高三班主任下學(xué)期個(gè)人總結范文（精選6篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的高三班主任下學(xué)期個(gè)人總結范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三班主任下學(xué)期個(gè)人總結1
首先是這個(gè)學(xué)期的復習工作安排，為了解決大部分身上存在的偏科現象，我有效地利用了每天早晚自習以及課間操的時(shí)間給學(xué)生們布置試卷，務(wù)必要做到當天的卷子當天講解，這樣的話(huà)當學(xué)生心里有著(zhù)什么困惑的便可以得到及時(shí)、有效的解決。另外我還根據往屆高考的題型和科任老師一起打印試卷，這樣的話(huà)便能夠第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習狀況。在我沒(méi)有課程安排的時(shí)候一般會(huì )選擇在教室外進(jìn)行巡視，查看班上是否有睡覺(jué)或者不配合科任老師上課的現象，這學(xué)期已經(jīng)是高中三年的最后學(xué)期了，因此學(xué)習氛圍不能夠容忍出現絲毫的問(wèn)題。
其次則是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生平時(shí)的學(xué)習狀況，每次考試之后學(xué)生的成績(jì)排名需要進(jìn)行一個(gè)統計，當有學(xué)生的身上出現成績(jì)下浮的情況的時(shí)候，就需要從學(xué)生的身上找一些原因了，因此我平時(shí)便注重觀(guān)察學(xué)生在上課的時(shí)候精神狀況如何，是否是因為前一晚熬夜所導致上課的時(shí)候精神不振，還是說(shuō)出現了早戀現象或者家中出現了一些變故，有些時(shí)候還需要家長(cháng)的有效配合才能夠從學(xué)生的身上找到成績(jì)下滑的原因，不過(guò)一旦調查結果到了這個(gè)地步還是令人感到滿(mǎn)意的，這意味著(zhù)學(xué)生成績(jì)的提升有了轉機。
最后則是對這個(gè)學(xué)期教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題做一個(gè)總結，一個(gè)是教室里課件播放設備的損壞，也因為如此這學(xué)期大多數時(shí)間只能夠在黑板上進(jìn)行授課，其實(shí)關(guān)于這種授課方式我都已經(jīng)習慣很多年了，但是部分比較年輕的科任老師似乎更加習慣于使用課件進(jìn)行教學(xué)。還有一個(gè)則是班上有名同學(xué)因為家庭的原因不得不在高考之后選擇輟學(xué)打工，這一點(diǎn)是令我感到極其遺憾但又沒(méi)有辦法解決的，現在想到這個(gè)事情仍舊令我感到無(wú)奈與不甘。
在今年的下半年或許我不會(huì )再擔任班主任工作了，一來(lái)是因為班主任的工作的確比較辛苦，而且責任也是比較重大且容不得半點(diǎn)馬虎的，另外一點(diǎn)則是因為我的年紀的確已經(jīng)比較大了，似乎不再適合這種高強度的教學(xué)工作了，其實(shí)我最為放心不下的還是那些從我班上畢業(yè)的學(xué)生。
高三班主任下學(xué)期個(gè)人總結2
伴隨高考結束，緊張的心情終于可以放松一下了�，F就班級高考情況作一簡(jiǎn)單說(shuō)明。反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著(zhù)付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，現就以下幾點(diǎn)與大家交流。
一、強化學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立考學(xué)目標。
剛上高三，學(xué)生在思想上、學(xué)習上自覺(jué)了許多，但考勤中出現的遲到、早退、甚至曠課都很多。特別是一些同學(xué)覺(jué)得即使認真學(xué)也沒(méi)希望考上好大學(xué)且現在本科生畢業(yè)很多都找不到工作。面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大學(xué)動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)自己的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。
學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿(mǎn)信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學(xué)生一句話(huà)：“第一，我的選擇學(xué)習、考大學(xué)是正確的。第二，如果有其他選擇，請遵從第一條”并要求學(xué)生每天起床梳頭是對著(zhù)鏡子大聲說(shuō)：“我能行！沒(méi)有最好，只有更好�！辈粩嗟慕o自己以積極的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把大學(xué)的一些情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W(xué)樹(shù)立具體的目標。我要求學(xué)生根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
二、準確定位、分層推進(jìn)。
班級學(xué)生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面。
1、穩上本科可以沖擊一本的學(xué)生。
2、就目前成績(jì)看考不上二本，但調整好也許有能力沖擊二本的學(xué)生。
3、在三本附近的學(xué)生。
4、學(xué)習自覺(jué)但成績(jì)不理想的學(xué)生。
