一年級語(yǔ)文教學(xué)總結700字（通用7篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)總結700字（通用7篇），希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文教學(xué)總結1
我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習，現總結自己的教學(xué)工作如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。
開(kāi)學(xué)初，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
二、掌握拼音并識字。
在生活中識字，利用帶拼音的讀本鞏固拼音并識字。我讓孩子們把全班同學(xué)名字的拼音寫(xiě)出來(lái)，并在課堂上反復拼讀熟記的基礎上，認識這些字。
三、朗讀。
每篇課文先讓學(xué)生預習，課上我來(lái)范讀，學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對話(huà)，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習朗讀，讓學(xué)生體會(huì )怎么樣有感情地讀書(shū)，現在學(xué)生很少一個(gè)字一個(gè)字地和尚念經(jīng)了。
四、及時(shí)評價(jià)。
多種形式獎勵學(xué)生，激勵性語(yǔ)言的運用，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，達到了學(xué)習目標，培養了學(xué)生的合作意識，學(xué)習充滿(mǎn)自信和學(xué)習積極性。
我認為一年級語(yǔ)文的教學(xué)，從生活出發(fā)，從學(xué)生現有的知識出發(fā)，以他們所喜愛(ài)的形式和他們一起互動(dòng)，才會(huì )實(shí)現新的課標理念，才會(huì )調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，獲得好的教學(xué)效果。
五、存在的問(wèn)題
作業(yè)問(wèn)題，有的孩子不能及時(shí)交作業(yè)，和家長(cháng)反映過(guò)，效果有反復，準備家長(cháng)會(huì )時(shí)和家長(cháng)單獨溝通，商量解決方法。
六、下學(xué)期計劃：
1、重視語(yǔ)文基本功的培養。一是認字要落實(shí)。要求認識的字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫(xiě)好。要求會(huì )寫(xiě)的字要寫(xiě)對寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字習慣，并要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞。三是課文要讀好，能用普通話(huà)讀出味道，讀出樂(lè )趣。要重視朗讀。
2、利用閱讀課，講一個(gè)繪本故事，檢查閱讀卡，并進(jìn)行課外閱讀反饋，讓孩子讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的故事或你從故事中知道了什么？一兩句話(huà)即可。
3、每周一到兩篇日記，培養孩子觀(guān)察運用能力。
4、準備在學(xué)習完課本內容后，給孩子加入課外知識，學(xué)兒歌，當天內容當天過(guò)關(guān)，以擴大孩子識字量，詞匯量。
一年級語(yǔ)文教學(xué)總結2
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程為我們的教育注入了新機，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺。期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。
這學(xué)期以來(lái)，我按照制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。聽(tīng)其他老師的課，認真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想我要我能我來(lái)做我還有我認為”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始至終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回攏起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語(yǔ)文教學(xué)總結3
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。這個(gè)我學(xué)期我教的是一年級，由于我是第一次教一年級的孩子，所以對我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰。
一年級的'語(yǔ)文課本跟其他年級的不一樣，它的前半部分是拼音的教學(xué)。對于拼音的教學(xué)，我利用學(xué)生動(dòng)手制作卡片，教爸媽讀，讀兒歌等各種形式去記憶。認真的小朋友學(xué)的都不錯，個(gè)別懶惰的或思維反應慢，動(dòng)手能力差的小朋友卻效果不佳。在書(shū)本的后半部分的字詞教學(xué)上，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。我還讓學(xué)生在平時(shí)生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。等。
本學(xué)期，我還經(jīng)常跟同事互相聽(tīng)課，認真聽(tīng)取同年段老師和有經(jīng)驗的老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。
在摸索的一個(gè)學(xué)期中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(cháng)起來(lái)。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
一年級語(yǔ)文教學(xué)總結4
新的嘗試、新的體驗、新的收獲。我作為一年級的語(yǔ)文教師，針對本班情況，進(jìn)行以下總結：
一、學(xué)生與文本的鏈接
本學(xué)期的教學(xué)，我緊扣：學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音、識字、寫(xiě)字這三部分內容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)適當地展開(kāi)閱讀指導。針對本班學(xué)生的情況，我延長(cháng)了拼音教學(xué)的時(shí)間，學(xué)習漢字的同時(shí)也會(huì )進(jìn)行拼音拼讀練習。教學(xué)中大部分學(xué)生都能掌握課堂中的拼音或者漢字，由于經(jīng)驗的缺乏，我對于重難點(diǎn)的處理不是很得當，比如說(shuō)：《小小的船》的教學(xué)中，我總想用多樣的方式展開(kāi)教學(xué)，但是，知識點(diǎn)沒(méi)有很好地落實(shí)，寫(xiě)字指導就被忽視了，對于我來(lái)說(shuō)，成就一堂既有效又有趣的課還需要努力。一年級學(xué)生的注意力始終不能長(cháng)時(shí)間集中，所以，課中穿插趣味性活動(dòng)。對于課堂教學(xué)的趣味性，我努力運用各種活動(dòng)方式：打節拍、編兒歌、猜謎語(yǔ)等，將課文與學(xué)生的認知很好地銜接在一起，但是，還有個(gè)別學(xué)生無(wú)法熟練拼讀音節，這就給之后的識字、讀文帶來(lái)了很大的困難。每個(gè)學(xué)生所能吸收的知識量有所差異，我課后針對困難生進(jìn)行了輔導，以學(xué)生個(gè)人情況而定，絕不揠苗助長(cháng)。
