教研的活動(dòng)總結（精選6篇）
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那如何寫(xiě)一篇漂亮的活動(dòng)總結呢？下面是小編整理的教研的活動(dòng)總結（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研的活動(dòng)總結1
根據《xx片區“區域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署，xx片區中心教研組于4月20日上午開(kāi)展了以“優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng )建高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，本次現場(chǎng)研討活動(dòng)匯聚各校教師智慧，展現青年教師風(fēng)采，為提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。
一、領(lǐng)導重視、教師參與積極性高。
本次片區教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦、片區小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)xx老師主持了本次活動(dòng)。為了搞好本次片區教研組活動(dòng)，承辦單位組織了強有力的活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，責任到人，分工明確，接待、服務(wù)周到。4月20日上午，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語(yǔ)文、英語(yǔ)教師齊聚一堂，參加本次片區研討活動(dòng)。xx學(xué)區懷徐主任、xx干事親臨現場(chǎng)指導；參與教師到會(huì )準時(shí)、整齊，充分體現了片區老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情。
二、課堂教學(xué)入情入境，課改理念得到進(jìn)一步升華。
活動(dòng)開(kāi)始，先由xx小學(xué)的xx老師執教了五年級英語(yǔ)，教師深入了解教材，精心設計導學(xué)案，課堂教學(xué)中充分發(fā)揚學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主展示，質(zhì)疑，展示、分析、表達精辟，語(yǔ)言通達流暢，并鼓勵學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力，為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例。
第二節課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生的讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、議議等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì )學(xué)的智慧。
這兩節課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式，通過(guò)“預習、探究、展示、點(diǎn)撥、測評等環(huán)節進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)，使課改理念得到了進(jìn)一步升華。
三、教學(xué)研討凸顯“實(shí)”字，著(zhù)力解決了實(shí)施高校課堂中的深層次問(wèn)題。
第三節課，片區教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng)，并對這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評析，xx小學(xué)xx老師評析xx老師這節課說(shuō)：“教師以師生對話(huà)交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主線(xiàn)脈絡(luò )，使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì )課文內容的基礎上，受到關(guān)心父母，回報父母之愛(ài)的教育，把知識目標和情感目標融入課堂，學(xué)生的情感體驗在情境中得到了一次次地升華�！眡x老師說(shuō)：“xx老師這節課通過(guò)英語(yǔ)知識這一載體進(jìn)行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學(xué)生，教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺，不愧為一節高質(zhì)量的示范課�！�
活動(dòng)中，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。研討過(guò)程實(shí)現了有主題（專(zhuān)題發(fā)言）、有啟發(fā)、有評價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導的活動(dòng)目標。在主題研討中，大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言，xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會(huì )，深有感觸地說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，無(wú)論是低年級還是高年級，都應該重視學(xué)生自主能力、閱讀能力的培養，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，讓學(xué)生會(huì )讀書(shū)，讓學(xué)生讀懂書(shū)，為學(xué)生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎�！眡x灘小學(xué)xx說(shuō)：“英語(yǔ)課的魅力必須是建立在自身語(yǔ)言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透，產(chǎn)生強烈的情感活動(dòng)時(shí)，才能受到熏陶感染，形成一種內在的精神力量�！�
本次活動(dòng)，教師們在課改交流、教學(xué)研討中活躍主動(dòng)，實(shí)現了各校交流互動(dòng)，取長(cháng)補短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。
教研的活動(dòng)總結2
教學(xué)研究推動(dòng)著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣大一線(xiàn)教師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導校本教研制度的建設？20xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導與指導下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結緣以來(lái)，實(shí)踐中我們發(fā)現，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。
一、農村學(xué)校教研的劣勢
各個(gè)鄉鎮大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規模小，不平衡，給農村教研帶來(lái)了諸多困難。
1、老師走出校門(mén)難，如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些教師起早貪黑，往返要一天的時(shí)間。而且農村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護的教師都難�？h內尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規模小，任教同一學(xué)科的教師人數少，缺少研究對象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節和過(guò)程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說(shuō)網(wǎng)上資源，僅圖書(shū)資料也不能滿(mǎn)足教師學(xué)習和研究教學(xué)的需求。
3、專(zhuān)家到校指導難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠，縣或
縣級以上專(zhuān)家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校，如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。
二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧
我們三校聯(lián)片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實(shí)小。（本輪）
1、制定計劃、如實(shí)運作。
開(kāi)學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調其他兩校，形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計劃，教研大致分三項內容。一是對當前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當時(shí)機進(jìn)行學(xué)生成績(jì)檢測。檢測時(shí)統一時(shí)間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究，主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評課。一個(gè)輪回共七節課。（語(yǔ)文1節、數學(xué)1節、英語(yǔ)2節、科學(xué)1節、美術(shù)1節、校本課程1節）尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規》一課，使聽(tīng)課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對話(huà)中，加強了語(yǔ)言的積累，提高了語(yǔ)文素養，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語(yǔ)文素養、道德品質(zhì)奠定了基礎。
2、總結反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體
會(huì )，反思本節課的得失，然后聽(tīng)課教師討論評議。（分小組進(jìn)行，人人有發(fā)言的機會(huì )）討論評議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽(tīng)課例，共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法。
3、課例評析、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。根據教師聽(tīng)課評課情況，縣進(jìn)修校教研員對課逐一點(diǎn)評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，與老師們展開(kāi)面對面的討論交流。并結合課改的新要求，對老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，相當于具體而生動(dòng)的現場(chǎng)培訓。
三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預期的效果，得到了校長(cháng)和老師們的普遍贊譽(yù)。
1、針對性強。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現的問(wèn)題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見(jiàn)，相互交流和探討，共同學(xué)習和提高�？h教研員針對老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講，參加聯(lián)片教研的老師可以當天返回，緩沖了教學(xué)矛盾，教師們不再擔心落下教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái)，學(xué)校也不再為不斷調課焦頭爛
