教研的工作總結范文（通用9篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？以下是小編幫大家整理的教研的工作總結范文（通用9篇），歡迎大家分享。
教研的工作總結1
網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，玉山鎮黃峪完小網(wǎng)絡(luò )教研工作總結。網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。今年秋季學(xué)期，在我校領(lǐng)導的統一部署下，黃峪完小網(wǎng)絡(luò )教研工作進(jìn)一步深入開(kāi)展。雖然對于我們學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò )教研還處于摸著(zhù)石頭過(guò)河的狀態(tài)，如何充分發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng),博采其它兄弟學(xué)校所長(cháng)為我所用,提高教學(xué)研究的實(shí)效是我們面臨的全新課題。
但是通過(guò)半年多的努力，對于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑！為此，我們在積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，拓展教學(xué)研究渠道，在培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力上,取得了一定的成績(jì),積累了一定的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究經(jīng)驗�，F將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況小結如下。
一、領(lǐng)導重視、措施有力
本學(xué)期，我校為了拓展教學(xué)研究渠道，有計劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作，切實(shí)加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作管理，由李校長(cháng)主抓，教導處分管具體工作，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導十分重視網(wǎng)絡(luò )教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案，并對實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見(jiàn)。在校領(lǐng)導的關(guān)心下，學(xué)校成立了"網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組""網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施小組"。制定了"網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案"，"網(wǎng)絡(luò )教研管理辦法和評價(jià)方案"為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教科研開(kāi)設綠色通道，為網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展提供了有力的支持和保障。
二、齊抓共管、措施到位
1、在教師中開(kāi)展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，努力提高我校教師網(wǎng)上教研的素質(zhì)與水平。在完善學(xué)校網(wǎng)站的同時(shí)，加入了"玉山鎮小學(xué)博客圈"欄目，便于教師們在網(wǎng)上安家落戶(hù)。學(xué)校還特意召開(kāi)了"網(wǎng)絡(luò )教研"的啟動(dòng)大會(huì )，李校長(cháng)專(zhuān)門(mén)就網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢、意義等內容向老師們進(jìn)行培訓。王桂寶、孟坤等老師負責相關(guān)技術(shù)培訓，幾次對老師們進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò )教研博客的注冊、登陸、使用的方法培訓；上傳、下載文章的方法指導；學(xué)習建立自己的博客網(wǎng)站，學(xué)會(huì )與同行們切磋交流。我校全體教師均建立了自己的博客，并積極參與網(wǎng)上交流。
2、認真組織教師上網(wǎng)學(xué)習各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學(xué)習學(xué)校的課堂實(shí)錄、教學(xué)設計及其他相關(guān)資料，做到不打無(wú)準備之戰，提高網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀(guān)點(diǎn)并做好記錄。所表達的觀(guān)點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現自己的個(gè)性。
3、認真開(kāi)展教研活動(dòng)，力爭取得成效。
A：利用校園網(wǎng)進(jìn)行教研。我們利用校園網(wǎng)，延伸教研活動(dòng)的全程。在開(kāi)學(xué)兩周內，各部門(mén)上傳了工作計劃；每學(xué)期每位教師將所講的課改課相關(guān)資料(教學(xué)設計一份、教學(xué)反思一份、說(shuō)課一份)上傳；各部門(mén)和學(xué)科組上傳了期末的工作總結；教師經(jīng)驗交流的有關(guān)資料上傳；上傳教師的有關(guān)心得體會(huì )；學(xué)生的優(yōu)秀作品等。
B：利用教研網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。學(xué)校要求所有教師要建立博客，把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇有價(jià)值的教學(xué)方面的文章(原創(chuàng ))；結合學(xué)校教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行"網(wǎng)上評課"；堅持網(wǎng)絡(luò )自學(xué)并做筆記寫(xiě)心得，在學(xué)期末交流學(xué)習。教師每周最少要挑選1篇原創(chuàng )"教學(xué)案例"(包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設計等)上傳到學(xué)校的專(zhuān)帖上進(jìn)行交流，每三周寫(xiě)兩篇隨筆(包括讀書(shū)心得)，并將作為硬性指標納入學(xué)期末考核。一學(xué)期結束，由學(xué)校對教師的"教學(xué)案例"進(jìn)行量化考評。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)極大地推動(dòng)了學(xué)校課題研究的進(jìn)度和質(zhì)量，使現有的課題研究工作再上新的高度，取得新的突破。
