關(guān)于經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(精選6篇)
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了,這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢?感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。但是活動(dòng)總結有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(精選6篇),希望對大家有所幫助。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結1
誦讀經(jīng)典是一種科學(xué)、經(jīng)濟的文化傳承方式,也是文化創(chuàng )新的重要方式,中小學(xué)生誦讀經(jīng)典也越來(lái)越得到社會(huì )的重視、倡導和推動(dòng)。各教育主管部門(mén)紛紛在中小學(xué)生中開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在全國教育界,小學(xué)開(kāi)展誦讀研究和實(shí)踐的多,中學(xué)則相對較少。20xx年,為了彌補這一空缺,學(xué)校領(lǐng)導首先做出開(kāi)展經(jīng)典誦讀、并以經(jīng)典誦讀帶動(dòng)和諧校園建設這一文化立校的重大構想,并召集語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行調研和商討。會(huì )后,決定有步驟、分階段開(kāi)展這一活動(dòng),先在七年級學(xué)生中開(kāi)展誦讀活動(dòng),再逐步推廣到全校八、九年級。
其次,學(xué)校領(lǐng)導為我們實(shí)施經(jīng)典誦讀活動(dòng)提供了活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間和空間。我校廣播室是開(kāi)展以誦讀為校本特色課程的主陣地,每周一下午班會(huì )課為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的專(zhuān)屬時(shí)間。為了進(jìn)一步體現校本特色,學(xué)校領(lǐng)導還組織部分骨干教師選編了兩冊校本教材,一本是《論語(yǔ)(節選)》,一本是《先秦典籍(節選)》?梢哉f(shuō),經(jīng)典誦讀特色課程已成為一道獨特的校園文化景觀(guān)。
再次,校級領(lǐng)導率先垂范,自主學(xué)習中華經(jīng)典著(zhù)作,并能借助教研會(huì )、教職工大會(huì )把自己的學(xué)習成果、學(xué)習感受與大家分享,這無(wú)形中就給廣大教職工樹(shù)立了一個(gè)良好的學(xué)習經(jīng)典的典型和傳承文化的楷模。不僅如此,四中領(lǐng)導班子還讓傳統文化發(fā)揮“吸鐵石”的作用,將四中教職工的智慧和干勁擰成一股繩,不僅奠定了校園文化建設的基礎,也有力地推動(dòng)了文化立校、特色育人活動(dòng)的開(kāi)展。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結2
本次經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)體現了兩大特點(diǎn):
一、全員參與,團結協(xié)作。
1、行政各部門(mén)通力配合。張校長(cháng)高度重視,大力倡導,密切關(guān)注。鄧主任校長(cháng)統籌規劃,活動(dòng)當天全面協(xié)調現場(chǎng)。江主任、楊主任等領(lǐng)導極力支持班級節目的排練。
2、全體教師大力支持。此次活動(dòng),每個(gè)班級都參與其中。從3月開(kāi)始,學(xué)校一宣布方案,各班主任便開(kāi)始認真籌劃,擬定各級的誦讀內容。內容豐富多彩,既有課內的經(jīng)典美文,也有課外的自選內容;既有我國傳統的古典詩(shī)詞,也有近現代的優(yōu)美散文;既有贊嘆祖國壯麗山河的,也有表明愛(ài)國熱情的詩(shī)篇。大部分科任教師也積極參與,協(xié)助班主任老師組織學(xué)生進(jìn)行排練。
此次活動(dòng),體現了我校全體教職工的凝聚力,這股強大的凝聚力保障了活動(dòng)的順利開(kāi)展,展現了我校團結、和諧的風(fēng)貌!
