--班主任工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的--班主任工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
--班主任工作總結1
本學(xué)期我擔任了一年級(2)班的班主任。班里共有有學(xué)生65名。其中男生32人,女生33名。在學(xué)習方面學(xué)習進(jìn)取性強,完成作業(yè)進(jìn)取,關(guān)心團體,愛(ài)護公物,同學(xué)之間團結友愛(ài),樂(lè )幫忙他人,異常是在少大隊的親切關(guān)懷下,在10月13日那天又光榮地加入少先隊組織,他們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾之后,個(gè)個(gè)顯得精神抖擻,喜氣洋洋,更加使人喜愛(ài),F將工作總結如下:
一、思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然理解了半年的各科教育,但在組織紀律方面還需要進(jìn)一步的加強。所以,本人在這學(xué)期對他們仍然進(jìn)行了紀律上的嚴格要求,班主任教師組織學(xué)生又重新學(xué)習了校風(fēng)、校紀、校規、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),并且利用班隊課、思品課及語(yǔ)文課部分時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育。
二、安全教育工作
大家明白,學(xué)校的安全教育工作是重中之重,我們的王校長(cháng)異常重視安全工作。所以,本人在學(xué)期中異常重視了對學(xué)生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯,本人經(jīng)常利用班隊課、晨會(huì )課等時(shí)間,給學(xué)生詳細地講述交通安全知識,防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。本學(xué)期,由我始終堅持晨檢并做好記錄工作,一有重大情景便及時(shí)向校領(lǐng)導反映。經(jīng)過(guò)自我的努力,本班的安全工作效果明顯。并利用語(yǔ)文課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生作好防范措施。
三、衛生工作
我從多年的工作經(jīng)驗證明,做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提,如果班級衛生工作搞不好,不但影響學(xué)生學(xué)習的精神面貌,并且影響著(zhù)學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛生搞不好,就會(huì )直接影響自我的審美觀(guān)。所以,本人在班級衛生方面下了狠心來(lái)抓,一是在個(gè)人衛生方面要求學(xué)生每一天必須洗手洗臉,不留長(cháng)發(fā),衣服干凈。在教室衛生方面堅持做到每一天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區域,我班堅持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)清理的工作。
四、與家長(cháng)間的交流工作
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(cháng)的理解和支持。期中總結交流的時(shí)候,聽(tīng)楊教師說(shuō)把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里,我也這么做了,這樣與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)真的方便多了,也能很快明白這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà),當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。
五、存在的問(wèn)題
1、本人盡量下了很大的決心,也花費了許多精力,但后進(jìn)生的提高仍不突出。
2、學(xué)生的不能堅持做到教師在和不在時(shí)一個(gè)樣。
可是,我相信:只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自我的工作態(tài)度,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中,我將會(huì )盡自我更大的所能,做好班主任工作,讓“愛(ài)”的天空更藍。
--班主任工作總結2
七月十二上午,我們迎來(lái)了崔懷元老師的首場(chǎng)精彩報告學(xué)會(huì )與學(xué)生往。崔老師面帶著(zhù)微笑,他首先告給我們講述了他的上山下鄉、下崗、下海、上網(wǎng)的經(jīng)歷。他說(shuō),他也是一名普通的線(xiàn)線(xiàn)教師,整天面對的是一群農民工子弟,一群非常調皮的學(xué)生他侃侃談著(zhù),不禁意間打開(kāi)了話(huà)匣子,步入了正題,仍然是那么親切、隨和,聲音中帶著(zhù)一份磁性,飽含著(zhù)真情,一個(gè)個(gè)案例,一個(gè)個(gè)精彩的教育故事,就如同一篇篇優(yōu)美的敘事散文,他溫爾儒雅,大度大而睿智。本來(lái)枯燥繁重、甚至是沒(méi)有頭緒的班主任工作在他的手里仿佛充滿(mǎn)了詩(shī)意,流淌著(zhù)誘人的馨香。在這樣的詩(shī)意流淌中,我們領(lǐng)悟著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、班主任工作的心態(tài)決定工作的長(cháng)度
教師的工作需要心態(tài),班主任整天與學(xué)生打交道更需要良好的心態(tài)。崔老師幾乎是現身說(shuō)法,他坎坷的經(jīng)歷就是最好的證明,上山下鄉、下崗、下海、上網(wǎng),最終他選擇的是學(xué)習、讀書(shū)。他還告訴我們,可以去讀魏書(shū)生老師的書(shū),學(xué)習他的做法,他的做法不難學(xué)習。只是,他為我們的教育樹(shù)立宗教,他的做法里,有著(zhù)他對教育的信仰:他是一個(gè)普通的工人,只有初中的學(xué)歷,然后做過(guò)民辦教師,最后成長(cháng)為一名教育局長(cháng),還當著(zhù)班主任的確,他創(chuàng )造教育界的一個(gè)奇跡,從他的身上,我們可以找到一種從事教育工作正確的心態(tài),他是一部活的教科書(shū)。
有了正確的心態(tài),我們才能夠執著(zhù)去從事教育工作,心態(tài)決定我們去管理體制學(xué)生,教育學(xué)生的耐心,也決定了我們班主任工作的長(cháng)久性。
二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度
教育需要胸懷,需要包容孩子。作為班主任,整天需要與不同的孩子相處,而且隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的變化,學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越復雜化。有人把社會(huì )形容為一個(gè)大染缸,的確,學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境可謂良莠不齊,面對著(zhù)這樣的學(xué)生,教師需要極大的胸懷,必須去寬容學(xué)生,當學(xué)生第十次出現同樣的問(wèn)題時(shí),你還要第十一次地去想辦法改變他教育他,或許第十一次,他就可以改變了。只要是孩子,就有希望。一個(gè)班主任管理好一群好學(xué)生,并不難,但管理好幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生,卻是難上加難,寬容,永不放棄每一個(gè)學(xué)生,班主任才能拓展教育的寬度。
三、班主任工作的愛(ài)心決定工作的高度
教育需要愛(ài)心,愛(ài)心是做好一切工作的前提。崔老師的愛(ài)心可謂全程陪伴著(zhù)孩子成長(cháng)。他帶班主任就兼任體、音、美老師。他和孩子們一起踢球,他每天帶著(zhù)孩子們跑步,他和孩子們一起寫(xiě)日記,指導孩子們在班上養花、養魚(yú),給孩子們過(guò)生日一切無(wú)不浸透著(zhù)崔老師寬廣無(wú)私的愛(ài)心,可是縱觀(guān)我們自己的教育、管理,我們總是認為孩子不聽(tīng)話(huà),認為孩子調皮,我們給了孩子多少真正的愛(ài)心?我們何時(shí)真正的走進(jìn)學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界呢?