5、學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級，若只盯著(zhù)那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來(lái)做，肯定忙不過(guò)來(lái)，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jì)都有了較大的進(jìn)步。
三、注重效率，防止反復。
經(jīng)過(guò)高三這一年的工作，我深深體會(huì )到，成績(jì)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學(xué)習任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩定，成績(jì)也有反復，這需要我們付出無(wú)比的耐心，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長(cháng)期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學(xué)習和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢？作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果�！币ミt到現象就一抓到底，不趕風(fēng)。要檢查糾錯本就一定要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習本身就要求有嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。
四、觀(guān)察細節，調整心理。
有人說(shuō)，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒(méi)帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學(xué)們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀(guān)念，學(xué)習中嚴格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫(xiě)寫(xiě)日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長(cháng)過(guò)程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲�！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫�！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。臨近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒(méi)有散失斗志，對生活充滿(mǎn)了熱情，這是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到學(xué)生的認可尊重，學(xué)生就會(huì )對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì )大打折扣。當優(yōu)秀的教師的路還很長(cháng)，尤其是優(yōu)秀的班主任，不僅承擔繁重的教學(xué)工作，還肩負著(zhù)如何培養教育學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人，可謂任重道遠。
高三班主任下學(xué)期個(gè)人總結3
進(jìn)入高三，在領(lǐng)導的關(guān)懷，同事的幫助下，在不斷的跌倒爬起，請教學(xué)習中，讓我對班級學(xué)生管理和生物教學(xué)都有了新的提高和新的認識。
在學(xué)生管理方面，我感覺(jué)到，高三不只是和學(xué)生建立好情感聯(lián)系，排除學(xué)生的心理負擔，同時(shí)，還要保持好班級的規范，沒(méi)有規矩不成方圓。
高一時(shí)習慣養成，高二時(shí)努力，高三時(shí)堅持。高一高二我秉承著(zhù)這個(gè)原則，要求鼓勵著(zhù)我的學(xué)生，很多孩子成績(jì)出現了突破。張同學(xué)，李同學(xué)以中考900左右名的成績(jì)，通過(guò)努力已經(jīng)排到理科校名100左右，還有李思涵和呂佳偉同學(xué)，成績(jì)都有很大的突破，并且一直保持努力狀態(tài)。也有個(gè)別情況，像付彥彤同學(xué)，中考400名左右，本來(lái)應該能達到校理科前二百名的，但是，始終沒(méi)能養成好的習慣，盡管做了大量的心理工作和習慣教育。由此我深深感受到，教育就是讓學(xué)生逐漸感受到學(xué)習的重要性或是快樂(lè )，教育需要引導，學(xué)習的動(dòng)力需要激發(fā)。一些已經(jīng)確定升學(xué)目標的孩子，現在的學(xué)習已經(jīng)不需要老師和家長(cháng)的叮囑，只需要為他們營(yíng)造好的學(xué)習環(huán)境；而部分沒(méi)有一點(diǎn)目標的孩子，面對學(xué)習上的困難時(shí)，會(huì )煩躁，會(huì )退縮，會(huì )選擇不合理的方式發(fā)泄，影響自己的同時(shí)也影響其他同學(xué)。
