幼兒園班主任工作總結范文（通用6篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園班主任工作總結范文（通用6篇），歡迎大家分享。
幼兒園班主任工作總結1
在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們設計的每個(gè)教育活動(dòng)中，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì )互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級呈現出較好的學(xué)習氛圍�？粗�(zhù)這些天天在長(cháng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿(mǎn)了我們的心懷，回想過(guò)去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗，使我們的工作更上一個(gè)臺階，現將一學(xué)期工作小結如下：
一、安全教育方面
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(cháng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，作為教師我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開(kāi)展安全工作。
1。開(kāi)學(xué)初,我就對我班的幼兒進(jìn)行入園和離園安全教育指導,共同確定幼兒在園一日生活常規，制定安全活動(dòng)預案，找出幼兒活動(dòng)中的不安全隱患，針對問(wèn)題提出改進(jìn)方法。
2。在室內活動(dòng)時(shí)發(fā)現不安全因素我就及時(shí)加以制止。十一月進(jìn)入冬季,幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多,我就對幼兒開(kāi)展健康和個(gè)人衛生教育活動(dòng)，平時(shí)經(jīng)常提醒幼兒飯前便后及手臟時(shí)洗手的良好的衛生習慣。
二、教育教學(xué)方面
1、這學(xué)期我們中班又增加了許多新生,幼兒在行為習慣上都比較亂。首先,我在行為習慣上對幼兒進(jìn)行教育,如要排隊到廁所大小便,幼兒上下樓梯不準推拉、午睡、進(jìn)餐都作出了統一的要求，并堅持按統一的要求來(lái)教導幼兒，使幼兒形成一定的日常行為習慣。幼兒通過(guò)大半個(gè)學(xué)期教育,以基本上養成了這些良好的行為習慣。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習和生活情況。在計算概念上,幼兒學(xué)會(huì )了按大小、長(cháng)短、粗細、等特征排序，會(huì )從不同方向進(jìn)行10以?xún)葦档呐判?能辨認5—7種圖形。能計算5以?xún)鹊募訙p法。在寫(xiě)字認字方面，幼兒已學(xué)會(huì )寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字，認識了一些常用的字和拼音字母。在本學(xué)期中，雖然在工作中取得了一些小成績(jì)，但還有很多的不足之處。我會(huì )把握好每一堂課教學(xué)，關(guān)心和愛(ài)護幼兒,我相信在自己努力和勞力下，我們中班的學(xué)期工作會(huì )一步一個(gè)腳印的向前走，在今后的工作中，我不會(huì )辜負園領(lǐng)導對我的關(guān)愛(ài)，更不會(huì )辜負同志對我的信任和幫助，我堅信我會(huì )做得更好。
幼兒園班主任工作總結2
一個(gè)學(xué)期很長(cháng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉眼又是假期的來(lái)臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(cháng)高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯，一是家園聯(lián)系，二是班級特色，下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。
一、家園聯(lián)系——勤問(wèn)、勤說(shuō)，拉近你我關(guān)系
我們和家長(cháng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，相互之間都已經(jīng)非常了解了，而且家長(cháng)們都很年輕，所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還建立了QQ群、微信群，群里的很多爸爸媽媽都很活躍，碰到節假日時(shí)都會(huì )紛紛發(fā)來(lái)祝福，有時(shí)碰到什么問(wèn)題，也會(huì )通過(guò)這些途徑向其他家長(cháng)詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)或向我們老師打聽(tīng)，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。
我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長(cháng)資源呢?這就要靠平時(shí)。晨間碰到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì )找機會(huì )話(huà)話(huà)家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對孩子在家愛(ài)看電視，所以有晚睡的現象，爺爺奶奶們非常關(guān)心，有時(shí)會(huì )主動(dòng)和我們老師溝通，希望我們幫助想想對策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉經(jīng)�？措娨曂硭牧晳T，述說(shuō)其中的一些危害，過(guò)后也會(huì )向爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)最近孩子的表現如何，就會(huì )聽(tīng)到奶奶們向我們反映：“還是你們說(shuō)的話(huà)孩子愛(ài)聽(tīng)，現在每晚都會(huì )自己控制時(shí)間，到時(shí)間了就睡�！本褪且驗檫@樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來(lái)一些材料就方便很多，因為我們老師是用真心換取家長(cháng)們的主動(dòng)配合。
