小班下學(xué)期教學(xué)工作總結（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？下面是小編幫大家整理的小班下學(xué)期教學(xué)工作總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
小班下學(xué)期教學(xué)工作總結1
數學(xué)是一門(mén)培養和鍛煉人的思維能力的基礎學(xué)科，幼兒園數學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標后，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)�，F總結如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應緊緊圍繞活動(dòng)目標
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動(dòng)內容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)
數學(xué)知識具有一定的邏輯結構，在活動(dòng)中應讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì )跟著(zhù)做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì )兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時(shí)又可以有針對性地指導幫助幼兒學(xué)習，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數學(xué)教育在幼兒生活中
與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應善于利用和創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識技能，感受學(xué)習的快樂(lè )，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進(jìn)行排序，計數比較，在午餐時(shí)，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅持做到邊做邊說(shuō)，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習，充分體現地玩中學(xué)。
小班下學(xué)期教學(xué)工作總結2
一、思想方面
嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀(guān)，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學(xué)習，以學(xué)習精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想，以飽滿(mǎn)的熱情參加新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。
二、個(gè)人學(xué)習方面
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習。加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強思想業(yè)務(wù)學(xué)習，加強職業(yè)道德教育，加強責任心，規范言行，加大精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng )新，緊跟形勢，適應時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，認真參加教研活動(dòng)、園本培訓，樹(shù)立“終身學(xué)習”的目標。
三、工作方面
對工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔責任。對幼兒有愛(ài)心、耐心，能細心地觀(guān)察幼兒，努力做到對每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng )造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。
對家長(cháng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(cháng)了解幼兒在家情況，并向家長(cháng)反饋幼兒在園的表現，做到對每個(gè)幼兒心中有數，視家長(cháng)為自己的教育伙伴。
上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認真分析和反思活動(dòng)的效果，仔細填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊，做好家訪(fǎng)記錄。
做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進(jìn)行自我保護意識教育，不跟陌生人走。
做好交接班工作，發(fā)現問(wèn)題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的`一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，做到愛(ài)惜食品，不挑食、不浪費；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃。
小班下學(xué)期教學(xué)工作總結3
