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教研組校本研修總結

時(shí)間:2021-07-16 16:31:00 總結 我要投稿

教研組校本研修總結(通用6篇)

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編為大家收集的教研組校本研修總結(通用6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教研組校本研修總結(通用6篇)

  教研組校本研修總結1

  在教學(xué)處領(lǐng)導、指導下,教研組、備課組共同研究、參與下,認真貫徹、落實(shí)“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)要求,大面積提高學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習成績(jì),做出了一定的成績(jì),F就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結與后:

  一、校本教研

  1、理順教研工作程序

  為使數學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體穩步提高,教研組認真理順教學(xué)、教研工作程序、提高教學(xué)、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學(xué)?傮w工作要求,大力推動(dòng)和加強教研組工作的規范化。做到責任明確,學(xué)期工作目標層層分解到各個(gè)備課組和每一位教師,減少不必要的中間環(huán)節和碰撞;教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開(kāi)展工作;日常工作真正做到按時(shí)、有準備、按質(zhì)完成教學(xué)工作。

  2、備課環(huán)節的一些好做法⑴超前備課、學(xué)期備課

  教學(xué)工作要有超前性,備課工作要有前瞻性,這樣才能做到對教學(xué)工作心中有數,很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求,使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。

 、苽(gè)人自己備課時(shí)要充分收集、整合、歸納三~五種教輔資料的例題、題型,保證課堂教學(xué)中能講清、講透、講深入透徹,從而保證教學(xué)思路思想、解題方法上有一定的高度。

 、菙祵W(xué)課堂教學(xué)中始終貫徹重基礎、重通法,強化知識應用,提升綜合解題能力。同時(shí)教學(xué)中要時(shí)時(shí)關(guān)注歷年的中考試題,提升教學(xué)的針對性和教學(xué)的高度。

 、日n堂教學(xué)中堅持精講多練(一般講練比為2∶3),多反饋,快反饋。以反饋信息隨時(shí)調整課堂教學(xué)的節奏和教學(xué)設計,使課堂教學(xué)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

 、杉哟笳n內、課外數學(xué)訓練的容量、密度,以提高學(xué)生對知識的理解度和熟練度。當然,這里應處理好訓練的題量的一個(gè)度的問(wèn)題。

 、蕚湔n組活動(dòng)中始終堅持以研究教材、研究教法學(xué)法為主,并重視對例題、習題的的篩選和選配,以發(fā)揮課堂效益的最大化;備課活動(dòng)中堅持做到:

 、僮龊媒滩姆治;

 、趥浣谭▽W(xué)法;

 、蹅淅}、習題和研究周測命題等。

  3、培養學(xué)習習慣

 。1)課前兩分鐘的充分利用

  培養課代表提前準備:兩分鐘時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)做些什么、如何做好。

 、坡(tīng)課習慣的培養

  認真聽(tīng)課、積極思維、大膽發(fā)言、做好筆記、不懂的問(wèn)題及時(shí)發(fā)問(wèn)。

  作業(yè)要精選,力爭做到既能減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔,又能及時(shí)很好地掌握知識。

  注意學(xué)生作業(yè)規范書(shū)寫(xiě)的要求和習慣的培養。

  作業(yè)的批改應做到及時(shí)、細致、準確、對少數作業(yè)錯誤較多的學(xué)生提倡面批面改。

  培養良好的學(xué)習習慣,及時(shí)檢查學(xué)生的教科書(shū)及課堂練習,以檢查督促學(xué)生看書(shū)和記筆記的學(xué)習習慣的養成。

  二、校本培訓

  校本培訓的形式是:

 、俅_定每一次的研訓的主題、主講人,教研組確定專(zhuān)題的培訓的材料、試題,并提前一周發(fā)給教研組每一位教師,教師做好培訓的預習準備工作;

 、诮萄薪M培訓時(shí),由主講人進(jìn)行主題報告,全體教師集體研討,然后由主講人答疑解惑,最后教研組長(cháng)進(jìn)行培訓總結;

 、劢Y合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學(xué)進(jìn)行培訓后的反思。

  三、期中、期末的復習模式

  總結幾學(xué)期的考前復習的成功與失敗的案例,以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范;