這一學(xué)期，我一直在跟有經(jīng)驗的老師請教高三如何幫助學(xué)生維持一個(gè)較好的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)和組長(cháng)郭文英的溝通，我總結感悟到，高三學(xué)生可以亂，家長(cháng)可以亂，但是班主任一定不能亂，只要我的陣腳是穩固的，我的態(tài)度是肯定的，那么學(xué)生就有可以信賴(lài)可以依賴(lài)的，學(xué)生和家長(cháng)就會(huì )有條不紊的按照學(xué)校的常規來(lái)進(jìn)行學(xué)習生活。所以，不管我的壓力多么大，學(xué)生多么叛逆，家長(cháng)多么思想迂腐，我都跟自己說(shuō)，相信我的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信家長(cháng)是優(yōu)秀的，相信我的班級是優(yōu)秀的。為了提高學(xué)生的做題量，我每周利用晚自習時(shí)間考兩套數學(xué)選擇題和填空題，第二天早自習分組進(jìn)行講解。我會(huì )準時(shí)判分，將成績(jì)張貼在班級。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測試，同樣是測試，評分和講解，同時(shí)進(jìn)行。我知道每一項舉措，不可能做到每個(gè)孩子到重視和認真對待，那些有心學(xué)習的孩子，會(huì )從中汲取營(yíng)養。
我們班級剛進(jìn)入高三時(shí)，經(jīng)歷了一段時(shí)間的迷茫期。那段時(shí)間我側重于讓學(xué)生釋放壓力，緩解同學(xué)之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生建立信心，還精心花費了一周課余時(shí)間為每一位學(xué)生錄制了“高考前200天，我想對自己說(shuō)”。而由于我自身的經(jīng)驗不足，對學(xué)生重理解輕法制，導致寬松過(guò)度，班級的紀律出現滑坡。個(gè)別學(xué)生的不良習慣和不良情緒對班級造成了大面積的影響。幸運的是，我及時(shí)感受到了這些變化，通過(guò)一次家長(cháng)會(huì )，得到了多數家長(cháng)的理解和配合，使得班級的狀態(tài)的到緩解，其中翟欣源，張治彬，董錕家長(cháng)還主動(dòng)提出，自己雖然來(lái)陪讀，但是孩子在家玩手機時(shí)間過(guò)多，希望我出面，將孩子的手機沒(méi)收。讓我欣慰的是，我一提出，三個(gè)孩子沒(méi)有反抗，我也給孩子希望，只要翟欣源考進(jìn)校榜180，張治彬進(jìn)校榜200，董錕進(jìn)校榜120，我就說(shuō)服家長(cháng)，把手機還給他們。這讓我感到和家校的合力，接下來(lái)我靜觀(guān)這三個(gè)男生的學(xué)習狀態(tài)發(fā)生著(zhù)變化，我知道孩子也希望進(jìn)步，只是自制力太差了，有人關(guān)心，信任他們，他們也會(huì )多些力量。
在高三生物教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)和學(xué)生不斷的信息溝通，我改變了以往高三復習的模式，不再是單一的知識點(diǎn)羅列，我能把知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，更好地呈現給同學(xué)們。每堂課都要拿出課本，把課本上的細小知識點(diǎn)與拓展題聯(lián)系在一起，這樣就向我追求的那種，深入淺出的教學(xué)又靠近了一步。我要把枯燥的高三復習課，習題課，講得像新授課一樣，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣。因為，我越發(fā)的感受到，現在學(xué)生的智商并不低下，成績(jì)上不來(lái)的根本原因在于沒(méi)有興趣，有時(shí)上課想聽(tīng)課，可是聽(tīng)一會(huì )兒又聽(tīng)不懂，所以就放棄了。我們高中生物學(xué)科，本就是與生活緊密相連的學(xué)科，我利用了我的學(xué)科優(yōu)勢盡量使每個(gè)同學(xué)，只要想聽(tīng)課就能聽(tīng)懂，只要想學(xué)生物從哪里開(kāi)始都來(lái)得及。我在處理習題課時(shí)，一定要給學(xué)生間自由討論的時(shí)間，這樣學(xué)生聽(tīng)之方能有物。討論的時(shí)候，學(xué)生之間可以相互講解，相互質(zhì)疑，這樣我在講解時(shí)他們會(huì )和我互動(dòng)，會(huì )將知識點(diǎn)弄懂弄透。當然，由于工作多，有時(shí)課前準備不充分，會(huì )有達不到預定的效果的時(shí)候，這時(shí)我的內心是很自責的。我會(huì )協(xié)調好自己的時(shí)間，做到每一節課都令自己滿(mǎn)意，每一節課都讓學(xué)生有收獲。
高三我擔任班主任和四個(gè)班級的生物教學(xué)，大量的時(shí)間放在了授課和判卷上，有時(shí)會(huì )疲于回班級，對班級關(guān)注有待提高，為了克服這種狀況，我把自己的“辦公室”搬到了我的班級，每次下課盡量回班級休息。這樣就是增加和學(xué)生之間的接觸，時(shí)不時(shí)的“刷存在感”，使學(xué)生課間紀律大有改善。我相信只要努力了，結果一定不會(huì )太壞。所以，我會(huì )一直努力，不管是在班主任工作方面還是生物教學(xué)方面，相信學(xué)無(wú)止境，勤能補拙。
高三班主任下學(xué)期個(gè)人總結4
又是一年分別季，送走了自己帶了這么久的高三學(xué)生，將他們送往了高考的“戰場(chǎng)”上。他們的高中的學(xué)習也已經(jīng)結束，高三也已經(jīng)向他們道別，揮別了學(xué)生們的離去，我的高三的工作也已經(jīng)結束，高三下學(xué)期的工作也結束了，但是自己的教學(xué)生涯還在繼續，所以為了自己之后可以更加的完善自己的工作，在自己的教學(xué)工作當中更優(yōu)秀和出色，自己也想在這個(gè)不舍的氣氛當中，去回憶自己這一個(gè)學(xué)期的工作。