愛(ài)孩子就請走進(jìn)孩子,關(guān)注孩子的情感、心靈。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流,了解孩子的困難,給予孩子真正情的關(guān)注,就不信春風(fēng)喚不回,鍥而不舍,金石可鏤,持之以恒,我相信,頑石也可開(kāi)花!愛(ài)心、才真正決定著(zhù)一個(gè)人教育的高度!
--班主任工作總結3
一年級下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所付出的辛苦沒(méi)有白費。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習慣都在將來(lái)的學(xué)習生活中起到舉足輕重的作用;厥滓粚W(xué)期的工作,有成績(jì)亦有不足。就本學(xué)期工作的開(kāi)展談一談:
一、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,一年級則是良好習慣養成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。對于這一點(diǎn),我一直在努力中。因為我覺(jué)得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據一年級孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。我們班的很多同學(xué)進(jìn)步是巨大的,一個(gè)學(xué)期下來(lái),一下子長(cháng)大了很多,懂事了很多,現在都是老師的好幫手。你瞧瞿佳豪上課總是坐的那么端正,再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì )隨便站起了走動(dòng)了。你看楊云的字寫(xiě)的多么認真了,再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。
二、關(guān)心孩子
我們班的學(xué)生有很多都是留守兒童,常年見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,愛(ài)著(zhù)這群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子會(huì )經(jīng)常圍著(zhù)老師轉,我也借機把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;學(xué)習用品夠不夠用;有什么開(kāi)心與不開(kāi)心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應該的在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機的,自然而然地提出對他們的一些要求,感覺(jué)這樣的效果還不錯。
三、表?yè)P孩子
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,又受到獎勵了,一臉興奮,然后那幾天表現就會(huì )特別好。凡學(xué)強和唐金林就是這樣的孩子,特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P多的時(shí)候,只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了,他就表現得比誰(shuí)都好,上進(jìn)心也很強。
四、加強與家長(cháng)間的交流
良好的學(xué)習習慣需要和家庭教育結合起來(lái),我常常是通過(guò)打電話(huà)與家長(cháng)們交流,遇到節假日,我還會(huì )祝福他們,跟家長(cháng)就向朋友一樣,做起工作來(lái)也方便很多。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設,我們一年級二班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè )學(xué)、奮發(fā)的班集體,當然也存在著(zhù)不足,如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力,讓每一位學(xué)生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項工作做得有聲有色。
--班主任工作總結4
今天是期中考試的第一天,監考中閑來(lái)無(wú)事,我仔細觀(guān)察每一位同學(xué)的一舉一動(dòng),不看不知道,一看還真挺有意思。就坐姿神態(tài)來(lái)看,有端端正正,從容認真的;有趴在桌子做題的;還有睡覺(jué)的,玩耍的。有人不按老師的提示要求,一發(fā)試卷,提筆就答題,結果該交卷了,慌里巴張,名字考號都沒(méi)有寫(xiě)就交了;有人則按照要求,填好姓名考號,審卷看題,待到交卷時(shí),從容交卷;有人則發(fā)卷之后,填好姓名考號,不看卷子,開(kāi)始休息幾分鐘,聽(tīng)到做題口令開(kāi)始做題,結果該交卷了,會(huì )做的題目沒(méi)有完成,后悔萬(wàn)分;還有的干脆拿考試當兒戲,無(wú)所謂,睡一節或者玩一節。
對于想要考試出自己水平的同學(xué)來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)非常重要,那就是不留遺憾,會(huì )做的題一定要做完,可是結果卻往往事與愿違,每每發(fā)了試卷之后,總是會(huì )有該做對而沒(méi)有做對的題目,真是令人遺憾。那該怎么辦呢?
