六年級家訪(fǎng)的工作總結

　　時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的六年級家訪(fǎng)的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　六年級家訪(fǎng)的工作總結1

　　作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末和課余的時(shí)間對班級的二十多名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的，同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。

　　一、只有了解，才會(huì )更好的教育。

　　我一直以為，孩子天天和我在一起還有必要去家訪(fǎng)嗎？當我對丁宏波進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在不好的家庭之中，所以才會(huì )出現一些行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起，家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？在學(xué)校孩子是有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便改變了對他一貫持有的態(tài)度，而是多多關(guān)心他，讓他感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現好的時(shí)候更可以博得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。

　　二、傾心溝通，暢所欲言。

　　在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題。因此在家訪(fǎng)的時(shí)候，我要對孩子各個(gè)方面的情況都了解，這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對我工作失望。記得在家訪(fǎng)侯正仁的時(shí)候，由于剛剛考試結束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jì)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì )知道那些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責怪我，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！

　　三、心與心的溝通。

　　在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心與心溝通的效果吧！最近發(fā)現高揚的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思，所以請家長(cháng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，慢慢的我們的溝通越來(lái)越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正。也有利于班級的管理和學(xué)生的教育。

　　六年級家訪(fǎng)的工作總結2

　　【問(wèn)題】

　　我們知道，學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。作為班主任善于架設起學(xué)校與家長(cháng)溝通的橋梁，調動(dòng)起家長(cháng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作，當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì )收到事半功倍的效果。而家訪(fǎng)又失為是一種行之有效的方式。

　　【探究問(wèn)題解決的辦法】

　　我擔任教學(xué)工作已十幾年，十幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，十幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是教師協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。

　　上周，我對學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。

　　一、幾天內對本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了縣城的每一個(gè)角落，我的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　二、幾天的家訪(fǎng)，我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的管理模式，耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)。

　　三、幾天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

　　四、幾天的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。

　　家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。有了方向還要注重方式。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。對家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣存在著(zhù)個(gè)體的差異。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪(fǎng)的方式都千篇一律，必定會(huì )出現事倍功半，甚至會(huì )遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪(fǎng)時(shí)，也要注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側擊地去指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

　　總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪(fǎng)中，教師既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(cháng)及時(shí)交流溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的'理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn)，積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪(fǎng)工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

　　【理論升華】

　　通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。在此，我感謝局領(lǐng)導和學(xué)校給了我們這樣和家長(cháng)近距離溝通的機會(huì )，同時(shí)我也感到很幸運，我們班大部分家長(cháng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就很融洽，同時(shí)我也會(huì )繼續和家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)表達我的教育理念，也把我對孩子的愛(ài)傳遞給家長(cháng)，從而家長(cháng)也會(huì )理解你，才能更好地支持你。

　　六年級家訪(fǎng)的工作總結3

　　在教育局“爭創(chuàng )優(yōu)秀業(yè)績(jì)，做人民滿(mǎn)意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡母姓傧�，作為班主任的我通過(guò)多種渠道，積極組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(cháng)心聲，解決家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。

　　下面就一談自己在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì )。在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我首先通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)架起家校溝通的橋梁。放假以來(lái)，我就經(jīng)常利用這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現和班級新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長(cháng)，使家長(cháng)了解孩子在校的一些基本情況，理解學(xué)校教育的意義。

　　為深入有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，為了更深入地與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級QQ群，搭起家校有效交流的平臺。通過(guò)QQ與家長(cháng)交流，了解了許多孩子在家的表現：王向前是個(gè)聰明的孩子，節假日在家里學(xué)了多種特長(cháng)，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數學(xué)學(xué)得吃力的孩子。方寧的家長(cháng)在家總督促孩子學(xué)習，但他卻根本就不聽(tīng)，而且每天都要向家長(cháng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習成績(jì)差，個(gè)人衛生搞得不好。林瑩瑩是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(cháng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現在，家長(cháng)只想讓她快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)好每一天。她是個(gè)非常內向的孩子，又極在意別人對她的評價(jià)，家長(cháng)希望老師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。聶榮爭是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。

　　如果不是與家長(cháng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎么會(huì )知道孩子的心愿，

　　我怎會(huì )知道家長(cháng)的心聲呢？走近了家長(cháng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì )盯著(zhù)他們的作業(yè)讓他們把每一道題都做對了；我會(huì )鼓勵他們數學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣可以學(xué)好。

　　我還通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)，多方聽(tīng)取家長(cháng)的聲音，把家訪(fǎng)工作做到家長(cháng)的心坎上。

　　通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。還與家長(cháng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿(mǎn)意的教育并不難，只要我們是真正為家長(cháng)著(zhù)想，家長(cháng)是會(huì )理解并支持我們的工作的。

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