一學(xué)期的工作即將結束了，在這學(xué)期里，雖然忙碌緊張，卻又充實(shí)快樂(lè )。在這里，我代表小二班的三位老師感謝園領(lǐng)導對我們工作的關(guān)心，幫助與支持，使得班級的各項工作都圓滿(mǎn)完成。在本期工作即將結束前，現對我班教育教學(xué)工作作如下總結：
一、不斷學(xué)習，認真負責，敬業(yè)愛(ài)崗
在本學(xué)期中，我們三位老師都嚴格要求自己，遵守幼兒園各項規章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤曠工現象。我們積極參加各項學(xué)習活動(dòng)，服從工作安排，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小朋友自理能力差，在生活中老師無(wú)微不至到關(guān)心照顧每一個(gè)幼兒，留意孩子的飲食，幫助寶貝們在不同的天氣及時(shí)增減衣物，放棄了休息的時(shí)間來(lái)陪伴情緒不穩定的幼兒，細心照顧生病的孩子，同時(shí)及時(shí)把情況反映給家長(cháng)，得到了家長(cháng)的配合與支持。與此同時(shí)，我們三位老師為寶貝們營(yíng)造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習環(huán)境，讓寶貝們減少了對家的依賴(lài)，能在園里身心愉悅、健康快樂(lè )成長(cháng)，真正體現了我們小二班的口號：“小二，小二，永遠快樂(lè )！”。為了實(shí)現班集體目標，我們三位老師十分注重協(xié)調與配合，工作不分你我，互相關(guān)心，互相幫助，彼此之間能夠虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，達成教育共識。
在本期工作中，我們把家長(cháng)的工作放在首位，快速地完成了家訪(fǎng)工作，把我園的教育理念，方式與方法都與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，實(shí)現了良好的家園共育。有了家長(cháng)的支持，孩子們很快適應了幼兒園的環(huán)境與生活，能和老師、同伴一起開(kāi)心地做游戲。我們的工作得到了家長(cháng)的好評與認可，為此，我們三位老師充滿(mǎn)了信心。
二、我們充分地發(fā)揚了團隊精神，高質(zhì)量地完成了班級任務(wù)。
在保育方面，我們的重點(diǎn)是放在穩定幼兒情緒，幫助幼兒養成良好的生活和學(xué)習習慣等養成教育。一學(xué)期下來(lái)，寶貝們學(xué)會(huì )了自我照顧，在老師的引導下，能獨立進(jìn)餐，安靜午睡，會(huì )正確使用毛巾、杯子，養成飯前、便后洗手的好習慣。在生活指導教育上我們班的幼兒達到了我們預定的目標，現在我們班的寶貝們都非常能干，取得了很大進(jìn)步。
在教學(xué)方面，我們有目的有計劃地學(xué)習了主題課程。在教學(xué)的同時(shí)，我們創(chuàng )設了主題墻，用寶貝們的作品豐富了主題墻。寶貝們在寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗，積極認真地與老師、伙伴共同活動(dòng)，部分寶貝在老師的提示下還能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的故事。
三、家長(cháng)工作
我們除了家訪(fǎng)以外，還利用了《成長(cháng)檔案》、電話(huà)以及早晚接送寶貝時(shí)主動(dòng)與家長(cháng)交流，這不僅讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在園情況，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現狀，并有針對性地進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利條件，為此，也謝謝各位家長(cháng)的支持與配合。
總之，我們班的工作開(kāi)展得有聲有色，我們在工作中體味著(zhù)教育的樂(lè )趣，在今后的工作中，我們會(huì )繼續以飽滿(mǎn)的熱情，積極的態(tài)度投入到以后的工作中，不斷學(xué)習，不斷挑戰自我，相信我們將會(huì )把更專(zhuān)業(yè)的幼兒教育奉獻給每一個(gè)孩子，為這些寶貝們的成功人生奠定堅實(shí)的基礎。
小班下學(xué)期教學(xué)工作總結4
我們小二班現有幼兒44名，其中男孩23名，女孩21名。透過(guò)一學(xué)期我班兩位老師的共同努力，與幼兒建立起良好的師生關(guān)系、讓幼兒在群眾生活中感到溫暖、情緒愉快，使幼兒真正感受到“幼兒園是我家”。幼兒在學(xué)習和生活自理潛力上都有了較大進(jìn)步，并養成了較好的常規，使每位幼兒各方面在原有的不一樣水平均獲得健康和諧發(fā)展。如，大部分幼兒學(xué)會(huì )了收拾玩具，將物品物歸原處、做到飯前洗手、飯后漱口等。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。有的幼兒是與祖輩居住，祖輩的寵愛(ài)，構成幼兒任性、依靠思想嚴重、霸道。還有部分幼兒心中有他人的意識不足，意志品質(zhì)不夠堅強，沒(méi)有克服困難的精神。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)，促進(jìn)自我成長(cháng)。
1、用心參加政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)，創(chuàng )設有特色的班級服務(wù)品牌。
2、分析教材，理解教材并做到科學(xué)使用。及時(shí)總結使用過(guò)程中的經(jīng)驗。
3、閱讀有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，豐富幼教理論，開(kāi)闊視野，提高教育水平
�。ǘ┥钭龊眉议L(cháng)工作，構成家園教育的合力。