額，路途近了，花費的時(shí)間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長(cháng)途跋涉，更多的教師愿意參加活動(dòng)。
實(shí)踐證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡
迎教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線(xiàn)。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。引導教師摒棄傳統的教學(xué)方式，構建新的有利于學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅信，只要不懈努力，一定會(huì )迎來(lái)基礎教育燦爛的明天。
教研的活動(dòng)總結3
本次教研活動(dòng)中，我教研組深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當成取長(cháng)補短的大好學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫(xiě)教案，評課時(shí)，本著(zhù)真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，老師們都積極地參加了本次組織的教研活動(dòng)，并及時(shí)寫(xiě)好了評價(jià)記錄、教學(xué)反思，還表示把在評課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運用到自己的課堂中。
我教研組是低年級教研組，教師們都兼任語(yǔ)文、數學(xué)等雙科教學(xué)，雖然老師們教學(xué)任務(wù)較重，但在這次聽(tīng)評課的教學(xué)中，教師們都做了精心的課前準備工作。課堂環(huán)節條理清晰，板書(shū)設計科學(xué)。為開(kāi)闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀(guān)，訓練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無(wú)窮。課程理念在多數教師的課堂上有所體現。
如重視學(xué)生的自主學(xué)習，采用小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習，能有意識的聯(lián)系學(xué)生生活展開(kāi)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動(dòng)地獲取知識。小組合作式學(xué)習已不再流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋�(gè)觀(guān)察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導學(xué)生探究，有效地擴大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習，取長(cháng)補短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。注重了對于學(xué)生的引導教學(xué)，有意識的讓學(xué)生自己去感悟、去思考，進(jìn)而將知識內化為自己的能力。與以前的課堂相比目標更加明確，教學(xué)方法也更具實(shí)效。周密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習，課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合。如吳瓊老師任教的《比大小》，小組合作設計的問(wèn)題：從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個(gè)詞在小組里說(shuō)一句話(huà)。王麗穎老師執教的《兩步運算的脫式計算》，用圖書(shū)室情景導入，引導學(xué)生發(fā)現信息，提出問(wèn)題，列出算式，解決問(wèn)題。羅云麗老師執教的《動(dòng)手做做看》，小組合作設計的問(wèn)題：伊琳娜哭了，又為什么笑了？調動(dòng)了學(xué)生的思維。陳艷輝老師執教的《畫(huà)風(fēng)》，小組合作設計的問(wèn)題：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？畫(huà)一畫(huà)，把體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)。能通過(guò)小組合作激發(fā)各個(gè)小組之間的合作氛圍及朗讀競爭動(dòng)力，從而提高了學(xué)生朗讀水平，并使學(xué)生在朗讀中感悟。
在評課前，每位老師都帶頭說(shuō)了本節課的教學(xué)思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見(jiàn)，給各位老師提出了中肯的意見(jiàn)。點(diǎn)評課以后，陳主任、安主任、劉主任、王校長(cháng)又做了總結發(fā)言，并提出了寶貴的建議。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
以后在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方如下：
1、小組合作不夠有實(shí)效，或實(shí)效性不強。學(xué)生缺乏合作的意識，不會(huì )與人合作。要培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作，手把手的教會(huì )學(xué)生怎樣合作。學(xué)生在課上傾聽(tīng)的習慣不好，在課堂上要培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中學(xué)到更多的知識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重其他同學(xué)。注重學(xué)生課堂學(xué)習習慣的培養。學(xué)生的課前準備、小組的有效合作、傾聽(tīng)和發(fā)言的習慣都是我們下一步要努力的重點(diǎn)。對小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)，分階段在小組內對每個(gè)同學(xué)的表現進(jìn)行評價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展得*好，哪個(gè)小組的同學(xué)*積極主動(dòng)、團結友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。對表現好的小組和個(gè)人經(jīng)常發(fā)給一些小獎勵，如小紅花、金蘋(píng)果、小旗子等，培養學(xué)生的團隊精神。
