2021年大班下學(xué)期教學(xué)工作總結（通用6篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編精心整理的2021年大班下學(xué)期教學(xué)工作總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班下學(xué)期教學(xué)工作總結1
一、本學(xué)期我們們著(zhù)重進(jìn)行了舞蹈的基本訓練
包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位
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�。ㄎ澹└桨爬傥杌臼中�、手位和腳位
二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛(ài)舞蹈。
我們觀(guān)察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂(lè )、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì )興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動(dòng)幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì )以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見(jiàn)了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習舞蹈，而是真正發(fā)自?xún)刃牡叵矏?ài)舞蹈這一課程。
三根據幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓練步驟
教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規格和要領(lǐng)，制定有效的練習步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，隨后是動(dòng)作練習，最后才是情緒表達。在動(dòng)作練習中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂(lè )，準確把握節奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結合起來(lái)學(xué)習，并在這兩個(gè)基礎上加以表情訓練。在訓練過(guò)程中，我們注意訓練的科學(xué)性——運動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng )作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”，如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng )造潛能，讓孩子門(mén)真正快樂(lè )的舞著(zhù)，還需要我們們在不斷的學(xué)習中去領(lǐng)會(huì )去創(chuàng )新。
大班下學(xué)期教學(xué)工作總結2
大班數學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
數學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
設計游戲的目的要引導學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂(lè )"中長(cháng)才干，“賽"中增勇氣。所以，設計數學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內驅力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚(yú)"、“摘蘋(píng)果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習任務(wù)，提高了學(xué)習效率，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
直觀(guān)形象的數學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維"與“抽象概念的數學(xué)知識"之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識，引導學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數的組成"、“數的分解"、“數字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識來(lái)理解數學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著(zhù)長(cháng)脖子，直著(zhù)小尾巴。"形象地描述了數字“2"的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。如“找兄弟"，學(xué)生拿著(zhù)數字卡片“6"說(shuō)：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？"學(xué)生們想出答案舉起數字卡片“4"說(shuō)：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。"學(xué)生繼續問(wèn)：“比我大1歲的哥哥在哪里？"學(xué)生舉起卡“7"說(shuō)：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據數序知識想出結果，為學(xué)習有關(guān)的`應用題做了鋪墊。
所以大班數學(xué)課堂上教師要把游戲結合到教學(xué)中來(lái)。
大班下學(xué)期教學(xué)工作總結3
根據本班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況，大部分幼兒在看圖講述過(guò)程中往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節，不能夠完整的講述圖片，通過(guò)《猴子過(guò)河》這個(gè)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)和有目的地講述，可以更好地讓幼兒學(xué)會(huì )完整有序的表達圖片內容。設計本活動(dòng)的主要意圖是：在日常生活中，我發(fā)現較多數幼兒喜歡爭強好勝，事事都想爭第一。通過(guò)本活動(dòng)對幼兒進(jìn)行常規方面的教育，引導幼兒在集體活動(dòng)中懂得謙讓、遵守秩序，以下是我通過(guò)本次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
首先在活動(dòng)目標上，我制定了三點(diǎn)：
