教師個(gè)人研修總結范文（通用8篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的教師個(gè)人研修總結范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師個(gè)人研修總結1

　　時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò)，一個(gè)學(xué)期轉眼之間就到了末尾，應該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期“教學(xué)設計中課堂提問(wèn)改進(jìn)與優(yōu)化”的研修活動(dòng)，讓我對課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性有了更進(jìn)一步的認識。通過(guò)這學(xué)期的研修活動(dòng)，我認識到自己在課堂提問(wèn)中存在著(zhù)許多問(wèn)題：目的不明、隨意性大等。要解決這些問(wèn)題，切實(shí)提高課堂提問(wèn)的有效性，我以為可以從以下幾點(diǎn)入手：

　　一、要挖掘教材的內涵，深入研究，吃透教材。

　　我們拿到一冊教材，首先要通讀教材，弄清它的教學(xué)目標是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪兒，弄清楚了這些問(wèn)題，就可以高屋建瓴，成竹在胸，教起來(lái)，就能得心應手，提高效率。所以我們對教材的研讀很重要。備課時(shí)，不能教學(xué)目標還沒(méi)明確，教學(xué)過(guò)程卻已躍然紙上；不能教材還沒(méi)研讀，網(wǎng)上資料卻已搜了一堆，然后東拼西湊。這樣的備課往往不能準確把握教材，出現提問(wèn)不恰當或淺薄或深奧，甚至教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程不相符合的現象。

　　二、認真備課，精心設計課堂，抓住每個(gè)提問(wèn)點(diǎn)

　　認真備課除了要鉆研教材，還要備學(xué)生，要考慮學(xué)生的知識基礎。提出的問(wèn)題要在學(xué)生的“最近發(fā)展區”內，這樣學(xué)生才能跳一跳就摘到桃子。

　�。�1）抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)精心設計提問(wèn)。所謂興趣點(diǎn)，就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生理解的知識點(diǎn)。

　�。�2）抓住知識的疑難點(diǎn)提問(wèn)。

　　學(xué)生學(xué)習的疑難點(diǎn)也是教學(xué)的重難點(diǎn)，抓住疑難點(diǎn)提問(wèn)，就是要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別要對學(xué)生容易出錯的地方設疑。

　�。�3）抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)。

　　培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是新時(shí)期對人才的要求。創(chuàng )新能力的培養要在求同思維培養的基礎上，強調并重視求異思維、發(fā)散思維的訓練。

　�。�4）精心創(chuàng )設情境，把握提問(wèn)火候

　　“不憤不啟，不悱不發(fā)”充分說(shuō)明了提問(wèn)火候的重要性。提問(wèn)火候我認為主要是以下兩個(gè)方面：一是提問(wèn)的課堂時(shí)機，包括創(chuàng )設問(wèn)題情境，為學(xué)生的獨立思考開(kāi)創(chuàng )空間。二是提問(wèn)后的等候時(shí)間。問(wèn)題拋出后，必要時(shí)稍作等待，給學(xué)生思索和回憶的時(shí)間，學(xué)生思緒如泉涌。

　　回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。

　　教師個(gè)人研修總結2

　　我們提出了“高三如何高效背誦文言文研究”這一課題，旨在組織學(xué)生通過(guò)“高效背誦”的方式，消除學(xué)生的畏懼心理，培養學(xué)生學(xué)習文言文的興趣，使學(xué)生獲得古詩(shī)文的基本修養和傳統文化的熏陶讓學(xué)生在享受古代詩(shī)文的吟誦樂(lè )趣中，收到教育和啟迪。提高學(xué)生的人文修養，積淀他們的文化功底。

　　在這一學(xué)期中，我們課題組成員在每次指導前都進(jìn)行開(kāi)會(huì )研究，反復商討方法的可行性，在各種方法的比較中挑出適合我們學(xué)生的指導方法。

