高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（精選11篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？以下是小編精心整理的高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本期，我擔任高二587班和589班的語(yǔ)文教學(xué)工作，很忙碌，也很充實(shí)。不知不覺(jué)，這一期又接近尾聲，回顧起來(lái)，收獲不少，也有許多需要反思的地方�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作小結如下：
一、合作互贏(yíng)，努力做好教學(xué)、教研工作
本學(xué)期，我們仍然承接高一的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，按教師人數將一期教案與導學(xué)案的撰寫(xiě)任務(wù)分工到個(gè)人，然后經(jīng)過(guò)教研方式交流探討，力爭寫(xiě)出較為適宜的導學(xué)案。我在拿到教案與導學(xué)案后，并沒(méi)有照本宣科，而是認真研讀課文，根據本班的學(xué)生特點(diǎn)，適當調整教案與導學(xué)案，力爭有的放矢，讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為587班是創(chuàng )新班，589班是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生，我深知自我身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學(xué)中，我力爭做到下列幾點(diǎn)：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，不一樣的學(xué)生采取不一樣的批改方式，注重系統性與階段性的融合互通，注重課內與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情景，適當增加課外知識，增補課外閱讀。同時(shí)根據學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自我的教學(xué)得與失，及時(shí)調整自我的教學(xué)方法，讓學(xué)生更大限度地提高語(yǔ)文興趣和語(yǔ)文水平。其實(shí)，不斷總結的過(guò)程，就是不斷反思的過(guò)程，也是不斷提高的過(guò)程。一個(gè)人的力量是有限的，平時(shí)注重與其他教師的溝通與分享，聽(tīng)課交流，目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高
現代社會(huì )是一個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，如果不注重學(xué)習，很可能就會(huì )被社會(huì )的提高淘汰。本期，為了讓我們更好地學(xué)習，學(xué)校特點(diǎn)分給每位教師一本書(shū)。我選的是《如何構成教學(xué)風(fēng)格》，里面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué)，必須解決兩個(gè)問(wèn)題，教材的價(jià)值與師生教學(xué)行為怎樣才能實(shí)現最大限度地教學(xué)價(jià)值，就很能引起我的思考與鉆研。為此，我還專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)了一篇論文《追問(wèn)反思與教學(xué)風(fēng)格的構成》。另外，暑假的時(shí)候，我聽(tīng)了來(lái)自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)教師的報告，印象比較深刻的兩場(chǎng)報告是《創(chuàng )立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益。經(jīng)過(guò)這些手段，拓寬了自我的視野，也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用。
三、參與作文競賽，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作本事
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)作文，高考離不開(kāi)作文，在今后的高考改革中，作文不但沒(méi)有減少，占的比重反而有越來(lái)越大的趨勢。所以，我們必須重視語(yǔ)文寫(xiě)作，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為了讓學(xué)生的作文有一個(gè)充分展示的平臺，我會(huì )有意識地去培養他們的寫(xiě)作本事。為此，我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如XX同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；XX同學(xué)和XX同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時(shí)注重實(shí)踐，歸納出學(xué)生作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長(cháng)避短，知彼知己。經(jīng)過(guò)這些激勵機制與有效措施，學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫(xiě)作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學(xué)生也是一個(gè)不小的激勵作用。
四、寬嚴結合，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我的兩個(gè)班雖然生源不錯，大多數學(xué)生都比較自覺(jué)，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué)，有許多不良習慣，例如：背書(shū)只背在口上，轉背便忘記；導學(xué)案發(fā)下來(lái)不到一天便丟了，找都找不著(zhù)；作業(yè)趕任務(wù)，甚至抄答案；回答問(wèn)題不深入思考，浮于表面，抓不著(zhù)重點(diǎn)，落不到實(shí)處等等。所以，在本期剛開(kāi)始，我便給他們制定了一系列措施：背書(shū)必須先理解，導學(xué)案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)及時(shí)反饋，出現問(wèn)題及時(shí)提醒，個(gè)別輔導、談話(huà)，讓他們學(xué)會(huì )歸納整理，了解答題的方式方法，思考問(wèn)題時(shí)如何更深入更透徹，答題更到位�？傊�，因材施教，有教無(wú)類(lèi)，要培養學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習習慣，該嚴厲的時(shí)候必須嚴厲。但一個(gè)人的弦不可能總是緊繃著(zhù)，也需要休養生息。所以，在平時(shí)，對待學(xué)生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。
教師，永遠代替不了學(xué)生，只能起著(zhù)主導的作用，但教師，是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。所以，在前進(jìn)的路上，我深知肩上的擔子有多重，職責有多大，工作不管有多么繁瑣，都來(lái)不得馬虎�！澳嫠兄塾昧�，一篙松勁退千尋”，本期結束了，下期又在前方揮動(dòng)著(zhù)雙手，等著(zhù)我再次揚起風(fēng)帆，繼續前行。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文備課組7位教師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，進(jìn)取開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情景，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式，現將工作總結如下：
1、加強理論學(xué)習，在教學(xué)中滲透新課程理念。
我組教師除了進(jìn)取參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓外，還自我訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，理解先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設計，運用到自我的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應用拓展”“發(fā)現創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組團體備課。
我備課組做到計劃到位，職責落實(shí)；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、教案、課件、練習等。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統一，又能結合學(xué)生實(shí)際，體現教師不一樣教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統一部署下，每周二午時(shí)第四節課，教師們在階梯教室就本周和下周的教學(xué)資料和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、具體教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛�！秷F體備課工作手冊》記載認真、詳細。
