四年級數學(xué)工作總結范文（精選7篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編整理的四年級數學(xué)工作總結范文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數學(xué)工作總結1
本學(xué)期我任教四年級的數學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì )到了其中的艱辛和快樂(lè )，懂得了學(xué)好數學(xué)的重要性。 回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀(guān)察數字特征，變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索、研究。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�？傊�，本人將繼續本著(zhù)教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 。
四年級數學(xué)工作總結2
轉眼半年過(guò)去了，回首這走過(guò)來(lái)的半年小學(xué)教育，似乎讓我又成長(cháng)了許多，實(shí)在是感慨萬(wàn)千啊。自己的腳步顯得如此匆忙，可細細品味，卻也發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多。
這學(xué)年對于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的半年，在這一年中，我積極主動(dòng)地參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，努力探索鉆研，不斷錘煉自己，促進(jìn)自己在原有水平上再邁一個(gè)臺階。雖然有了一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，當然這是不夠的，還應繼續努力，爭取更大進(jìn)步。在平時(shí)工作中，還利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運用新課改的先進(jìn)觀(guān)念，創(chuàng )新性運用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng )新，教師起到指導作用。積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化，同時(shí)，在轉變教育觀(guān)念上有了明確的認識，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導學(xué)生，細心批改學(xué)生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認真扎實(shí)贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。
“教師即研究者”是國際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續性發(fā)展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，從成功中積累經(jīng)驗，讓自己不斷地向高峰攀登。所以每月的業(yè)務(wù)學(xué)習，教研活動(dòng)都成了我思考學(xué)習的橋梁，在一次次的學(xué)習反思中我才能找到自己的弱勢，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
盡管我在這一學(xué)期中向自己的目標邁進(jìn)了一步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，經(jīng)驗的不足都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定會(huì )有所突破，有所成功的。
四年級數學(xué)工作總結3
時(shí)光如梭，在忙忙碌碌中到城內小學(xué)已經(jīng)一學(xué)期了�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的心情、工作、收獲�？芍^有條不紊，腳踏實(shí)地。在交流中有理解，在平凡中有創(chuàng )新，在競爭中有信心，在忙碌中有收獲。
一、心情
剛到城內，總有那么一點(diǎn)不自信，盡管自己從來(lái)不服輸！想到那一流的老師，個(gè)個(gè)都是高手！想到班級人數多，心情一直沉重。再加上多年沒(méi)干過(guò)班主任，更感到棘手。無(wú)奈中，我全身武裝，踏上拼搏之路！以“我自信我能行”作為班風(fēng)鼓勵自己，以“挑戰自我，超越夢(mèng)想”為目標激勵自己。
二、工作
這學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作。十幾年來(lái)我一直帶六年級數學(xué)，對四年級數學(xué)教材、目標、知識一概未知。對四年級的孩子的心理、理解、習慣全然不知。因此我要求自己認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識。 在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級數學(xué)教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會(huì )做那就更難，又加之學(xué)生理解力差，抽象能力弱，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補課。由于對教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊 。 針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗，學(xué)生的家庭作業(yè)及時(shí)批改，發(fā)現情況和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系。以便家長(cháng)了解學(xué)生作業(yè)、學(xué)習情況。復習階段，首先對課本進(jìn)行單元歸納，然后采取單元中重點(diǎn)題共性練習，基本題差生口答、板演，個(gè)性問(wèn)題針對解決。每天早上的第一節課講和練課本上的題，下午的自習做和批綜合試題。復習與測驗相結合的方法。復習期間共做綜合試題十幾份。不管是練習題還是綜合試題，做到每人每題都批。發(fā)動(dòng)學(xué)生力量，組長(cháng)、班長(cháng)、能力強的學(xué)生批。教師把更多的精力投入到改和講。目的讓學(xué)生會(huì )！