  在復習命題前備課組能安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間收集歷屆同期試題,琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構;集體備“題”,既備知識點(diǎn),又備典型題型,最后初步確定應選編的試題;根據考試要求進(jìn)行組卷,做到題型準確、難易適中,整套試卷具有一定的區分度;復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求,宜以單項訓練卷為主,綜合訓練卷為輔,復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關(guān)系;對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤,應及時(shí)配合糾正訓練試卷加以訂正練習;

  各備課組在考前四周應全部命完復習試卷,并由教研組組織有關(guān)把關(guān)教師進(jìn)行審核通過(guò)后才能使用。

  四、加強師德修養,使德育滲透于課堂,德育教育貫穿于教學(xué)之中

  作為教師,在傳授知識的同時(shí),更應該教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。所以除了結合具有德育內涵的教學(xué)內容進(jìn)行有關(guān)的愛(ài)國主義等德育教育之外,更加注重老師的師德修養,用老師勤奮塌實(shí)的工作作風(fēng),嚴謹的治學(xué)態(tài)度以及深厚的知識功底去感染學(xué)生,成為他們學(xué)習的典范。無(wú)數次看到我們教師跟學(xué)生促膝相談,學(xué)生也非常愿意把知心話(huà)與數學(xué)老師溝通,整個(gè)教研組教師的數學(xué)課都是在師生非常和諧的氛圍中進(jìn)行,也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好,更出色,為附中“全市領(lǐng)先、全國知名”的辦學(xué)目標而努力工作。

  教研組校本研修總結2

  縱觀(guān)一學(xué)期來(lái),我們法門(mén)高中數學(xué)教研組在校本研修方面所作出的巨大努力,仔細思量,主要體現了以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)內容:

  一、我組校本研修活動(dòng)程序化進(jìn)行:

  1、提前部署,合理分解。本學(xué)期開(kāi)始,結合學(xué)校工作計劃要求,我組校本計劃就確立了“深研教材,走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標,明確了教研組與各備課組分頭執行、同步推進(jìn)的工作思路,將“科學(xué)研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來(lái),并分解落實(shí)到教研組和備課小組的活動(dòng)上,課堂教學(xué)實(shí)踐上。

  2、全員參與,相互協(xié)作。對于怎樣研討教材,探討數學(xué)高效課堂上法的改革之路,老師們都普遍感覺(jué)有畏難情緒。為此,我組加大了參加學(xué)校組織的培訓密度,發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長(cháng)的示范、引領(lǐng)作用,組織、安排了各備課組教材解讀活動(dòng)和校級教材解讀展示活動(dòng)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研究平臺,提高全組教師對教材解讀的認識和把握,形成“要上好課就必須解讀好教材”,“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標”的科學(xué)的鉆研意識,形成重視教材解讀強化教學(xué)目標的教研氛圍。通過(guò)幾次演練,不斷摸索,在時(shí)機成熟的時(shí)候,我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動(dòng);顒(dòng)兼具競賽和檢測的性質(zhì),一方面,是一次業(yè)務(wù)大練兵,尤其是高校數學(xué)課的實(shí)戰;另一方面,也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養的一次檢閱;顒(dòng)得到了全組老師的高度重視,大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋、共同研究,對怎樣科學(xué)、準確地解讀教材、確定教學(xué)目標有了比較感性直觀(guān)的認識,創(chuàng )造了備課組之間開(kāi)展集體備課活動(dòng)的一個(gè)小高潮。

  3、創(chuàng )新方式,完善過(guò)程。結合學(xué)校的隨堂聽(tīng)課教研活動(dòng),我組變革了以往以一節課論英雄的評價(jià)方式。按照教學(xué)研討的規律,我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽(tīng)課,不僅聽(tīng)他上課,上課之前還要求其提前上交教材解讀書(shū)面資料,課后能夠對自己的課堂進(jìn)行自主反思,在此基礎上,我們再進(jìn)行多頭參與的評課交流活動(dòng)。通過(guò)“解讀教材課堂教學(xué)-課后反思-評課析課”完整的研討過(guò)程,力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課,而且能上出“明白”課。一句話(huà),就是能夠吃透自己的上課意圖,明確教學(xué)目標,真正將研討過(guò)程內化為自己進(jìn)修提升的過(guò)程。