高三下學(xué)期的學(xué)習對于所有的高三學(xué)生都是十分的緊張的，不管是平時(shí)調皮的學(xué)生還是一直都聽(tīng)話(huà)懂事的學(xué)生，都在進(jìn)入到高三第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候就感受到了前所未有的壓力，高考對于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常的重要的，對于他們來(lái)說(shuō)也是一種檢測，檢測自己之前這么多年的學(xué)習成果，更是對學(xué)生們的一種挑戰，所以在高三下學(xué)期的時(shí)候，時(shí)間也非常的緊迫，壓力也很大，我作為高三年級的班主任，我也有義務(wù)和責任去幫助到所有的學(xué)生更好的完成自己的學(xué)業(yè)，保證他們都可以在自己的高考里面取得優(yōu)異的成績(jì)，所以高三下學(xué)期，對于我們班主任和全體的高三教室以及學(xué)生都是非常的重要的，學(xué)習是緊張的，我們老師的工作的也是緊張的。
我從學(xué)期的開(kāi)始就做好了一個(gè)全面合理的工作計劃，在之后的工作當中也嚴格的按照自己的工作的方向和目標去完成，鼓勵學(xué)生們的學(xué)習，不管是之前成績(jì)這么樣，到了現在這個(gè)時(shí)候也都需要好好的努力了，我也一直陪著(zhù)所有的學(xué)生們一起學(xué)習，將班級的工作做好，給他們提供最佳的學(xué)習環(huán)境和氛圍，幫助他們調節好自己的.情緒和學(xué)習狀態(tài)，端正好學(xué)習上的態(tài)度，我也知道班上有些努力的學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習當中都壓力特別的大，所以我也會(huì )盡力的幫助他們釋放出自己的壓力，鼓勵他們也是鼓勵我自己，也一直抱著(zhù)一種必勝的信念去工作。
現在看著(zhù)學(xué)生們的背影，一個(gè)一個(gè)的離開(kāi)學(xué)校，去往高考的考場(chǎng)上面，我的心也隨著(zhù)他們一起去了，希望他們都可以取得勝利，我也相信我們班的所有的學(xué)生都會(huì )在高考的時(shí)候取得優(yōu)異的成績(jì)。
送別了自己的學(xué)生，自己的工作也在繼續，不管是什么時(shí)候，我都會(huì )認真的完成自己的工作，對自己的學(xué)生負責，盡職盡責的去用心對待他們，對待自己的工作。
高三班主任下學(xué)期個(gè)人總結5
本學(xué)年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復習備考任務(wù)，既要認真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5：30到班，上午7：30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅持每天到校檢查；要求學(xué)生認真對待學(xué)習，我努力做到了認真備課、認真教學(xué)、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對自己的服務(wù)對象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《20xx年高考我們在路上》的主題班會(huì )，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董x同學(xué)成績(jì)起伏不定，原因是父母長(cháng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠；韓x同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張x同學(xué)文綜成績(jì)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟困難------。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習上細心引導，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習成績(jì)。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在x市一二三練中成績(jì)穩步提升。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
�。�1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
�。�2）深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
�。�3）經(jīng)常表?yè)P好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
�。�4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(cháng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
四、重視學(xué)法指導，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩定，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復習；如何進(jìn)行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導，收到了一定的效果。
例如：指導學(xué)生對各次模擬成績(jì)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jì)有較大的提高，考前擔憂(yōu)考不出以前的成績(jì)，給自己過(guò)大壓力，導致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據上述的原因，指導學(xué)生主要采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習行為習慣，科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