C：常規的教學(xué)反思，教學(xué)設計的交流網(wǎng)絡(luò )化。我校教師利用個(gè)人教學(xué)博客，將自己日常教學(xué)中的感悟、教學(xué)心得與反思、教案設計、案例、等上傳發(fā)表、交流；并且充分發(fā)揮"教師博客"的交流互動(dòng)功能，讓教師走出學(xué)校這個(gè)狹窄的區域與專(zhuān)家、教研員、同行之間進(jìn)行互動(dòng)交流、討論，實(shí)現資源共享，增強互動(dòng)性。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研以來(lái)，全校教師踴躍參與。
4、校長(cháng)更是注重全校的網(wǎng)絡(luò )教育教研工作的落實(shí)，在學(xué)期中利用全校集會(huì )又對全校老師進(jìn)行了幾次校本網(wǎng)絡(luò )教研的培訓，針對我校和兄弟學(xué)校分析對比，認識自身的不足，取長(cháng)補短提高我校教師和網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)的能力。
5、樹(shù)立榜樣，正確導向。學(xué)校教導處開(kāi)學(xué)初制定了相應的規章制度，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究積極分子給予一定的獎勵。
三、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作在領(lǐng)導的高度重視下、在他們的帶動(dòng)下，全校教師以滿(mǎn)腔熱誠投身于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作的順利進(jìn)行，使得我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作取得了一定的成績(jì)。
1、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )教研跨越了各縣市、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習的愿望。結合新課程標準的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。一學(xué)期以來(lái)，我校教師每人在網(wǎng)上發(fā)帖20余篇，王桂寶、孟坤、李懷生、袁堂現等達到30余篇。網(wǎng)絡(luò )教研有效地促進(jìn)了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。
2、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師的轉變
通過(guò)"教研博客"上的課例、反思、教學(xué)設計和論文，我們的教師不但是在
學(xué)習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。廣大教師取長(cháng)補短，改革了"滿(mǎn)堂灌"的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力。特別是語(yǔ)文教學(xué)更加注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的培養，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)水平有了較大提高。
3、網(wǎng)絡(luò )教研奠定了教師的成長(cháng)基礎
教師建立了自己的博客，在博客中,發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。及時(shí)記錄自己的一些教學(xué)心得,便于保存，也為寫(xiě)論文打下一定的基礎語(yǔ)言和實(shí)踐素材。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長(cháng)和更多的同行提供有效的幫助。有感一個(gè)班的學(xué)生，隨時(shí)隨地記錄教育中的現象，以及發(fā)生在我們周?chē)氖录�，發(fā)表個(gè)人的一點(diǎn)微不足道的想法。通過(guò)這些，為教師的成長(cháng)奠定了基礎，使我們更加熱愛(ài)工作,熱愛(ài)學(xué)生,把自己寶貴的時(shí)間獻給教育事業(yè)！
四、努力的方向：
1、把網(wǎng)絡(luò )教研作為學(xué)校的一項常規活動(dòng)，拓展教研視野。
2、加強引領(lǐng)，鼓勵一小批，帶動(dòng)一大批。
3、把網(wǎng)絡(luò )教研的行政干預變自覺(jué)自愿的行動(dòng)。
4、最終實(shí)現每位教師都成為網(wǎng)絡(luò )教研的參與者和實(shí)踐者。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò )教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運行，我們發(fā)現許多教師由于日�，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò )教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。
總之，有了網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在變化之中--當然，以上這些只是我們在網(wǎng)絡(luò )教研上的一些初步嘗試。今后我校一定會(huì )更加努力，繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò )教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(cháng)的搖籃。
教研的工作總結2
我校整合教務(wù)處、教科研處、學(xué)科教研組和備課組等多種力量，牢固樹(shù)立"科研興教"、"科研興校"思想，以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，著(zhù)眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開(kāi)展教學(xué)研究，建立直接服務(wù)于教師的、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )，把開(kāi)展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力。我校各教研組、備課組抓住校本教研的根本，以教科研處為主導，教師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體，課堂為主戰場(chǎng)，通過(guò)大家的共同努力，真正體現享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習，讓教師享受教育。正是校本教研，把教師從“教死書(shū)、死教書(shū)、教書(shū)死”的苦教中解放了出來(lái)，也把學(xué)生從“讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死”的苦學(xué)中解放了出來(lái)。
我校校本教研的一些具體做法
對于我校來(lái)說(shuō)，校本教研的建立、實(shí)施、完善是一個(gè)探索過(guò)程，是通過(guò)不斷的思考與實(shí)踐、反思與糾正來(lái)逐步完成的。
(一)、校長(cháng)有自己的獨特理念，學(xué)校有自己的鮮明特色
學(xué)校領(lǐng)導的觀(guān)念直接影響學(xué)校的專(zhuān)業(yè)文化，如果沒(méi)有具有探究意識的校長(cháng)的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去。由于校長(cháng)的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長(cháng)遠發(fā)展的視野、切實(shí)可行的規章制度，而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓。