  二、各備課組校本研修工作有聲有色:

  1、各備課組根據具體內容。選擇恰當的教學(xué)方法:

  高一備課組主要以高效課堂實(shí)踐探究為目標;高二備課組以數學(xué)課堂改革探究為目標。高三備課組以復習課上法探究與總結為目標。每一堂課都有規定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化,對象的變化,靈活應用教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向學(xué)生展示幾何模型,或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀(guān)察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線(xiàn)之間、各個(gè)側面的對角線(xiàn)之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過(guò)這些幾何模型,直觀(guān)地加以說(shuō)明。此外。我們還可以結合課堂內容,靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法!敖虩o(wú)定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。提高學(xué)生的學(xué)習積極性。有助于學(xué)生思維能力的培養,有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。

  2、善于應用現代化教學(xué)手段

  在新課標和新教材的背景下,教師掌握現代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F代化教學(xué)手段的顯著(zhù)特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量、從而把原來(lái)45分鐘的內容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書(shū)的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀(guān)性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性;四是有利于對整堂課所學(xué)內容進(jìn)行回顧和小結。在課堂教學(xué)結束時(shí)。教師引導學(xué)生總結本堂課的內容,學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀,同步地將內容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應用題,復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。

  3、切實(shí)重視基礎知識、基本技能和基本方法

  眾所周知,近年來(lái)數學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力,因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律,教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程,沒(méi)有發(fā)掘其內在的規律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學(xué)生“悟”不出方法、規律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì )機械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢,將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或學(xué)生在學(xué)習中對基本知識不求甚解,都會(huì )導致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說(shuō):現在的試題量過(guò)太,他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。

  4、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

  每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)。而整堂的教學(xué)都是圍繞著(zhù)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可以在黑板的一角將這些內容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢、板書(shū)等的變化或應用模型、投影儀等直觀(guān)教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來(lái)、適當地還可以插入與此類(lèi)知識有關(guān)的笑話(huà),對所學(xué)內容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性學(xué)生是學(xué)習的主體,教師要圍繞著(zhù)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終讓學(xué)生唱主角、使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習、讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,教師成為學(xué)習的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作,學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫,學(xué)生往往會(huì )想出我意想不到的好方法來(lái)。高中新課程的宗旨是著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現,要及時(shí)加以總結,適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)的對所講內容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復述;講完一個(gè)例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時(shí),對于基礎差的學(xué)生,可以對他們多提問(wèn),讓他們有較多的鍛煉機會(huì ),同時(shí)教師根據學(xué)生的表現,及時(shí)進(jìn)行鼓勵,培養他們的自信心,讓他們能熱愛(ài)數學(xué),學(xué)習數學(xué)。

  6、滲透教學(xué)思想方法,培養綜合運用能力

  常用的數學(xué)思想方法有:轉化的思想,類(lèi)比歸納與類(lèi)比聯(lián)想的思想,分類(lèi)討論的思想、數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數學(xué)教材的條章節之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎知識的同時(shí),有意識地、恰當在講解與滲透基本數學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達到傳授知識,培養能力的目的。只有這樣,學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

  三、對我組校本研修的一點(diǎn)思考:

  一學(xué)期來(lái),在學(xué)校的支持和我組老師的積極參與下,本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿(mǎn)完成,并且取得了比較大的成就。成績(jì)令我們自豪,但是問(wèn)題也不容回避。

  1、我組雖大多數教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,工作上比較容易上手。但學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線(xiàn)教師的課堂常規,因而,專(zhuān)門(mén)課堂研修活動(dòng)在時(shí)間上,研究上明顯不足。

  2、老師們對自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),拉一拉,動(dòng)一動(dòng);不拉,不動(dòng);拉太緊,又叫苦連天。這樣的成長(cháng)狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差,這是當前客觀(guān)存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以,我組校本研修的當務(wù)之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊伍的問(wèn)題,尤其是打造一支響當當的可以在法門(mén)高中,扶風(fēng)縣獨領(lǐng)風(fēng)騷、獨當一面的骨干隊伍問(wèn)題。