二、課外拓展的落實(shí)
本學(xué)期的教學(xué)中，對于一些課內知識我進(jìn)行了適當的課外延伸，比如：
《一去二三里》中我拓展了另外一首詩(shī)歌《詠雪詩(shī)》，這樣能夠更加鞏固所學(xué)的生字。除此之外，我有課外知識的拓展，比如：《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必備古詩(shī)》，針對這些課外知識我借用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生反復吟誦，只要是課前吟誦的，大部分學(xué)生都能掌握。但是，這些內容需要每天吟誦就有些浪費課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生也一下子掌握不了，所以，我還借助家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家落實(shí)這些拓展知識。
三、經(jīng)驗反思
本學(xué)期教學(xué)中，我由于缺少對優(yōu)生的方法指導，不能很好地提升優(yōu)生的學(xué)習成績(jì)。教學(xué)中不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，所以課堂教學(xué)的趣味性還需要再提升。對于課外知識的拓展，我還需要多落實(shí)。
一年級語(yǔ)文教學(xué)總結5
一、工作紀律
工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我能夠按時(shí)參加每周一的升國旗儀式，有課時(shí)能堅持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會(huì )時(shí)堅持跟班;有晚自習時(shí)，常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來(lái)后，才簽字離開(kāi)。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛(ài)自己的事業(yè)，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。
二、課內外輔導
1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
3.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
4.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識與技能。
5.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
6.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
7.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
8.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:
(1)向學(xué)生家長(cháng)了解孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習基礎等。
(2)多與孩子接觸，采用談話(huà)、觀(guān)察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)
1、默寫(xiě)字詞。
2、生字詞、反義詞的積累。
3、背誦課文生字。
四、本人進(jìn)行的有效嘗試有
1、背誦字母表 、教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌 古詩(shī) 小短文)
2、默寫(xiě)字母表 常用拼音詞語(yǔ)句子 要求我會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)
3、口語(yǔ)交際訓練
一年級語(yǔ)文教學(xué)總結6
轉眼，我擔任一年級(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。
互相聽(tīng)課，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，平時(shí)，利用各種機會(huì )不斷向其他老師學(xué)習，遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
二、具體教學(xué)工作
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
一年級語(yǔ)文教學(xué)總結7
一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識字為主，在學(xué)習中要重視對語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分�；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)或學(xué)習了拼音后，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書(shū)比較花費時(shí)間和精力，但通過(guò)學(xué)生看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現，班級里有一部分學(xué)生在寫(xiě)話(huà)方面進(jìn)步明顯。
當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。我認真備好每一節課，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
輔導也是一件非常重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導。另外，采用家長(cháng)輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型練習，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識。為了養成早讀習慣，我每天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，而且效果很好。
雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費了很多時(shí)間和精力，但還是出現了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)不錯，但有個(gè)別學(xué)生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì )不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應教育改革的新浪潮。
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