2、課上要培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。我們在課上一定要給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，讓學(xué)生勇于在大家面前表達自己的觀(guān)點(diǎn)，這是一種勇氣同時(shí)更是一種能力。
3、教師要進(jìn)一步學(xué)習，提升自己的教學(xué)能力與水平，努力加強自己的教學(xué)基本功。還要凸顯“課堂要以學(xué)生為本，教師為輔”的理念，放開(kāi)手腳，給學(xué)生多說(shuō)的機會(huì )，教師言還要精簡(jiǎn)。語(yǔ)文教學(xué)不要面面俱到，要抓好點(diǎn)。數學(xué)課堂還要增大課堂容量。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，中心教研活動(dòng)現在已扎根在我組每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì )越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高。
教研的活動(dòng)總結4
為了進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的'教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續、均衡的發(fā)展。在略陽(yáng)縣教研室的領(lǐng)導下積極開(kāi)展片區教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領(lǐng)導及同仁的指導和引領(lǐng)。
一、認真制定了片區教研工作計劃
經(jīng)過(guò)一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著(zhù)很廣闊的前景，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著(zhù)很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過(guò)片區教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展�；顒�(dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。
二、精心準備并組織開(kāi)展好片區教研活動(dòng)
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。
從3月到4月，第二教研片區主要進(jìn)行了片區內骨干教師的巡課活動(dòng)，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個(gè)巡課團隊。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區教研工作站（嘉陵小學(xué)），教研工作站再根據各校的實(shí)際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領(lǐng)導下，由巡課帶隊領(lǐng)導帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過(guò)程的了解和指導，不僅要求巡課的領(lǐng)導和骨干教師要深入課堂指導教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長(cháng)。
4月底，我校還應郭鎮中心小學(xué)的邀請，參加了郭鎮中小學(xué)開(kāi)展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(cháng)的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀(guān)摩和課堂評價(jià)活動(dòng)，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的教師很受益，受到郭鎮小學(xué)領(lǐng)導和教師的熱烈歡迎。
6月，我小學(xué)第二片區8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導聚集于我校的小會(huì )議室，開(kāi)展了片區內以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個(gè)人的一些好的作法和觀(guān)點(diǎn)與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著(zhù)很好的指導意義。
三、精心策劃活動(dòng)，力求最大效果。