　　我們決定先通過(guò)心理疏導等形式使學(xué)生深刻地認識高效背誦文言文的意義、價(jià)值，從而轉變畏難的消極態(tài)度。其次，我們對高中生學(xué)習文言文的濃郁氛圍創(chuàng )設進(jìn)行研究。通過(guò)讓學(xué)生做背誦筆記、制作背誦卡片、互譯詞句、張貼名句等形式為學(xué)生創(chuàng )設濃厚的學(xué)習氛圍，學(xué)生做的卡片我們及時(shí)收集成冊，利用他們的易錯之處出幾份背誦的試卷，并及時(shí)檢測。然后，我們通過(guò)每天利用早讀課進(jìn)行齊讀的方式讓學(xué)生養成背誦的習慣。最后我們定期對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，并定期檢查背誦的效果。

　　通過(guò)這一系列的指導，對于平時(shí)就怕背誦或背不好的同學(xué)都起到較好的效果，如我班的柴立華同學(xué)，他最怕背誦文言文，我對他多次進(jìn)行了個(gè)別輔導后，他有了積極性，特別是我讓他采取化長(cháng)為短、邊抄邊背的方法后他覺(jué)得效果不錯�？傊�，在課題組成員的共同努力下，學(xué)生的背誦水平得到了較大的提升。

　　教師個(gè)人研修總結3

　　時(shí)間如飛而逝，期末盤(pán)點(diǎn)本教研組活動(dòng)，有收獲也有遺憾。先談?wù)勈斋@：

　　一、參與了全國課題“新體系作文教學(xué)共同體”的研究。

　　1、派出六位老師赴xx參加了全國課題組的活動(dòng)，收獲頗豐。公開(kāi)課的課型有童詩(shī)、作文、民間文學(xué)綜合課、語(yǔ)文課、繪本課，給我們啟發(fā)都很大。尤其是張xx、周xx的課值得我們學(xué)習，其理念值得推廣。很幸運地得到全國著(zhù)名特級教師、教育專(zhuān)家周一貫先生的題詞和指導，以及《小學(xué)語(yǔ)文教師》楊文華先生對我校特色課程的高度肯定。

　　2、本語(yǔ)文組微課程成果《走進(jìn)課程歌詞中的語(yǔ)文》發(fā)表于全國中文核心期刊《小學(xué)語(yǔ)文教師》七、八月合刊，我校課題《探索發(fā)現思維訓練在小學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)中的應用研究》，即《發(fā)現作文》研究成果，被編為新體系作文實(shí)驗通訊（第十期發(fā)現作文專(zhuān)版），向全國推廣。

　　3、本次學(xué)習給我們帶來(lái)更多的思考：

　�。�1）課外閱讀、誦讀與語(yǔ)文教材學(xué)習、考試檢測的矛盾，怎樣互利互贏(yíng)，和諧共生？

　�。�2）語(yǔ)文教學(xué)目標的確定與教學(xué)內容選擇的矛盾。怎樣讓老師教得輕松、扎實(shí)，學(xué)生既打好基礎，豐厚底蘊，又開(kāi)拓視野？

　　以上這兩個(gè)問(wèn)題，我們也做過(guò)一些嘗試，有一定的效果，但怎樣形成一個(gè)科學(xué)的、系列的課程框架？有待今后繼續探討。

　　總結此行所悟所獲，一是不能做井底蛙，多看書(shū)、看課、看活動(dòng)，對自身成長(cháng)大有裨益；二是要勤實(shí)踐。做個(gè)行動(dòng)者，在實(shí)踐中累積經(jīng)驗。凡空想者，終將徒羨他人，一無(wú)所獲。

　　二、堅持教師讀書(shū)會(huì )及課例研修，促進(jìn)師生素養提升。

　　1、本期語(yǔ)文組教師以教師導讀和自主研讀的形式，深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。