1. 鼓勵幼兒能注意傾聽(tīng)，并大膽的在集體中講述：幼兒都能積極認真的傾聽(tīng)，但他們還不能夠大膽的講述故事，只能在教師的指導下進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中還是以老師講和幼兒聽(tīng)的方式進(jìn)行的，因此第一個(gè)目標“讓幼兒大膽的在集體中講述”定位偏高，沒(méi)有達成。
2. 引導幼兒有序的觀(guān)察圖片，根據提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯“：幼兒都能根據老師的提問(wèn)完整的回答問(wèn)題，但在豐富詞匯這個(gè)環(huán)節中沒(méi)有很好的的進(jìn)行，教師對詞匯的解釋不夠全面。
3.教育幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì )謙讓、遵守秩序：在這一目標上定位合理，幼兒都能體會(huì )其中的情感教育。
其次在活動(dòng)準備中，我準備了四幅教學(xué)掛圖，和一張桃子圖片：圖片色彩鮮艷，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
在活動(dòng)過(guò)程中；在導入環(huán)節中我運用變魔術(shù)的形式，出示圖片，幼兒都能積極的回答問(wèn)題，對活動(dòng)充滿(mǎn)好奇。在第二個(gè)環(huán)節中，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片并嘗試講述，幼兒的注意力都比較集中，都能認真的在觀(guān)察圖片，但主體性比較沒(méi)有體現到，都是處于老師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行的，幼兒比較被動(dòng)。在第三個(gè)環(huán)節中，引導幼兒大膽的猜想故事發(fā)展，我在設置問(wèn)題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問(wèn)，讓幼兒自由討論的時(shí)間較少。在第四個(gè)環(huán)節中，鼓勵幼兒大膽為故事取名字，發(fā)展孩子的概括能力，在這個(gè)環(huán)節中幼兒的興趣都比較高，多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。
整個(gè)活動(dòng)在孩子看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)幼兒敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的求知欲望，活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言表達能力得到了一定的提高，整堂活動(dòng)幼兒的興趣都比較高，也能跟著(zhù)老師認真的學(xué)習，在活動(dòng)中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話(huà)講述出來(lái)，幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。
教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續改正，相信我的收獲會(huì )更大！以上就是我本次活動(dòng)的反思。
大班下學(xué)期教學(xué)工作總結4
一、自由閱讀，激發(fā)興趣。
我們主要是倡導學(xué)生盡可能的多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書(shū)、豐富內涵，伴我成長(cháng)”的讀書(shū)口號；建立班級讀書(shū)角，充實(shí)閱讀資源；開(kāi)設每周兩節“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時(shí)空；建立班級讀書(shū)心得“周周寫(xiě)”制度，體現讀書(shū)與交流并重。
二、引導閱讀，拓寬空間。
1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目
我們根據高年級學(xué)生的知識、經(jīng)驗和閱讀興趣，開(kāi)列相應的推薦書(shū)目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過(guò)對孩子和家長(cháng)的調查，了解他們的實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調整和完善工作，努力使推薦書(shū)目能深受孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円幎嗣咳艘粚W(xué)期的最低閱讀量為15萬(wàn)字，每周摘抄精彩句段兩次，寫(xiě)讀書(shū)心得不少于12篇。還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書(shū)計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書(shū)。
3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導
首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書(shū)與自我成長(cháng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書(shū)活動(dòng)的層次和品位。然后我們根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三下午的時(shí)間作為導讀課時(shí)間，指導學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。
4、倡導家庭閱讀
我們積極倡導家庭閱讀，親子共讀，并爭取家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開(kāi)展讀書(shū)交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請家長(cháng)陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長(cháng)看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬(wàn)千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶(hù)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內向課外延續的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚個(gè)性、充滿(mǎn)幸福和智慧的發(fā)展空間。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不僅提高了學(xué)生的看書(shū)興趣，而且拓展了學(xué)生的閱讀范圍及知識面�，F在的課余時(shí)間，學(xué)生能習慣地跑到班級的后面的書(shū)報架上拿書(shū)看書(shū)了。學(xué)生還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽……均獲得了比較好的成績(jì)：在我校舉辦的有關(guān)讀書(shū)手抄報比賽中，我班的李尚燁、代喻丞、付子璇等同學(xué)獲得了全校的一等獎，遲白源、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱(chēng)號。相信，同學(xué)們今后會(huì )越來(lái)越愛(ài)上讀書(shū)的，你們將受益終生的！