在為數不多的幾次活動(dòng)中，第二片區教研工作站從一開(kāi)始就準確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動(dòng)，保證片區內教師聽(tīng)課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專(zhuān)家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區內老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過(guò)幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開(kāi)展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動(dòng)細節教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動(dòng)教師（或授課）的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)實(shí)施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái)，為以后的片區教研工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動(dòng)腦子，多想辦法，在失敗中總結經(jīng)驗教訓，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區教研的作用，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教研的活動(dòng)總結5
反思相伴成長(cháng)，反思促進(jìn)成長(cháng)。為了進(jìn)一步深化略陽(yáng)縣小學(xué)第二片區教研工作，扎實(shí)推進(jìn)基礎教育課程改革，增強學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識，加強校際之間的教研合作，發(fā)揮片區教研的優(yōu)勢，深化課堂教學(xué)改革，加強教師隊伍建設，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平�，F將本學(xué)期片區工作總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
本學(xué)期我片區共舉行了四次活動(dòng)，涉及專(zhuān)題講座、課堂教學(xué)、班級管理等內容。為使教研活動(dòng)有序高效，達到預期目的，本學(xué)期的活動(dòng)均由教研工作站先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校。如果需要各校承擔相應工作的也要求承擔活動(dòng)的學(xué)校制定出細致的活動(dòng)實(shí)施方案。本學(xué)期舉行的四次片區教研活動(dòng)主要由金家河小學(xué)、徐家坪小學(xué)和嘉陵小學(xué)分別承擔。
1、手拉手
為了進(jìn)一步發(fā)揮了片區內骨干教師和優(yōu)秀教師的示范作用，幫助課堂教學(xué)相對薄弱學(xué)校教師的課堂組織教學(xué)水平，今年十月份底在我片區內開(kāi)展了手拉手送教下鄉活動(dòng)，采取參與分享、聽(tīng)課評課、反思重建三結合的方式進(jìn)行。此次活動(dòng)中，為了實(shí)現盡可能讓更多的教師觀(guān)摩研討課堂教學(xué)，我們將片區內的八所學(xué)校依照就近和方便的原則分成了三個(gè)組，針對不同組內學(xué)校的具體情況安排各校相對比較薄弱或扎實(shí)的學(xué)科開(kāi)展課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)�；顒�(dòng)中由金家河小學(xué)承擔了第一小組（橫現河小學(xué)、金家河小學(xué)、郭鎮小學(xué)）語(yǔ)文和科學(xué)兩門(mén)學(xué)科的觀(guān)摩研討活動(dòng)；由徐家坪小學(xué)承擔了第三小組（徐家坪小學(xué)、九中金小學(xué)、嘉陵小學(xué)）數學(xué)和體育學(xué)科的課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)；由嘉陵小學(xué)承擔第二小組（白雀寺小學(xué)、史家院小學(xué)、嘉陵小學(xué)）英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科的觀(guān)摩課。我片區還熱情邀請了教研室的老師前往指導和檢查教研工作�；顒�(dòng)進(jìn)行得非常順利，既有觀(guān)摩課也有研討課，交替進(jìn)行，在聽(tīng)課、評課和反思中，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從這有限的公開(kāi)課中各有所悟。每個(gè)組的評課活動(dòng)都開(kāi)得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。不少教師提出，希望能多搞這樣的送教活動(dòng)，希望各門(mén)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽(tīng)到，還特別提出希望能聽(tīng)到信息技術(shù)的公開(kāi)課，希望片區內還能開(kāi)展教師信息技術(shù)的培訓。
2、找準問(wèn)題促提高
應縣教研室的要求，11月初借送教下鄉的時(shí)機，我片區開(kāi)展了片區內期中質(zhì)量分析會(huì )，分學(xué)科組進(jìn)行了深入細致地分析，不僅對試卷中存在的問(wèn)題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學(xué)期針對出現的問(wèn)題將采取何種方法或手段進(jìn)行改善或補救。針對語(yǔ)文學(xué)科在中高年級出現的拼音嚴重回生現象，提出了在聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)帶拼音的作法；數學(xué)學(xué)科提出了通過(guò)有針對性訓練來(lái)提高學(xué)生運算能力的方法等等。教師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問(wèn)題轉變?yōu)閷Υ嬖趩?wèn)題如何解決的探討，增強了質(zhì)量分析會(huì )解決教學(xué)中存在問(wèn)題的功能。
3、交流學(xué)習，分享成果
