六年級班主任工作總結以及工作計劃范文5篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編收集整理的六年級班主任工作總結以及工作計劃范文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
六年級班主任工作總結以及工作計劃范文5篇1
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁忙,但班主任工作又是必不可少的,下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結。
一、班干部隊伍建設
一個(gè)班級有大量繁瑣的工作,光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時(shí)對班級學(xué)生的管理等方面,如果有什么比賽,就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬,那無(wú)疑會(huì )大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實(shí)實(shí)呢?這就需要有人來(lái)分擔,誰(shuí)來(lái)分擔呢?班干部。我將班級中的班干部分為五組,每組兩人,分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學(xué)生及時(shí)表?yè)P,管理不當的則指出問(wèn)題所在,幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭,而競爭又促進(jìn)了班集體的建設。
我們班學(xué)生早上在學(xué)校吃飯的比較多,每天買(mǎi)菜票的學(xué)生也多,往往一上完課,學(xué)生就追著(zhù)老師買(mǎi)菜票,讓人很難應付。為此,我在班級學(xué)生中選了一個(gè)比較負責任的學(xué)生,由她主管此事。把菜票交給她,誰(shuí)買(mǎi)了菜票及時(shí)做好記錄,即使沒(méi)付錢(qián),也沒(méi)關(guān)系,因為可以去查詢(xún)記錄。我覺(jué)得這樣做效果不錯。
同樣黑板報刊也交由宣傳委員負責,每次把主題告訴她,讓她放手大膽去做。
二、做好班級的重點(diǎn)工作
雖然班干部能幫老師完成大部分工作,但重要的工作還是要有班主任來(lái)做。
1、關(guān)窗。每個(gè)教室都有8扇窗戶(hù),窗多,教室也明亮。夏天,由于天氣炎熱,窗戶(hù)都被學(xué)生打開(kāi)了;冬天開(kāi)窗通風(fēng),空氣可以流通,感冒也會(huì )減少。但是,開(kāi)窗容易關(guān)窗難。每天放學(xué)后,很少有學(xué)生想起要把窗戶(hù)關(guān)上,總是要叫幾個(gè)學(xué)生去關(guān)。于是我想不如讓坐在窗戶(hù)旁邊的學(xué)生去關(guān),因為離窗近,容易記住。但實(shí)際效果并不理想,坐在窗旁邊的學(xué)生在放學(xué)后,一背書(shū)包就走,把這事又忘了。怎么辦呢?最后我想出了一個(gè)主意:輪到值日的學(xué)生每人關(guān)一扇窗,由值日組長(cháng)監督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉,雖然還有個(gè)別學(xué)生忘記,但是經(jīng)過(guò)多次的提醒學(xué)生已很少忘記。這樣一直堅持做,教室的窗戶(hù)難關(guān)問(wèn)題,終于解決了。
2、班級學(xué)生個(gè)人量化管理。小學(xué)生喜歡競爭,他們總希望自己不管在學(xué)習上還是在表現上都能比別人好,都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學(xué)校里有班級量化管理,我在此基礎上做了一張學(xué)生個(gè)人量化管理表。我把全班學(xué)生放在一起,做了一張表格。當學(xué)生有好的表現或文章獲獎了,廣播稿被錄取了等時(shí),就在表格上及時(shí)給學(xué)生加分。當學(xué)生犯了錯誤時(shí),在表格上扣去他們的分數,加分和減分可以互相抵消。這樣即使被扣了分,他們也會(huì )努力去彌補,爭取有更好的表現。
三、轉化后進(jìn)生
在一個(gè)班級中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的,他們的發(fā)展也不同。有的學(xué)生成績(jì)理想,但也有一部分學(xué)生,他們的成績(jì)總是不理想。他們往往由于成績(jì)低下,對學(xué)習失去了興趣。如何轉化后進(jìn)生,使其跟上班級學(xué)生前進(jìn)的步伐,是班級管理必須面對的問(wèn)題。
1、正確對待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的,后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自己的努力也可以成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。
2、培養學(xué)生的自信心。當一個(gè)人有強烈的自信心時(shí),他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學(xué)生的自信心就顯得非常重要。
。1)信任教育。相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步,使學(xué)生感受到老師對他們的信任,并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞,相信自己有學(xué)習數學(xué),做數學(xué)的能力。
。2)成功教育。當學(xué)生體驗到成功以后,他的學(xué)習自信心就會(huì )大增,也是他們向新的目標、新的成績(jì)前進(jìn)的動(dòng)力。對于后進(jìn)生,目標不要定的太高,從易而難,由淺入深。課堂上簡(jiǎn)單的題目讓他們來(lái)板演,對了及時(shí)表?yè)P;錯了誠懇的幫助他們,使他們體會(huì )到老師和同學(xué)的真誠。同時(shí)還要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)予以鼓勵。
3、榜樣教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們在做許多事情時(shí)都喜歡有個(gè)榜樣可以模仿。對后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō),那些優(yōu)等生距離他們太遠了,所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了,取得了好成績(jì)也可以成為后進(jìn)生的榜樣。當發(fā)現某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P,為他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。