　　2、堅持每周面向全校學(xué)生開(kāi)展誦讀及故事講述，每月檢查誦讀，并嘗試錄制小古文誦讀音頻。

　　3、推出了三堂公開(kāi)課：小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫(xiě)景散文課型《桂林山水》、綜合實(shí)踐課型《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》，多方面探討語(yǔ)文教學(xué)。

　　4、邀請了長(cháng)沙市首席名師朱愛(ài)朝老師來(lái)校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認識到，教育最重要的目的是培訓人的能力，而不是僅從頭腦上接受知識。成為一個(gè)完整的人，一個(gè)自身圓滿(mǎn)的人，遠比你在社會(huì )上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當作人來(lái)教育，而不是考試的機器，不是光耀門(mén)楣的工具，不是鋼筋混凝土中孤獨的怪獸，孩子的心靈會(huì )更加干凈。朱老師的講述發(fā)人深�。哼@個(gè)時(shí)代的標志是創(chuàng )造。怎要與時(shí)代的個(gè)性相結合？這是一段走向自然的旅程，用自然滋養和平衡生命的旅程，只有自然帶給我們安靜的力量。

　　教師個(gè)人研修總結4

　　一、學(xué)習先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養。

　　本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習和自學(xué)相結合的方式學(xué)習了十幾位教師的先進(jìn)事跡，可以說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉化學(xué)生等。學(xué)習了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運用，確實(shí)收到了很好地效果。

　　二、及時(shí)參加各級組織的培訓活動(dòng)，豐富知識儲備。

　　本學(xué)期我擔任多個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，因此參加的教研活動(dòng)也很多，雖然占用了許多時(shí)間，但我卻收獲了很多知識。我在集中培訓中認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力使自己成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的現代教師。

　　三、教育技術(shù)能力

　　本學(xué)期的課堂上我嘗試使用課件來(lái)向同學(xué)們教授新知，取得兩方面收獲。一是同學(xué)們很喜歡這種授課方式，在課堂上的表現更加活躍，思維更加靈活，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )也增長(cháng)了知識，提高了信息技術(shù)使用的能力。另一方面是自身的信息技術(shù)水平也有了很大地提高，不僅學(xué)會(huì )了如何從網(wǎng)上下載相關(guān)課件，同時(shí)也能夠根據具體的要求來(lái)修改課件，使它更適用于本班的學(xué)生，在此過(guò)程中也也開(kāi)闊了自己的視野。

　　四、對小學(xué)學(xué)生管理與教育能力有所增強

　　本學(xué)期在這方面重點(diǎn)學(xué)習了賞識教育方面的理論，在實(shí)踐中我也重視把理論同實(shí)際課堂教學(xué)結合在一起，充分運用賞識教育策略對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生思想和行為的全面轉化，在學(xué)校教育中發(fā)揮一名教師的教育導向作用，同時(shí)，也加大家校合作的力度，取得了很好的效果。

　　五、用教師心理健康教育的理論來(lái)指導自己的工作

　　本學(xué)期我能夠自覺(jué)學(xué)習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

　　六、學(xué)科專(zhuān)題收獲

　　隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，教學(xué)方式也應有所改變，因此本學(xué)期我主要以自主學(xué)習為主要方式，課堂上在進(jìn)行了適當地指導后，放手讓同學(xué)們去實(shí)踐，提供動(dòng)手操作的機會(huì )，拓展數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，加速知識更新，經(jīng)過(guò)了這一過(guò)程，同學(xué)們對知識地理解確實(shí)更加具體化，同時(shí)，持久性也增強很多。

　　教師個(gè)人研修總結5

　　自成為研修班成員以來(lái)，我認真完成研修班布置的各項任務(wù)，努力學(xué)習理論知識，并把學(xué)習到的理論知識應用于課堂實(shí)踐。本學(xué)期我主要做了以下工作：

