最新送教上門(mén)的工作總結范文
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，制定一份工作總結吧。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編幫大家整理的最新送教上門(mén)的工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
送教上門(mén)工作總結1
為了更好地保障因各種不能到學(xué)校接受教育的殘障兒童少年接受義務(wù)教育的權利，加快推進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展，讓送教上門(mén)工作更加有序地開(kāi)展，依據《義務(wù)教育法》和國務(wù)院《特殊教育提升計劃（2016--20xx》等文件精神，本學(xué)期我校在吸取了之前送教上門(mén)的經(jīng)驗教訓的基礎上，加大了送教上門(mén)的力度和提高了送教上門(mén)的規范性。一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)全心全意為殘障孩子和家長(cháng)服務(wù)的宗旨，利用上課沒(méi)課的時(shí)間先后多次深入殘障學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的重度殘障孩子從康復、學(xué)習和生活等方面來(lái)開(kāi)展送教上門(mén)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持和同事們的幫助下，我本期送教上門(mén)工作已順利地完成，現將我本期的送教上門(mén)工作總結如下：
一、主動(dòng)深入地了解組織，進(jìn)一步明確自身職責
通過(guò)本學(xué)期的送教，我了解到我校教上門(mén)工作小組還是送校長(cháng)親自主管，副校長(cháng)分管，指定教師擔任副隊長(cháng)，剩余的教師擔任成員。小組成員內部分工明確，以“新理念、善管理、求合作、講實(shí)效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)，定期研究、有所側重和強化評價(jià)。本學(xué)期因為工作的需要，我從送教第三小隊和送教第五小隊的歐陽(yáng)老師對調，因此我和歐陽(yáng)老師兩人積極地互相協(xié)調和交接好工作，再和新隊里的同事交流進(jìn)一步明確自身送教上門(mén)工作職責后，我就按照要求充分地利用好自己的優(yōu)勢開(kāi)展送教上門(mén)工作，既做到了“揚長(cháng)補短”，又讓我能夠相互協(xié)作參與到送教上門(mén)的工作中去承擔對應的送教上門(mén)的職責。
二、全面地進(jìn)行評估，制定合適的方案
本學(xué)期我負責的5個(gè)學(xué)生中有新生和老生，但我都是第一次接觸，本學(xué)期初我對我每一個(gè)對象都進(jìn)行了深入地了解、評估、分析和總結，然后做出合適的送教上門(mén)方案再實(shí)施送教上門(mén)工作。具體做法是：
1.深入地了解情況。
我先把送教上門(mén)的打算通過(guò)電話(huà)或微信告訴家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)取得互動(dòng)，贏(yíng)得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗到人性的溫暖和社會(huì )的關(guān)注。我通過(guò)多種形式與家長(cháng)溝通了解孩子的情況，所了解的現有情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開(kāi)展提供指導。
2.全面評估對象。
在了解了殘障學(xué)生目前的大致情況后，我對送教對象逐一入戶(hù)進(jìn)行評估。我對他們評估的內容包括粗大動(dòng)作、精細動(dòng)作、感官知覺(jué)、語(yǔ)言交往能力、認知、生活自理、社會(huì )技能等能力。我幫他們評估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析對象的狀況，為制定新的送教計劃和教學(xué)方案提供依據和方向。
3．制定合適的方案。
在充分了解送教對象目前的現狀后，我立刻制定了切實(shí)可行的送教上門(mén)教育方案，根據教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，開(kāi)設康復訓練、生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、生活適應、特色發(fā)展等的課程，采取適合中重度（多重）殘障少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)送教上門(mén)的對象。但在教育方案制定之前，我會(huì )先征求家長(cháng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認可，讓家長(cháng)更好地參與到孩子的教育和訓練中，可行性也就更強。具體送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與家長(cháng)協(xié)商而定，所定的送教時(shí)間相對穩定，原則上要求家長(cháng)在場(chǎng)，這樣對孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應過(guò)程。同時(shí)，家長(cháng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓練，增加孩子訓練的頻率。