3、要豐富自己的學(xué)習生活，調節緊張的學(xué)習情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導學(xué)生培養間接興趣，對無(wú)興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術(shù)”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰術(shù)：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線(xiàn)。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現遲到現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任下學(xué)期個(gè)人總結6
時(shí)間真的過(guò)的真快啊，還記得我剛剛進(jìn)入逸夫樓時(shí)倒計時(shí)牌上清楚地寫(xiě)著(zhù)319，而轉眼間高考已結束一個(gè)月有余。這一切都在和學(xué)生共同奮斗打拼的三百多個(gè)日夜后畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。下面對這個(gè)學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結如下：
高三九班這個(gè)優(yōu)秀的班集體從高一、高二到高三可以說(shuō)演變成了一個(gè)成熟的班集體。無(wú)論在學(xué)習方面，學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習意識不斷增強，尤其表現在自習課和晚自習，學(xué)生學(xué)習效率高，自習紀律非常好，都說(shuō)高三有做不完的題，每個(gè)學(xué)生都有做不完的練習冊，在自習課上學(xué)生的書(shū)桌上它們變成了主角，鼓勵他們多做課外題，提高他們的解題速度和解題能力，所以在每天課間午間來(lái)辦公室或在教室內問(wèn)題的學(xué)生排起了長(cháng)隊，也使得我在辦公室答疑的陣容非常龐大，得到大家的表?yè)P，也得到了學(xué)生們的認可。單獨一對一輔導也是有序進(jìn)行。還是班級的氛圍都讓人非常滿(mǎn)意，這一切也是這個(gè)班集體最后高考取得突破性進(jìn)展的原因。
其次在心理方面，高三的學(xué)生是敏感的，高三的學(xué)生也是脆弱的，面對每一張帶有分數的卷子和每一次模擬成績(jì)時(shí)的成績(jì)，他們都膽小的像一只兔子，每次考前考后都是給學(xué)生做心理輔導最繁忙的時(shí)候，學(xué)生的心態(tài)每時(shí)每刻都在發(fā)生著(zhù)變化，有時(shí)這種變化你沒(méi)有察覺(jué)到或沒(méi)有及時(shí)的疏通好都有可能會(huì )演變成一起打架或逃學(xué)風(fēng)波，也有很多學(xué)生在這一次又一次磨練中鍛煉著(zhù)自己，超越自己，我為每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一封信，在信中告訴他們我很愛(ài)他們，也囑咐他們要相信自己，當然到最后離校的時(shí)候每個(gè)人都調整好自己的情緒帶著(zhù)老師的希望和囑托踏上了征程。
在日常管理方面，到了高三最后沖刺的關(guān)鍵，發(fā)生了水痘疫情，所以衛生防疫工作也格外的重要，學(xué)生仍按部就班的做好分內的工作，使得最后班級能穩定的堅持到高考，這讓我非常高興，在最后的日子里乃至最后一天學(xué)生們都以飽滿(mǎn)的熱情和標準的動(dòng)作完成著(zhù)每天的課間操，難忘最后一次的間操有多少老師和學(xué)生淚灑操場(chǎng)，那幅畫(huà)面至今仍在腦海里閃爍。
這個(gè)學(xué)期可以說(shuō)是在緊張和忙碌中度過(guò)的，高三最后沖刺的這幾個(gè)月，每一次模擬考試對大家來(lái)說(shuō)還都記憶猶新，看著(zhù)學(xué)生們一天天的成熟張大，作為和他們一起成長(cháng)的老師來(lái)說(shuō)，我無(wú)比的欣慰。不能忘記每一天早晨從清脆的英語(yǔ)聽(tīng)力開(kāi)始了我們一天的奮斗，不能忘記每一天我們伴著(zhù)獻給愛(ài)麗絲與生日快樂(lè )那悠揚的歌聲進(jìn)出我們的戰場(chǎng)，也忘不了我們師生手拿紙戟、筆茅在共同拼殺，更忘不了在最后離校時(shí)那一個(gè)個(gè)深情的擁抱，作為一名年輕的教師，一名年輕的班主任，我可以說(shuō)我收獲了知識也收獲了情感，也多多少少收獲了一些經(jīng)驗，教師的職業(yè)是神圣的，因為那一切都源于愛(ài)，我愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論最后他考了多少分，我和他的故事都記錄了三年來(lái)我們一起成長(cháng)的最真實(shí)的過(guò)程，我會(huì )用心去珍惜這筆寶貴的財富，現在我一閉上眼睛軍訓時(shí)的情景又歷歷在目，我愛(ài)我的工作，數學(xué)教學(xué)工作讓感受到數學(xué)知識可以給學(xué)生以學(xué)識上啟迪，班主任工作讓我感受到一個(gè)擁有五十多個(gè)孩子的母親的驕傲，那份家庭的溫暖，和每一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程的美好。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導給予的這次機會(huì )，讓我更快更好的成長(cháng)，在今后的日子里我仍會(huì )努力的用自己的全部力量做我愛(ài)的事業(yè)，我愛(ài)我的工作！
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