審卷是關(guān)鍵,發(fā)下試卷的十分鐘里你都在干什么?如果你認真將每一道題閱讀一遍,對題目了如指掌,哪些是會(huì )做的,哪些是不會(huì )的,給你要做的題目排出一個(gè)大概順序,這一點(diǎn)至關(guān)重要,開(kāi)始答卷之后,先易后難,就不會(huì )留下什么遺憾了。往往還會(huì )有這種情況,在你做了幾道順手的題目之后,信心倍增,原來(lái)不會(huì )的題目突然之間也會(huì )了。相反,不會(huì )審卷的人,沒(méi)有排列自己做題順序的意識,則可能留下很多遺憾,前面一道題很難,浪費了大量時(shí)間,也沒(méi)能做出來(lái),信心受挫,結果后邊時(shí)間不夠用了,本來(lái)會(huì )做的題目也不會(huì )了,失了分,真是遺憾。
考場(chǎng)上大家一定要有重新排列題目的意識,不給自己留下遺憾,發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。那么我們的生活中呢,你有排列自己事情的意識嗎?不同的排列會(huì )出現不同的結果。
正在上課會(huì )有同學(xué)突然報告要去廁所,這種同學(xué)就缺少排列意識,你把上廁所這么重要的事情排在第幾位,如果老師很生氣不讓你去,恐怕你就要難受了,或者會(huì )出丑,在短短的課間里,你也應該有排列意識。
課外你是如何排列自己的'生活的?你把自己的作業(yè),玩兒,或者是逛街等事情怎么排列?如果你先完成學(xué)習任務(wù),再玩其他,玩得會(huì )非常盡興;如果先去玩,恐怕到最后會(huì )完不成任務(wù),受批評,玩時(shí)心里也不會(huì )痛快,因為最重要的是沒(méi)有做,一直在心里,不知大家可有同感。
人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不面臨著(zhù)排列的選擇,比較合理的排列應該是,努力學(xué)習,找一份工作,談戀愛(ài)結婚成家,等等最后安度晚年。然而也有不這樣的,就像考場(chǎng)睡覺(jué)玩耍的同學(xué),我不僅要認為他們是在安度晚年,該學(xué)習的年齡,什么也不干,那么你接下來(lái)找工作,結婚必然會(huì )成為難事。再比如有同學(xué)把談戀愛(ài)提前了,那么找工作可能就成為難事,將來(lái)穩定的婚姻也會(huì )成問(wèn)題,因為沒(méi)有經(jīng)濟基礎。
不斷思考,隨時(shí)隨地做出調整,將自己的人生排列做到最優(yōu),你的人生將不會(huì )有遺憾。
--班主任工作總結5
自工作以來(lái),我一直擔任小學(xué)班主任工作,對這項工作感觸很深:工作繁忙,任務(wù)艱巨,但在我的努力下把班級管理的有聲有色,教學(xué)上也有出色表現,F總結如下:
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣。
三、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學(xué)習和生活,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標,將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。我班的學(xué)生較頑皮,較多學(xué)生成績(jì)不理想,班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢?我根據學(xué)生學(xué)習兩極分化較明顯的情況,改革傳統的班委會(huì )組織方式,取得了一定的成效。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化,作為一名班主任確實(shí)應在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
--班主任工作總結6
轉眼半年的實(shí)習生活結束,半年的班主任工作也圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號。談?wù)劙嘀魅喂ぷ,有苦也有甜,既任班主任,又擔任任課教師,扮演的就不僅僅是班主任角色了。但無(wú)論如何,做為一名班主任,該做的事我都在努力的做著(zhù),為著(zhù)班級為著(zhù)班里的每一個(gè)孩子。下面我簡(jiǎn)單的從學(xué)習,紀律,衛生三方面談?wù)勥@學(xué)期的工作
一、學(xué)習方面
在作業(yè)上,這學(xué)期給學(xué)生們布置了一周兩篇的日記,每周一交,讓同學(xué)們記錄生活中的點(diǎn)滴。每篇日記我都認真看過(guò)球給了相應的評語(yǔ):表?yè)P、鼓勵、批評。學(xué)生們的日記從一開(kāi)始的記流水賬到最后的融入了真實(shí)情感,這與我每天對他們的引導有關(guān)。學(xué)生總說(shuō)發(fā)現不了生活中有什么可寫(xiě)的,總是重復同樣的事很無(wú)趣。于是,在班會(huì )上,在課余活動(dòng)的安排上,在平時(shí)的談話(huà)中,我都著(zhù)重培養學(xué)生對美的發(fā)現,讓他們發(fā)現生活中的美,生活中的不同,從而去感受去記錄。這對學(xué)生的影響河大,他們慢慢地變的開(kāi)始享受生活了,當然這也是有度的,學(xué)習不能丟。
二、紀律方面
紀律方面,六班的孩子表現的不算好也不算壞。在課堂上,不影響紀律,但也有相當一部分人不聽(tīng)課,睡覺(jué)或做其他事情,課堂氣氛沉悶。課后,班里根據不同性格分了幾個(gè)小團體,尖子生、活躍生、沉悶生。各團體之間交流少。這對這些現象,對課堂睡覺(jué)學(xué)生的策略是:先單獨談話(huà),問(wèn)清睡覺(jué)原因,提出合理的意見(jiàn),絕對不能一來(lái)就一頓批評。在我的課上,多設置與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節,鼓勵學(xué)生大膽參與。調了一節體育課,組織學(xué)生一起參與游戲活動(dòng),提升班級的團結與凝聚力。這學(xué)期下來(lái)效果很明顯,不論是課上還是課下,學(xué)生的表現都有很大的改觀(guān)。
三、衛生方面
衛生上,每個(gè)班除了本班的值日外還有校內衛生區,值日時(shí)間在早讀前,老師和班主任們都沒(méi)到校。我利用住校這一優(yōu)勢,每天早上,監督學(xué)生值日,根據學(xué)生情況,家遠程度等,重新安排了值日表,并制定了一些值日制度,確保每天學(xué)生都在干凈整潔的教師學(xué)習生活。
其實(shí)說(shuō)到班主任工作,最重要的一點(diǎn)就是愛(ài),關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)系每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。我們教師的工作就是托起明天的太陽(yáng),我們的工作就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)。今天,我們站在發(fā)展的舞臺上,面對著(zhù)社會(huì )的高速進(jìn)步,面對著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,知識經(jīng)濟的到來(lái),教育工作者的任務(wù)艱巨。因此我們考慮教育目標,實(shí)施教育計劃,都必須著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )需要什么素質(zhì)的人,觀(guān)念應超越現實(shí),應有前瞻性。
我正在努力,正在探索,正在歷練一雙嬌嫩的翅膀讓每一個(gè)孩子都能再二十一世紀的天空勇敢地飛翔。
--班主任工作總結7