對于孩子們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。家長(cháng)會(huì )是一個(gè)溝通的好時(shí)機，每次家長(cháng)會(huì )時(shí)，家長(cháng)來(lái)的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會(huì )趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作，有時(shí)又會(huì )問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩，最近有沒(méi)有和要好的朋友組織家庭聚會(huì )什么的。這些話(huà)題都是家長(cháng)們感興趣的，但是我們還會(huì )偶爾提及到孩子的教育問(wèn)題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習問(wèn)題是什么重要的。
二、班級特色——多看、多聽(tīng)、多折，提高動(dòng)手能力
折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開(kāi)發(fā)兒童的想像力和創(chuàng )造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨立思考能力，培養正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的魅力和樂(lè )趣所在。孩子在父母的指導下在一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲，對父母來(lái)說(shuō)，是享受天倫之樂(lè )的良機;對孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分歡樂(lè )和愉快的事情，有的孩子獨立去折出一個(gè)形狀來(lái)也許很困難，但是通過(guò)家長(cháng)和老師的指導，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂(lè )趣的。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師、家長(cháng)一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達能力，加強親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)單的紙飛機等開(kāi)始做起，對培養孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調能力都有著(zhù)其他玩具不可替代的作用。
由于班級學(xué)生大部分都是獨生子女，家長(cháng)比較溺愛(ài)，所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差。另一方面，由于很多家長(cháng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長(cháng)，缺乏與孩子的交流，直到家長(cháng)與孩子之間出現了代溝，交流困難了再著(zhù)急。我們不如選擇一項非常有益的活動(dòng)，以此為載體，培養孩子與家長(cháng)之間的感情，加強與孩子的交流、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙特色。
保持習慣，求于實(shí)效，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì )更多!
抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì )更亮!
幼兒園班主任工作總結3
伴隨著(zhù)時(shí)間老人的腳步，這個(gè)學(xué)期忙碌而又快樂(lè )地結束了，開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們那稚嫩的笑臉至今還在我腦海里浮現，看著(zhù)他們一天天的成長(cháng)和進(jìn)步，真是一件天底下最幸福的事，在領(lǐng)導和同事的幫助下，這個(gè)學(xué)期的工作圓滿(mǎn)結束了，細細回味起來(lái)有收獲也有不足：
一、班級基本情況
本班一共有36名小朋友，19名男孩，17名女孩，他們都很活潑，也很聰明，但也有幾個(gè)小朋友需要特別關(guān)注有5位患有過(guò)敏性鼻炎，4位“小眼鏡”。
二、常規及教育教學(xué)
1、常規教育
這些剛進(jìn)校園的孩子，一切對他們而言都是新鮮的，但也是陌生的，為了讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上老師、愛(ài)上同學(xué)，第一課就要讓孩子認識這所新的學(xué)校，以游戲的方式讓每個(gè)孩子坐上“快樂(lè )列車(chē)”開(kāi)著(zhù)火車(chē)參觀(guān)學(xué)前班每個(gè)班級、學(xué)校的操場(chǎng)、餐廳、睡房。跟孩子們建立感情，我會(huì )跟孩子們說(shuō)：“在學(xué)校學(xué)前（三）班就是個(gè)大家庭，我們的家庭成員很多，相信你會(huì )在這個(gè)大家庭里找到好朋友，老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你們，幫助你們”。接下來(lái)要建立班級規則：
1）講文明、懂禮貌；
2）按時(shí)到校；
3）不跑不鬧；
4）自覺(jué)喝水；
5）認真聽(tīng)講；
6）團結友愛(ài)；
7）不丟垃圾；
8）完成作業(yè)；
9）不買(mǎi)零食；
10）文明用餐；
11）安靜入睡。
每周挑出一項作為本周的養成教育，讓孩子慢慢地從1做到11。
2、教育教學(xué)