1．把握科研方向，樹(shù)立校本教研新理念
我校把重視和加強校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來(lái)抓。在開(kāi)展校本教研中，分管校長(cháng)為第一責任人，親自負責抓教學(xué)研究，制定教研制度，指導各教研組制定教研計劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評價(jià)學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負責校本教研工作，組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習教育理論，樹(shù)立現代教育理念，形成研究意識，自覺(jué)參與，提高素質(zhì)。
2．規范管理體系，開(kāi)拓校本教研新途徑
通過(guò)實(shí)踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作規范化的機制。首先是理論學(xué)習制度，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。其次是建立對話(huà)交流制度，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討。三是建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。例如，確定每星期五為教研日，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)，總結、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內容。通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、教師與骨干教師對話(huà)、專(zhuān)題研討等，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。要求教師做教后記、提供典型個(gè)案、上研討課、建立學(xué)生成長(cháng)檔案記錄、提供研究的問(wèn)題等。
3．深化課題實(shí)驗，提高校本教研新成效
課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂�？蒲械年P(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標志在于成果轉化。新形勢下的課題活動(dòng)，必須找到新的生長(cháng)點(diǎn)。我們認識到：只有在不斷的創(chuàng )新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長(cháng)久不衰，保持旺盛的生命力。
開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個(gè)統領(lǐng)的核心課題。我們以課題為突破口，克服困難，因地制宜，勇闖學(xué)校發(fā)展之路。從校本培訓中，我們找到了科研與教研、科研與學(xué)校發(fā)展的結合點(diǎn)，即樹(shù)立校本意識，找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的老師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別的學(xué)校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于我們學(xué)校之外�！靶１尽睉暈橐环N立場(chǎng)，一種觀(guān)念，一種視野，一種方法。
(二)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是校本教研的關(guān)鍵，是我校的最高使命
校本教研是一種學(xué)習、工作和研究三位一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為，其關(guān)鍵在教師，教師的觀(guān)念、思想、行動(dòng)等直接影響著(zhù)校本教研的效果，我校探索并形成了多種教研模式。
1、師德修養與隊伍建設相結合模式
無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養、基本理念、愛(ài)心、信心和責任心�；诖�，我校的校本教研把師德修養和教師隊伍建設有機結合起來(lái)，使每一位教師都德才兼備，愛(ài)崗敬業(yè)。
�。�、理論與實(shí)踐相結合模式
在校本培訓中，我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)際，用實(shí)際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓中體現尤為突出。為此，我們切實(shí)組織好教師的培訓工作。根據我校學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結合新課程改革實(shí)驗工作的進(jìn)展，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓活動(dòng)。如新教師上崗、班主任工作、教師職業(yè)道德、依法治校、依法執教、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等培訓活動(dòng)；學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習研討活動(dòng)；名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師專(zhuān)題講座活動(dòng)；走出去請進(jìn)來(lái)參觀(guān)學(xué)習、案例分析反思、展示課、觀(guān)摩課切磋、經(jīng)驗總結、論文展覽、熱點(diǎn)話(huà)題論壇等交流活動(dòng)。
可以這么說(shuō)，在改革大潮中，我校及時(shí)確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向，并緊密結合校本培訓對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓，全校老師在一次次的校本培訓中，在一次次的自發(fā)學(xué)習中，在一次次的課堂實(shí)際操作中，技術(shù)越來(lái)越純熟，興趣越來(lái)越高漲。我們深知，校本教研實(shí)效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。孩子們都感到，課堂豐富了，學(xué)習輕松了。
3、集體備課模式