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。
本學(xué)期，我們經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)，組長(cháng)聽(tīng)課四十多節。經(jīng)過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短，教學(xué)水平的提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。
在注重學(xué)生活動(dòng)本事培養的同時(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎知識的積累。學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情景下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的練習，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
5、加強對高考信息的研究。
我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)補充高考的知識。
6、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
每周開(kāi)設一節閱覽課，為學(xué)生推薦《時(shí)文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并寫(xiě)讀后感，同時(shí)也營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。
每班利用課前三———五分鐘，讓學(xué)生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達本事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
組織開(kāi)展“名著(zhù)、美文選讀”征文比賽。組織學(xué)生參加了作文競賽。組織學(xué)生參加參加硬筆比賽。
7、進(jìn)取撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思，指導學(xué)生習作。
本學(xué)期，我組教師在撰寫(xiě)論文和指導寫(xiě)作方面成績(jì)突出。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
這一學(xué)期我擔任高二（三、四）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)全面培養學(xué)生的創(chuàng )新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、用心聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà)，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的狀況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現狀況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的狀況，調整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一向堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、資料教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個(gè)性重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)資料。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結果，學(xué)生之間互聽(tīng)互評，共同積累，共同提高。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達潛力有較大的進(jìn)步，邏輯思維潛力也增強了。并且，透過(guò)評獎活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分主角朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培養語(yǔ)感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納潛力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較簡(jiǎn)單。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。透過(guò)近兩年的實(shí)驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革以前有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
�。ㄒ唬⿲φn標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準。此刻的課程標準有那么多解讀的書(shū)本、文章多如牛毛。我想原因無(wú)非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也明白一般老師是讀不懂的；要么是對一線(xiàn)教師的不相信，課程標準制定者害怕一線(xiàn)教師讀不懂；
我認為課程標準就應通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；就應把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專(zhuān)家研究與一線(xiàn)教師的實(shí)踐緊密結合。
�。ǘ⿲φn堂的困惑
我們需要不是表演的課。此刻有的課放得很開(kāi)，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨讀書(shū)不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍�？勺屑氁幌雽W(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)主要是對課文資料的深究，或是知識資料的任意拓展，或是思想資料的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空，說(shuō)短道長(cháng)，甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過(guò)去是教師主講，學(xué)生旁聽(tīng)；此刻是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話(huà)補充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉移給了學(xué)生，仿佛這是課內向課外的延伸。但是，讀書(shū)的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們此刻不明白語(yǔ)文課怎樣上了。
�。ㄈ⿲滩牡睦Щ�
1、對必修資料的困惑。
高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)資料重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。
2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
此刻的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動(dòng)性，但是對教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
緊張而又充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。本學(xué)期我擔任高二兩個(gè)文科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班級的學(xué)生總體上基礎薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，也取得了較好的學(xué)習效果，可以說(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現將本學(xué)期的工作做如下總結：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。貫徹黨的教育方針、政策，在校服從領(lǐng)導安排，和同事共同協(xié)作，努力工作。在為人師表方面，嚴格遵守《中學(xué)教師職業(yè)道德規范》，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。時(shí)時(shí)刻刻都向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，并且在課堂上對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，課后多找他們談心、交朋友，使學(xué)生樹(shù)立起他們的學(xué)習信心和激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。 與此同時(shí)，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。 本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，為他人做了極好的表率。