  教研組校本研修總結3

  新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”,主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐步推進(jìn),農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展。因此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長(cháng)相適應的校本研修模式;仡欉@一個(gè)月來(lái)的工作,語(yǔ)文教研組在加強校本研修上取得了顯著(zhù)的成果,現總結如下:

  一、基本工作完成度概述

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視,強化校本研修管理

  領(lǐng)導非常重視校本研修工作,成立了校本研修領(lǐng)導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本研修,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理,做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

 。ǘ┙⒓顧C制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程

  為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍,以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念,開(kāi)拓教師視野,提高教學(xué)水平。

 。ㄈ┎扇《喾N研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  學(xué)校充分利用骨干教師資源,以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,以日常課堂教學(xué)研究”為載體,組建了語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組,由學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。通過(guò)學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應能力。

 。ㄋ模┬1狙行迌热葚S富多彩

  1、加強師德建設,夯實(shí)立教之基

  教書(shū)育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據,以縣教育局師德建設活動(dòng)為契機,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內化,扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

  2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》一書(shū),加強通識研修,相互學(xué)習,共同提高。

  3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合,以分組教研的內容為主,鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課,進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思。

  二、特色與成效

  強化教研組的建設和管理,特別強調要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),打破了以往教師備課各自為戰的局面,每一堂展示課都是教研組集體的結晶,教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟。

  三、問(wèn)題與思考

  為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  教研組校本研修總結4

  轉眼間,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過(guò)去,在這一學(xué)期里,我們綜合教研組在學(xué)校教導處的統一指揮下,和全體組員的齊心努力下,不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規工作,并取得了一定的成績(jì),而且開(kāi)展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng),現對綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,總結如下:

  一、本學(xué)期教研組工作概述

  我組共有人員7人,課程種類(lèi)包括美術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先,將本學(xué)期教研組工作概述如下:

  1、制定計劃:結合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現狀情況,在學(xué)期之初,我們就教研組建設、教育教研和學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面制定了詳細的學(xué)期教研組工作計劃。

  2、業(yè)務(wù)學(xué)習:除了學(xué)校統一的業(yè)務(wù)學(xué)習外,我組還利用每次開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長(cháng)的業(yè)務(wù)學(xué)習。每周三,老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習。

  3、常規工作:我教研組一有機會(huì )就積極互聽(tīng)互評課,本學(xué)期在學(xué)校和教導處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽,我組成員認真參與,教師們互相幫助,共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式,提升教師的業(yè)務(wù)水平。

  4、悉心總結:我組教師開(kāi)展了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng),對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結,以便來(lái)期做得更好。

  二、收獲

  付出就有收獲,現將本學(xué)期教研組收獲總結如下:

  1、教研組建設方面:由于我組成員在校身兼數職,本學(xué)期老師們都特別忙,可在百忙之中,我組任堅持每周都開(kāi)展教研活動(dòng),本學(xué)期教研組活動(dòng)17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量,每次活動(dòng)在最大程度上取得了成效。通過(guò)各種有意義的活動(dòng),自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,促進(jìn)我組教師的相互了解,增強團隊意識及集體榮譽(yù)感,樹(shù)立信心,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個(gè)極具凝聚力和戰斗力的一支團隊。

  2、教研方面:我組繼續加強新課程理念的學(xué)習,轉變教師教學(xué)觀(guān)念,積極推進(jìn)新課程改革。堅持兩手抓:

 。ㄒ唬﹪雷W(xué)科教研活動(dòng),通過(guò)教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平。

 。ǘ┳ズ贸R幷n堂教學(xué)管理,規范課堂教學(xué),做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學(xué)習慣,通過(guò)教研活動(dòng)提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外,重視教師自身發(fā)展,積極組織和參與各級各類(lèi)教育教學(xué)競賽和教學(xué)展示活動(dòng),使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的.提升。

  3、學(xué)科活動(dòng):本學(xué)期我組活動(dòng)豐富多彩,通過(guò)各類(lèi)活動(dòng),提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,提升了學(xué);顒(dòng)成效。