總之班主任工作很繁重,他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生,有細心、有恒心、有信心,定然會(huì )“潤物細無(wú)聲”,我們的班主任工作就會(huì )做得更好。
六年級班主任工作總結以及工作計劃范文5篇2
時(shí)間總是匆匆而過(guò),剛剛還沉浸在緊張的復習中,轉眼又到了自我總結的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,班級管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規范基本上納入正軌,班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識,鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級管理再上一個(gè)新臺階。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念,形成濃厚的學(xué)習氛圍
1、抓好課堂紀律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應的促使及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記,提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現,并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況,及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況,針對個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象,我要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作,培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習,每人為自己找一個(gè)小對手,樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比,做好獎勵工作。
二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識
競爭是一股巨大的動(dòng)力,只有在競爭中才能體現自己的能力以及發(fā)現自己的不足,從而達到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識:
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭:主要在各項集體活動(dòng)及競賽的表現,班級榮譽(yù)的爭取,其他任課老師對各班的評價(jià)如何。
2、設立定期評價(jià)制度:對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
三、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫xx,成績(jì)相當不錯,但其由于家庭的種、種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向,心理承受能力特差,曾有一次實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據其他任課老師也反映,他有過(guò)激的行為,當他和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時(shí),他表現出來(lái)就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著(zhù),非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室,見(jiàn)他趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫(xiě)著(zhù):我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙,馬上領(lǐng)他到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問(wèn)清了事情的真相。原來(lái),有同學(xué)在說(shuō)他媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了他的性格,我們應該顧及別人的感受,將心比心,別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事,并叮囑他們在他面前要特別小心。
隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事,見(jiàn)他沒(méi)了剛才那氣憤勁,我便跟他聊了其他一些事,與他開(kāi)開(kāi)玩笑,剛開(kāi)始比較累,后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與他說(shuō):“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著(zhù),不管是快樂(lè )還是委屈,我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系,我看你作文寫(xiě)得挺好的,也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊!睕](méi)想到他點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,但我還是看到了他的進(jìn)步。
做了三年的班主任,我覺(jué)得自己還不是那么的穩重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數時(shí)候還是快樂(lè )的!
六年級班主任工作總結以及工作計劃范文5篇3
六(x)班作為一個(gè)新組建的班級,我接手后在本學(xué)期主要抓了以下幾個(gè)方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,班級的發(fā)展。
一、大力抓常規教育
俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規矩,不成方圓"。規矩即常規紀律,即要求每個(gè)成員都應遵守的用來(lái)約束自我行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。對于六(x)班的學(xué)生,對他們進(jìn)行常規教育顯得更為重要,因為他們來(lái)自下方的完小,對于我們中心學(xué)校的各項規章制度十分的陌生、十分的不習慣,連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都十分的淡薄,因為他們的母校人少,這種安全教育的次數可能就少一些。