《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )設良好的條件�！庇變簣@如果沒(méi)有家長(cháng)的密切配合和支持，幼兒園的教育與教學(xué)工作將陷入被動(dòng)的、單向的模式中，只有得到家長(cháng)們的有利支持，使家長(cháng)自我成為幼兒園的工作的堅強后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。
�。�1）每日迎接孩子時(shí)做簡(jiǎn)單的溝通；
�。�2）邀請家長(cháng)用心參加班級助教的隊伍。
�。�3）開(kāi)展有創(chuàng )意的家長(cháng)研討會(huì )、操作活動(dòng)，學(xué)習與孩子共處共玩的技能等。
�。�4）每月向家長(cháng)推薦他山之石，教子有方。
�。�5）在籌備、展示主題的活動(dòng)過(guò)程中，引發(fā)家長(cháng)、孩子的用心體驗，帶動(dòng)全班幼兒與家長(cháng)的主動(dòng)參與。
�。ㄈ┲匾曅l生保健安全工作，加強幼兒的安全意識。
小班幼兒身體各器官發(fā)育尚未完善，而且控制調節機體潛力差，經(jīng)常容易出現摔倒、碰傷等安全事故，因此教師應將幼兒安全放在第一位，確保幼兒在園的安全。
1、工作中認真負責，精心看護，確保幼兒的安全。
2、爭取家長(cháng)的配合，做到防患于未然。
3、利用故事、游戲、兒歌等方式，豐富幼兒日常生活中簡(jiǎn)單的安全常識教育，如，不跟陌生人走，起火了怎樣辦、安全用電等。
4、加強對幼兒的生活活動(dòng)的管理，使幼兒進(jìn)一步掌握洗手、入廁、進(jìn)餐、午睡等的正確方法，防止意外狀況的發(fā)生。
5、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)光和資料，保證每一天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)光。
�。ㄋ模┘訌娖返陆逃�，重視養成教育
幼兒期是智力開(kāi)發(fā)的最佳起，也是培養良好品德、行為習慣的重要時(shí)期，對幼兒進(jìn)行初步品德、行為習慣的教育和訓練，是幼兒教育中一向十分重要的工作。
工作目標：
1、要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)猛娴耐婢叽蠹乙积R玩。
2、晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好，與家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)。
3、幼兒相互問(wèn)早、問(wèn)好的習慣。
4、加強本班的上下課常規和課堂基本常規。
5、入廁，能分男、女小朋友大小便，便后提好褲子，做到自覺(jué)地洗手、擦手。
6、學(xué)習有秩序地取放點(diǎn)心用具，并安靜地吃完點(diǎn)心。
7、能夠隨口令或音樂(lè )節奏走步、排隊、做操，精神飽滿(mǎn)。
8、吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好
9、安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺(jué)。
具體措施：
1、堅持檢查、督促，采用小紅花、小印章的形式鞏固幼兒的良好行為。
2、班級每一天進(jìn)行晨談，根據周計劃、日計劃，切實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。
3、開(kāi)展豐富多彩的教育常規活動(dòng)，比賽。
4、與家長(cháng)及時(shí)溝通，請家長(cháng)參與、配合。
�。ㄎ澹┘訌娪變旱沫h(huán)保意識，爭創(chuàng )綠色班級。
環(huán)境保護教育要從學(xué)前兒童開(kāi)始，這在教育界已成共識，而且《綱要》中也要求在幼兒生活經(jīng)驗基礎上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，愛(ài)護動(dòng)植物關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。因此應培養他們熱愛(ài)大自然的情感，給予他們所能理解的環(huán)境知識。
�。�1）在一日生活中，各種教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育。
�。�2）擴展幼兒環(huán)境教育的空間。
�。�3）美化班級環(huán)境，豐富區角，加強管理。
�。�4）結合主題活動(dòng)，開(kāi)展環(huán)保教育。
小班下學(xué)期教學(xué)工作總結5
很快一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，透過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我們又有了新的育兒感受與教學(xué)經(jīng)驗�，F將教學(xué)工作做如下總結：
一、狀況分析
本學(xué)期我班共計37名幼兒。本班幼兒透過(guò)了一個(gè)學(xué)期的群眾生活，雖有個(gè)別新入園的幼兒及幾個(gè)不經(jīng)常出勤的孩子在情緒上出現波動(dòng)外，大部分幼兒情緒都較穩定。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們的自控潛力有了增強，對班內的一些常規也能有意識的遵守，喝水要有秩序排隊，下課不亂追跑，能把禮貌用語(yǔ)靈活應用在生活中等等。在一些活動(dòng)區域中，孩子們搶奪的現象比以前要少了，相互協(xié)商的孩子多了，活動(dòng)較以前有秩序了，孩子們還嘗到了分享的快樂(lè )。本學(xué)期重點(diǎn)培養了幼兒的各項教學(xué)，尤其是小班的邏輯狗的特色教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
