心理健康教育工作總結（精選5篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的心理健康教育工作總結（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育工作總結1
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，他們缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能力。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求�，F就我校心理健康教育工作總結如下：
一、發(fā)揮心理咨詢(xún)室作用，架起心靈溝通的橋梁。
為了更好的開(kāi)展學(xué)生的心理輔導咨詢(xún)工作，學(xué)校建立了“心語(yǔ)室”，開(kāi)展活動(dòng)。有固定的老師值班，在這里學(xué)生可以?xún)A訴自己的煩惱、困難，得到心情的調節、獲得心靈的安慰。今年，由于學(xué)校原地擴建，暫借永平小學(xué)，學(xué)生的心理健康教育沒(méi)有放松，反而抓得更緊，充分利用有利的時(shí)機，加強對學(xué)生的心理健康教育，特別是一些問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校的老師定期進(jìn)行摸底及教育，取得了一定的效果。
二、以理論學(xué)習為入口，提高心理健康教育認識
心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師所了解，還沒(méi)有充分意識到開(kāi)展這項教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近年來(lái)，我們從提高對心理健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認識基礎。
三、以多種形式相結合，拓展心理健康教育渠道
1、加強學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作。
通過(guò)黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。
本學(xué)期，宣傳內容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。
2、積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。
我校每天堅持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據實(shí)際情況，讓各年級定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內容，還充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習壓力。
3、分年級開(kāi)展心理講座，教育效果更佳。
本學(xué)年分年級開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座，初一年級主題：如何適應初中學(xué)習生活；初二年級主題：青春期教育；初三年級主題：理想教育。
4、通過(guò)手抄報評比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。
舉辦了多次心理健康小報評比活動(dòng)，組織初二、一年級收看電影《我的世界不一樣》并要求寫(xiě)觀(guān)后感；發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學(xué)生有所幫助。
5、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。
總之，心理健康教育是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，我們學(xué)校心理咨詢(xún)師愿意在總結和規劃中堅定自己的步伐，繼往開(kāi)來(lái)，通過(guò)多形式的心里健康教育，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)成才。
心理健康教育工作總結2
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念�，F將我校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)情況總結如下：
一、積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作
�。ㄒ唬┬睦硗卣褂柧殹趫F體互動(dòng)中歷練自己
本學(xué)期我校針對各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了八小總校的校本課程，分別編制了不同心理拓展訓練項目，有針對性該孩子們進(jìn)行訓練。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。
�。ǘ┱J真開(kāi)展心理健康課
本學(xué)期我校在三、四、五、六年級開(kāi)設心理健康課程，實(shí)現每班每?jì)芍苌弦还澬睦斫】嫡n。我們通過(guò)講授課，讓孩子了解心理健康知識，通過(guò)游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受，進(jìn)而實(shí)現認識自我、了解自我、悅納自我的目標，使孩子們的心理健康水平不斷提高。
二、加強教師的心理健康培訓
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓活動(dòng)。本次培訓分為三部分：首先，了解壓力的來(lái)源；其次，利用冰山理論進(jìn)行情緒分析；最后，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過(guò)體驗的方式，讓老師學(xué)習和掌握管理自我情緒的方法。
本次培訓得到學(xué)校領(lǐng)導和老師們的認可。
�。ǘ┍緦W(xué)期我們還組織全體教師，進(jìn)行“團結、協(xié)作”的團體心理輔導，通過(guò)輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對自己的認識、自己在團體中的作用及整個(gè)團體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì )，同時(shí)也明確了自我改變的方向。
三、加強了對家長(cháng)的心理健康知識的培訓
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初，一年級班主任對全體家長(cháng)開(kāi)展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學(xué)會(huì )尊重孩子；第二部分：如何幫助孩子學(xué)習；第三部分為家長(cháng)講解家長(cháng)的身份定位，為家長(cháng)明確自己的責任。