轉眼間又是一年,在20xx至20xx學(xué)年度,我來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,新的場(chǎng)所---廟塘中學(xué)。我承擔了班主任工作。在這一年里,我同各科任老師一起圓滿(mǎn)而成功地完成了本學(xué)年度學(xué)校賦予的各項使命,就這一學(xué)年的班主任工作特作如下總結:
在我剛剛接任廟塘中學(xué)的這個(gè)畢業(yè)班時(shí),班級宛如一盤(pán)散沙,各種不良風(fēng)氣盛行,在這里沒(méi)有良好的學(xué)習風(fēng)氣,并成幫結派江湖風(fēng)氣盛行,我為改變這種班風(fēng),與同學(xué)們打成一片,對他們的內心進(jìn)行耐心而細致的了解,通過(guò)調查研究我掌握了學(xué)生們的內心情況,他們的內心深處也有對知識的渴望,但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對這種學(xué)生的現狀,對學(xué)生進(jìn)行耐心而細致的說(shuō)服教育,利用班會(huì )介紹名人的成長(cháng)道路,幫助他們明白人的成長(cháng)道路不可能是一帆風(fēng)順,人生沒(méi)有坦途,你若成就一番事業(yè),必先要飽受磨難,而后才能成功,這才是一個(gè)人生。通過(guò)這些思想教育逐步使學(xué)生轉變了對人生的消極態(tài)度,逐步樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。學(xué)習風(fēng)氣也在不知不覺(jué)中悄然的發(fā)生變化,張嘴罵人,動(dòng)手打人的現象沒(méi)有了,取而代之的是文明禮貌,互相幫助。
在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí),我在班級開(kāi)展了一系列的評比活動(dòng),如“誰(shuí)是學(xué)習最好的人”,“誰(shuí)是最?lèi)?ài)幫助同學(xué)的人”,“以小組為單位,進(jìn)行學(xué)習比賽”等,增強了學(xué)生們的競爭意識,增強了學(xué)生們的凝聚力。
我的學(xué)生由于各科頻繁換老師結果造成了學(xué)生基礎非常薄弱,針對學(xué)生實(shí)際情況,在教學(xué)方面,我協(xié)調各科任老師對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),基礎稍好一些的同學(xué)在注重雙基的同時(shí)抓技巧,對基礎稍差的同學(xué)著(zhù)重抓雙基,利用自習時(shí)間加以補習,對有音、體、美特長(cháng)的學(xué)生,注重他們在發(fā)展自己的特長(cháng)基礎上,抓學(xué)習基礎。這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果。
在生活方面,我的學(xué)生是以住校和在外住宿的方式為主,所以在學(xué)生的生活管理上,許多問(wèn)題也要班主任處理。為了能讓學(xué)生在飲食起居和人生方面的安全,我經(jīng)常訪(fǎng)查學(xué)生的住處,關(guān)心幫助學(xué)生,必要時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),讓學(xué)生充分感受到老師對他(她)的溫暖。
通過(guò)這一年耐心細致的工作,增強了學(xué)生的自信心,以雙倍的自信去迎接中考和社會(huì )的考驗。這一年中,我圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校給予我的各項工作,結束了這一年的班主任工作。
優(yōu)點(diǎn):
1、利用班會(huì )、說(shuō)教進(jìn)行人生觀(guān)教育;
2、通過(guò)系列評比增加凝聚力;
3、對薄弱生個(gè)別輔導;
4、關(guān)注學(xué)生的起居,使學(xué)生有家的感覺(jué)。
不足:
1、班級干部的培養與使用;
2、自尊、自信、自立、自強的引導與形成;
3、學(xué)生成長(cháng)中的好的事例;
4、語(yǔ)言很多處倒裝,論述邏輯順序缺少清楚的層次
--班主任工作總結8
班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的、有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任五(2)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任工作的幾點(diǎn)做法:
一、養和選拔班干部
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班組領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作,又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以和,以身作則:如經(jīng)常系紅領(lǐng)巾、穿校服等,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養的努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強思想教育
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導學(xué)生學(xué)好功課,又要同科任教師密切配合。平時(shí),我積極地和科任教師互相交流學(xué)生的學(xué)習情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統一對學(xué)生的要求,調整學(xué)生的作業(yè)負擔,避免學(xué)生負擔太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。其中,班會(huì )課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì )中的人,人與人之間就會(huì )有一定的情感,在日常生活中,就應對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作
在我班,后進(jìn)生在班中為數較多,影響壞。因此,轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。
在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我去探討的總結?傊,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)。班主任工作就?huì )邁上一個(gè)新的臺階,取得豐碩的成果。
--班主任工作總結9
轉眼間初二階段已告結束,在這期間,班主任工作匆忙而扎實(shí),遇到了很多新問(wèn)題新情況,也有許許多多的新體會(huì )。為下一階段的班主任工作順利地進(jìn)行,有必要進(jìn)行認真地總結。
一、獨特而有效的管理經(jīng)驗
1、講究班主任工作的語(yǔ)言藝術(shù),攻心為上,把教育工作引導工作做到學(xué)生的心坎上,學(xué)生心悅誠服。在班級管理中,針對學(xué)生出的問(wèn)題,我總是以生為本,先站在學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題,然后引導他們從他人社會(huì )及自身發(fā)展方面看問(wèn)題,循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。不恐嚇不打罵不亂告狀,不體罰和變相體罰。所以我班學(xué)生心態(tài)健康,對教育沒(méi)有敵對態(tài)度和情緒。
2、善于把班主任的要求轉變?yōu)閷W(xué)生認同的行為準則,通過(guò)集體的力量?jì)?yōu)化育人的氛圍和效果。這在方面常常是思想工作先行,輿論隨后,行為監督落實(shí)。通過(guò)民主管理,大家評說(shuō)等形式在班上形成一股正氣,一種健康向上的思想潮流。