二、教育教學(xué)工作
首先結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了教學(xué)計劃，按計劃的教學(xué)資料教師開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。從尊重幼兒的角度把各項教育教學(xué)活動(dòng)搞活。我們注意動(dòng)靜交替，創(chuàng )造各種機會(huì )讓幼兒互相學(xué)習、用心嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習到了各種生活技能，獲得了愉快成功的情緒體驗。
其次，根據幼兒潛力特點(diǎn)選取幼兒感興趣的資料。
讓孩子得到不一樣的發(fā)展，尊重個(gè)體差異，透過(guò)不一樣幼兒存在的潛力差異，開(kāi)展針對性的教學(xué)活動(dòng)，每名幼兒的教學(xué)目標也有所不一樣，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力，避免了幼兒的被動(dòng)學(xué)習。讓孩子在簡(jiǎn)單快樂(lè )中學(xué)習。如在認識物體形狀時(shí)，讓幼兒在玩積木、找朋友及折紙的游戲中簡(jiǎn)單地掌握學(xué)習知識。
本學(xué)期的邏輯狗特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也取得了較好的成績(jì)。幼兒從開(kāi)始的操作按鈕都不熟練到能夠參加全國的挑戰賽，這些進(jìn)步與教師的認真教學(xué)、辛勤的付出是分不開(kāi)的。本學(xué)期我們小班幼兒有12名幼兒參加了全國思維潛力挑戰賽并有3名幼兒參加決賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
三、區域環(huán)境設臵
本學(xué)期我們重點(diǎn)建設了數學(xué)的活動(dòng)區域，結合了我們開(kāi)展的特色教學(xué)活動(dòng)及幼兒的不一樣發(fā)展需要，有層次、有系統地投放區域活動(dòng)材料，并及時(shí)調整活動(dòng)目標，使各種活動(dòng)材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)發(fā)展上。我們保證讓幼兒每一天至少進(jìn)入一個(gè)區域，培養了幼兒的多方面的潛力。教師加強對幼兒區域活動(dòng)狀況的觀(guān)察，觀(guān)察幼兒活動(dòng)的興趣、材料投放的適宜狀況、幼兒的學(xué)習和探索過(guò)程以及了解他們在探索過(guò)程中遇到的困難等。讓區域活動(dòng)作為主題活動(dòng)的延續，從而促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習與成長(cháng)。
四、認真開(kāi)展教研活動(dòng)
三名教師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對數學(xué)的教學(xué)興趣”的研究活動(dòng)作為教研的課題認真進(jìn)行了研究。將《綱要》理念滲透到行為中，并用于指導的開(kāi)展。教研時(shí)我們認真觀(guān)摩了其他教師的數教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，吸收不一樣教師的好的教學(xué)方法。透過(guò)研究本班幼兒的教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題，找到解決的方法，實(shí)際應用到了日常教學(xué)活動(dòng)中，取得了明顯的教學(xué)效果。充分激發(fā)了小班三位教師的用心性和創(chuàng )造性，團結一致、互相協(xié)作的精神，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，找到了更適合小班幼兒的數學(xué)教育方法。讓孩子們體驗到了數學(xué)知識的樂(lè )趣。
以上是本學(xué)期小班的教學(xué)總結，今后我們三名教師還將會(huì )持續用心的工作態(tài)度，在今后的工作中取得更多成績(jì)！
小班下學(xué)期教學(xué)工作總結6
時(shí)光流逝，轉眼本學(xué)期又近尾聲，在這學(xué)期中，我們針對上學(xué)期的不足之處，根據制定的班級工作計劃，在家長(cháng)的密切配合下，有針對性地加強對孩子們各方面的教育，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習，孩子們的進(jìn)步很大，各方面都有了不一樣程度的提高。
一、生活自理潛力方面：
兒童的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現的，孩子是生活的主人，托班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展帶給了豐富的資料，生活活動(dòng)不僅僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價(jià)值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎勵小貼花、做哥哥姐姐等形式用心的引導孩子自我拿勺子吃飯，不要老師喂，不掉米粒。針對潛力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自我用餐。我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來(lái)鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些。此刻我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