三、主動(dòng)參與，熱情服務(wù)
為了切實(shí)落實(shí)黨和政府的政策和關(guān)懷，讓殘障學(xué)生及其家庭真切感受到社會(huì )的溫暖，我參與送教上門(mén)工作的教師會(huì )做到一項基本要求：對殘障孩子及其家長(cháng)要尊重、理解與同情，做到熱情服務(wù)和耐心作答。送教前，我認真備課確定相應的教學(xué)內容，主要是從認知、感官知覺(jué)、語(yǔ)言交往、社會(huì )技能和生活自理等方面有計劃、分階段地開(kāi)展。我將教學(xué)目標定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助殘障學(xué)生了解社會(huì )、認識社會(huì )和適應社會(huì )。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對象有進(jìn)步，我會(huì )將學(xué)習能容進(jìn)行分解，每一個(gè)步驟都要重復多次、反復演示、手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。殘障學(xué)生的進(jìn)步是緩慢的，然而在送教時(shí)，每當他們取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)表?yè)P獲獎勵他們。
四、潛心修煉，高效送教
我校作為一所綜合性的特殊教育學(xué)校，由于我校辦校比較晚和師資相對力量薄弱，所以我校在送較上門(mén)方面的各項工作能力有待進(jìn)一步提高。校長(cháng)很有前瞻性的眼光，在她的努力下為我及全體老師提供了講座、教科研活動(dòng)的學(xué)習機會(huì )，加強對教師職業(yè)技能和職業(yè)道德的培訓，引導教師主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和充電，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，提高教師的教育理論水平和實(shí)踐能力。我也通過(guò)自學(xué)、聽(tīng)講座和課堂實(shí)踐等方式進(jìn)行自我提升，目的是為有效開(kāi)展送教上門(mén)工作打下基礎和提升我的各項送教上門(mén)工作的能力。
五、加強學(xué)生的資料管理，做到一人一檔
學(xué)校從學(xué)籍和送教上門(mén)工作檔案兩方面管理。我校教務(wù)處將“送教上門(mén)”服務(wù)對象列入縣特教學(xué)校學(xué)籍統一管理，我按要求把我所負責的學(xué)生送教的相關(guān)資料建立“送教上門(mén)”工作檔案并把它們輸入到學(xué)校送教上門(mén)工作的系統上去，這樣使送教工作更加完善和規范。
六、家校通力合作，提高送教效果
本期我負責的送教上門(mén)工作時(shí)很注重與家長(cháng)溝通和合作。所以在每次送教之前，我逐一給送教上門(mén)學(xué)生的家長(cháng)打電話(huà)了解學(xué)生的各項近況和家長(cháng)對孩子近期的期望，結合學(xué)生的需求為每一個(gè)孩子準備好合適的送教的內容和物資，告知他的孩子在本輪送教要送教的內容、時(shí)間和協(xié)助準備的物品。送教時(shí)，送教上門(mén)學(xué)生的家長(cháng)負責全程陪同，對我的態(tài)度很熱情，送教老師的工作也非常的配合和贊同。每次送教后和學(xué)生、老師談話(huà)來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生的近況及其下一步的需求，鼓勵家長(cháng)在日常生活中根據孩子實(shí)際做好相應的訓練，同時(shí)我們也自我反思本輪送教不足而吸取經(jīng)驗和教訓，為下次送教上門(mén)及時(shí)調整打下基礎。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期送教上門(mén)的輔導和訓練，我所送教的學(xué)生自己學(xué)習的信心和家長(cháng)投入的決心都明顯增強。
送教上門(mén)是一項長(cháng)期又艱巨的特殊教育工作，送教上門(mén)既工作平凡而艱辛，但只要是殘障學(xué)生們的需要，我都將會(huì )利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢義無(wú)反顧地把送教上門(mén)工作堅持去，不斷學(xué)習、探索和完善送教工作的相關(guān)知識技能，把這項工作做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權利，為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的特殊教育做出應有的貢獻。
送教上門(mén)工作總結2