為了適應教育改革和發(fā)展的需要，促進(jìn)我片區校際間的交流，提升校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)素養和管理水平，促進(jìn)片區內各校教育教學(xué)特色的形成，研討先進(jìn)的辦學(xué)理念，有效的教科研活動(dòng)或方法，提高教育教學(xué)管理水平。12月初在第二片區內開(kāi)展了以解決校本教研實(shí)施中的問(wèn)題為主題研討會(huì )活動(dòng)。要求片區內8所學(xué)校的校長(cháng)及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導2人參加。會(huì )上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作經(jīng)驗進(jìn)行了交流，豐富的素材展示了各校多年來(lái)教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問(wèn)題提出了教研工作中亟待解決的問(wèn)題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學(xué)到許多直接的經(jīng)驗，更可貴的是通過(guò)此次活動(dòng)，我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行了梳理，為小學(xué)第二片區日后工作的開(kāi)展和發(fā)展指明了方向。
4、愛(ài)心與責任
班級是學(xué)校的基本單位，班主任則是這個(gè)基本單位的組織者、管理者和教育者，是溝通學(xué)校，家庭和社會(huì )方面教育的橋梁，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。為了加強班主任之間的相互交流與學(xué)習，共同探討學(xué)生養成教育之良策，促使片區內各校的班主任工作上一個(gè)新臺階，12月底特地在片區內開(kāi)展愛(ài)心與責任班主任工作經(jīng)驗交流研討活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校選派一名優(yōu)秀班主任參加經(jīng)驗交流。有從班主任工作點(diǎn)滴作來(lái)談的，有從班級管理上來(lái)說(shuō)的，有從特殊學(xué)生轉化方面來(lái)講的，也有從班級文化建設方面來(lái)探討的。一個(gè)個(gè)鮮活的事例或個(gè)案，書(shū)寫(xiě)著(zhù)每個(gè)班主任對工作的用心和那份精心，滿(mǎn)含著(zhù)對學(xué)生的一片愛(ài)心、耐心、苦心和責任心。教研室的楊洪波老師和陳梅老師親臨指導，還對每位班主任的交流發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評，楊洪波老師從一個(gè)老班主任的角度對大家的工作進(jìn)行了肯定、表?yè)P，同時(shí)也提出了自己的看法和值得思考的問(wèn)題。此次參會(huì )的老師共計41名，其中絕大多數都是一線(xiàn)的班主任，這樣的交流展示不僅僅是對過(guò)去工作的回顧、總結，更多的是對未來(lái)工作的展望，為提高班主任的工作效率，強化班主任的責任心和愛(ài)心起到了很好的作用。
另外，在12月我校陳珊老師還接待了來(lái)自郭鎮中心小學(xué)的一位英語(yǔ)老師，承擔了這位教師為期一周的課堂觀(guān)摩學(xué)習培訓活動(dòng)，收到片區學(xué)校的一致好評，主動(dòng)承擔為片區各校提供學(xué)習的便利，為片區教研多出一份力。
二、存在的不足和今后工作的方向
由于片區學(xué)校比較分散，各校情況各異，都或多或少存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題或困難，加之教研活動(dòng)涉及學(xué)科較多，對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動(dòng)開(kāi)展略顯困難（特別是交通問(wèn)題和人員的調配問(wèn)題）。
今后的片區教研活動(dòng)的方向：
1、創(chuàng )造性的開(kāi)展片區教研工作，務(wù)求實(shí)效，解決在教育教學(xué)中的共同性問(wèn)題，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每次活動(dòng)力求專(zhuān)題化，每一次研討能有重點(diǎn)地突破一、二個(gè)平時(shí)教學(xué)中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問(wèn)題，不做無(wú)主題的活動(dòng)研究。
2、片區內學(xué)校之間應經(jīng)常聯(lián)系，扎實(shí)開(kāi)展工作，根據本片區的教研計劃安排，各校參與教研的教師都要做好發(fā)言準備，做到有備而來(lái)，保證教研活動(dòng)認真有效地開(kāi)展。
3、加強片區教研的管理。注重教研質(zhì)量，充分發(fā)揮片區教研平臺的合作交流作用，求真務(wù)實(shí)，避免片區教研趨向走形式，逐步實(shí)現片區教研資源互補、整合和共享，提高片區各校的教研教學(xué)水平，形成較濃厚的教科研氛圍，促進(jìn)各校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
總之，片區教研活動(dòng)的組織與實(shí)施，是為教師提供一個(gè)學(xué)習與展示的平臺，讓教師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )園。
教研的活動(dòng)總結6
本學(xué)期的工作又將接近尾聲。我想用這八個(gè)詞來(lái)形容我的感概忙碌、感慨、困惑、反思、驚喜、創(chuàng )新、收獲、幸福，首先感謝領(lǐng)導的信任、支持和幫助，讓我從彷徨無(wú)知逐漸在一次次的鍛煉中不斷收獲、不斷成長(cháng)起來(lái)。其次，我要感謝我們音樂(lè )組所有組員的支持和幫助，是你們積極踴躍的參與，讓我的教研組長(cháng)工作以及我們本學(xué)期的教研工作得以順利的開(kāi)展，讓沒(méi)有組長(cháng)經(jīng)驗的我有了更多前進(jìn)的動(dòng)力。
藝術(shù)教育作為幼兒園的一項常規性活動(dòng)，在幼兒園教育教學(xué)中占有十分重要的地位。我們音樂(lè )組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導，堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，本學(xué)期我們也圍繞趣中求效開(kāi)展各項工作，并取得了顯著(zhù)成效。我們將繼續本著(zhù)不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新的思想。積極參與、積極探討，共同努力讓我們的音樂(lè )教育呈現新的起步。