　　一、立足課堂教學(xué)，積極參加公開(kāi)課研討活動(dòng)。

　　積極參加了市教科所舉辦的小學(xué)品德安全教育主題研討活動(dòng)。我承擔的是品德與社會(huì )三年級下冊的《馬路不是游戲場(chǎng)》的課堂教學(xué)任務(wù)。在這節課中，我通過(guò)“大家來(lái)討論”“交通重安全擂臺顯身手”“我是小交警安全你我他”“制作小書(shū)簽互贈安全話(huà)”四個(gè)活動(dòng)有效的把安全教育滲透于品德課堂教學(xué)中。其次我在本校上了兩節品德與社會(huì )公開(kāi)課。通過(guò)公開(kāi)課活動(dòng)，我聆聽(tīng)到專(zhuān)家和同事的精彩點(diǎn)評，有效提升了我的課堂教學(xué)水平。

　　二、加強理論學(xué)習。

　　本學(xué)期，我參加了教學(xué)管理者的培訓活動(dòng)。在培訓活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)全國著(zhù)名教育專(zhuān)家的關(guān)于教育教學(xué)的講座，撰寫(xiě)課堂筆記。其次，我又仔細研讀《品德課標案例式解讀》并撰寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記。

　　三、積極參加省市各級教育機構舉辦的各項品德活動(dòng)。

　　1、參加蕪湖市教研所舉辦的小學(xué)品德學(xué)科微課大賽，并獲得了三等獎。

　　2、參加安徽省首屆品德微課大賽。

　　3、參加鳩江區首屆基礎論文評選活動(dòng)，并獲得三等獎。

　　4、撰寫(xiě)的市品德資源共享研究報告獲得三等獎。

　　今后我將努力把新課程的理念恰當有效地轉化為具體生動(dòng)的課堂教學(xué)實(shí)踐，用科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念去關(guān)注、培養和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中全面把握課程目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。

　　教師個(gè)人研修總結6

　　一個(gè)教研組就是一個(gè)完整的圓，每一位老師都是這個(gè)圓中不可或缺的一部分。本學(xué)期我們二年級數學(xué)教研組團結協(xié)作，在逐步探索生本課堂教學(xué)模式的同時(shí)，嘗試了微課在數學(xué)課堂教學(xué)中的使用。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索實(shí)踐，我們的學(xué)生發(fā)生了變化，課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。

　　1、學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高。

　　學(xué)生通過(guò)看數學(xué)課本進(jìn)行學(xué)習，特別枯燥乏味，很容易使得注意力分散，學(xué)習興趣低下。微課是以視頻的方式播放，輕松有趣，內容淺顯易懂，同時(shí)配有音樂(lè )和畫(huà)面，更加生動(dòng)形象，正好滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心。利用這一點(diǎn)，我們將微課引入到課堂教學(xué)中來(lái)，不僅學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性瞬時(shí)能被帶動(dòng)起來(lái)，而且也可以使學(xué)生輕松學(xué)到知識，因此數學(xué)中利用微課教學(xué)也成為了一把激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的.金鑰匙。

　　2、學(xué)生的自主學(xué)習能力得到鍛煉。

　　生本教育理念調學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性，微課視頻的存在不僅提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生充分參與到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，更使學(xué)生切身體會(huì )自主探索及與其他學(xué)生合作交流的快樂(lè )，獲得求知的滿(mǎn)足與成功的體驗。學(xué)生可以根據自己的學(xué)習程度，點(diǎn)擊微課視頻中的快慢按鈕來(lái)決定播放速度，可以前進(jìn)或后退，聽(tīng)不懂的地方也可以反復播放，逐步養成深度學(xué)習的習慣，從而使學(xué)生的自主學(xué)習達到最高效率，獲得最佳效果。