集體備課是我校最有效的校本教研模式之一。集體備課以課改為載體、以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以上課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正結為一體。我校堅持每周一次的集體備課活動(dòng)，采用專(zhuān)題討論式、中心發(fā)言式、重點(diǎn)研究式等形式，備課組活動(dòng)中強調“四定三有”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定主講人；有記錄、有檢查、有考核；樹(shù)立課程意識和設計意識，落實(shí)主講人主講、同組人質(zhì)疑，把研究的重點(diǎn)放在對學(xué)生的分析、確立教材處理的目標和教法設計上，放在轉變學(xué)生學(xué)習方式的引導上，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好教材上，從而有效發(fā)揮集體智慧，共同提高教師自己的專(zhuān)業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課極大的調動(dòng)了組內教師的溝通、合作、交流、探索、創(chuàng )新，而全校大規模的仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的實(shí)事求是的評課，更是給全校教師提供了一個(gè)經(jīng)驗交流與共享、情感交流、互相促進(jìn)的平臺，使每位教師在言說(shuō)和行動(dòng)中思考、在教學(xué)實(shí)踐中體驗和感悟、在反思評判中成長(cháng)，從而加快了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的步伐。
4、聽(tīng)課評課模式
我校廣泛開(kāi)展教師之間聽(tīng)課活動(dòng)。我校明確要求，同一科目教師之間互相聽(tīng)課要達到一定節次，鼓勵不同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課。聽(tīng)課之后一定要集體評課，評課不僅要評出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議；還要求教師將本人在教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問(wèn)題，隨時(shí)記錄下來(lái)，定期集體研究，擺出問(wèn)題來(lái)，由全體教師共同找出解決的辦法。
5、自我反思模式
我校要求反思應貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內容為：教學(xué)設計是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。
6、同伴互助模式
自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持、共同成長(cháng)。通過(guò)互動(dòng)交流，教師參與教學(xué)研究的欲望增強,專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)意識得到提高,初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )了反思,在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì )了交流,在交流學(xué)習中學(xué)會(huì )了接納感悟,在接納感悟中學(xué)會(huì )了調整充實(shí)和提高,在同伴互助中學(xué)會(huì )了成長(cháng)。
7、名師引領(lǐng)模式
有競爭才會(huì )有發(fā)展，我校本著(zhù)“自我加壓、敢于爭先，為了今天、拼搏明天”的精神，全身心實(shí)施名師工程。為順利實(shí)施名師工程，學(xué)校盡力提供必要的方便，組織名師外出學(xué)習，吸取他人成功經(jīng)驗，豐富提高自己。名師工程，不僅推出新人，更重要的是使名師帶動(dòng)全校教師的進(jìn)步，通過(guò)不斷完善名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、帶頭和骨干作用。
8、專(zhuān)題、專(zhuān)家講座模式
根據學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，學(xué)校定期不定期組織相關(guān)專(zhuān)題講座，加強教師對理論的理解。
9、課題驅動(dòng)模式
我校的課題研究以校為本，將課題與學(xué)校的發(fā)展結合起來(lái)，將課題研究統一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來(lái)。最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，課題研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。因此，我校鼓勵廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對象，在教學(xué)實(shí)踐中，反復嘗試，初步摸索了以下一些行之有效的方法。
(三)、建章立制，以推動(dòng)校本教研新進(jìn)程
為引導教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規范化、制度化，在保證教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提下，開(kāi)展好教研工作，以創(chuàng )設有利于教師積極參與、促進(jìn)校本教研活動(dòng)開(kāi)展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓制度、教研激勵制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、新課程改革實(shí)施方案、教學(xué)工作管理制度、教學(xué)評價(jià)制度等。
比如，我校突出教學(xué)常規管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學(xué)生，做到提前一周備課和提前一天備課相結合；上課，要求目標體現、主體確保、方法措施有效、教師行為規范、教學(xué)效果達成。
再比如，我校推行"拜師制"，即對剛參加工作教齡三年以?xún)鹊那嗄杲處�，采�?以老帶新"的方法，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作導師與青年教師結成對子，從備課、上課、批改作業(yè)、命題、輔導等方面耐心傳、幫、帶。要求徒弟積極聽(tīng)師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習成功經(jīng)驗；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(cháng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
還有，學(xué)校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》，其中規定：教師在市級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中獲獎，學(xué)校根據不同的檔次，給以一定的獎勵；鼓勵教師參加優(yōu)質(zhì)課、理化實(shí)驗操作等各級各類(lèi)比賽，對獲獎教師給予一定的物質(zhì)獎勵；每學(xué)年都進(jìn)行教研論文評比，并把優(yōu)秀論文結集成冊，供教師們學(xué)習交流；對教師教研活動(dòng)、教研業(yè)績(jì)進(jìn)行考核，考核情況作為教師評聘職稱(chēng)、評先進(jìn)的重要依據之一。
教研的工作總結3
一年的教育教學(xué)工作即將結束。在學(xué)期中，我積極參與我校和中心教研組關(guān)于小學(xué)課堂探究性學(xué)習課題研究工作，現將本人教研工作情況總結如下：
一、端正思想，提升自身教研素養
本學(xué)期中我認真學(xué)習新課程標準和課改新理念和探究性學(xué)習理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，深入研究人教版教材，改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，突出學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、積極參與，取得較好教研效果