�。ǘ┦辉路�，我校還聘請了邀請了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園德育工作講師團副團長(cháng)奇斯琴老師為全體家長(cháng)舉辦“你為孩子準備了什么樣的家庭教育”為主題的家庭教育講座；
兩次培訓得到了廣大家長(cháng)的好評，我們會(huì )繼續加強心理健康知識的推廣、普及工作。
四、積極參與心理健康普及活動(dòng)
本學(xué)期，為了增強心理健康專(zhuān)業(yè)知識，我校積極參與東勝區未成年人心理健康輔導中心的各項工作和教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、磨課、評課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓，讓我迅速成長(cháng)了很多，以后會(huì )更加積極的參加各項活動(dòng)。
五、心理咨詢(xún)室的完善
本學(xué)期，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以副校長(cháng)和德育主任為副組長(cháng)，心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構，積極開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標準。還建立了心理危機機制，加強了教師之間的學(xué)習和交流。
心理健康教育工作總結3
20xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí)，本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò )，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)�；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著(zhù)規范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展�；谝陨系恼J識，本學(xué)期我們在充分利用現有資源，規范課堂進(jìn)程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jì)。
首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì )，我們調動(dòng)了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專(zhuān)職的心理教師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時(shí)。通過(guò)這兩種方法，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題，使大多數學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期，我校高一共有6個(gè)班，高二共有6個(gè)班開(kāi)設了每周一課時(shí)的心理健康教育課，約有400人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統的全面心理健康教育。
其次，從規范課堂教學(xué)著(zhù)手，保證上課的質(zhì)量。一是加強集備。我們組成了以謝維興老師為組長(cháng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規范了課堂進(jìn)程、上課的內容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統化，有序化，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jì)掛勾，規范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當作混學(xué)分課。
再次，繼續轉變觀(guān)念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂(lè )、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續走在全市的前列，擴大了我校心理健康教育工作在省、市的影響，謝維興老師的公開(kāi)課：《溝通無(wú)極限》參加市里的交流并獲得專(zhuān)家、老師們的好評。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會(huì )，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，研究室在個(gè)別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
1、堅持實(shí)行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時(shí)間：周一至周五12：00—18：00為面對面咨詢(xún)時(shí)間，20：00—22：30為時(shí)間。
2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。
3、增加了心理咨詢(xún)的方式，不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)，還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道，本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽(tīng)電話(huà)25個(gè)，接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生109人次，網(wǎng)上咨詢(xún)13例，在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是高三學(xué)生，來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問(wèn)題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。
4、其次，做好個(gè)別輔導的同時(shí)，針對高三學(xué)生學(xué)習壓力大，心理負擔重的實(shí)際，我室在2001年11月期中考前給高三10個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復習迎考”為內容的團體心理輔導，給高三學(xué)生把好學(xué)習考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對高三，面對考試。
三、完善心理教育研究室，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò )。