二、有聲有色,卓有成效。
各班的比賽精彩紛呈,高潮迭起。節目風(fēng)格各異,各具特色,或童趣盎然,或悠揚委婉,或氣勢磅礴,其間,適時(shí)將誦讀和音樂(lè )、演唱、表演等融合一起,以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。
一年級以誦演結合的形式使課本文字變得豐富而生動(dòng),充滿(mǎn)了童趣。二年級創(chuàng )設情境互動(dòng),引出不同主題的古詩(shī),進(jìn)行古詩(shī)聯(lián)誦,相機穿插演唱古詩(shī)為詞的歌曲,讓大家徜徉在古詩(shī)的國度,品味中華優(yōu)秀的古詩(shī)文化。
三年級《愛(ài)的贊歌》、四年級《月韻》層層推進(jìn)的誦讀將活動(dòng)推向高潮,讓觀(guān)眾們不僅經(jīng)歷一次享受美文意蘊之旅,更經(jīng)歷了一次心靈的強烈的震撼,從而收獲生命的成長(cháng)。
五年級集體朗誦愛(ài)國詩(shī)篇《我驕傲,我是中國人》,精神飽滿(mǎn)、氣勢磅礴,深情的朗誦感染了每一位觀(guān)眾,完美地詮釋了經(jīng)典的內涵,讓觀(guān)眾沉醉在經(jīng)典的藝術(shù)魅力之中。
所有班級都積極參與,表現優(yōu)秀。
此次活動(dòng)提高了學(xué)生的閱讀興趣、朗讀水平。學(xué)生們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了膾炙人口的傳世美文,從而培養了學(xué)生們對閱讀的興趣,逐步形成良好的閱讀習慣。經(jīng)過(guò)參與,提升了學(xué)生們的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養,豐厚校園人文底蘊,培養了愛(ài)國情感、民族精神,形成積極正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結3
“行千里路,讀萬(wàn)卷書(shū)!睍(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是我們最誠摯的朋友。
在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì )一起讀書(shū)。讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會(huì )》、讀《三字經(jīng)》等等。這些兒歌短小精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,孩子也容易記住。同時(shí)也他讓明白了一些道理,享受到讀書(shū)的快樂(lè )。 現在兒子上一年級了讀書(shū)就更為重要了。為了能 積累和豐富詞匯,讓孩子掌握更多的知識,豐富他們的課余生活 ,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和兒子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,也能拉近家長(cháng)和孩子的距離。在和兒子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節,分析人物的性格 ,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現孩子對故事的理解往往和大人很不一樣,他有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,聽(tīng)取他的意見(jiàn),糾正他的不足,稱(chēng)贊他“獨到”的見(jiàn)解。兒子現在很喜歡讀書(shū),他覺(jué)得和我們家長(cháng)是平等的,覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力,F在兒子和我談起讀書(shū)的體會(huì )來(lái)頭頭是道一副小大人樣。 通過(guò)親子共讀,孩子不但認識了很多的字,開(kāi)闊了視野,擴大了知識面,增加了他的自信心,同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。
對于家長(cháng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識,也給孩子創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(cháng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結4
校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內在文化底蘊的綜合表現形式,在某種程度上,校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境,還包括濃厚的學(xué)習氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。
在校領(lǐng)導的指導下,我校設置各類(lèi)文化墻達十處之多,并在教學(xué)樓張貼由各班自行設計體現各班風(fēng)貌的文化宣傳標語(yǔ),讓設施成為校園文化的載體,使得學(xué)生一進(jìn)校門(mén)便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺(jué)。長(cháng)期的耳濡目染,使學(xué)生練就了感受、品味傳統文化的獨特內心。
其次,在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,校領(lǐng)導以各種形式調動(dòng)、激勵文化教育傳播者――教師的積極性,讓教師當好校園文化的主角。教師也通過(guò)開(kāi)展講座等形式“為自己加壓”,激發(fā)自己學(xué)習經(jīng)典、傳承文明的民族責任感。語(yǔ)文教師紛紛讀起了《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》,品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍,自主學(xué)習經(jīng)典,努力傳承文化。更重要的是,老師們把自己的學(xué)習樂(lè )趣、學(xué)習方法、學(xué)習精髓毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生,整個(gè)學(xué)校呈現在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