3、善于用中華傳統美德和濃厚的文化作為教育的手段,引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)世界觀(guān)友誼觀(guān)事業(yè)觀(guān)金錢(qián)觀(guān)等!凹核挥,勿施于人”教育要善于從他人的角度思考問(wèn)題;“人不知而不慍,不亦君子乎?”教育要有一顆寬容之心,允許別人有犯錯的權利;“言而無(wú)信,不知其可”教育人要講信用;“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”教育人要注重細節;“近朱者赤,近墨者黑”“人以類(lèi)聚,物以群分”教育人要注意環(huán)境的影響和對結交朋友的選擇。
4、注重班級精神和內涵的建設。一個(gè)班級的精神和內涵不僅僅是從外在形式上顯露,看墻上貼了些什么掛了些什么,更多的是從學(xué)生的精神面貌和言行舉止上看到。為了達到這一目的,我班加強了班級文化建設和寢室文化建設。通過(guò)黑板報、座右銘、名人名言、班級標語(yǔ)等形式努力營(yíng)造班級文化內涵和班級精神。這個(gè)精神和內涵就是:做得更優(yōu)秀,有愛(ài)心有責任心有上進(jìn)心。
5、善于造勢、借勢、順勢育人。造勢是指自己營(yíng)造育人的契機,利用活動(dòng)或主題班會(huì )育人;借勢是指借助學(xué)校社會(huì )有益活動(dòng)或事件教育引導學(xué)生;順勢是指隨時(shí)利用學(xué)生本身的優(yōu)劣情況達到教育他本人。
二、效果
我班在清潔、紀律、衛生、學(xué)習、活動(dòng)、特長(cháng)、藝術(shù)等方面都表現優(yōu)異,全學(xué)期無(wú)安全事故,贏(yíng)得大家認可。
三、不足之處
1、本身教育經(jīng)驗和水平所限,對極個(gè)別網(wǎng)癮極重的學(xué)生有一種力不從心之感。
2、查寢的力度和次數都不夠,對住校生關(guān)心不夠。
3、班級管理有急功近利思想,方法有時(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單。
四、今后的努力
1、認真反思自己前階段的工作得失,揚長(cháng)避短,努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。
2、關(guān)注特殊學(xué)生(學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、留守兒童)
3、認真研究個(gè)案,上升為理念。
--班主任工作總結10
20xx年上半年的教學(xué)工作結束了,在學(xué)期結束以后,我感覺(jué)自己的能力得到了巨大的提高,我相信我會(huì )做的更好的,只要我不斷的努力,我就會(huì )迎來(lái)一個(gè)美好的明天!
上學(xué)期本人擔任四三班的班主任老師工作,在學(xué)校整體思想的指導下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體,F將本學(xué)期班主任老師工作總結如下:
一、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習不刻苦,成績(jì)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習計劃,和劃分學(xué)習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、注重對班主任老師工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習和向書(shū)本學(xué)習。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習了魏書(shū)生老師的《班主任老師工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書(shū),工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任老師請教,總結班主任老師工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
三、不斷更新教育觀(guān)念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法,才能適應培養創(chuàng )新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想,了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。
四、深入了解學(xué)生,搞活課堂教。
本學(xué)期初我接任了四年級三班的班主任老師工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級,每天早來(lái)晚走,坐班聽(tīng)課,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng),了解學(xué)生方方面面的表現。開(kāi)學(xué)前三天我已能準確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,開(kāi)學(xué)一個(gè)月,就對全班同學(xué)的學(xué)習能力、學(xué)習狀況有了比較詳盡的了解。在長(cháng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強的接受能力,但自覺(jué)能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。
--班主任工作總結11
日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了。今年由于蔡老師回家生孩子,兩個(gè)月的班主任工作由我代理,現將班級情況總結如下:
班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關(guān)鍵核心,是學(xué)校未成年人思想道德建設的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來(lái)做,具有無(wú)私奉獻精神,因為班主任工作意味著(zhù)更多的奉獻,更多的付出,物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會(huì )贏(yíng)得更多的家長(cháng)和學(xué)生的尊重,會(huì )給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會(huì )增強你戰勝自我,戰勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。
一、樹(shù)立班級奮斗目標,建設健康的班級文化,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,形成良好的班風(fēng)。
。1)加強班干部管理,讓學(xué)生自治自理;
。2)建立午休制度,始終如一地堅持半小時(shí)的班級讀書(shū)的制度
。3)有效利用周二的班會(huì )課,組織開(kāi)展專(zhuān)題性的活動(dòng);
如:以微笑面對畢業(yè)考試,交流學(xué)習體會(huì ),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習慣養成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習氛圍,重視的是學(xué)生的共性;
。4)重視與學(xué)生的思想交流,經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;
。5)始終把學(xué)生的養成教育放在首位,重點(diǎn)抓了孝順與感恩的教育.