我所教授的班級主要是五、六年級的體育課，本學(xué)期在體育教學(xué)中，我積極采用探究性學(xué)習方式，學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方式較以前有較大提高，大部分學(xué)生的能自由組合，進(jìn)行較全面的分析，確定學(xué)習的方式，雖有不少錯處，但較以前同學(xué)思考問(wèn)題與同學(xué)互相交流方面有較大進(jìn)步，更深更有理性認識，通過(guò)課堂中多設計活動(dòng)和改變問(wèn)題形式，培養學(xué)生思考理解能力。
三、通過(guò)努力，成績(jì)喜人
本年度，我所撰寫(xiě)的教學(xué)反思30篇和學(xué)習心得2篇，撰寫(xiě)了學(xué)習筆記達1萬(wàn)多字，我所上的校級教研課《蹲距式起跑》深受廣大教師的好評，通過(guò)積極上課、評課，逐步確定了自己教研的方向。
本年度的教育教學(xué)工作即將結束，本人在教研方面雖取得的點(diǎn)滴成績(jì)，但還有很多不足之處，有待來(lái)年繼續努力。
教研的工作總結4
以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要資料，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的潛力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師主角的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)光，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析，技能訓練等多種形式進(jìn)行。
2、加強理論學(xué)習。
3、重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自我一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材資料的實(shí)踐來(lái)看，透過(guò)他們自我切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自我的教學(xué)資料。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自我的教學(xué)潛力。要求每節課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。
隨著(zhù)多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì )到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習的用心性提高，每節多媒體課都是一節優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，透過(guò)群眾教研總結反思教學(xué)中的得失，應用于今后的教學(xué)中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
6、強化校本教研管理。
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的狀況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的用心性。
教研的工作總結5
本教研組老師努力把握新課程標準的要求，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展小學(xué)數學(xué)新課程、新教材的研究以及推進(jìn)課堂改革的研究，全面提高教師實(shí)踐新課程的能力。組內老師結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。在教學(xué)研究上，取長(cháng)補短、互相學(xué)習、交流經(jīng)驗、探討備課的思路、教學(xué)的方法，在組內形成了良好的教學(xué)教研氛圍，在各方面都有了很大的進(jìn)步和提高�，F將本組教師在本學(xué)期教學(xué)教研方面工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課
雖然組內幾位教師都是初次接觸新教材，但是我們很早就接受了新的教學(xué)理念，學(xué)習并掌握了新的教學(xué)方法。我們組內幾位教師還一起討論交流并根據我們對教學(xué)內容的理解及學(xué)生的實(shí)際，精心設計課的類(lèi)型，擬定合理有效的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能
為了落實(shí)實(shí)效課堂，我們努力增強上課技能，力爭使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)做到精讀精練
作業(yè)布置有有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我們常常主動(dòng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，精心設計練習，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
對有困難的學(xué)生我們教研組的主要策略是加強雙基訓練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。對學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，為他們提供足夠的材料和思維的空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數學(xué)才能，避免學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化的現象。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，我們再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，讓他們學(xué)得輕松，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。個(gè)別存在“歷史問(wèn)題的后進(jìn)生”，也在本學(xué)期里慢慢有了進(jìn)步。
五、加強各種學(xué)習培訓，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
我們還積極開(kāi)展新課標的學(xué)習活動(dòng),學(xué)習新課標的先進(jìn)理念，制定科學(xué)合理的教研計劃，指導課堂教學(xué)。為了提高課堂效率，我們組內幾位老師之間經(jīng)常交流學(xué)習聽(tīng)課，認真組織好每一次的集體備課，每個(gè)新的教學(xué)內容、每個(gè)單元我們都是認真做好教學(xué)反思，每個(gè)月，我們都積極上傳校園博客，博客內容涉及教育教學(xué)各個(gè)方面的內容，力爭把我們在平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及所思所想記錄下來(lái)，努力做到教有所思、研有所獲。