　　3、課堂教學(xué)得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到提高。

　　微課是課堂教學(xué)有效的補充形式，對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。上課之前，通過(guò)微課進(jìn)行自主學(xué)習可以為新課做好準備。對教材，對教學(xué)內容的的重點(diǎn)或難點(diǎn)完成預習任務(wù)。學(xué)生課前的自主學(xué)習能否真正地學(xué)進(jìn)去，可以通過(guò)課堂中的小組討論、交流展示以及當堂檢測等環(huán)節體現它的有效性。下課之后，學(xué)生觀(guān)看微課，可以有效地對所學(xué)知識進(jìn)行復習鞏固，加深印象。

　　“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑，能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學(xué)習之路依然漫長(cháng)，作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我們，仍需不斷學(xué)習：

　　a、加強理論知識的學(xué)習，開(kāi)拓教師的視野。為拓展知識點(diǎn)，就必須查閱資料去充實(shí)內容，才不會(huì )顯得空泛和空洞。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時(shí)，也就豐富了我們的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實(shí)現“隱性知識”，并實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平。

　　b、提高自身知識講解與總結的能力。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過(guò)程要流暢緊湊。教師在備課的過(guò)程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況，這樣才能有一節吸引人的精彩的課。

　　c、反思提高教師自我批判能力。教師在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)歷著(zhù)“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”的循序漸進(jìn)、螺旋上升的過(guò)程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

　　微課，最終讓我們從習慣的細節中追問(wèn)、思考、發(fā)現、變革，由學(xué)習者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者，讓我們一起在簡(jiǎn)單、有趣、好玩的微課中享受成長(cháng)吧！

　　教師個(gè)人研修總結7

　　遠程研修給我們提供了學(xué)習的平臺、向專(zhuān)家學(xué)習的機會(huì )、交流的機會(huì )，使我們提高了認識，對新課程的理解更透徹。下面就參加培訓學(xué)習的點(diǎn)滴收獲總結如下。

　　一、教育教學(xué)的新理念進(jìn)一步提高

　　聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，結合現行的新課程新教材，我進(jìn)一步更新了自己的教育教學(xué)觀(guān)念。我通過(guò)本次培訓深刻地認識到：由于新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷，所以教學(xué)不再只是授道解惑的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是教學(xué)的主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；課堂也要真正成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的平臺。課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)探究、成敗體驗、合作交流，這樣學(xué)生既能充分張揚個(gè)性、體現民主又能共同發(fā)展。

　　同時(shí)，一定改變傳統教育 “惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，要構建師生之間的相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、和諧的師生關(guān)系；徹底打破教師的“一言堂”慣例，要讓學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；徹底拋棄教師心靈深處沉積多年的“唯我獨尊”觀(guān)念，要主動(dòng)和學(xué)生交朋友，放下架子與學(xué)生談心，俯下身子與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的想法和心事，能夠為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好、輕松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)、學(xué)習也更加愉快。與此同時(shí)教師也會(huì )獲得快樂(lè )，獲得了學(xué)生對你的肯定和認可，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異、自己的教學(xué)水平會(huì )進(jìn)一步提高。

　　通過(guò)培訓學(xué)習我也知道：教師必須要有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，嫻熟的監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)；對于教學(xué)評價(jià)更理性更成熟，教師要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)和標準來(lái)評價(jià)學(xué)生，要看到他們每個(gè)人都有巨大的發(fā)展潛力，在評價(jià)標準的掌握上要有一定的針對性，每個(gè)人都有被別人認可和接受的心理需求，所以評價(jià)應著(zhù)眼于學(xué)生，注重長(cháng)期的效應，注重過(guò)程。由于學(xué)生是多樣化的，我們的評價(jià)原則也要因人而異，因“事”而異，相信在我們每位教師的精心評價(jià)下，孩子們會(huì )越來(lái)越好的。我要努力做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，使學(xué)生將來(lái)更適應社會(huì )的發(fā)展。