一、隊伍建設教研組建設的起點(diǎn)
可以說(shuō)每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始都是我們每一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始。本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商，根據每位老師的特長(cháng)再次進(jìn)行了人員的協(xié)調，本學(xué)期我們音樂(lè )組有原來(lái)的15人調整為現在的16人，在我們音樂(lè )教研組這個(gè)小團隊中，不管是園級名師，還是骨干教師，還是青年教師。大家互相學(xué)習，互相鼓勵，互相幫助，青年教師發(fā)揮自己的特長(cháng)，能虛心學(xué)習，積極進(jìn)取，中年教師睿智而大氣，毫無(wú)保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗與大家分享。本學(xué)期大家始終團結奮進(jìn)、積極參與、值得高興的是通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們看到了大家對音樂(lè )教學(xué)的越來(lái)越重視，更值得高興的是大家有了更多嘗試音樂(lè )教學(xué)的勇氣，相信我們今后的音樂(lè )教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色。
二、勤于學(xué)習教研組工作的源泉
課堂是教學(xué)的主要陣地，我們音樂(lè )組認真制定教研活動(dòng)計劃，我們通過(guò)多種形式展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)。我們認真組織學(xué)習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》，繼續學(xué)習音樂(lè )教學(xué)的理論，將理論融入到日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì)、提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學(xué)習、不斷的思考、不斷實(shí)踐、不斷的去探索問(wèn)題，不斷的更新教育觀(guān)念，那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能。通過(guò)大家共同的研討學(xué)習，不斷提升我們音樂(lè )組整體的教育教學(xué)水平
三、勇于研討教研組建設的依托
1、名師課堂引領(lǐng)
一直以來(lái)我園的音樂(lè )課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域，很大原因可能是大家缺少?lài)L試音樂(lè )教學(xué)的方向，對如何更好的實(shí)踐我們的音樂(lè )教育缺少一定的經(jīng)驗，本學(xué)期我組結合我們藝術(shù)周活動(dòng)中的名師引領(lǐng)活動(dòng)，我們邀請到實(shí)驗幼兒園的許歡老師給大家執教了一堂小班歌唱教學(xué)活動(dòng)《母雞孵蛋》。相信大家在觀(guān)摩后一定有所收獲，許歡老師的課堂看似十分輕松，但其中融入了執教老師很多的心血，無(wú)論是教學(xué)內容的選材、還是課堂教學(xué)中的教學(xué)形式，以及教師的教學(xué)手法，甚至是老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，都是我們教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中需要不斷學(xué)習、積累的寶貴財富。許歡老師的教學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)真正體現了我們的教學(xué)目地趣中求效。相信我們在觀(guān)摩、反思中能對音樂(lè )課堂教學(xué)有所啟發(fā)，更好的實(shí)踐我們的音樂(lè )教學(xué)。
隨后許歡老師又給我們音樂(lè )組的老師開(kāi)展了名為《讓孩子們在情趣中走進(jìn)歌唱》的講座，通過(guò)許老師的講座，給大家整理了如何上好音樂(lè )歌唱活動(dòng)的一些知識，相信在許老師的講座中我們的老師都收獲頗多。也為我們今后自己開(kāi)展音樂(lè )歌唱教學(xué)鋪墊了知識。
結合名師引領(lǐng)，我們音樂(lè )組的元老級教師高愛(ài)華老師也一同執教了小班音樂(lè )游戲活動(dòng)《小兔捉迷藏》在經(jīng)過(guò)了幾次磨課之后，高老師和我們小二班的孩子們在音樂(lè )中進(jìn)行了有趣的游戲活動(dòng)，相信不管是我們的老師，還是我們的孩子，在每一次的活動(dòng)之后都會(huì )收獲不少的經(jīng)驗，相信也只有在不斷嘗試實(shí)踐之后，我們才會(huì )體會(huì )到成功的幸福和喜悅。
2、行為跟進(jìn)研討
行為跟進(jìn)教學(xué)研討是幼兒園近年來(lái)的教學(xué)研討形式之一。本學(xué)期我們也圍繞趣中求效開(kāi)展教學(xué)研討。我們將進(jìn)行一課二研的形式，通過(guò)第一位老師的執教，大家提出各自看法，通過(guò)修改，第二位老師再次執教的形式，不斷探究趣中求效的有效實(shí)施策略。本學(xué)期，有李英和張冬琴兩位老師進(jìn)行一課二研的教學(xué)研討活動(dòng)，相信我們不斷的實(shí)踐研討，一定能提高大家的音樂(lè )教學(xué)能力，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，給我們的教研增添更多的活力。
3、個(gè)人特長(cháng)領(lǐng)域課的展示
園級名師、骨干教師是教研組內的核心之一，對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)引領(lǐng)作用。本學(xué)期，在教師的個(gè)人特長(cháng)課展示中，我們音樂(lè )組的園級名師何冬亞老師和骨干教師張鳴霞老師，都執教了小班音樂(lè )活動(dòng)。雖然兩位老師都已有幾十年的教齡，但她們始終堅持著(zhù)自己的愛(ài)好，大膽嘗試、大膽實(shí)踐著(zhù)，正是兩位老師執著(zhù)的信念，不斷嘗試著(zhù)音樂(lè )課堂的教學(xué)，相信我們的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )有更好的明天。