  三、今后

  雖本學(xué)期我們綜合組各項工作井然有序,也頗有成效,但也存在著(zhù)一些不足,在以后的工作中,我們將努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難,進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念,以更加適應課改的需要。在實(shí)踐與理論的結合要下功夫,要將經(jīng)驗寫(xiě)成心得,要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)。相信,在組員的共同努力下,我們綜合組的明天將更精彩。

  教研組校本研修總結5

  一、不斷磨課,共同研討。

  開(kāi)學(xué)初,制定了校本研訓工作策劃書(shū),并在實(shí)際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著(zhù)“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預設到課堂生成展開(kāi)討論,提高認識。教研活動(dòng)有明確主題,以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標,每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長(cháng)!俺哂兴,寸有所長(cháng)!敝挥卸鄬W(xué)習多交流才能取人之長(cháng),補己之短。

  二、全策全力,推進(jìn)低段項目測評。

  在區教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(cháng)室、教科室的牽頭下,我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區小學(xué)語(yǔ)文低段項目測評活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區一二年級300多名老師的參觀(guān)和好評。不管是前期的策劃,中期的項目修進(jìn),還是后期的現場(chǎng)布置,都充分體現了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識字林”,有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿(mǎn)富挑戰的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無(wú)比的“閱讀長(cháng)廊”,還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評價(jià)方式,趣味性十足,滋潤著(zhù)孩子們學(xué)習母語(yǔ)的心懷。

  三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習,進(jìn)行自我增值。

  我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得,專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習,而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵。

  四、存在問(wèn)題與思考。

  本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因為確定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強。

  本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì),但每一位老師都能踏實(shí),認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。

  教研組校本研修總結6

  在蘿北縣教育幼兒園,涌動(dòng)著(zhù)一股新鮮的血液,那就是我們——由六個(gè)人組成的生氣勃勃,愛(ài)崗敬業(yè)的大班語(yǔ)言組。就是這支工作扎實(shí),教風(fēng)嚴謹,團結協(xié)作,敢于爭先,具有凝聚力、戰斗力的隊伍,連續兩次被評為縣級校本研修先進(jìn)教研組,更是以勤學(xué)、鉆研、愛(ài)幼為特色,贏(yíng)得了廣大幼兒,家長(cháng)們的信任,F在我就我們組的一些不成熟的做法和領(lǐng)導老師們做一下交流。

  一、領(lǐng)導與組織建設

  幼兒園制定了發(fā)展規劃,每學(xué)期工作計劃中都有具體的教研組建設內容及舉措。副園長(cháng)赫永香和教學(xué)主任孫燕作為分管領(lǐng)導,經(jīng)常深入教研組,指導教研組活動(dòng)教研組有近年發(fā)展規劃及規劃落實(shí)的具體措施建立了教研組組長(cháng)職責制、教研活動(dòng)過(guò)程管理制度。

  二、教研組基本情況:

  大班語(yǔ)言組共有6人。其中,教研組長(cháng)1人,教研組長(cháng)業(yè)務(wù)水平高,威信較高,組織協(xié)調能力強,大學(xué)本科學(xué)歷。小學(xué)高級教師。其余5人中,小學(xué)一級3人,招聘年輕教師2人。均達到本科學(xué)歷。

  三、常規教研活動(dòng):

  教研組有學(xué)期工作計劃、小結,有重點(diǎn),有研訓內容(有研修主題和系列活動(dòng)),活動(dòng)扎實(shí),并注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。校本教研活動(dòng)具有開(kāi)放性、有效性,每月教研活動(dòng)4次,并且均有記錄。有健全的集體備課制度,備課活動(dòng)有教研組長(cháng)組織每學(xué)期沒(méi)人聽(tīng)評課20節以上,教研組長(cháng)聽(tīng)課30節以上,自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識強。有健全的集體備課、教研、簽到制度,做到準時(shí)、積極參加教研活動(dòng);解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題。并且有記錄。

  四、課堂教學(xué)實(shí)踐研究:

  教研組有自己的課題,即《家園共育挖掘鄉土資源探索原本課程》我們根據課題設立的語(yǔ)言組的子課題《家園共育讓鄉土資源融入各領(lǐng)域教學(xué)中》并已取得一定成果;教師都有課堂教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的探索。在2011年10月份我園進(jìn)行了以課題為主題的原本教研活動(dòng)。在這次教研活動(dòng)各位老師在平時(shí)教研活動(dòng)的基礎上充分利用家園共育,挖掘鄉土資源來(lái)展示出我們蘿北生成的地方課程。在這次教研活動(dòng)中有代表的幾節課也是本次教研活動(dòng)的是:王慶春老師的科學(xué)課《認識松塔》、張琳藺老師的科學(xué)《認識石墨》、榮艷老師的科學(xué)《家鄉的泥鰍》、孫琪老師的科學(xué)《蛋和蛋制品》、張剛老師的科學(xué)《認識大馬哈》、徐巖老師的語(yǔ)言課《我為蘿北做貢獻》這幾節課充分展示了我們原本教研所取得的成績(jì)。

  五、青年教師培養:

  在教學(xué)中,有個(gè)別年輕教師研究活動(dòng)時(shí)不夠深入,在教育的科學(xué)性和嚴謹性上有待于進(jìn)一步提高。年輕教師的教學(xué)平明顯薄弱,缺少這方面的研究。雖然有老師上過(guò)中班的活動(dòng),但還需要提高整個(gè)大班的水平。在這學(xué)期主抓年輕教師的整體教學(xué)水平。作為教研組長(cháng),我深知自己的責任重大,既要保證每個(gè)幼兒能夠全面發(fā)展,又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展?梢哉f(shuō),是獲得雙贏(yíng)的一個(gè)決策者。根據這些特點(diǎn)和組內的實(shí)際情況,制定相應的計劃。使得每個(gè)人都能在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性。針對年輕教師的教學(xué)疑難困惑有針對性的教研,讓本組的老教師上示范引領(lǐng)課,組織年輕教師觀(guān)摩。我們本著(zhù)課前如何準備—如何上好一節課—課后反思。幾步進(jìn)行研究討論教研組能充分利用園本資源對中青年教師培養,并開(kāi)發(fā)了原本資源促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升教研組的組織學(xué)習力。教研組建立了青年教師帶教制度,明確帶教要求,落實(shí)了“一幫一,一對紅”的帶教計劃。在2011年4月份,我園為了促進(jìn)青年招聘教師迅速成長(cháng),針對青年招聘教師進(jìn)行了一次教學(xué)新秀評選活動(dòng)為此我們語(yǔ)言組的其他教師認真對待本次活動(dòng)積極主動(dòng)的幫助本組的青年教師。在這次評選活動(dòng)中我們組的榮艷老師講的科學(xué)課《神奇的花》和鮑品瑞老師講的語(yǔ)言課《春天的電話(huà)》被評為一等獎。

  六、專(zhuān)業(yè)獲獎

  通過(guò)老師們的不懈努力,取得了一些成績(jì):

  本組的每位教師參加鶴崗市中青年教師綜合素質(zhì)大賽都取得較好的成績(jì)。老師們還積極撰寫(xiě)論文,有多篇論文發(fā)表并獲獎,如:張琳藺老師在全國教育教學(xué)管理研究會(huì )上論文中班美術(shù)活動(dòng)《紙杯動(dòng)物》案例分析獲二等獎、在東北三省園本教研培訓交流會(huì )議上,撰寫(xiě)的論文《科學(xué)活動(dòng)材料是發(fā)展幼兒探索操作的基礎》獲一等獎。陳祥鳳的論文《教育敘事(奉獻不僅需要精神)》獲市級教育學(xué)會(huì )一等獎、省級二等獎。

  通過(guò)努力,老師們獲得了一些榮譽(yù)。王慶春老師獲得市級優(yōu)秀教師、縣級“十大魅力教師”稱(chēng)號,陳祥鳳獲得市級師德先進(jìn)個(gè)人、縣級優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。等

  七、網(wǎng)上教研:

  本年度我們針對一些疑難問(wèn)題在網(wǎng)上進(jìn)行討論交流查找解決辦法,吸取好的經(jīng)驗,而且對于平時(shí)評課反思能夠及時(shí)的反思交流查找不足。