我們本著(zhù)全心全意為殘障孩子和家長(cháng)服務(wù)的宗旨，利用每個(gè)周五時(shí)間先后多次深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的重度殘疾孩子康復和學(xué)習送教上門(mén)。在學(xué)校領(lǐng)導的支持和重視下，我�！八徒躺祥T(mén)”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績(jì)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著(zhù)我們對特殊兒童的一片愛(ài)心，飽含著(zhù)我們對特殊教育的付出與努力。
一、了解對象，制定方案
我們對每一個(gè)對象進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實(shí)施送教。具體做法是：
1、了解情況
我們先把送教上門(mén)的打算通過(guò)電話(huà)或家訪(fǎng)告訴家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)取得互動(dòng)，贏(yíng)得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗到人性的溫暖和社會(huì )的關(guān)注。送教老師通過(guò)與家長(cháng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開(kāi)展提供指導。
2、評估對象
在了解了兒童的大致情況后，我們對送教對象逐一入戶(hù)家訪(fǎng)，進(jìn)行評估。評估的內容包括運動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認知能力、生活自理能力、社會(huì )適應能力等等。評估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析對象的狀況，為制定送教計劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供依據和方向。
3．制定方案
在充分了解送教對象現狀后，我們立刻制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。根據教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，開(kāi)設康復訓練、生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、生活適應、特色發(fā)展等課程，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)“送教上門(mén)”的對象。但在教育方案制定之前，先征求家長(cháng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認可，讓家長(cháng)更好地參與到孩子的教育和訓練中，可行性也就更強。具體送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與家長(cháng)協(xié)商而定。所定的送教時(shí)間相對穩定，原則上要求家長(cháng)在場(chǎng)，這樣對孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應過(guò)程。同時(shí)，家長(cháng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓練，增加孩子訓練的頻率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困難，堅持上門(mén)
愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛(ài)心的召喚下，不管是年輕教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠、家務(wù)忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅持按規定的時(shí)間進(jìn)行送教活動(dòng)�！八徒躺祥T(mén)”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在運動(dòng)康復和認知上得到一定的提高。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無(wú)不使周?chē)従雍秃⒆蛹议L(cháng)感動(dòng)。
2、加強學(xué)習，及時(shí)充電
為能更好地完成這項工作，我們不斷總結、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢利導，力爭送教工作取得多一點(diǎn)的效果。大家都不斷加強學(xué)習，補充和更新自己的知識，進(jìn)一步提高認識，明確送教上門(mén)工作的重要性和必要性，切實(shí)提高移動(dòng)課堂的實(shí)效性。
3、精心取舍，注重實(shí)用
根據教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，采用《快樂(lè )生活》為主要教材，根據學(xué)生實(shí)際情況精心選取合適的教學(xué)內容，包括簡(jiǎn)單的識字、常用的稱(chēng)謂、簡(jiǎn)單的實(shí)用算術(shù)等，每次的必修課程有生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、生活適應，選修課程由送教教師根據個(gè)體的實(shí)際情況，從教育與康復、知識與技能的角度出發(fā)，補充音樂(lè )、美術(shù)、律動(dòng)、情緒矯正等相關(guān)內容，進(jìn)行送教上門(mén)康復訓練。