作為心理健康教育的主要場(chǎng)所，心理教育研究室的環(huán)境建設好壞直接關(guān)系到心理輔導和咨詢(xún)的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設備，心理教室、心理放松室、心理咨詢(xún)室、心理測驗室的硬件設施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風(fēng)景線(xiàn)。
心理健康教育問(wèn)題不僅是專(zhuān)兼職心理健康教師的問(wèn)題，而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題，全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強對學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教育觀(guān)念的宣傳的同時(shí)，在11月、12月間學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì )和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內容如的主題班會(huì )活動(dòng)，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。
本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會(huì )“心連部”的工作更有成效。
其一，保證“心連部”每一周開(kāi)展一次活動(dòng)，大部分班級心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強了；
其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導老師咨詢(xún)的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢(xún)的幫助。
四、做好心理健康教育的宣傳，樹(shù)立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。
本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強與其他學(xué)校的交流與合作。
作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數量上，內容上豐富了許多。欄目增加了，內容更貼近八中的教育改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，版面更優(yōu)美，更合理，欄目更科學(xué)。它越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。
其次，加強了和省市媒體的聯(lián)系，擴大了我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象。本學(xué)期，有《海峽都市報》、《海峽周報》、《福州日報》、《經(jīng)濟快報》、《東南快報》、省廣播電臺、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報道心理健康教育的情況，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出版社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專(zhuān)欄，擴大了我校心理教育的影響。
再次，本學(xué)期，加強了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省、市各地領(lǐng)導、老師到我校觀(guān)摩心理健康教育的開(kāi)展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗，為我校贏(yíng)得了聲譽(yù)。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變，我們仍然有部分班主任、集備組長(cháng)、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
心理健康教育工作總結4
工作后，我已接受和認識到，因為學(xué)生不同，所以心理課堂是沒(méi)有可現學(xué)現用的教材和教參的，針對這個(gè)情況，我在本學(xué)期開(kāi)學(xué)前就認真翻看了我前幾年的教學(xué)記錄反思本，結合自己這幾年來(lái)的一個(gè)教學(xué)體驗，將本學(xué)期的教學(xué)內容有選擇性的做了一個(gè)大致的安排，同時(shí)，主動(dòng)聯(lián)系心理咨詢(xún)教師，將自己的工作上的一些想法和思路做一交流，表達了愿意協(xié)助心理咨詢(xún)教師開(kāi)展班級工作的這一想法。注重班級心理委員的選拔，注重課堂活動(dòng)的實(shí)效性。這學(xué)期的工作整體來(lái)說(shuō)，是比較穩、比較實(shí)的。育人理念上的一些跨越，讓我更有底氣，也更清晰了方向。一學(xué)期下來(lái)，我在工作上的變化主要有如下：
一、課堂教學(xué)基于學(xué)生一生的發(fā)展，從發(fā)展的角度來(lái)看學(xué)生、看課堂。
我深深地認識到，心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題，并且表現出很強的階段性。開(kāi)展工作要善于結合并利用學(xué)生的特點(diǎn)，在讀學(xué)生、品學(xué)生的基礎上展開(kāi)。由此，我們的工作就不再那么機械和簡(jiǎn)單。這學(xué)期的每一節心理課，我都在想，本節課的教學(xué)內容和這個(gè)年齡段的孩子有哪些聯(lián)系，他們可能需要些什么，他們有可能獲得哪些成長(cháng)，這些又將和他們今后的人生有什么聯(lián)系。我發(fā)現，當我開(kāi)始想這些的時(shí)候，我的世界便有了變化，隨之而來(lái)的是課堂課程設置的變化和舉措上的調整。
二、在結合學(xué)科特點(diǎn)的基礎上，思考并學(xué)習如何“調動(dòng)學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生”。
曾聽(tīng)過(guò)內蒙古教科所劉彥澤老師的講座，讓我尤為震撼的是他在教學(xué)改革上的一些舉措和理念，我愿意相信：“學(xué)生都是希望將自己最美、最棒的一面曾現在班級老師和學(xué)生面前�！蔽译m經(jīng)驗有限，但在工作中，我堅持貫徹著(zhù)這一點(diǎn)，結合我對學(xué)生有限的了解和關(guān)注，發(fā)動(dòng)不同的學(xué)生為課堂做不同的貢獻，我發(fā)現，當學(xué)生被支持、被理解時(shí)，他們的力量就出來(lái)了，他們對課堂的關(guān)注和投入度也提高了，這樣的課堂，不再是老師一個(gè)人的陣營(yíng)，師生的情感就在這活動(dòng)中升華了。
三、不受限制于課堂教學(xué)目標，而是關(guān)注學(xué)生需求，基于學(xué)生的課堂反饋展開(kāi)教學(xué)。