在辦公室里兩個(gè)教研組之間總是合作學(xué)習、共同探討，形成了團結、和諧的教研氛圍。盡管教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)壓力大，我組三位教師都努力爭取每一次鍛煉自己的機會(huì )，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。組內涂紅玲教師在本學(xué)期還參加了省里的說(shuō)課比賽、田纓老師和涂紅玲老師還積極撰寫(xiě)教學(xué)案例參加區里的案例比賽，田纓老師執教的復習展示課也受到了學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的一致好評。新老師邱利華經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐加上她的虛心好學(xué)和我們兩為教師對她的熱情幫助在各方面都有了很大的進(jìn)步。在學(xué)校舉行的教學(xué)反思、教案抽查、作業(yè)抽查等各項活動(dòng)中，我組三位教師均較好的完成了任務(wù)。
總之，我們四年級教研組是一個(gè)團結協(xié)作、虛心學(xué)習、積極向上、努力奮進(jìn)、成績(jì)出色的教研組。本學(xué)期本教研組在校領(lǐng)導的指導下認真完滿(mǎn)的完成了學(xué)校制定的各項工作計劃以及各項教研任務(wù)，組內老師的業(yè)務(wù)水平經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨煉也有所提高。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也較以前有了很大提高。雖然本教研組在本學(xué)期內取得了一些成績(jì)，但是也還存在有一些不足，如：對課題的研究還不夠透徹和完善，對于學(xué)生在后一階段的學(xué)習還不夠重視等等。我們將總結這些經(jīng)驗教訓，在以后的工作中改正不足、努力學(xué)習、積極提高、認真鉆研，努力工作，讓我們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量都能更上一層樓！
教研的工作總結6
時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，回顧一學(xué)期的教研組工作，感觸很多。在學(xué)校教導處的悉心指導下，數學(xué)教研組牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，積極探索教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)新途徑，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、加強理論學(xué)習，豐富專(zhuān)業(yè)素養。
“眼界決定境界”站得更高，才能看得更遠。數學(xué)教師相較于語(yǔ)文教師等其他學(xué)科教師老師，信息的獲得渠道可能更窄一些。在商討的基礎上，強化理論學(xué)習成為了全組教師的共識。為使得理論學(xué)習不流于形式，力爭讓每一位教師在每一次的學(xué)習中都有收獲，教研組在每周的教研活動(dòng)時(shí)間中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了理論學(xué)習板塊。每次安排一位主講教師，主講教師或介紹目前的熱點(diǎn)問(wèn)題和校驗動(dòng)態(tài)、或學(xué)習經(jīng)典的教育著(zhù)作（片段）等。要求主講教師不僅要講述自己的學(xué)習體會(huì )，還要公布自己的學(xué)習資料供大家學(xué)習商討，明晰認識，提升智慧和精神。把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
二、扎實(shí)基本功訓練，提高專(zhuān)業(yè)技能。
教師素養大賽是學(xué)校本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)工作。教師要參與全校比賽，參與率可能是學(xué)校三大教研組中的最高的。盡管“粉筆字、鋼筆字”、“誦讀”、“即興演講”和“才藝展示”等是教師最基本的專(zhuān)業(yè)技能，但由于多種原因，教師之間的技能差距是客觀(guān)存在，更何況教育對數學(xué)教師的誦讀要求本來(lái)就比語(yǔ)文教師低一些。如何開(kāi)展好訓練呢，使得訓練有實(shí)效？實(shí)現以賽促練目標，我們的辦法首先是注意營(yíng)造濃厚的學(xué)習范圍，調動(dòng)全體教師參與學(xué)習的積極性�！吧磔p者上天堂”只有全身心的投入才能獲得理想的效果。教研組注意讓參賽教師放下顧慮，體會(huì )參與的樂(lè )趣。從期初的粗放型誦讀、演講到期中的泛讀賞析再到比賽前的模擬誦讀等可以說(shuō)螺旋式一步一個(gè)腳印地開(kāi)展了培訓工作，老師在輕松和愉快中都獲得了較好的收獲。
三、深入課題實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
“尊重的教育”是學(xué)校的亮點(diǎn)工作。教研組應該是學(xué)校在科研工作中的主力軍。本學(xué)期，數學(xué)教研組結合學(xué)校教導處的統一安排出一期“晴窗”專(zhuān)刊，組織教師深入學(xué)習了學(xué)校課題計劃積極開(kāi)展了“我眼中的尊重”大討論。老師們積極查詢(xún)資料，主動(dòng)交流、研討，書(shū)寫(xiě)了學(xué)習小結，張貼于“晴窗”，勾勒了尊重課堂的基本框架�；顒�(dòng)讓老師們明確了尊重內涵，能有效指導課題實(shí)踐的深入開(kāi)展。
四、開(kāi)展師德活動(dòng)，打造和諧教研團隊。
“創(chuàng )優(yōu)爭先”是學(xué)校支部本學(xué)期3的中心工作。教研組注意引導發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，積極宣揚先進(jìn)事跡，讓老師們感受到身邊的典范，勇挑重擔，為人師表，認真執行教師職責，履行教師義務(wù)。不斷改進(jìn)完善教育方法，增強服務(wù)意識，做到以德治教。
五、主題研究深入開(kāi)展，活動(dòng)扎實(shí)有效。
本學(xué)期教研組開(kāi)展了“主體研究”實(shí)踐活動(dòng)。各備課組在積極商討的基礎上各自推出了自己的教研專(zhuān)題。教研組結合專(zhuān)題，制定了嚴格的教研計劃，每月一專(zhuān)題。各備課組認真結合自己的專(zhuān)題開(kāi)展了實(shí)踐，同備課組的教師均圍繞專(zhuān)題作課觀(guān)摩，展示實(shí)踐成果。本學(xué)期，上校級公開(kāi)課5節，校內公開(kāi)課10節，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)教研課4節。教研組適時(shí)地組織集中研討，同組教師是自然的主評人，主評按照本節課在教材的定位—教學(xué)目標—教學(xué)構想—本節課對于專(zhuān)題研究的實(shí)際意義等程序展開(kāi)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
六、注重常規工作，提高教研實(shí)效。
教研的主體是教師，教師的重要工作是進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是檢驗教研成果唯一途徑。本學(xué)期，教研組對備好課、上好課以及改好作業(yè)都提出了具體要求，并在教導處的組織下，開(kāi)展了抽查及其他常規工作，做實(shí)了教研工作。
成績(jì)厚重了我們研究的步伐，新的學(xué)期會(huì )開(kāi)啟我們新的夢(mèng)想，新的夢(mèng)想照進(jìn)新的現實(shí)。新的學(xué)期我們期待新收獲。
教研的工作總結7