四、努力方向：
1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現在，注重對學(xué)生能力的培養，提高教學(xué)效率，積極落實(shí)“三段六步教學(xué)法”。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(cháng)足進(jìn)步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內心，發(fā)現問(wèn)題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，使他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、經(jīng)常與組內老教師交流，向他們學(xué)習，提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
時(shí)光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)落下了帷幕，我教的高二6、7兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作順利完成�，F將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、主要教學(xué)舉措
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得
認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習好新課標，虛心向同年組老師學(xué)習、請教，做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習，多研究精品教學(xué)設計，吃透教參，精心設計知識點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎，提升能力
我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習興趣。針對成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項訓練，強化語(yǔ)言表達和綜合運用能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺，訓練學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，側重思維品質(zhì)訓練，積累語(yǔ)言和作文素材。
2、落實(shí)“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習方式
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
3、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，強化語(yǔ)文積累。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好 課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累。
4、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)
5、積極參加教研教改，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
二、存在的問(wèn)題：
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，從而提高學(xué)生的.學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
3、檢查力度需要加強。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數量少，懲戒力度不夠，導致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習不踏實(shí)。
4、作文和語(yǔ)言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng )造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。
三、下學(xué)期工作的思路和改進(jìn)方向：
1、基礎字詞和課文背誦強調指導有余，督促檢查不足，下學(xué)期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探索作文高效系列訓練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。
3、加強高考意識的滲透，培養學(xué)生的學(xué)習信心。瞄準高考，根據教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規律，一方面樹(shù)立起學(xué)習的信心。
4、強化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績(jì)。
5、針對六班和七班末尾學(xué)生，強化基礎訓練，著(zhù)力作文教學(xué)，提升整體語(yǔ)文學(xué)習水平，確保平均分和及格率。
總之教學(xué)之路漫長(cháng)，吾將上下而求索。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
一、情況分析
根據學(xué)校領(lǐng)導的安排，本人這學(xué)期擔任高二級（5）班和（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生們的語(yǔ)文基礎知識掌握較少，語(yǔ)文基礎積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，其中一個(gè)班級的學(xué)生，有好幾個(gè)心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來(lái)困難。
二、教學(xué)設想
一、強化語(yǔ)文的日常交際功能。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要注意引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，強化語(yǔ)文的應用性。是素質(zhì)的載體，就要學(xué)會(huì )運用語(yǔ)文提高自己的人文素養，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。這樣就要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，注重人文素養的培養，情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開(kāi)闊視野，提高認知世界的能力，豐富自己的情感。
二、反應語(yǔ)文是個(gè)人的平時(shí)素養體現。為此在正常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍，并開(kāi)始讀書(shū)心得討論會(huì )。同時(shí)，學(xué)生字寫(xiě)得難看，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
三、加強教學(xué)趣味化，提高學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項重要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴大知識容量，注意教學(xué)方法，又要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生愛(ài)上上語(yǔ)文課，喜歡上語(yǔ)文課，這就已經(jīng)成功了一半了。
四、針對學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個(gè)性�，F在，兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn)，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學(xué)生失去興趣。要不斷提高，不斷創(chuàng )新，教書(shū)就和發(fā)明創(chuàng )造一樣，是可能無(wú)限的。
五、可運用的教法：講讀法、問(wèn)題導入法、練習法。
三、具體措施
一、課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎知識，讓學(xué)生能掌握運用更多的字詞；
二、注重朗讀教學(xué)，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感；
三、靈活運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習資料；
四、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀；
五、開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，調動(dòng)他們學(xué)習積極性；
六、注重對學(xué)生的人生觀(guān)教育，培養他們正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