再次,校方組織師生在學(xué)習之余開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),各備課組老師群策群力,組織學(xué)生開(kāi)展了經(jīng)典名篇的背默、古詩(shī)詞朗誦、書(shū)法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現、佳作連篇。實(shí)踐證明,開(kāi)展活動(dòng)以來(lái),在祖國的燦爛的文化長(cháng)河中游弋、翱翔之后,學(xué)生之間相處比過(guò)去文明多了,少了些市儈與浮躁,多了份書(shū)香氤氳。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,大大促進(jìn)了校園文化建設,起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結5
自開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來(lái),我校師生積極踴躍,開(kāi)展得如火如荼。
學(xué)校領(lǐng)導高度重視,為使這一活動(dòng)進(jìn)行得扎實(shí)有效、做到持之以恒,學(xué)校以“嚴教師、寬學(xué)生”為基本要求,即教師必須高度重視、嚴格執行;對于學(xué)生,則分層次、分階段,不增加課業(yè)負擔為原則。
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習,討論分析學(xué)生目前學(xué)習和課外閱讀的現狀,使廣大老師充分認識到開(kāi)展此項活動(dòng)的重要性和必要性。把活動(dòng)與學(xué)校各項工作緊密結合起來(lái),做到有計劃、有布置、有檢查、有落實(shí)、有總結。
每天,班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時(shí)間,組織學(xué)生誦讀,學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇,尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩(shī)文,多讀多背多用,使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè )事。
學(xué)校秉承“教之道,貴以專(zhuān)”、“精誠所至,金石為開(kāi)”的精神,推動(dòng)誦讀活動(dòng)的進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行中認真貫徹“五個(gè)一”制度:一天至少要保證10分鐘的誦讀時(shí)間;每周至少一節誦讀課;每學(xué)期召開(kāi)一次古詩(shī)文誦讀的班隊會(huì );每個(gè)學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩(shī)文讀本;學(xué)校要組織教師每月開(kāi)展一次校級研討交流或總結、展示活動(dòng)。種種堅持,讓學(xué)校由內而外散發(fā)著(zhù)“好讀、樂(lè )讀”的氣息。
對于這項活動(dòng),我們首先理清思路、明確目標,扎實(shí)做好具體工作。
1、努力融合辦學(xué)理念
我們在理解、推動(dòng)經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開(kāi)展時(shí),十分注意將之與我校的辦學(xué)理念——“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展”進(jìn)行融合統一。我們把誦讀做成一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。努力創(chuàng )設“愉悅的誦讀氛圍”,以活潑輕松的方式,激發(fā)學(xué)生對讀經(jīng)的熱愛(ài),令“我要讀經(jīng)”成為學(xué)生的熱望,讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明,啟動(dòng)傳統、繼往開(kāi)來(lái)的自我發(fā)展之路。
2、精心營(yíng)造校園文化
我們用心突出經(jīng)典文化的主題,讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的'育人氛圍。課室里,我們精心設計了各式各樣的經(jīng)典名言,如惜時(shí)、友愛(ài)、尊師、孝親等等,讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上,每一個(gè)樓層都設計了不同的傳統文化主題:一樓《弟子規》勸言;二樓著(zhù)名成語(yǔ)出處;三樓成語(yǔ)故事匯萃;學(xué)生漫步其中,膾灸人口的名詩(shī)佳句漸漸在孩子們心中沉淀,夯實(shí)了他們人文的基礎。
3、與學(xué)科教學(xué)融合
語(yǔ)文教學(xué)中,進(jìn)行古詩(shī)文誦讀學(xué)習分析,并建立詩(shī)文角、詩(shī)文興趣小組;音樂(lè )教學(xué)中,欣賞古典音樂(lè )、配樂(lè )唱古詩(shī)唱經(jīng)典;美術(shù)教學(xué)中引導學(xué)生欣賞國畫(huà),學(xué)習用圖畫(huà)表現古詩(shī)文的情節與意境。而相對于傳統道德不明顯的教材和科目,我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫,利用多媒體課件,使教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)形象,通過(guò)課堂情景教學(xué),讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價(jià)值。
4、貫穿教育全過(guò)程
為使學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習更感興趣,我們采用化整為零、零存整取、難點(diǎn)分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見(jiàn)縫插針地組織誦讀,每天早自習、課前準備、校本課,都能聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的前提下,自然誦讀,從中獲得背誦的樂(lè )趣和成就感。
在活動(dòng)實(shí)施中,我們堅決反對“一刀切”,參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀(guān)規律,分出三個(gè)年齡段段,提出了不同層次的目標要求。