在本學(xué)期中，數學(xué)教研組在學(xué)校、教研處和教務(wù)處的領(lǐng)導下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，開(kāi)展以高效課堂為核心的集體教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學(xué)習，更新教學(xué)理念
教師只有不斷學(xué)習，才能加強修養，提高自身素質(zhì)。本學(xué)期我們認真學(xué)習了“數學(xué)課堂教學(xué)要求”，“數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準”，“主動(dòng)有效的標準”，繼續學(xué)習“中學(xué)數學(xué)課程標準”等教學(xué)理論，特別組織進(jìn)行了高中文理課程標準和考綱的研究學(xué)習，促進(jìn)全組對課程標準和考綱的理解有了更深層次的掌握理解。
二、積極開(kāi)展高效課堂專(zhuān)題教研活動(dòng)
我組老師積極參加市區教育局組織的.教研活動(dòng)，學(xué)期初按學(xué)�？傮w安排制定備課組、教研大組的主動(dòng)有效的教研計劃，對教研內容、時(shí)間節點(diǎn)和教研要求進(jìn)行統一布置。
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，適應新課程的要求。我們積極開(kāi)展主動(dòng)有效練武活動(dòng)，認真開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期共組織了多次專(zhuān)題的研討活動(dòng)，圍繞提高數學(xué)教學(xué)的有效性這個(gè)中心話(huà)題展開(kāi)研訓，進(jìn)行同課異構活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)設多節（2組同課異構）校級與市級公開(kāi)課活動(dòng)。通過(guò)設計教案，互相切磋，聽(tīng)課后認真評課，互相相交流思想心得，通過(guò)關(guān)注教學(xué)內容安排否恰當、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當、教學(xué)手段的是否合理使用，三維目標達成度等及數學(xué)教學(xué)思想、方法的滲透，還包括是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯和全面的評論、探討，本期還加強了網(wǎng)絡(luò )教研的運作，促進(jìn)了教學(xué)與教研水平的逐漸提升。
針對本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)，我組加強了教學(xué)常規的規范化工作，認真研究了備課、上課、作業(yè)等多方面的教學(xué)要求，同時(shí)加強了備課組的活動(dòng)要求，加強了考研活動(dòng)的專(zhuān)題研究，強化了教研過(guò)程，使組的工作有了很大的提升。
本學(xué)期組內繼續加強新教師培養，指導他們成長(cháng)。多位青年新教師都進(jìn)行公開(kāi)課匯報，李慶、王勇、李靜、王佳等參加中青年課堂教學(xué)研究，整體質(zhì)量有了較大的改進(jìn)與提高。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三、加強教學(xué)課題和論文研究
1、教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做了一些教學(xué)的案例研究，通過(guò)實(shí)踐反思，對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究。本學(xué)期精心組織了以“文理教學(xué)比較”主題研究活動(dòng)，特別是高三的“立幾文理比較教學(xué)”的專(zhuān)題研究，通過(guò)活動(dòng)一方面要學(xué)習到別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)撰寫(xiě)心得論文，上升到理論，對整組工作有指導意義。
2、對數學(xué)考試和試題進(jìn)行研究。試題是數學(xué)要求的具體化，是課標的載體，對教師理解和把握是一個(gè)相當重要的途徑，這種教學(xué)研究對培養和指導新教師具有十分有效的意義。教研組內對此作了具體要求，組內形成了研究試題的良好氛圍。好幾位老師撰寫(xiě)了很有質(zhì)量的論文。
3、張震、李慶等老師的課題研究成果顯著(zhù)，多人次的論文獲得省市級獎項。李慶輔導的學(xué)生在市級競賽中更是榮獲了全市第一的好成績(jì)。
四、抓常規工作
1、加強教研組日常工作。集體備課、聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)、學(xué)生輔導等工作經(jīng)常檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提醒糾正。
2、加強班組整體文化建設。工作作風(fēng)、工作紀律、辦公室衛生工作常規要求一一落實(shí)，組風(fēng)和諧，良好，面貌精神。
3、周考出題與考試正常進(jìn)行，組內對考試及時(shí)分析總結，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)思考對策加以解決。
五、進(jìn)一步要研究的問(wèn)題
1、繼續加強教研組、備課組集體活動(dòng)的有效性運作研究，加強網(wǎng)絡(luò )教研研究效率。
2、更好地把主動(dòng)有效活動(dòng)與日常課堂教學(xué)研究結合好，切實(shí)提高教師理解掌握新課程理念的能力，提高教師駕馭課堂的能力，打造高效課堂。
教研的工作總結8
本學(xué)期，我校數學(xué)教研組工作繼續積極推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強化改革意識、創(chuàng )新意識、開(kāi)拓創(chuàng )新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階。
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學(xué)習
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學(xué)習活動(dòng)。有專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結合，為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著(zhù)重以實(shí)施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著(zhù)述，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當中，體現課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學(xué)習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀(guān)念，方法要有新的轉變。我們著(zhù)重以基礎教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對實(shí)驗年級的教材認真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中，本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著(zhù)重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結、交流。按照認知規律，實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。