　　二、加強學(xué)習,教書(shū)匠轉向科研型的教師

　　未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。培訓之前我總感覺(jué)，只要教好自己的課有良好的教學(xué)成績(jì)就萬(wàn)事大吉了，并且作為初中畢業(yè)班教師，自己平時(shí)太忙太累，根本沒(méi)有時(shí)間學(xué)習那些深奧的教育教學(xué)理論，沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課后反思，及時(shí)進(jìn)行小結，更談不上寫(xiě)論文和搞課題研究了。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，讓我們深切地體會(huì )到自己知識的貧乏、教育理論的枯竭。以后我也要學(xué)著(zhù)多擠時(shí)間，多學(xué)習，盡量在理論上多鉆研，多動(dòng)筆、多總結、多積累，向科研型教師靠近。

　　我認為要想轉向科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

　�。�1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據；

　�。�2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；

　�。�3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。

　　總之教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　三、改變工作方式，做一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的教師

　　初中化學(xué)新課程提倡培養學(xué)生科學(xué)探究能力，任何科學(xué)探究都不是單個(gè)學(xué)生來(lái)完成的，都是在自主合作交流中進(jìn)行的。同樣新課標的落實(shí)由獨立的一人一學(xué)科來(lái)完成很難，這就要求教師放棄以前那種保守思想，把自己的想法擺出來(lái)與同行共同商討，要走出來(lái)了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，資源共享、齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科，各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)，讓學(xué)生與教師共同發(fā)展、共同成長(cháng)。

　　在培訓中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼。他們引領(lǐng)我對教學(xué)進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂得到凈化，視野逐漸敞亮，內心得到升華……

　　本來(lái)教學(xué)就是一個(gè)比較辛苦的工作，尤其初中教師心理壓力又大，教師的身心不時(shí)地受到傷害。所以我們聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后一定要像關(guān)注自己的事業(yè)一樣來(lái)關(guān)注一下自己，學(xué)會(huì )向大家敞開(kāi)心扉，做一位快樂(lè )健康的教師，做一位充滿(mǎn)陽(yáng)光的教師。

　　總之這次短暫的培訓，讓我發(fā)現了的問(wèn)題，明確了方向，堅定了信念、找準了方法。一份耕耘一分收獲，我想只要付出努力和汗水就會(huì )在初中化學(xué)教育中做得更好、更出色，實(shí)現自己的目標，受到大家的好評。

　　教師個(gè)人研修總結8

　　本學(xué)期，通過(guò)參加工作室研修活動(dòng)，我感到既有辛苦，又有收獲，既有付出，又有所得。通過(guò)研修培訓，我對小學(xué)品德與社會(huì )的認識有所提高，對如何創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)利用教材，讓品德與社會(huì )課程更貼近學(xué)生、貼近生活有了更深刻的認識，研修學(xué)習活動(dòng)拉近了我們研修成員之間的距離，全面提升了我們的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　一、明確目標，更新了自己的教學(xué)理念。

　　小學(xué)品德與社會(huì )課程目標是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎”，我們能全面把握目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人。

　　二、深刻感悟，不斷反思自己的課堂教學(xué)。

　　通過(guò)研修學(xué)習，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加研修學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，明確了作為一名教師必須不斷學(xué)習、提高、充實(shí)，具有豐富的知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，從根本上改變自己的教學(xué)理念，否則就要被時(shí)代所淘汰，只有加強研修，才能立于不敗之地。在教學(xué)中，我不斷反思自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。

　　三、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力把所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的《品德與社會(huì )》教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高《品德與社會(huì )》教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　四、圍繞活動(dòng)，讓學(xué)生在自主合作中交流。

　　課堂應是學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現、體驗、探究與感悟過(guò)程的課堂，孩子們的主動(dòng)參與會(huì )使品德與社會(huì )課堂變得生動(dòng)，充滿(mǎn)生機，也是生生互動(dòng)、合作交流的課堂。

　　研修學(xué)習是提高教育教學(xué)水平的重要途徑。在未來(lái)的研修學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更積極主動(dòng)地去學(xué)習，去增長(cháng)知識，并把這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量，為自身修養的提高而不懈努力。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！

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