大班下學(xué)期教學(xué)工作總結5
在幼兒園工作，我接觸到的都是一些年齡小并且需要我們去攙扶這走上學(xué)習道路的幼兒，他們就如同宣紙，需要我們來(lái)時(shí)來(lái)給他們規劃奠基。我教導的是數學(xué)，數學(xué)相對其他課程要難一些，畢竟數學(xué)要思考，要計算，而不是如同其他課程只需要死記硬背就能夠做好的。
教導是一個(gè)負載的過(guò)程，對于幼兒的教育就如同給樹(shù)苗澆水，點(diǎn)時(shí)間不可能看出結果，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的成長(cháng)，堅持不懈的教導才會(huì )有結果，同時(shí)還要細心呵護他們的成長(cháng)避免他們在成長(cháng)過(guò)程中因為自身努力不夠成長(cháng)不好，為了加強教育我時(shí)常會(huì )耳提面命，每一個(gè)學(xué)生的情況我都會(huì )詢(xún)問(wèn)清楚，因為他們現在是初學(xué)階段進(jìn)展不會(huì )很快，首先要做的就是打牢基礎，就是要讓他們學(xué)會(huì )計算，把數學(xué)的底子建起了。
經(jīng)過(guò)我的教學(xué)我發(fā)現想要教導好學(xué)生，不容易，因為學(xué)生年級小，還貪玩，不能冷言冷語(yǔ)，反而需要我們時(shí)刻牢記自己的使命，時(shí)刻謹記自己的工作對每一個(gè)學(xué)生都要付出百分之兩百的努力才能夠見(jiàn)效果，不可能立馬就有結果，也不可能很快就會(huì )得到回報反而需要我們更多的去照顧他們，在教育他們的過(guò)程中我們不但是他們的老師更是他們的第二父母，要照顧他們，除了傳授知識，還要給他們講道理培養他們好習慣，這雖然是一個(gè)老師的責任，但是真正做到卻不容易。
因為一個(gè)班最少也有十來(lái)個(gè)孩子，最多的都有二三十個(gè)，一個(gè)老師要做到位很難，但是卻必須做，有一種責任讓我們不能輕易的放棄學(xué)生，必須要在小時(shí)候抓起，要培養起他們對學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )有了一定基礎之后教導起來(lái)要輕松一些，至少不需要把一件事情所變甚至是三遍，這要我們引導好學(xué)生就能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習。
幼兒園的孩子們如花的年紀，燦爛輝煌，但想要讓他們有好的開(kāi)始，靠我們老師的輔導和監督，沒(méi)有做好就是我們老師的失職，對于孩子現在階段教導好他們學(xué)習才能夠讓他們在以后學(xué)習中有一個(gè)好的開(kāi)始，也容易上一年級，不然底子薄上一年級沒(méi)有基礎學(xué)起來(lái)就和其他學(xué)生差了一大截，很難讓他們追趕上，想要讓他們重新取得好成績(jì)最好的辦法就是讓他們學(xué)會(huì )自主學(xué)習，努力提升自己，在生活上輔導，在教學(xué)上要適當嚴厲，不能讓學(xué)生浪費了大把的學(xué)習時(shí)間，畢竟小是學(xué)習的好時(shí)機，現在不學(xué)好以后就難。
同時(shí)要把數學(xué)教好不但要有責任，更應該把數學(xué)簡(jiǎn)單化，把數學(xué)貼近我們的生活，讓學(xué)生聽(tīng)懂和弄明白才行這樣才能讓我們教導的時(shí)候交出好成績(jì)。
大班下學(xué)期教學(xué)工作總結6
時(shí)間一轉眼就過(guò)去了，作為一名老師，我在xxx幼兒園中主要負責教導大班的孩子們數學(xué)這門(mén)課。在這個(gè)學(xué)期里，我努力的將教學(xué)融入到生活和游戲當中，讓孩子們能在娛樂(lè )中學(xué)習，在生活里運用，加強幼兒們在生活中的思考能力。
回顧這一年的教學(xué)工作，作為大班的孩子，幼兒們都已經(jīng)開(kāi)始擅長(cháng)獨立的思考，但是，這也造成在課堂上容易出現走神的現象。為了應對這樣的情況，我在這個(gè)學(xué)期才取了更加積極主動(dòng)的教學(xué)策略，帶動(dòng)幼兒們學(xué)會(huì )學(xué)習。以下是我的教學(xué)總結：
一、通過(guò)娛樂(lè )來(lái)引導教育
幼兒園的孩子們都已經(jīng)長(cháng)大，但是在天性上還是愛(ài)玩。在這一年的工作中，我參考了很多優(yōu)秀老師的教案，通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，將每天的課程融入到部分游戲當中。在教學(xué)中，我積極的準備相應的教具，并在教學(xué)中觀(guān)察幼兒們的接受情況。然后在教學(xué)中，針對性教導，并在結束教學(xué)后，展開(kāi)與課程有關(guān)的游戲活動(dòng)。
在活動(dòng)中，幼兒們展現出自己愛(ài)玩的天性，但是作為大班的孩子，在規則的遵守上，也非常的出色，隨著(zhù)在玩樂(lè )中的實(shí)踐，大部分的同學(xué)很快就能掌握數學(xué)的規律。并且在游戲結束后，我會(huì )緊跟著(zhù)布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓同學(xué)們將玩樂(lè )中學(xué)習的知識都轉換到文字上。
二、加強管理
作為大班的老師，盡管我在教學(xué)中尊崇寓教于樂(lè )，但是作為大班的孩子，在紀律教育方面我還是有這比較嚴格的管理。畢竟在不久后幼兒園的大班孩子們也要畢業(yè)，成為一名正式的小學(xué)生，在管理上提前加強，可以讓他們鮮有機會(huì )適應。
在管理上，我絕不會(huì )利用體罰等方式，而是用鼓勵和表?yè)P帶動(dòng)班級的孩子們一起遵守規則，對不守規則的孩子給予關(guān)照，通過(guò)耐心讓他了解自己這樣的行為是錯誤的。
在大部分孩子都能?chē)栏褡袷睾�，不遵守的孩子也�?huì )慢慢的轉變自己的態(tài)度。當然，為了更加牢固讓孩子們意識到應該遵守規定，我們也采取了積極的獎勵方式。
三、個(gè)人的問(wèn)題
在這段教學(xué)當中，自己也曾因為難以管理好孩子而感到沮喪，但是在x老師的鼓勵下，自己才重新打起了精神。作為幼兒園老師，我認識到自己必須要有耐心、細心和恒心，而且必須要融入到幼兒當中，成為他們的朋友，這樣才能真正的教導他們。
在今后的工作中，我會(huì )更加努力的提升自己的能力，為教導好這些孩子們，我也會(huì )繼續努力的提升自己！
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