4、關(guān)注差異，因材施教
每一個(gè)孩子都是一本值得老師認真研究的書(shū)。送教的孩子情況各不相同，我們本著(zhù)注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力、適應生活、適應社會(huì )的能力為宗旨，針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計劃。有計劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力等方面的訓練。教學(xué)過(guò)程不求快，不求直，只求有起色、有進(jìn)步。由于學(xué)生的生理原因，上課時(shí)間、教學(xué)方式根據每個(gè)孩子的接受能力和身體狀況而定。
5、注重教法，循循善誘
要讓殘障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。教師們極富愛(ài)心和耐心，重視情感的投入，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的.情緒，表?yè)P、鼓勵孩子，幫助孩子樹(shù)立信心。在腦癱孩子的康復訓練中，教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復N次，反復訓練，強化效果。
三、家校攜手，取得成效
在送教教師的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助殘障兒童學(xué)習知識，鼓勵他們重新振作起來(lái)，也指導家長(cháng)如何幫助孩子學(xué)習，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調性康復訓練，提高他們適應生活、適應社會(huì )的能力，受到家長(cháng)的歡迎和社會(huì )的高度關(guān)注。
“送教上門(mén)”是一項長(cháng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì )義無(wú)反顧把工作持續下去，不斷學(xué)習、探索，完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權利，為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意教育做出應有的貢獻。
送教上門(mén)工作總結3
為了深入貫徹落實(shí)教育局文件精神，推動(dòng)教育精準扶貧和控輟保學(xué)工作的有序進(jìn)行，進(jìn)一步保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童享受教育權益，我校在本學(xué)期末集中開(kāi)展為殘疾兒童“送教上門(mén)”工作�，F將工作總結如下：
一、明確思想，強化組織領(lǐng)導。
我校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持“以人為本”理念，嚴格落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立起殘疾兒童送教上門(mén)制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。為推進(jìn)送教上門(mén)工作有序進(jìn)行，我校組織成立了以齊軍飛校長(cháng)為組長(cháng)，高學(xué)文、白惠龍為副組長(cháng)，高學(xué)文、劉瑞霞、云建忠為成員的送教上門(mén)工作領(lǐng)導小組，推進(jìn)送教上門(mén)工作。
二、核實(shí)信息，明確工作任務(wù)。
我校通過(guò)走訪(fǎng)和電話(huà)溝通形式與家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)取得互動(dòng)，贏(yíng)得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會(huì )的關(guān)注。通過(guò)與家長(cháng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間，有針對性地開(kāi)展工作，將“送教上門(mén)”基本定位在“生活適應、活動(dòng)訓練、適用語(yǔ)算、愛(ài)好促進(jìn)”這幾個(gè)領(lǐng)域，針對每一個(gè)殘疾兒童的生理及心理特點(diǎn)，采用個(gè)性化家庭教育方式。
三、制定方案，送教服務(wù)到位。
我校制定具體的送教上門(mén)工作方案，在教導處的組織下，相關(guān)人員深入殘疾兒童家中，給殘疾兒童帶去喜歡的玩具、書(shū)籍，教他們做喜歡的游戲，教他們一些簡(jiǎn)單的知識，現在孩子能夠簡(jiǎn)單交流，對老師的話(huà)也有回應，能按老師的要求去做了，能看見(jiàn)他們臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容。我校教師積極開(kāi)展工作，為殘疾無(wú)法到校上課的孩子免費量身打造送教到家的優(yōu)質(zhì)教育模式。