二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質(zhì)量的課，由評價(jià)組聽(tīng)課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng )建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養。同時(shí)注重評價(jià)激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調查、指導、評價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。
2、認真抓好教研專(zhuān)題的研討，校本培訓的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓，研討，采取定目標、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專(zhuān)題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng )新。在教研中校長(cháng)，主任，教研組長(cháng)首先進(jìn)行了專(zhuān)題講座研討；其次，各位老師分別進(jìn)行了專(zhuān)題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。
三、扎實(shí)開(kāi)展教研課活動(dòng)
1、為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組按教導處的計劃如實(shí)開(kāi)展了人人一堂好課的活動(dòng)。每個(gè)年級老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。在聽(tīng)完每位教師公開(kāi)課之后，教研組及時(shí)組織教師進(jìn)行評課，評課時(shí)，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受；第二是參與聽(tīng)課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言；第三是由聽(tīng)課的校領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評，最后由主評老師作總結。評課只是一個(gè)結果，重要的是在反復幾次的聽(tīng)課、評課上。在這些反復過(guò)程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽(tīng)課要聽(tīng)什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專(zhuān)題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個(gè)環(huán)節中都有了不同層次的提升。公開(kāi)課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。教師從理論學(xué)習到實(shí)踐研討，從集體備課到聽(tīng)課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，注重備課的實(shí)效性。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(cháng)的一個(gè)有效途徑。注重教師備課教案的實(shí)效性，重點(diǎn)關(guān)注教師是否按教導處的要求手寫(xiě)備課與電子備課自由選擇，電子備課的教師進(jìn)行二次備課，是否以增刪、改寫(xiě)、旁批、圈點(diǎn)勾畫(huà)、課后反思等方式進(jìn)行呈現。教案檢查不重二次備課的數量，關(guān)鍵在于質(zhì)量，關(guān)注二次備課是否有針對性、實(shí)效性；是否結合班情、學(xué)情、個(gè)體教情；是否具有一定的創(chuàng )意，進(jìn)行個(gè)性化的修改、調整與重組，教導處按照同樣的標準進(jìn)行檢查，給予最終的評價(jià)認定。
3、針對提高課堂實(shí)效、提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期進(jìn)行數學(xué)教師聽(tīng)課記錄比賽和試卷命題比賽，在初評、總評的基礎上評出一、二、三等獎。
4、為了提高學(xué)生基本技能，各年級段舉行口算、筆算的比賽。
教研的工作總結9
本學(xué)期，實(shí)驗校區數學(xué)教研組在學(xué)校統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，以全面提高學(xué)生的數學(xué)素養為目的，繼續以“一課三磨”的校本教研模式為切入口，開(kāi)展豐富多樣的數學(xué)教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了這一學(xué)期的教學(xué)教研工作。
一、教學(xué)常規常抓不懈
期初組織教師認真學(xué)習“七認真”規范，規范教師的“七認真”工作。每月對教師的作業(yè)、備課進(jìn)行檢查，并側重于檢查“后進(jìn)生”的作業(yè)情況。作業(yè)、備課的檢查做到有重點(diǎn)、有反饋、有復查，從而提高教師備課和學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，為教師上好課和學(xué)生的有效學(xué)習打下基礎。根據學(xué)校組織的期中能力競賽，教研組進(jìn)行了相關(guān)數據的統計和分析，圍繞典型問(wèn)題組織研討，提出解決問(wèn)題的措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、一課三磨落到實(shí)處
本學(xué)期，教研組分低、高兩個(gè)年段安排了4次教研活動(dòng)，低年段以研究“數學(xué)課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的設計和實(shí)施”為目的，由陳潔老師執教了“認識角”、周嬌嬌老師執教了“分數初步認識”；高年段以研究“數學(xué)課堂中的學(xué)生自主探究學(xué)習方式”為目的，由王娟老師執教了“確定位置”、鈕濤濤老師執教了“解決問(wèn)題的策略”。鼓勵組內的老師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。教研組內同事在相互聽(tīng)課、研討中，大家群策群力，發(fā)言積極，共同探討教學(xué)中發(fā)現的題目，也提高了教師的課堂教學(xué)水平，著(zhù)實(shí)為老師們提供了一個(gè)自我成長(cháng)的平臺。通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)素養得到一定的提升和發(fā)展。
三、教學(xué)質(zhì)量穩步提升
本學(xué)期，不管是期中調研還是期末調研，我們實(shí)驗校區的教學(xué)質(zhì)量始終處于穩中有升的良好局面。在本學(xué)期進(jìn)行的期中學(xué)科質(zhì)量調研中，下列6名教師所教班級成績(jì)名列年級前列，被評為優(yōu)秀輔導教師獎：郝建芳、趙芳芳、陳潔、王桂芬、張建紅、鈕濤濤。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
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