2、隨著(zhù)天氣漸漸轉暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自我穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著(zhù)自我拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì )了自我拉褲子，午睡的時(shí)候也明白孩子拉好松緊帶自我脫褲子。在孩子們午睡的`時(shí)候，我們阿姨還會(huì )將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)老師和阿姨一個(gè)個(gè)地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自我穿褲子，對潛力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著(zhù)一齊穿。此刻到起床的時(shí)候，只要我們發(fā)出起床的信號，孩子們就會(huì )很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì )自我穿衣服。
3、此刻的孩子在家吃水果都是父母幫忙剝，大人喂著(zhù)吃，所以在群眾生活中遇到了挑戰，為了幫忙孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機會(huì )，遵循教育源于生活原則，透過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果。此刻我們吃橘子、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì )自我拿了剝去皮，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。
寶寶班的孩子正處在“我自我來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自我去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自我想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機會(huì )正是他們學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然構成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規范是首要的，在群眾中，什么時(shí)候做什么，怎樣做，要構成常規。
1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們在聽(tīng)信號行動(dòng)方面進(jìn)步很大，我們排練了一套托班孩子的早操《大聲唱歌》、《大家做模仿操》；孩子們的動(dòng)作雖然做得不是很到位、很整齊，但至少他們聽(tīng)見(jiàn)什么音樂(lè )出來(lái)了該做什么動(dòng)作了都把它記住了。還有我們上學(xué)期一向頭疼的排隊問(wèn)題也解決了，此刻出去散步、戶(hù)外活動(dòng)、做操時(shí)大家都能較快地排好隊。
2、“我等你”這句話(huà)幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話(huà)了。當孩子們去洗手的時(shí)候，以前經(jīng)常有個(gè)別調皮的孩子洗完手后自我先跑到教室，以至有時(shí)會(huì )摔倒什么的，為了讓他們能和大家一齊慢慢地走回教室，我就經(jīng)常會(huì )跟他們說(shuō)：“等等我好嗎？”這一招真靈，不但減少了危險的發(fā)生，又增進(jìn)了師幼間的情感。所以此刻有許多寶寶在自我洗完手后會(huì )拉著(zhù)我說(shuō)：“我等你！”
行為習慣的培養過(guò)程讓孩子們也能夠享受到必須范圍的自由，從而表現出自得其樂(lè )，不拘束不壓抑的情緒，同時(shí)良好的行為習慣也是孩子們情緒舒暢的重要保證。
三、語(yǔ)言表達潛力：
�。病硽q的孩子正是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過(guò)了上半學(xué)期的學(xué)習，孩子們雖有了很大的進(jìn)步，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達自我的意愿，但說(shuō)話(huà)還是不夠連貫，吐字不清晰，詞匯也很貧乏。這學(xué)期我們還是將培養孩子的語(yǔ)言表達潛力放在了首位，根據孩子的年齡特點(diǎn)，將語(yǔ)言發(fā)展滲透進(jìn)日常生活和各類(lèi)游戲中。
1、平時(shí)我們堅持用普通話(huà)，并引導幼兒用普通話(huà)與同伴交往，利用每一天群眾活動(dòng)及餐前活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達潛力，學(xué)習新詞匯，能用連貫的語(yǔ)句表達自我想說(shuō)的話(huà)，指導孩子與老師一齊進(jìn)行閱讀，學(xué)會(huì )按完整的順序閱讀，鼓勵孩子大聲地念兒歌，講故事，此刻我們有好多小朋友都能自我一頁(yè)一頁(yè)地翻著(zhù)書(shū)講故事。
2、隨著(zhù)孩子年齡的長(cháng)大，我們還主動(dòng)引導孩子觀(guān)察周?chē)挛�，將看到的現象用自我的話(huà)說(shuō)出來(lái)，促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展。如下雨的時(shí)候，我們把孩子帶到陽(yáng)臺底下，看看雨是從什么地方落下來(lái)的，看看下雨的時(shí)候人們穿什么，戴什么，仔細的聽(tīng)聽(tīng)下雨發(fā)出的聲音，邊看邊問(wèn)邊說(shuō)，既發(fā)展了孩子的認知潛力，又發(fā)展了口語(yǔ)潛力。