通過(guò)送教上門(mén)工作的開(kāi)展，學(xué)校號召廣大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會(huì )、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會(huì )生活的社會(huì )環(huán)境和氣氛，不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力，取得了較好效果，充分提高了殘疾兒童的認知能力以及生活的自理能力。
“送教上門(mén)”是一項長(cháng)期的特殊教育工作，而我們的送教工作經(jīng)驗不足，充滿(mǎn)了挑戰性。但只要是孩子們的需要，我校將會(huì )義無(wú)反顧把工作持續下去，繼續在實(shí)踐中摸索著(zhù)前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法，把送教工作做實(shí)做好。
送教上門(mén)工作總結4
我縣認真貫徹落實(shí)國家、省市控輟保學(xué)有關(guān)工作要求和《蚌埠市20xx年控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平實(shí)施方案》（蚌教基〔20xx〕7號）文件精神,全力抓好義務(wù)教育控輟保學(xué)和送教上門(mén)工作。
一、主要工作
�。ㄒ唬┲贫ㄎ募�、明確任務(wù)
縣教體局制定《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期控輟保學(xué)工作的通知》、《固鎮縣20xx年控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平實(shí)施方案》、《關(guān)于印發(fā)20xx年固鎮縣控輟保學(xué)大家訪(fǎng)活動(dòng)方案的通知》、《關(guān)于做好20xx—2021學(xué)年度控輟保學(xué)暨特殊群體關(guān)愛(ài)工作的通知》等相關(guān)文件，召開(kāi)調度推進(jìn)會(huì )，實(shí)行包保責任制，安排相關(guān)學(xué)校走村入戶(hù)逐個(gè)排查，加強家校聯(lián)系，采取“一生一案”的辦法，著(zhù)力做好控輟保學(xué)、殘疾兒童少年入學(xué)和送教上門(mén)等工作。
�。ǘ┘訌娦麄�、提高認識
義務(wù)教育是國家統一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是教育工作的重中之重，是國家必須予以保障的基礎性、公益性事業(yè)�？剌z保學(xué)是各級政府必須認真履行的法定職責，也是阻斷貧困代際傳遞、打贏(yíng)脫貧攻堅戰的硬任務(wù)。所有適齡兒童少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
�。ㄈ┘訌姸讲�、及時(shí)通報
按照《關(guān)于開(kāi)展全縣中小學(xué)控輟保學(xué)督查工作的通知》、《關(guān)于開(kāi)展教育脫貧攻堅“再排查、再整改、再提升”專(zhuān)項行動(dòng)的通知》等相關(guān)文件，成立由局領(lǐng)導班子帶隊，相關(guān)股室負責人為成員的督導組，確保義務(wù)教育建檔立卡貧困家庭子女全部入學(xué)，一個(gè)不因貧輟學(xué)�？h教體局督查組采取“四不兩直”督查方式，對全縣中小學(xué)控輟保學(xué)工作進(jìn)行督查。督察組通過(guò)查看臺賬資料、進(jìn)班核查、入戶(hù)核查等方式核查學(xué)生就學(xué)和學(xué)�？剌z保學(xué)工作開(kāi)展情況。督查結束后，及時(shí)通報督查情況，通過(guò)督查督促全縣學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展控輟保學(xué)工作，確保義務(wù)教育建檔立卡貧困家庭子女無(wú)失學(xué)、輟學(xué)，圓滿(mǎn)完成脫貧攻堅年度工作任務(wù)。
�。ㄋ模┟迩闆r、綜合施策
縣教體局把對學(xué)習困難學(xué)生的幫扶作為控輟保學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，建立健全勸返學(xué)生和學(xué)困學(xué)生學(xué)習幫扶制度，組建工作專(zhuān)班，幫助他們增強學(xué)習興趣，提升學(xué)習能力和學(xué)習水平。完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作方案，排查政策措施空白點(diǎn)和工作盲點(diǎn)，努力做到因地、因家、因人施策。
二、下一步工作打算
一是進(jìn)一步要求學(xué)校做實(shí)做細送教上門(mén)服務(wù)。要求送教上門(mén)服務(wù)卡在醒目位置上墻公示，并嚴格做好記錄，相關(guān)材料一式三份（戶(hù)家一份、學(xué)校一份、村鎮一份）歸檔整理。了解送教上門(mén)子女需求，加強對其關(guān)心，在送教的同時(shí)注重心理疏導。
二是要求學(xué)校完善建檔立卡學(xué)生臺賬資料，控輟保學(xué)工作方案、組織、制度、包保責任制、有關(guān)會(huì )議、文件、勸返記錄、圖片、建檔立卡貧困家庭學(xué)生一人一案以及月報零報暨問(wèn)題整改清單等資料，特別是要求學(xué)校扎實(shí)做好防止反復輟學(xué)工作。
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