七、相互適應，相互學(xué)習，共同成功。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
語(yǔ)文教學(xué)旨在培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解、掌握并運用祖國語(yǔ)言文字的能力。當前的素質(zhì)教育又向語(yǔ)文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，而且要教書(shū)育人，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認真學(xué)習各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)工作情況的總結。
一、轉變思想觀(guān)念，面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認識到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對象。
1、語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題，相當一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jì)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jì)不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習每一個(gè)學(xué)生都已具備了運用語(yǔ)言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(cháng)于書(shū)面表達，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習無(wú)差生可言，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導和足夠的時(shí)間，他們都會(huì )在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。思想觀(guān)念的轉變會(huì )帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師，很難設想一個(gè)對語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì )教好語(yǔ)文，一個(gè)對語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。
首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習。
其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數學(xué)生堅定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價(jià)的愉快。
3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習的“大語(yǔ)文”觀(guān)，要放眼社會(huì )，放眼生活，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)讓學(xué)生堅持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習規律，形成自己獨到的學(xué)習方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習的自由王國取得理想的成績(jì)。
總之，老師思想觀(guān)念的轉變，會(huì )使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
二、 發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力
教學(xué)目的的實(shí)現主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現，要想培養高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結構，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結構
葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認識到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習實(shí)際結合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對教材進(jìn)行一定的取舍，既節省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。
《世間最美的墳墓》這篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學(xué)生樂(lè )于閱讀，但僅此一篇又怎能滿(mǎn)足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎上，又給學(xué)生補充了莫泊桑的其它小說(shuō)如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生強烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內心世界。
2、把科學(xué)性和思想性密切結合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無(wú)疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。
首先在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內容。中華文明源遠流長(cháng)，語(yǔ)言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛(ài)國豪情充塞著(zhù)青年學(xué)生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱(chēng)頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻；天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛(ài)國的熱情澎湃于胸中。
其次，在能力培養的過(guò)程中，挖掘課文內涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認識事物、分析問(wèn)題的方法�！赌脕�(lái)主義》教會(huì )了學(xué)生如何對待傳統；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對真理的不懈追求；《阿Q正轉》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲；《師說(shuō)》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養成求實(shí)好學(xué)的習慣。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
上學(xué)期，高二語(yǔ)文組在學(xué)校正確領(lǐng)導下，圓滿(mǎn)地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績(jì)。在文登市組織的期末統考中，高二語(yǔ)文組取得了全市第二名的好成績(jì)。為促進(jìn)下一學(xué)期的教學(xué)工作，特對上一學(xué)期的教研工作作如下總結。
一、集體備課方面
我們高二教研組一直采取集體備課原則，在每星期四就一周授課內容和思路梳理一下，單節備課分到個(gè)人，共同打印，求同存異。
二、教學(xué)案的設計和使用
教學(xué)案是花費氣力最大的地方，本著(zhù)適用的原則，我們先后討論實(shí)踐了多種備課模式，最終確定了適合教學(xué)的備課模式。
三、批改與輔導
上學(xué)期，各任課教師作業(yè)的布置基本保持一致，根據個(gè)人和班級具體情況做了相應調整。作業(yè)的布置適時(shí)適量，能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實(shí)課余時(shí)間找學(xué)生單獨交流輔導鼓勁較少，沒(méi)能讓學(xué)生從根本上認識自己的語(yǔ)文學(xué)科的問(wèn)題。
四、整改措施
盡管教學(xué)方面取得了一定的成績(jì)，但教師間發(fā)展仍然不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成績(jì)則不夠理想，所以我們準備在集體備課上下大力氣改進(jìn)。我們一定群策群力，早計劃早動(dòng)手，不能只著(zhù)眼于一個(gè)星期的工作，每次集體備課一定認真準備，認真記錄。堅持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個(gè)中心發(fā)言人，要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細致討論，最終達成共識。
本學(xué)期要加大檢測力度，每單元要過(guò)關(guān)測試。根據考試情況及時(shí)調整，改進(jìn)。