。7)給學(xué)生提供參教的平臺,為走向社會(huì )而打下基礎
。8)對學(xué)生始終如一地進(jìn)行賞識教育,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)
二、自我板塊:熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),有職業(yè)操守,愛(ài)生如子
。1)以身作則,努力做學(xué)生的榜樣;
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的催化劑,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉化,是滋潤學(xué)生的心田甘露,可以把師生關(guān)系轉化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣,我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。
我發(fā)現教育孩子要注意三條:
一、發(fā)現不同點(diǎn)
就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子。
二、發(fā)現閃光點(diǎn)
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現;
三、發(fā)現動(dòng)情點(diǎn)
孩子是人類(lèi)真誠的群體,孩子的內心是純潔的,孩子的情感是細膩的,例如:世界上的愛(ài)各種各樣,而班主任對學(xué)生的愛(ài)是一種復雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認為,這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛(ài)不同于父母對子女的天然之愛(ài),對學(xué)生的愛(ài)應是超出母愛(ài),更偉大的愛(ài),因為它要無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái);但它又是有原則的,不是遷就放任的愛(ài),而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴格要求結合起來(lái)。引導他們健康成長(cháng)。
--班主任工作總結12
本學(xué)期,我擔任初三重點(diǎn)班(6)班的班主任工作;仡櫼粚W(xué)期班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長(cháng)的過(guò)程中,心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習與反思,是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。對這個(gè)班級,我由不熟悉,到熟悉,到喜歡,到不舍,感情的變化,也正反映出我班主任工作的逐漸深入,F將我一學(xué)期來(lái)的班主任工作總結如下:
一、指導思想:引導為主,規范為輔
接手一個(gè)新班,一些班主任總喜歡制定詳細的班規舍約,大到對全體同學(xué)的要求,小到被子的折疊,口盅、牙刷的擺放,學(xué)生來(lái)到教室的時(shí)間,回到宿舍的時(shí)間等等,都一一加以規范,以班規范舍約的形式強加于學(xué)生,嚴格執行,一旦有學(xué)生冒范,必嚴厲追究,絕不手軟。這樣的高壓政策下,不同的時(shí)間段,在不同的班級,往往會(huì )出現以下情況:無(wú)論在什么樣的班級,短期內,往往能收到敲山震虎的效果:學(xué)生守紀了,到教室早了,學(xué)習認真了。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,開(kāi)始分化:普通班中自制力較差的學(xué)生,不堪重負,往往會(huì )產(chǎn)生棄學(xué)思想;自制力好一點(diǎn)的,聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)的,會(huì )繼續遵守班主任所出的規定;在重點(diǎn)班,則往往表現為大部分學(xué)生產(chǎn)生了嚴重的叛逆思想,既而不尊重老師、頂撞老師,更有甚者連班主任也不放在眼內。
一些班主任大惑不解,重點(diǎn)班的學(xué)生應該聽(tīng)話(huà)、好學(xué)習、容易管才對啊,怎么越管越難管了呢?這種方法在初一時(shí)行得通,為什么到了初三就行不通了呢?重點(diǎn)班的學(xué)生好學(xué)、聽(tīng)話(huà)、容易管是對的,錯就錯在班主任凡事不放心,管得太嚴,規得過(guò)死。我認為初三重點(diǎn)班的學(xué)生有如下特點(diǎn):首先,他們的思想已經(jīng)相對獨立,有主見(jiàn),有思想,講民主,渴望表達自己的意愿,渴望被尊重,會(huì )安排自己的學(xué)習、生活;其次,重點(diǎn)班的學(xué)生自尊心特別強,他們的學(xué)習成績(jì)一向較好,一向較多的得到老師的關(guān)愛(ài)甚至是袒護,漸漸養成了一種唯我獨尊的思想,耐挫力不強;第三,從年齡上來(lái)說(shuō),初三階段本身就有叛逆思想。因此,在初三階段,如果班主任樣樣包辦,凡事不征求學(xué)生的意見(jiàn),主觀(guān)臆斷,制定班規又過(guò)于苛刻,那就很容易激起學(xué)生的叛逆思想,最終發(fā)展為和班主任對抗。針對初三重點(diǎn)班學(xué)生的這一特點(diǎn),我制定的指導思想是:以引導為主,以規范為輔。無(wú)論是大方面的原則問(wèn)題,還是生活小節,我都是率先示范,以引導為主,規范為輔,絕不搞“官僚作風(fēng)”。比如很多班主任為了使自己班學(xué)生抓緊課余時(shí)間學(xué)習,往往規定了“兩個(gè)六點(diǎn)五十分”,即早上和晚上六點(diǎn)五十分到位,不到則要挨批評,多次遲到的,還會(huì )受到更嚴厲的追究,輕則公開(kāi)檢討,重則以“下放”到普通班相要脅。如此一來(lái),絕大部分學(xué)生不敢不來(lái),不得不來(lái),而又不愿意來(lái)。即使來(lái)到了教室,由于有了抵觸情緒,往往學(xué)習效果也不高;個(gè)性強一點(diǎn)的學(xué)生,就會(huì )我行我素,若班主任抓住這些學(xué)生猛批猛砸,就會(huì )產(chǎn)生更嚴重的抵觸情緒,最終走向叛逆,并會(huì )帶動(dòng)一批。
其實(shí),六點(diǎn)五十分到位學(xué)生不是做不到,而是覺(jué)得給你班主任這么一規定,就變得不自由了,且什么時(shí)候到位是學(xué)生自己的事,在不遲到的前提下,由他們自己決定,憑什么由你班主任替他作主呢?這就是說(shuō),班主任的代辦使學(xué)生的民主意識得不到滿(mǎn)足,自尊心受到傷害,因此就有了抵觸情緒。針對這一情況,我對學(xué)生這樣說(shuō):同學(xué)們,學(xué)習其實(shí)就是一個(gè)不停的重復過(guò)程,這需要時(shí)間,對于什么時(shí)候到教室學(xué)習,由你們自己決定,最好,不要比我遲太多。我這樣說(shuō),是暗示性的,引導性的,同時(shí)也有要求:不要比我遲,這也是規范,是約束,但學(xué)生聽(tīng)了舒服,容易接受,也懂得要怎樣去做了,且偶有什么事情來(lái)遲一二次,也不會(huì )造成太大的心理負擔,所以,學(xué)生樂(lè )于接受。實(shí)踐證明,重點(diǎn)班的學(xué)生覺(jué)悟是高的,他們都早早的來(lái)到教室,總怕在班主任之后。有學(xué)生在她的日記中寫(xiě)道:今天中午我在14點(diǎn)08分到,這時(shí)班主任還沒(méi)有來(lái),心里有一絲寬慰。這是班主任的示范和引導在起作用。
再如想學(xué)生做好日常生活小事,如被子的折疊、口盅、牙刷的擺放等,說(shuō)是小事,其實(shí)也是學(xué)校的要求,但我是引導,是示范,而不是規定,是以平等的身份、商量的語(yǔ)氣,而不是長(cháng)官意識,在比較中再提一些嚴格一點(diǎn)的要求。這樣做較好地滿(mǎn)足了學(xué)生喜歡表現自己,講民主,渴望被尊重的心理,所以學(xué)生容易接受?傊,按照我的經(jīng)驗,在尊重他們的基礎上,在自身率先垂范的基礎上,再給同學(xué)提要求,學(xué)生是容易接受的。