4、青年教師顯特長(cháng)
青年教師是我園的主力軍，接班人。本學(xué)期我們音樂(lè )組的馬穎嬋老師就在不斷的研究、嘗試音樂(lè )教學(xué)，并通過(guò)自己的努力讓我們看到了她的特長(cháng)和教學(xué)特色。在本學(xué)期的三年內青年教師比武中，小馬老師執教了一堂大班音樂(lè )活動(dòng)《兩只老虎》并獲得了教學(xué)比武的一等獎。在七彩藝術(shù)展示周活動(dòng)中，小馬老師又代表幼兒園執教了一堂全市性的展示活動(dòng)，大班音樂(lè )活動(dòng)《大鐘和小表》獲得了大家的好評，作為一名只有教齡兩年的青年教師，小馬老師用自己的努力探究、勇敢實(shí)踐、勤于反思，收獲了豐碩的果實(shí)。相信只要有付出就會(huì )有收獲。相信我們青年教師的教學(xué)之路會(huì )越走越精彩。
四、成長(cháng)收獲教研組建設的飛躍
我們相信一分耕耘一分收獲，付出的同時(shí)，總會(huì )有收獲碩果的時(shí)刻。重點(diǎn)介紹我們的七彩鄉土生活藝術(shù)藝術(shù)周活動(dòng)。
1、童聲飛揚獨唱、小組唱專(zhuān)場(chǎng)
作為新埭鎮中心幼兒園七彩鄉土生活藝術(shù)主題展示周的系列活動(dòng)之一，6月5、6、7號全園三個(gè)年齡段的孩子們分別舉行了獨唱、小組唱專(zhuān)場(chǎng)演出。我們的活動(dòng)注重幼兒人人參與，小選手們都是通過(guò)班級初賽選拔出來(lái)的。別看孩子們年紀雖小，但在比賽現場(chǎng)個(gè)個(gè)落落大方、精神飽滿(mǎn)，他們悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、天真可愛(ài)的神態(tài)、惟妙惟肖的表演贏(yíng)得了老師和小朋友們的陣陣笑聲和贊賞。這樣的活動(dòng)可以說(shuō)為孩子們提供了展示自我、鍛煉自我的機會(huì )，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得了有益于身心發(fā)展的體驗和經(jīng)驗，幼兒的表演能力得到了提高，更重要的是鍛煉了幼兒的膽量，培養了幼兒的自信和勇氣，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)學(xué)表演、敢表演、會(huì )表演的氛圍以及給孩子們提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺�；顒�(dòng)中，我們的老師更是比孩子還要投入、指導孩子表演、演唱，幫助孩子準備服裝、道具等等。相信我們老師在孩子們的快樂(lè )歌聲中收獲的是更多的幸福。
2、童聲飛揚班歌專(zhuān)場(chǎng)
班歌凝聚了班級的智慧和力量，從計劃的發(fā)出，各班老師和孩子們就早早的開(kāi)始了班歌的選歌、改編和排練。在飯后閑余，經(jīng)常能聽(tīng)到孩子們整齊、歡快、喜悅的歌聲。終于在6月6日上午我們新埭鎮中心幼兒園的15個(gè)班級在新埭成校舉行了20xx年新埭鎮中心幼兒園小百靈班歌賽專(zhuān)場(chǎng)！15個(gè)班級展示了15種魅力，大家歌聲抒寫(xiě)著(zhù)童年！小一的《快樂(lè )小一班》、小二的《《HAPPYHAPPY真HAPPY》、小三的《上學(xué)歌》、小四的《快樂(lè )之歌》、小五的《《快樂(lè )之家》、中一的《《七彩中一》和手語(yǔ)表演《讓愛(ài)更多一點(diǎn)》、中二的《小小的小家》、中三的《夸我家》、中四的《春天在哪里》、中五的《讓愛(ài)天天住五班》、大一的《大一之歌》、大二的《大二之歌》、大三的《我愛(ài)我的幼兒園》、大四的《樂(lè )園》、大五的《彩虹的約定》�；顒�(dòng)中不論是那個(gè)年齡段的孩子，大家團結一致，用最好聽(tīng)的歌聲演繹著(zhù)自己的班歌。讓孩子們體會(huì )到成功的喜悅和收獲的幸福！相信我們的老師在看到孩子們精彩表演之后，除了收獲，更多是幸福吧！
3、教學(xué)才藝展示
在20xx七彩鄉土生活藝術(shù)半日展示活動(dòng)中，我們音樂(lè )組的小馬老師承擔了全市性的展示活動(dòng)，在經(jīng)過(guò)了多次的選課、磨課后，小馬老師最終執教了一堂歌唱活動(dòng)《大鐘和小表》，在活動(dòng)中，小馬老師以層層遞進(jìn)的方式將歌曲演唱和節奏訓練融入到音樂(lè )的審美體驗中，以融洽的師幼互動(dòng)，深情的演繹，獲得了來(lái)賓們的熱烈掌聲。
在小百靈才藝展示中，我們選取了獨唱、小組唱、班歌賽活動(dòng)中優(yōu)秀的節目進(jìn)行表演，小三班的《上學(xué)歌》、小五班的班歌、中一班的班歌《七彩中一》、中二班的鄉土童謠和古詩(shī)聯(lián)唱、大三班的小組唱《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》、大五班的獨唱《爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)》孩子們的稚嫩、充滿(mǎn)童真的精彩表演贏(yíng)得了大家的熱烈掌聲，相信通過(guò)每一次的活動(dòng)，不管是我們的老師，還是我們的孩子，我們除了收獲成功與喜悅，最重要的是我們都得到了能力的鍛煉。
五、秋的收獲、新的起點(diǎn)
在這年春暖花開(kāi)的日子里，相信不管是我們還是我們的孩子們，我們都或多或少的收獲了體驗之后，寶貴的經(jīng)驗財富，相信只要我們堅持，我們收獲的將會(huì )更多。
最后我要感謝各位領(lǐng)導、各位組長(cháng)、以及我們音樂(lè )組全體老師對我這學(xué)期工作的支持和幫助，感謝大家的積極參與。正因為有大家的一同努力，我們才會(huì )有所收獲，才會(huì )體驗到成功的喜悅。在教研組內，我只是一個(gè)組織者，和大家一樣在音樂(lè )教學(xué)上，我們都是新手，新手上路難免會(huì )有失敗，但我相信只要我們勤于學(xué)習、勇于實(shí)踐、勤于反思、敢于創(chuàng )新，那我們的音樂(lè )教育一定會(huì )凸顯特色。
讓我們一起，腳踏實(shí)地走好教育工作中的每一步，在春暖花開(kāi)的日子里收獲更多的果實(shí)。
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