但是到了中心學(xué)校如果還是這種意識,那么后果不堪設想。針對我班的實(shí)際狀況,我抓住晨際談話(huà)時(shí)光、班隊課時(shí)光,有時(shí)甚而是語(yǔ)文課的時(shí)光在進(jìn)行教育,讓學(xué)生盡快的熟悉這兒的環(huán)境,了解那里的規章制度,并能牢記心中,在日常的表現中遵守這些制度,從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專(zhuān)心學(xué)習打好基礎,作好準備。
只有有了"規矩",才有了"方圓",才可言其他,諸如學(xué)習知識,發(fā)展智力,培養潛力等等;才能夠保證孩子們會(huì )有所進(jìn)步。抓好常規訓練是實(shí)施班級管理的前提,狠抓學(xué)生的日常行為規范,使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習慣,變得有紀律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
二、理解學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè )于理解教育
對高年級學(xué)生應是專(zhuān)制加民主。專(zhuān)制體此刻不管是誰(shuí),只要范了錯誤,不管他的成績(jì)怎樣,在班級中擔任了什么班干部,都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時(shí)應當一碗水端平,做到不偏不倚。民主體此刻有什么事與孩子們商量著(zhù)辦,例如處罰的方式,處罰的資料等等。平常抽出時(shí)光來(lái),多找他們談?wù)勑、說(shuō)說(shuō)話(huà)。有時(shí)候不擺老師的架子,像朋友那樣和學(xué)生相處,讓學(xué)生感受到你的善意,你對他的關(guān)心和愛(ài)護,學(xué)生就樂(lè )于聽(tīng)你的,樂(lè )于幫你,樂(lè )于不給你添麻煩。
這些感情投資,比等到學(xué)生犯錯誤大罵一頓效果要好些,學(xué)生能夠理解你。實(shí)際上,隨著(zhù)青春期的到來(lái),自我意識的覺(jué)醒,他已經(jīng)不把你的教育當回事了,有的學(xué)生持續沉默,有的學(xué)生無(wú)所謂,甚至有的學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生逆反心理,我們不妨換個(gè)角度試試看,做他的知心人,做他的好朋友,換一種口氣,換一種說(shuō)法,效果會(huì )更好。
也正因為與孩子們的心理距離比較近,以前剛開(kāi)學(xué)時(shí)的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子,此刻也能服服帖帖的,理解老師的批評教育。
三、組建的班級構成家的概念
一開(kāi)學(xué),我就告訴學(xué)生,一個(gè)班級就是一個(gè)小家庭,這個(gè)家庭的榮辱關(guān)系著(zhù)我們每一位學(xué)生的榮辱,每一位學(xué)生的成績(jì)的取得,也是不斷地在為這個(gè)家庭添光彩。在班群眾良好風(fēng)氣的培養上,我讓人人都行動(dòng)起來(lái),自我管理好自我,做到自律。
當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子,我就一對一的幫忙,找幾位表現好的與他們一一對應,批評與監督,班級的管理要發(fā)揮全體同學(xué)們的用心性,大家來(lái)共同管理班級。在班干部的培養上,我的感受是做好指導,讓他們能放開(kāi)手腳,先對班干部講清要求,明確職責,讓他們各負其責,其次充分信任他們,由扶到放,讓他們一步一步,逐漸能獨立工作。這一學(xué)期在同學(xué)們的共同努力下,取得了一些成績(jì)。用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是,只要是比賽,我們班就必須能取得獎狀。
而且出去的學(xué)生也能時(shí)時(shí)想到我是xx中心學(xué)校的學(xué)生,我的一舉一動(dòng)都代表著(zhù)xx中心學(xué)校的形象,取得的成績(jì)不但是我自我的光榮,也是班級的光榮、學(xué)校的光榮。這些代表著(zhù)學(xué)校出去的學(xué)生也有不俗的表現,xx同學(xué)在xx市田徑運動(dòng)會(huì )中獲得了兩個(gè)第一名,xx同學(xué)在xx市迎元旦現場(chǎng)書(shū)畫(huà)賽中榮獲三等獎。
四、家校聯(lián)系,提高教育的成效
多了解一些知識十分的必要,這是我在這學(xué)期剛得到的啟示。x月x日那天中午,我吃完午飯不到x點(diǎn)就來(lái)到了學(xué)校,從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)時(shí),看見(jiàn)我們的x位學(xué)生在打排球比賽,男、女生各一組,但令人想不到的事情發(fā)生了,女生一邊有一個(gè)球飛了過(guò)來(lái),兩個(gè)男生都去接,互相撞了一下,一男生倒下了。并且造成了十分嚴重的后果,大腿骨骨折。
當時(shí)學(xué)生們還不明白,一向在拉他,讓他站起來(lái)。有一位學(xué)生走上教室來(lái)喊我,說(shuō)竺登輝倒在地上,一向在哭,說(shuō)腿痛。我走到走廊上,發(fā)現學(xué)生們還在拉他,當時(shí)我就讓學(xué)生們放開(kāi)手,讓他躺在地上,我急著(zhù)走到操場(chǎng),來(lái)到他身邊,問(wèn)他:能站起來(lái)嗎?他痛苦地搖搖頭。得到醫院去看。怎樣去?他又動(dòng)不了。這時(shí)xx老師看見(jiàn)了,走了過(guò)來(lái),讓學(xué)生搬來(lái)一把椅子,然后蔣老師抱起他放在椅子上。我一邊和孩子們送學(xué)生去醫院,一邊聯(lián)系學(xué)生的家長(cháng)。我們班的幾位學(xué)生搬著(zhù)椅子,把他抬到醫院。
醫生看了后說(shuō):“我們的處理方法十分的`巧妙,沒(méi)有使學(xué)生受到更大的傷害!敝蟮弥∏檩^為嚴重,在奉化市人民醫院做手術(shù),得花費較多的醫療費。又聽(tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)生參加了農村醫療保險。我就與學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系,讓他們去辦理住院手續時(shí)帶上醫?。而學(xué)生的家長(cháng)說(shuō):孩子的名字弄錯了,糾正過(guò)來(lái)比較麻煩,就不去報銷(xiāo)了。
我聽(tīng)了后,多方打聽(tīng),了解改名字的程序、改名字的地點(diǎn)等告訴學(xué)生的家長(cháng),我跟學(xué)生的家長(cháng)說(shuō):“此刻事情發(fā)生了,孩子的苦頭也要吃,你們家長(cháng)得照料孩子也辛苦,此刻能報銷(xiāo)的也要去報,是家庭受到的損失減少的最低的限度!