二、工作重心:引導學(xué)生有計劃、有目標地學(xué)習
俗話(huà)說(shuō):不打無(wú)準備之仗。中考就如一場(chǎng)無(wú)聲的戰斗,教師必須而有計劃地做好備考工作,而學(xué)生,更應該有自己的一套復習計劃和時(shí)間表。我在距中考還有180天時(shí),和同學(xué)們一起制定了“180天學(xué)習計劃”。細化每天的復習量,每個(gè)時(shí)間段到位的時(shí)間,每個(gè)時(shí)間段復習的科目,要達到的學(xué)習目標,每周的復習進(jìn)度,每周的活動(dòng)課安排等等,都是在我的引導下,由同學(xué)們自主決定的。如每個(gè)時(shí)間段到位的時(shí)間,我由學(xué)生自行決定,結果很多學(xué)生都自我規定在早上6點(diǎn)30分或是下午6點(diǎn)30分等等,比我們班主任規定的時(shí)間為早得多。由于是學(xué)生自行決定的,所以他們就覺(jué)得這是“我要學(xué)”,而不是班主任“要我學(xué)”,學(xué)生當然樂(lè )于早到教室學(xué)習了。三、工作技巧:寫(xiě)班主任日記
在同學(xué)實(shí)行他的復習計劃時(shí),我也實(shí)行了我的計劃:每天寫(xiě)班主任日記,把我看到的、想到的及和同學(xué)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴詳細如實(shí)記錄下來(lái),并且我希望同學(xué)們成為我日記中的正面人物,到他們畢業(yè)時(shí)出版留念。這一做法極受學(xué)生歡迎,我在寫(xiě)了一周后,把這周的日記打印出來(lái)給全班同學(xué)看,結果很多同學(xué)在他們的日記中,都說(shuō)思想上受到了很大震動(dòng),紛紛表示要奮發(fā)或改過(guò)的決心。并且,許多同學(xué)也開(kāi)始樂(lè )于表現自己,努力想引起班主任的注意,希望班主任能把他當作正面人物寫(xiě)進(jìn)日記中去。這一切我都看在眼里,我也盡可能地挖掘同學(xué)值得寫(xiě)的地方?傊,我的計劃是到畢業(yè)時(shí),全班每位同學(xué)都在我的日記中至少露一次面。
同時(shí),在我的帶動(dòng)下,同學(xué)們也紛紛寫(xiě)日記,我因勢利導,每位同學(xué)買(mǎi)了一本日記本,讓同學(xué)們每晚下自修前反思一天來(lái)的學(xué)習、生活,想想自己的復習計劃完成了沒(méi)有,效果怎樣等等。同學(xué)都非常認真、自覺(jué)、如實(shí)地寫(xiě)好,每天晚讀跟班時(shí),我就翻閱同學(xué)們的日記,感覺(jué)到溫馨、暖和,師生之情在溝通的基礎上快速加深,至此,我才嘗到了做班主任的快樂(lè )。
我的這種做法取得預期效果,同學(xué)們都非常文明、禮貌、好學(xué)、深思、團結、守紀,成績(jì)大幅度提升,師生關(guān)系融洽,很少出現同學(xué)違紀事件。這也理所當然,學(xué)習的關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生的內因,而外因只是成才的充分條件,而非必要條件。
--班主任工作總結13
轉眼之間,一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了,回顧這一期的生活,其中的艱難是我所不曾想到的,但我卻做得不亦樂(lè )乎!我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設一個(gè)奮發(fā)向上的班集體,為即將到來(lái)的中考作好了準備。
一、樹(shù)立班級目標和學(xué)習目標
勿庸置疑,樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級的目標是:學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人,班級學(xué)風(fēng)濃厚,紀律性強,成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習目標:每天學(xué)有所得,在今年的中考中考出應有水平。學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對待挫折的態(tài)度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題,成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣,如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。
二、加強學(xué)習目的性和重要性教育,積極督促學(xué)生學(xué)習
我知道:學(xué)生學(xué)習成績(jì)差,而更重要的是學(xué)習習慣差。針對這種情況,我充分利用班會(huì )課和通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習目的性和重要性教育,不斷提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。
三、努力抓好嚴抓課堂紀律
如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)等等我以前都用過(guò),方法用盡,但效果并不明顯。只要我不在教室,紀律馬上就會(huì )亂得一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法,并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點(diǎn):一是督促學(xué)生學(xué)習,特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習;二是教會(huì )學(xué)生懂事,學(xué)會(huì )尊重他人,學(xué)會(huì )維護自己的面子,學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì )自尊。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況,就是知道,也難以解決。因此,我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等,有時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況,讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現,與家長(cháng)取得了共識,共同督促學(xué)生認真學(xué)習。學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍的效果。
五、為學(xué)生做好中考的準備工作
從五月份開(kāi)始,不參加升學(xué)考試的同學(xué)離開(kāi)了學(xué)校,在這個(gè)時(shí)候,留下來(lái)復習參加中考的同學(xué)的情緒有許多不穩定的因素在內,我從各方面做好他們的思想工作,使其能安心在教室復習。作好學(xué)生志愿的選填工作,指導他們如何去進(jìn)行復習與考試,同時(shí),在課余的時(shí)間找學(xué)生聊天,從各方面關(guān)心他們的生活和學(xué)習,為他們做好后勤保障,無(wú)后顧之憂(yōu),全力以赴的迎接中考。
--班主任工作總結14
一、“習慣”教育