相信通過(guò)一系列的補漏措施成績(jì)一定會(huì )提高的滿(mǎn)意的程度。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)此文轉自工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔任高二（15）班語(yǔ)文教學(xué)。雖說(shuō)是老教師了，但面對新教材，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同仁們學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。但是課堂教學(xué)效果卻很一般。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。為豐富同學(xué)們知識，活躍課堂氣氛，課前還安排了學(xué)生活動(dòng)環(huán)節，效果很好。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，特別是《中國古代詩(shī)歌散文選讀》的教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、結合學(xué)�！伴喿x學(xué)分”的管理，利用早晚讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感
必修5和《中國古代詩(shī)歌散文選讀》語(yǔ)文課本中背誦的內容比較多，通過(guò)朗讀，一能解決背誦的任務(wù)，二能切實(shí)提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達能力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)感和對語(yǔ)言的感受能力。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓練，學(xué)生們雖然還不是很好，但也了明顯的成效。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解
必修5和《中國古代詩(shī)歌散文選讀》語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，我承擔的是高二（9、10）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內容是選修教材《中國古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現代詩(shī)歌和散文欣賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰�，F在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結如下：
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應與必修教材區分開(kāi)，這是一個(gè)常識，但我們一直處理不好。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了，但結果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后，現在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩(shī)歌，一個(gè)單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點(diǎn)。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。
二、閱讀教學(xué)的突破
本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué)。這一點(diǎn)要得益于一本書(shū)的學(xué)習，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書(shū)解決了長(cháng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題，使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運用平時(shí)的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設計上，力求簡(jiǎn)化頭緒，優(yōu)化內容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語(yǔ)文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學(xué)習卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問(wèn)精粹，品讀細膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來(lái)，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價(jià)。我會(huì )更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。
三、作文教學(xué)的突破
本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點(diǎn)是結構的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓練；講了對照式結構，進(jìn)行了一次作文訓練；講了遞進(jìn)式結構，進(jìn)行了兩次作文訓練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓練。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評，這是一大遺憾，一是時(shí)間緊，二是批改量大。但現在想來(lái)，這一切都不能構成作文不點(diǎn)評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內進(jìn)行了幾次作文試寫(xiě)活動(dòng)，把高一高二的作文試寫(xiě)了一遍。
通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng )新教學(xué)設計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng )新教學(xué)設計序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書(shū)稿，將近二十五萬(wàn)字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。
四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jì)
語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強調積累的學(xué)科，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績(jì)，這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué)，如果你不追求成績(jì)，各方面都說(shuō)不過(guò)去。我認為課要講得扎實(shí)，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成績(jì)的提高。還有就是應關(guān)注梯隊內的學(xué)生，這是成績(jì)提高的有效手段。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
新年的腳步近了，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，是既忙碌又充實(shí)，有著(zhù)許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作小結如下：
一、求實(shí)創(chuàng )新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設計》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機會(huì )就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(cháng)，補已之短，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
抓好常規課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節。
1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái)，形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的閱讀摘抄結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足，使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、關(guān)心愛(ài)護和轉變差生�？偟恼f(shuō)3、4班的語(yǔ)文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
當然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思；在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。
但我相信通過(guò)我們的共同努力，我一定會(huì )在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
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