3、在自選游戲活動(dòng)中，為了使孩子們能大膽的開(kāi)口說(shuō)話(huà)喜歡說(shuō)話(huà)，我們也為孩子創(chuàng )設了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如我們給小朋友開(kāi)放了娃娃家，每當活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都會(huì )跑到娃娃家，幾個(gè)好朋友就會(huì )開(kāi)始模仿著(zhù)大人平時(shí)的對話(huà)，把自我想對娃娃說(shuō)的話(huà)都表達了出來(lái)，將自我已知的生活經(jīng)驗進(jìn)行了發(fā)展。
四、游戲方面：
游戲是寶寶的基本活動(dòng)，是孩子幸福的源泉和自主學(xué)習的主要途徑。托班的游戲活動(dòng)是教師利用幼兒身邊的自然物質(zhì)、自然現象以及周?chē)沫h(huán)境和事物。引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的愉快過(guò)程，使幼兒在游戲中認識自我，了解未知，構成經(jīng)驗，掌握技能，學(xué)會(huì )交往，從而健康活潑的成長(cháng)。
1、本學(xué)期我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)和共同發(fā)展的需要，透過(guò)多種組織形式，具體引導和密切關(guān)注孩子的游戲，幫忙幼兒不斷的積累粗淺的認知經(jīng)驗，在他們的主動(dòng)活動(dòng)中培養他們對身邊事物的關(guān)注。一次春游活動(dòng)中在草地上游戲時(shí)，老師和寶寶互動(dòng)起來(lái)了，老師吹泡泡，孩子們抓泡泡，寶寶們玩得真高興，100‰都動(dòng)起來(lái)了，寶寶追來(lái)追去抓泡泡，有的寶寶說(shuō)泡泡怎樣會(huì )飛來(lái)飛去，有的說(shuō)泡泡飛得很高，我抓不著(zhù)，有個(gè)孩子問(wèn)老師，泡泡里面怎樣會(huì )有顏色的，連平時(shí)不愿意說(shuō)話(huà)的趙俊淇也高興的叫起來(lái)：“我抓住了一個(gè)泡泡，��！泡泡破了！”這游戲玩的真高興，他們既體驗了游戲的快樂(lè )，又輕簡(jiǎn)單松在游戲中得到了知識（例如：高、低、上、下，一會(huì )兒，飛來(lái)飛去，泡泡是圓的，鞏固了紅、黃、綠顏色的認識，又鍛煉了身體，增強了體質(zhì)。）
2、在幼兒自選游戲方面，我們透過(guò)不斷的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現托班孩子游戲的需要，盡可能為他們創(chuàng )設滿(mǎn)意的游戲環(huán)境，為他們帶給感興趣的玩具材料。透過(guò)適宜的玩具，寬松的氛圍，又計劃的激發(fā)幼兒參加游戲。教師有目的參與幼兒的游戲，給予鼓勵，維持游戲的進(jìn)行，運用情緒化的語(yǔ)言影響幼兒活動(dòng)的方面。
3、在群眾游戲方面，由于孩子經(jīng)驗潛力與需要上的差異，經(jīng)常會(huì )在游戲中表現出獨特行為。我們在群眾游戲時(shí)對幼兒隨機產(chǎn)生的需要與興趣做出比較敏銳的反應，只要是孩子感興趣的，我們都會(huì )多一份心去在意。音樂(lè )游戲能夠說(shuō)是我們寶寶最感興趣的，我們選取了孩子們感興趣的活動(dòng)，透過(guò)多種游戲方式，讓孩子們在唱唱跳跳玩玩中學(xué)會(huì )了許多的歌曲、音樂(lè )游戲。
五、家長(cháng)工作方面：
家長(cháng)是我們與社會(huì )連接的直接窗口，他們關(guān)注著(zhù)孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著(zhù)幫忙家長(cháng)消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，開(kāi)放了半日活動(dòng)，在一系列的活動(dòng)中家長(cháng)們直觀(guān)的了解到了托兒的教養工作的資料及幼兒的常規要求，使家長(cháng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)潛力的培養，有效的提高了家長(cháng)與教師溝通的時(shí)光利用率�；顒�(dòng)中處處能夠看見(jiàn)孩子們開(kāi)心的樣貌，家長(cháng)幸福、滿(mǎn)意的笑臉�；顒�(dòng)得到了大家的一致好評。
同時(shí)我們還經(jīng)常和家長(cháng)利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和看法，不斷改善我們的保教工作。透過(guò)每周的《家長(cháng)園地》及時(shí)向家長(cháng)公布每周的教育教學(xué)資料，提出需要家長(cháng)配合的地方。我們還根據家長(cháng)的需要，建立校信通、電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等聯(lián)系方法與家長(cháng)交流。
透過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jì)。讓孩子健康活潑的成長(cháng)是我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì )隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè )的成長(cháng)！
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