致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
三、收獲
一份付出一分收獲。因為對工作的認真負責，對學(xué)生的嚴格要求。其中測試成績(jì)令人欣喜。學(xué)校組織的各種活動(dòng)我都用心構思，盡力去做，因此我班每次活動(dòng)的結果比較令人滿(mǎn)意。更讓我興奮的是在車(chē)秀玲老師的指導下我學(xué)會(huì )下載課件、教案。在次對他表示感謝。遇到疑問(wèn)和同級的老師們交流，瞬間有靈感的迸發(fā)，思維的跳躍。這正體現團體意識，個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。但我始終明白：努力和奮斗永遠屬于自己1
四 、存在不足及努力方向
數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，成績(jì)雖然令人滿(mǎn)意但那是用時(shí)間磨出來(lái)的。路漫漫其修遠兮，用心尋找一種省時(shí)省力的好方法。爭取家長(cháng)的支持，力爭取得更好成績(jì)。
回顧這半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒牛。
四年級數學(xué)工作總結4
轉眼一學(xué)期又過(guò)去了，作為教育工作者的我們又結束了一學(xué)期的教學(xué)工作。對于這一兩個(gè)月的四年級數學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，有得有失，現總結如下：
比較好的方面：
1、學(xué)生的學(xué)習積極性有了極大的提高。接手四（1）兩個(gè)以來(lái)，通過(guò)對學(xué)生的引導和教育，全班61人基本都能積極學(xué)習，主動(dòng)參加各種學(xué)習活動(dòng)，達到了預期的效果，學(xué)習積極性有了較大的提高。原來(lái)我是擔心半路接下這個(gè)四（1）班的數學(xué)，班上的學(xué)生又要相當的一段時(shí)間來(lái)適應，會(huì )導致成績(jì)下降，但，所欣慰的是幾個(gè)單元測驗都能考到七八十分。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣養成有所提高。由于本班是一個(gè)大班，學(xué)生的行為習慣參差不齊。于是，我在接手時(shí)就制定了學(xué)習行為習慣養成計劃，開(kāi)始了學(xué)生行為習慣的養成教育，特別是交作業(yè)方面，通過(guò)一段時(shí)間的整頓，全班學(xué)生的學(xué)習習慣有了很大提高。
3、學(xué)生的學(xué)習能力得到了提升。根據教學(xué)的需要，我非常注重學(xué)生干部的培養和訓練，通過(guò)兩個(gè)星期的培養，學(xué)生干部的管理能力大大提升，在班干部的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生在無(wú)形中又提升了綜合能力。
不足方面：
1、學(xué)生的學(xué)習習慣還有待提高。雖然本班學(xué)生的總體行為習慣有了大的進(jìn)步，但還有極個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還有待提高，特別是作業(yè)習慣還有待加強。
2、學(xué)困生的轉化工作還需繼續努力。從本學(xué)期單元測試來(lái)看，低分的人數仍有三、四人，不及格的亦還有三、四人，這將是下學(xué)期教學(xué)中轉化的重點(diǎn)。
3、學(xué)生的分析能力還有待提高。從本學(xué)期的測試分析，本班學(xué)生的分析能力還需大力開(kāi)發(fā)，特別是解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力還需要大力提升。另，一些成績(jì)較好的也有不少粗心現象。
總之，通過(guò)這兩個(gè)月的數學(xué)的教學(xué)，學(xué)生的總體素質(zhì)有了極大的進(jìn)步，但存在的問(wèn)題也還不少，我相信，只要我們師生精誠合作，查漏補缺，共同努力，我們就能在下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
四年級數學(xué)工作總結5
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期我繼續擔任原來(lái)兩個(gè)班的數學(xué)，四（二）班46人，四（四）班43人。兩個(gè)班大部分學(xué)生基礎較好，學(xué)習自覺(jué)性高。上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考但是回答問(wèn)題不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業(yè)，但是有部分學(xué)生做題時(shí)讀題不認真，不能正確抓住題意，需要努力養成良好的做題習慣；也有個(gè)別分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，有的上課注意力不集中，小動(dòng)作較多，控制不好自己，為了更好的培養學(xué)生的學(xué)習和習慣，針對本班的實(shí)際情況，對本學(xué)年的教學(xué)情況做如下總結。
二、 主要收獲和體會(huì )：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到＂有備而來(lái)＂，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課進(jìn)行總結，寫(xiě)好教學(xué)后記�，F在網(wǎng)絡(luò )上的備課資料很多，但每一節課對于不同的班級來(lái)都是一種創(chuàng )新的過(guò)程。因為對于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要選擇與自己班級學(xué)情相符合的教學(xué)設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學(xué)設計與實(shí)際教學(xué)相符合。
2、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們共同進(jìn)步。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的.不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導不力，孩子學(xué)習習慣不好。