本學(xué)期有一堂有關(guān)于“朋友”的心理課，課內有一個(gè)小討論是關(guān)于“下列哪些行為是朋友間的友誼”，其中有個(gè)題是“朋友和人打架，作為好朋友的我幫他打架，為朋友出氣�！睂W(xué)生們對這個(gè)問(wèn)題的'看法分歧比較大，我沒(méi)有武斷地采取回避或是息事寧人的態(tài)度，而是尊重這種分歧，冷靜地和學(xué)生說(shuō)：“我看到了大家對這個(gè)問(wèn)題的分歧和關(guān)注，同學(xué)們能誠實(shí)地表明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那究竟孰是孰非，我們是否能找到判定的標準，我想并非我們一己之愿所能決定的，請大家周末回去后查閱相關(guān)資料，結合你自己的一些感悟，進(jìn)一步來(lái)澄清一下你自己的觀(guān)點(diǎn)，我們下節課的主題就定為“朋友和人打架，作為好朋友的我幫他打架，為朋友出氣”這種行為是不是朋友之間的友誼。下堂課如期而至，那是一堂讓我震撼的課，學(xué)生精心的準備、課堂內的群槍舌戰，我看到有時(shí)在課堂內有些小調皮、校搗蛋的同學(xué)，那次的表現竟是那樣的精彩。我想起了阿基米德說(shuō)的“給我一個(gè)支點(diǎn),我將翹起整個(gè)地球”，這也是課堂內學(xué)生角色在發(fā)揮作用。
四、堅持言傳身教，堅持學(xué)習，堅持寫(xiě)作，讓知識和見(jiàn)識充盈課堂。
美國作家杰克凱魯亞克說(shuō)過(guò)一句話(huà)："我還年輕，我渴望上路。"我把每天作為一個(gè)新的起點(diǎn)，心懷希望，愿在這塊土地上，發(fā)揮自己的光和熱。我深知，我還有很多待辦工作和成長(cháng)空間，在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的信任和關(guān)注。
總之，我在本學(xué)期的工作中，雖然取得了不少成績(jì)，但是在工作中任然存在很多問(wèn)題，我將在今后的工作中嚴加要求自己，努力將工作做的更好。
心理健康教育工作總結5
本學(xué)年即將結束，回顧本學(xué)年健康教育工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價(jià)方案，全面落實(shí)市、縣教育局的工作要求，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)。我們始終本著(zhù)以人為本的基本理念，長(cháng)抓不懈，領(lǐng)導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績(jì)，使全校師生逐步樹(shù)立健康理念。
一、規范管理體制，強化管理理念。
鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學(xué)年我們積極反思、總結，進(jìn)一步規范了管理體制，加強了管理理念的建設。
(1)認真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，學(xué)校把健康教育作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，從指導思想上明確了工作的長(cháng)期性、持久性，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰的思想準備。
(2)根據《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學(xué)校健康教育的工作內容。健康教育領(lǐng)導小組，成員包括了體育教師、校級領(lǐng)導和各班班主任，小組內部分工明確、責任到人、組織有序。學(xué)校定期召開(kāi)健康教育會(huì )議，肯定成績(jì)，指出不足，形成了定期匯報，定期總結，及時(shí)改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢。
(3)立足根本，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現。我們堅持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計劃，對培養學(xué)生的良好衛生習慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時(shí)，有考核，有評價(jià)；充分利用櫥窗、黑板報等形式，積極開(kāi)展衛生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護意識。
二、健康教育常規工作長(cháng)抓不懈。
(1)配合少隊的中心工作，適當選擇學(xué)校衛生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。
(2)注重培養學(xué)生衛生習慣，提高了學(xué)生衛生意識。在全校范圍內開(kāi)展了講究衛生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養了學(xué)生科學(xué)的健康觀(guān)。知識是教育的基礎，讓學(xué)生建立健康教育的衛生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習慣和技能。此外，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛生工作，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導組織抽查等方法，對學(xué)生的行為進(jìn)行規范。經(jīng)過(guò)一年的規范和培養，學(xué)生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。
三、反思與展望
本年度我校健康教育也即將進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)年的工作，有成績(jì)也有不足，現總結如下：
(1)在健康教育的具體執行的過(guò)程中，往往會(huì )忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們在工作中過(guò)于強調學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng )造性的塑造。社會(huì )迫切需要的是創(chuàng )造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng )造性的個(gè)性品質(zhì)。
(2)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著(zhù)更有效的教育意義。
(3)專(zhuān)業(yè)知識欠缺。應加強衛生知識，心理健康知識的學(xué)習，以便更好地開(kāi)展工作。
相信在我校健康教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺階。
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