1、低年級——講孝道
低年級,勵志,我校重視讀《弟子規》《三字經(jīng)》等經(jīng)典,目的就是讓學(xué)生感知其中的“孝”、“仁”思想,比如,“入則孝”就是孝敬父母、尊重長(cháng)輩、其實(shí)質(zhì)就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會(huì )和諧,是值得我們現在進(jìn)一步提倡的。又如,“凡是人,皆須愛(ài)”,它要求在處理個(gè)人與他人關(guān)系時(shí),關(guān)心他人,有“仁愛(ài)”之心,才能成為一個(gè)對他人,對社會(huì )有用的人。在誦讀中對學(xué)生進(jìn)行多種形式的品格教育、細化學(xué)生道德教育。
2、中年級——擔責任
中年級,我們強調學(xué)生的責任意識,選擇了成語(yǔ)串連、《論語(yǔ)》等。如,“一諾千金”是誠實(shí)守信,有責任的表現;“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”講的是要忠誠待人,成人之美是個(gè)人對他人的責任,這些內容與德育課程強調“有責任的生活”十分吻合,在誦讀中學(xué)會(huì )正確的待人接物。
3、高年級——會(huì )學(xué)習
對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )學(xué)習,有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統經(jīng)典寶庫中也不乏積極進(jìn)取,有所作為的經(jīng)典案例:囊瑩映雪,懸梁刺股是關(guān)于勤學(xué)的故事!拔┑聦W(xué),惟才藝,不如人,當自勵”,講的是要“勤勉”,“勤”還包括勤學(xué)習、勤思考、勤實(shí)踐、勤勞動(dòng)。一個(gè)人如果從小養成了良好的行為習慣,那么,他將受用終身。
現在,“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規活動(dòng),讀經(jīng)典、論經(jīng)典,在校園隨處可見(jiàn)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力和堅持,對學(xué)生素質(zhì)的提高、對養成教育的落實(shí),必定會(huì )有巨大的推動(dòng)作用。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結6
“雅言傳送文明,經(jīng)典侵潤人生”在市文明辦的統一部署和業(yè)務(wù)指導下,我管理處領(lǐng)導高度重視,領(lǐng)導小組精心策劃,全體主要領(lǐng)導小組成員群策群力、各顯神通,組織開(kāi)展了系列道德經(jīng)典誦讀活動(dòng),夯實(shí)了廣大員工的文學(xué)功底,陶冶了員工的道德情操,改變了職工的不良習慣,現將我管理處一年來(lái)開(kāi)展的誦讀道德經(jīng)典活動(dòng)作如下總結。
一、高度重視,整體部署,上下聯(lián)動(dòng),目標一致
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手,作為提高員工道德情操、文明習慣的重要工程,在這樣的理念指導下,我們按年制定了管理處經(jīng)典誦讀工作方案,按照建設、鞏固、提高的方法步驟和工作要求,既有管理處的總目標,又有各科室班組的分目標,在實(shí)施策略上,我們根據景區特點(diǎn),達成了著(zhù)眼“熏陶”,注重“感悟”的過(guò)程,即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。引導職工從易到難、以少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
二、豐富形式,創(chuàng )新機制,精心策劃,立體構建
1、引導觀(guān)念轉變,營(yíng)造濃郁氛圍。我們通過(guò)擬定方案,召開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),統一思想,提高認識,明確經(jīng)典誦讀的意義,并把它轉化為廣大職工的自覺(jué)行為。
2、注重精讀,提高實(shí)效。年初擬定相應的數目篇目和書(shū)目要求員工做到熟讀、精讀,并建立員工圖書(shū)借閱通道,供業(yè)余時(shí)間誦讀,領(lǐng)導小組及時(shí)了解掌握閱讀進(jìn)展、閱讀成效,并通報表?yè)P。
3、開(kāi)展結對互助,相扶活動(dòng)。承認個(gè)體差異,不求程度整齊,高學(xué)歷的與文化程度相對低的結對互助,同一部門(mén)中進(jìn)展快的扶助相對滯后的同事。
三、整合多方資源,有效拓寬途徑
1、經(jīng)典誦讀與禮儀修養、行為規范相結合。通過(guò)《道德經(jīng)》、《弟子規》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀活動(dòng),領(lǐng)略詩(shī)文內涵,以此內化自己的言行,提升修養和品位。
2、經(jīng)典誦讀和家庭學(xué)習相結合。引導親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享中華文化大餐,在教學(xué)相長(cháng)中提升整個(gè)家庭的文化素養。
四、日積月累,滴水穿石
1、進(jìn)一步豐富景區文化內涵。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了景區的文化內涵,職工的精神面貌得到較大的改觀(guān),良好的行風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我管理處文明建設。
2、提高職工的文化底蘊。開(kāi)展誦讀活動(dòng),廣大職工一起學(xué)習,討論、背誦、探討經(jīng)典、查閱資料,在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊。
一年來(lái),我們取得了一些成績(jì),也積累一點(diǎn)經(jīng)驗,但我們深深感到職工誦讀還需要更進(jìn)一步的指導,活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體職工的共同努力下,我管理處的道德經(jīng)典誦讀工作定會(huì )有所突破!
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