，取得了可喜的成績(jì)，雖然很辛苦，但看到孩子們能身心健康，快樂(lè )成長(cháng)，也樂(lè )在其中。
在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開(kāi)展得更好。我們知道我們不是最優(yōu)秀的但是我們在拼搏我們在盡力因為合作，我們積累了一筆財富，因為合作，我們真正感到了平安，因為合作，我們受到啟迪。因為合作，我們充滿(mǎn)了生機。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 11
時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現將本學(xué)期具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你不認識？快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè )意到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
�。ǘ┲笇W(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字，從小組長(cháng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 12
時(shí)間不停地走著(zhù)，我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作也快一年了。這段時(shí)間里，我在迅速地成長(cháng)著(zhù)。一年級是整個(gè)小學(xué)階段的基礎，這個(gè)基礎打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習興趣及成績(jì)。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法，提高教學(xué)成績(jì)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、 主要工作和成績(jì)
在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學(xué)生的共同努力下，我班學(xué)生的整體成績(jì)不斷提高。
這學(xué)期，我切實(shí)做好備課工作；認真上好每一節課；作業(yè)的布置做到合理；抓好培優(yōu)補差工作，給了學(xué)困生以更多的關(guān)注，使教學(xué)有所成效。
對于學(xué)生則要求培養良好的學(xué)習習慣，抓好寫(xiě)字訓練。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求，在課上板書(shū)時(shí)給學(xué)生一個(gè)很好地示范，強調學(xué)生的握筆姿勢及坐姿等。
二、 班級管理
1、 常規習慣，常抓不懈。
由于一年級學(xué)生的`自覺(jué)性和自控力都比較差。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題加以處理，及時(shí)教育。給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
2、 具體要求，指導到位。
比如掃地、擺桌子，我會(huì )親自給他們示范，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快便會(huì )學(xué)會(huì )。
3、 注意培養小助手，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
管好班級，養成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的。在學(xué)生中開(kāi)展“優(yōu)秀之星”評選活動(dòng)，激發(fā)了優(yōu)差生的學(xué)習信心，調動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習積極性，可謂一舉兩得。
三、 存在不足與前進(jìn)方向
1、 班級發(fā)展不平衡，一年級的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、 教學(xué)以傳統方法為主，缺少創(chuàng )新意識。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )更加努力認真地研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法，充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練，使學(xué)生盡可能全面的發(fā)展。
教學(xué)工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會(huì )到了無(wú)盡的樂(lè )趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教學(xué)工作做好。我會(huì )同孩子們一起努力，做得更好！
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結 13
一學(xué)年來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著(zhù)教改的春風(fēng)吹遍祖國大地�，F將實(shí)驗一年來(lái)的工作，匯報如下：
一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。
學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢？在實(shí)驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。
每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯 ，xx同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的'事情。評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)挛飿O為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為實(shí)驗班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。學(xué)生樂(lè )學(xué)了；衛生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實(shí)驗中的困惑
1、課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統考有點(diǎn)“較勁”，如何建立一套有效的評價(jià)機制來(lái)準確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。
2、教材的針對性過(guò)于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學(xué)，建議教材有地方性。
孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結，不知妥否，請指正。
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