3、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，老師的關(guān)注度沒(méi)有平均分配。我習慣是抓兩頭，放中間。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足、不到位。
四、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。
2、搞好學(xué)習方法的指導。俗話(huà)說(shuō)，＂磨刀不誤砍柴功＂。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。
3、及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
4、作為我個(gè)人今后努力的方向：教師不能只把教案寫(xiě)得詳細、周全，滿(mǎn)足于＂今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了＂，而應該反思自己教育教學(xué)中的行為，記錄自己教育教學(xué)中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng )造，不斷完善，改正自身的缺點(diǎn)和不足，不斷提高。
四年級數學(xué)工作總結6
一轉眼，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結束，這個(gè)學(xué)期擔任四年級（3）班數學(xué)等學(xué)科教育教學(xué)工作。下面就數學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行小結。
一、教學(xué)常規工作。
這一學(xué)期擔任四年級（3）班數學(xué)等科教學(xué)工作。工作中嚴格要求自己不遲到、不請假，沒(méi)課時(shí)也盡量早到學(xué)校寫(xiě)教案、批改作業(yè)。通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們也應該了解了我的性格及上課方法，這一學(xué)期下來(lái)，上課紀律比較良好，只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習。
教學(xué)中，學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生，但是有10多人是另外進(jìn)來(lái)的，因此在教學(xué)簡(jiǎn)單的內容時(shí)，也得照顧他們，教學(xué)進(jìn)度也不能太快，這樣就使得已經(jīng)明白了的學(xué)生覺(jué)得浪費時(shí)間，這部分學(xué)生感覺(jué)是重復教學(xué)，就產(chǎn)生了厭惡的情緒，上課就會(huì )開(kāi)小差，因此教學(xué)過(guò)程中有時(shí)感到教學(xué)課時(shí)不夠用，可能是自己教學(xué)水平差的緣故吧！也有可能是自己做得不夠到位。
第一、二次月考，成績(jì)不太理想，我自己研究了每一個(gè)學(xué)生的試卷，找出錯誤嚴重的題目，特別是大分題目，進(jìn)行了深思，并在瓦校長(cháng)組織的年級組會(huì )議上進(jìn)行了小結，虛心接受年級組老師的建議，瓦校長(cháng)給我班學(xué)生做了問(wèn)卷調查并查看了試卷，并對我做出了建議，感謝瓦校的關(guān)心與指導。經(jīng)過(guò)年級組會(huì )議及幾個(gè)同科老師們平時(shí)在一起的交流；我們幾位老師積極上公開(kāi)課，互相取長(cháng)補短，特別是期末沖刺階段，我們找了前幾年的期末試卷并設計了答題卡，并從網(wǎng)上找了一些試卷，對學(xué)生們進(jìn)行復習鞏固，四年級幾個(gè)班大部分學(xué)生在后面的月考及期末統測中都取得了良好的成績(jì)。
二、存在的不足。
人非草木，孰能無(wú)過(guò)。教學(xué)中課多的那一天，不注意會(huì )把字看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐心，看見(jiàn)學(xué)生不認真聽(tīng)課、打瞌睡時(shí)會(huì )高聲批評學(xué)生。
三、今后的打算。
今后多向其他老師學(xué)習新課教學(xué)，錘煉自己的脾氣，借助“班班通”設備，努力提升自身教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。時(shí)刻提醒自己做得還不到位，努力認真履行本職工作，為教育事業(yè)貢獻一份力量！
四年級數學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我擔任四年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果，現總結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課
新教材四年級的教學(xué)內容我是第一次接觸。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法，現在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新，實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè)，標準課時(shí)。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，我再進(jìn)行二次批改，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題，測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出"樂(lè )，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如：《三角形的認識》一課，通過(guò)讓學(xué)生多次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測。實(shí)踐、驗證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
回想半年來(lái)自己所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出，不求回報。