習慣比學(xué)習更重要,強抓學(xué)生行為習慣不懈怠。著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養成習慣!弊鳛榘嘀魅,在學(xué)生的習慣養成上我們能做什么呢?一個(gè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成,是與班主任老師善于培養學(xué)生的良好行為習慣分不開(kāi)的。我覺(jué)得在接任新的班級時(shí),不要特別鐘情于學(xué)生的分數,也不忙于去強化知識的傳授,而應把工作的重點(diǎn),放在學(xué)生良好的行為習慣的養成教育上,從要求學(xué)生的站姿與坐姿開(kāi)始,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對學(xué)生加以規范。課堂上,要求學(xué)生坐端正,懂規矩,守紀律。學(xué)習上要求有了問(wèn)題不忙于發(fā)問(wèn),而是先自己認真想一想,想了以后還不懂,就去查閱工具書(shū),還不懂,再去問(wèn)老師。這樣反復訓練,學(xué)生不僅提問(wèn)質(zhì)量高,而是也培養了學(xué)生多思的好習慣。在工作上,要求學(xué)生做事有條理,從物品怎樣放,作業(yè)怎樣交,預備鈴響后干什么等等,一一加以規范訓練,要求學(xué)生每干一件事應想一想輕重緩急,努力做好一、兩件事,不要東一榔頭、西一棒子的。在生活上要求養成講究整潔衛生的習慣,我帶的班要求教室的桌椅都排放整齊,每個(gè)同學(xué)要凈化自己腳下的一塊地方,任何時(shí)候都要保持自己座位下的清潔。從心理學(xué)上來(lái)說(shuō),習慣是經(jīng)過(guò)長(cháng)期多次強化和積累而建立起來(lái)的一種動(dòng)力定型和自動(dòng)化了的條件反射系統。所以作為班主任乃至科任老師一定要持之以恒,常抓不懈?傊,我把對學(xué)生良好習慣的培養,作為我班主任工作的“拳頭產(chǎn)品,”很多學(xué)生都從這項“產(chǎn)品”中終身受益。
二、“理想”教育
現在高中學(xué)生中普遍存在著(zhù)“理想危機”。一談到理想教育,我們都覺(jué)得很難,多是用一些空洞的口號、抽象的說(shuō)教去教育學(xué)生應該怎么樣做,但是正確理想的形成和樹(shù)立,是需要很長(cháng)時(shí)間的積累和沉淀,一時(shí)的說(shuō)教或隨意的點(diǎn)撥,是起不到作用的。俗話(huà)說(shuō)“身教勝于言教”,我覺(jué)得要使學(xué)生成為有理想的人,那么我們教師首先應該成為有理想的人。教師要通過(guò)自己的激情,表現出對生活的自信和樂(lè )觀(guān);要通過(guò)自己對工作的努力,表現出對理想追求的執著(zhù)。所謂“親其師而信其道”,就是在理想追求上,教師應該時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣,成為學(xué)生心目中的偶像,也只有這樣,教師對學(xué)生的理想教育才能成功,理想才能化為學(xué)生的實(shí)在行動(dòng)?傊,確立理想不僅僅是學(xué)生自己的事,也是學(xué)校和教師的事,但確立的理想必須是學(xué)生內心對未來(lái)奮斗目標的設定,并且甘愿為之而努力。
三、教師必須要有責任心,要能持之以恒
常言道“責任重于泰山”。對于高三班主任來(lái)說(shuō),“責任”二字顯得尤為重要。因為學(xué)生在校期間,與班主任相處的時(shí)間最多,班主任管理著(zhù)學(xué)生的一切,也就是說(shuō)學(xué)生在校期間的身心成長(cháng)、德智體美勞各方面的發(fā)展都與班主任有很大關(guān)系。作為班主任就必須有責任心,因為有了責任心,就有了視生如子的愛(ài)心,有了責任心就有了探索工作方法的動(dòng)力。
--班主任工作總結15
班主任是班級管理的核心,是組織和協(xié)調校內外各種教育力量,發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,為努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:
一,緊抓常規教育,端正學(xué)生態(tài)度,培養良好的行為習慣
利用晨會(huì )課和班對課組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生行為準則》,《小學(xué)生日常行為規范》,結合貫徹學(xué)校的各項常規教育,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習,紀律,衛生等行為規范要求。結合規范開(kāi)展文明學(xué)生評比,利用一切機會(huì )表?yè)P遵守紀律,勤好學(xué),關(guān)心集體,樂(lè )于助人的文明學(xué)生,為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布,連續幾次做得好的同學(xué)表?yè)P。通過(guò)這樣做,促使學(xué)生良好的行為養成。加強課前,課外紀律,發(fā)現問(wèn)題,立即指出,耐心誘導。
二,發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,參與班級管理
班主任是班級的組織者,要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù),必須領(lǐng)導學(xué)生,信任學(xué)生,調動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。首先要樹(shù)立班干部的威信,這樣要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意接受和改正。同時(shí)定期召開(kāi)班干會(huì )議,讓他們找出班中存在的問(wèn)題,商量,討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導,幫助他們克服。
三,積極組織參加各類(lèi)活動(dòng)
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作,學(xué)習的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項技能,增強班級凝聚力,我重視去培養學(xué)生的各項素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團結在一起面對考驗,爭取好成績(jì)。本學(xué)期,我班的李依林等同學(xué)分別在環(huán)保征文繪畫(huà)比賽中獲獎,被評為"環(huán)保之星",我班還獲得《文化胥口》校本知識競賽第一
四,充分發(fā)揮班主任職責,協(xié)調各方力量。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁,班主任的橋梁作用就更加明顯和重要。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內,但孩子的家庭背景對于孩子的成長(cháng)有重大的影響,所謂"近朱者赤,近墨者黑",通常家長(cháng)對子女學(xué)習的重視程度跟子女的學(xué)習成績(jì)成正比。有相當部分文化水平較低的家長(cháng),對子女的成績(jì)片面追求高分,卻忽視平時(shí)的培養。為此,通過(guò)家校路路通和家訪(fǎng)的機會(huì ),我會(huì )耐心地同家長(cháng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題,從"一切為了孩子"的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度,加強平時(shí)的培養,共同教育好下一代。同時(shí),協(xié)調好各門(mén)學(xué)科之間聯(lián)系,及時(shí)交流班中情況。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),雖然大局上都向好的方面發(fā)展,但也存在相當多的問(wèn)題。如學(xué)生學(xué)習懶散,消極,有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀律,有些同學(xué)屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導他們,使之能專(zhuān)心學(xué)習。
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