  八、教研文化及特色

  1、革新學(xué)科備課方式。

  傳統的備課方式嚴重制約著(zhù)課程實(shí)施的推進(jìn),備課方式不改,教學(xué)行為的改善成為空話(huà),學(xué)生的學(xué)習方式難以發(fā)生變革。本學(xué)期重點(diǎn)抓好自己的備課環(huán)節。開(kāi)展了“集體備課和個(gè)人備課相結合”提倡教師把功夫花在課外。學(xué)期初,由教研組長(cháng)與組員共同學(xué)習新課程標準,根據學(xué)科特點(diǎn),明確學(xué)期教學(xué)要求,制定詳細的教學(xué)計劃。然后,把備課任務(wù)進(jìn)行合理分解。這樣,每個(gè)教師的教案中,有獨立備課的部分,也有共享的部分。對共享的部分,教師必須進(jìn)行第二次備課,要求體現自己的教學(xué)思想,采用集體備課的方式,把獨立思考與合作交流結合起來(lái),有利于老師們進(jìn)行思想碰撞,萌發(fā)出新的思維,最終孕育出“智慧的果實(shí)”。組內教師對組員的備課進(jìn)行爭議式研討、創(chuàng )造性實(shí)踐,實(shí)現資源共享。然后由個(gè)人各自編寫(xiě)簡(jiǎn)案,再在實(shí)施教案前互相交流,取長(cháng)補短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(cháng),又充分體現了集體的智慧,使教案更有系統性,可行性和操作性,實(shí)現備課任務(wù)少而精。在教育教學(xué)時(shí)要善于發(fā)現問(wèn)題,寫(xiě)好課后反思,及時(shí)記錄教案的實(shí)施效果,記錄幼兒的學(xué)習情況,加強了目標實(shí)施后的系統反饋作用,針對實(shí)際教學(xué)中出現的問(wèn)題,及時(shí)尋找對策進(jìn)行解決,個(gè)人在短期內能解決的,列為個(gè)人研究問(wèn)題;在教研組中存在的共性問(wèn)題,短期內難以解決的,列為教研組研究問(wèn)題,在集體備課中作為重要的研究?jì)热葜。每星期一次的集體備課,就是大家共同學(xué)習研究的舞臺。

  2、以一節課為例,對課堂教學(xué)進(jìn)行研討。

  在教研活動(dòng)時(shí)間,通過(guò)學(xué)習有關(guān)文章,觀(guān)看錄像,促進(jìn)教師課堂教學(xué)有效性的實(shí)施深化。本學(xué)期,我們以教師上示范課為例,談感受。從細節處入手,從一節課的導課一直到課堂上的每一句話(huà),從課堂的結構到課堂語(yǔ)言,從思想內涵到文章詞句,從課例到理論,再結合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)改進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,提高教師研究教材,研究課堂的能力。

  3.積極制作課件,提高幼兒學(xué)習興趣。

  為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平。我園配備了多媒體,每位老師配備了優(yōu)盤(pán)及先進(jìn)的投影儀。利用這些先進(jìn)條件,我們幾位老師共同教研,積極制作課件,做到資源共享,有效的促進(jìn)了幼兒學(xué)習興趣的提高,提高了課堂教學(xué)的有效性。

  5、以評優(yōu)課為契機,帶動(dòng)整個(gè)教研組水平提升。

  利用各級各類(lèi)的評優(yōu)課選拔,進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平!耙蝗斯鈽s,我組光榮,我組光榮,人人光榮,我為我組爭光榮!背闪宋医M的“組訓”。由此,本組的教學(xué)、教研水平不斷提高,教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。前不久,王慶春老師的科學(xué)課《認識松塔》、張琳藺老師的科學(xué)《認識石墨》、榮艷老師的科學(xué)《家鄉的泥鰍》、孫琪老師的科學(xué)《蛋和蛋制品》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

  九、下一步的工作打算:

  繼續加強學(xué)習,搞好科研和教研,發(fā)揮集體的智慧,進(jìn)一步提升教研組建設水平,提高教師教科研能力,促進(jìn)學(xué)生整體水平的進(jìn)一步提升。

  總之,我們將繼續加強學(xué)習,加強研究,大膽探索,勇于實(shí)踐,讓我們的教研之路永放異彩!

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