以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經(jīng)驗,我明白還有許多工作沒(méi)做到位,還有許多工作等著(zhù)我去做。我期望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,把我的班主任工作做的更好。
六年級班主任工作總結以及工作計劃范文5篇4
六年級的最后一個(gè)學(xué)期即將結束,學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了。本學(xué)期,我從學(xué)生的思想、常規管理、課堂紀律、學(xué)習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學(xué)生這一學(xué)期的表現作以總結。
一、思想方面
進(jìn)入六年級下學(xué)期后,學(xué)生思想波動(dòng)較大,許多男生變得更加調皮,經(jīng)常違反課堂紀律,不完成作業(yè)。針對這一情況,我多觀(guān)察,多了解,及時(shí)對有這種現象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長(cháng)聯(lián)系,共同幫助孩子端正思想,明確學(xué)習是自己的首要任務(wù)。另外,六年級的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期,個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。平時(shí),我就注意觀(guān)察,并多方面了解,發(fā)現有這種情況存在,我就與其交流,幫助其明辨是非,避免“早戀”的煩惱。
二、常規管理方面
我在班級里制定了一套嚴格的制度,并對學(xué)生的表現量化評估。主要是從早自習開(kāi)始,到下午離校這一段時(shí)間內,學(xué)生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進(jìn)行量化評估。主要是積分制,一個(gè)月一總結,并對表現突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。
早自習安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理,每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀,真正利用好早晨的寶貴時(shí)間,讓學(xué)生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì )在教室或走廊內追逐打鬧,嚴重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段,我會(huì )不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況,真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè )于參加的,但天氣炎熱時(shí),有個(gè)別同學(xué)會(huì )找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候,我就以嚴查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性,多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習方面
六年級下學(xué)期,是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期,這一階段,我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習態(tài)度,學(xué)會(huì )學(xué)習方法,復習時(shí)不急躁,科學(xué)制定復習計劃,合理安排復習時(shí)間。尤其是對一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注,對于學(xué)習上有困難的學(xué)生,我對他們放低了要求,只要求他們學(xué)會(huì )最基礎的知識,腳踏實(shí)地,搞好復習。面向全體同學(xué),以鼓勵為主,嚴格要求,使他們都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)。
四、其他方面
最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生的《素質(zhì)教育報告書(shū)》的填寫(xiě),我主要以祝福、鼓勵為主,希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美好的前途。
六月中旬,我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書(shū)》填寫(xiě)。
小學(xué)生活一晃而過(guò),迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活,真心希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成,健康成長(cháng)!
六年級班主任工作總結以及工作計劃范文5篇5
本學(xué)期我擔任的是六年級(x)班的班主任,在近一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地,使自己成為他們中的一員?偨Y本學(xué)期的教育教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感觸:
一、加強心理疏導
根據我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和六年級這一的過(guò)度學(xué)年,我首先想到的不是學(xué)習,而是思想工作,F在的孩子由于生活水平的提高,生理和心理的成熟比較早,如果不合理的加以引導,勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,特別是我們班有好幾個(gè)單親或組合家庭的孩子,在某種程度上或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習和生活,學(xué)習成績(jì)更是無(wú)從談起。針對這種情況,我密切地關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地解決,加以合理的引導。并且利用班會(huì )等機會(huì )加強學(xué)生的思想工作,使其樹(shù)立遠大的理想,以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái),班級的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現學(xué)生會(huì )因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵,需要贊美,我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然,我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。
三、激發(fā)競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動(dòng)中都能積極參與,征文比賽,手抄報比賽,運動(dòng)會(huì )比賽,孩子們都很積極的參與,也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學(xué)習和生活,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標,將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
五、做好家長(cháng)工作
當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系,但要理解家長(cháng)的難處,不能訓斥家長(cháng),不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感,對家長(cháng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習,不給家長(cháng)增加負擔,但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng),應一視同仁,平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn),抱著(zhù)有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,對于有教養的家庭,盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映,主動(dòng)請他們提出教育的措施,認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(cháng)一起,同心協(xié)力,共同做好對學(xué)生的教育工作。對于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處,對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情,肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。
同時(shí),也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害,耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女,啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬(wàn)不要袒護自己的子女,因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對于放任不管型的家庭,班主任要多報喜,少報憂(yōu),使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理,改變對子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還要委婉地向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響,使家長(cháng)明白,孩子生長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)心程度,加強家長(cháng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
班主任工作精心而又繁瑣,在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
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