在教育教學(xué)上我一直崇尚“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)設計中融入了游戲，在日常生活中，也設計很多對幼兒各項能力有幫助的活動(dòng)。剛開(kāi)學(xué)孩子的自控能力比較差，課堂紀律也不理想，我就設計了“小花貓靜悄悄”的游戲，讓幼兒扮演小花貓，安靜地坐2分鐘，慢慢延長(cháng)時(shí)間，提高孩子的自制力。同時(shí)還利用各種獎勵機制鼓勵孩子，根據孩子的表現在班級進(jìn)行表?yè)P，以榜樣的力量讓孩子們向表現好的的孩子學(xué)習。孩子們逐漸養成了認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)的習慣。在跟孩子們相處時(shí)，我很注意觀(guān)察每個(gè)孩子的行為很情緒變化，哪個(gè)孩子好動(dòng)，哪個(gè)孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，哪個(gè)孩子喜歡幫助別人……掌握了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，及時(shí)地和家長(cháng)交流，幫助每個(gè)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
這個(gè)階段的孩子是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期，他們喜歡說(shuō)，想說(shuō)，根據他們的這個(gè)年齡特點(diǎn)，我在課堂上讓孩子們有充分表達的機會(huì )，特別是那些不喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，鼓勵他們回答問(wèn)題，還舉辦了說(shuō)話(huà)活動(dòng)“自我介紹”“故事大王”提高孩子們的表達能力，增強他們的自信心。
三、家長(cháng)工作
利用校訊通，跟家長(cháng)保持密切聯(lián)系，當孩子情緒變化時(shí)及時(shí)跟家長(cháng)交流，當孩子生病請假時(shí)第一時(shí)間慰問(wèn)，當孩子有進(jìn)步時(shí)和家長(cháng)一起分享，這個(gè)學(xué)期家長(cháng)們參加了“親子運動(dòng)會(huì )”、“親子美食節”家長(cháng)們非常贊賞這樣的活動(dòng)也很配合老師。
四、反思調整
總結這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為孩子們的進(jìn)步感動(dòng)，為孩子們的進(jìn)步開(kāi)心，我也和這些孩子們一起成長(cháng)，工作中我積累了很多經(jīng)驗，也找到了一些好辦法，同時(shí)也有很多需要繼續努力的地方，比如說(shuō)：還有孩子吃飯挑食，還有孩子不會(huì )寫(xiě)字，還有孩子不會(huì )自己穿衣服，還有孩子喜歡動(dòng)手打人，在以后的工作中，總結經(jīng)驗，尋找方法，讓孩子們有更好的進(jìn)步，學(xué)前班的工作很繁瑣，但是看到這些可愛(ài)的孩子們一天比一天好，感覺(jué)所有的付出都是值得的。在新的學(xué)期，我要不斷地充實(shí)自己，學(xué)習更好的教學(xué)方法，提升自己的業(yè)務(wù)水平，把工作做得更好！
幼兒園班主任工作總結4
在整個(gè)班級管理中，班主任起著(zhù)舉足輕重的作用。在本文中我結合工作實(shí)際，闡述了如好做好幼兒園的班主任工作，主要從擁有愛(ài)心、勤于思考、班級常規、家園共育等方面做了論述。
常聽(tīng)老師們說(shuō)：“當幼兒園老師真累，當幼兒園班主任更累�！惫ぷ髦两�，使我慢慢懂得了“累”字的，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著(zhù)責無(wú)旁貸的重任。班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者，既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。不僅是幼兒園教育精神的直接體現者，也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者。要做好這份工作，不能單靠熱情，還需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流……這樣才能有效調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年的班主任工作的親身體驗，我總結了以下幾點(diǎn)與大家一起探討學(xué)習。
一、擁有愛(ài)心，構建和諧的師幼關(guān)系
愛(ài)心，走進(jìn)孩子的心靈深處，“班主任工作是一項瑣碎而艱辛的勞動(dòng)，但更是一門(mén)藝術(shù)，而這門(mén)藝術(shù)的核心就是愛(ài)心，作為班主任，應該對每一位幼兒充滿(mǎn)愛(ài)，只有愛(ài)心，才能走進(jìn)孩子們的心靈，才能真正教育好孩子，感情投資勝過(guò)枯燥無(wú)味的說(shuō)教�！逼綍r(shí)關(guān)注孩子的衣食住行，我班的仲晨亮小朋友從來(lái)不在幼兒園吃早點(diǎn)，家長(cháng)告訴我孩子在家沒(méi)有吃早點(diǎn)的習慣。剛開(kāi)始我不會(huì )強制孩子吃早點(diǎn)，先讓孩子適應一下幼兒園的生活，過(guò)了些日子孩子主動(dòng)來(lái)排隊拿早點(diǎn)了，對吃早點(diǎn)沒(méi)有了恐懼感，我問(wèn)他：“晨亮，吃早點(diǎn)好不好?”孩子和我說(shuō)：“吃早點(diǎn)才能長(cháng)身體，變成男子漢�！蔽冶�?yè)P了他，他很高興。家長(cháng)也很感謝我們。當孩子想媽媽的時(shí)候，我把孩子抱在懷里說(shuō)一句安慰話(huà)，會(huì )免去孩子想媽媽的痛苦;當孩子們在生活中遇到困難的時(shí)候，我對孩子們的一句鼓勵話(huà)，會(huì )提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣;當孩子們淘氣的時(shí)候，我能根據不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子們能從老師的批評中知道自己錯在哪里、今后如何改正;當孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì )緊緊地擁抱孩子們，給孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)贊賞的目光為孩子們伸出大拇指;當孩子們生病的時(shí)候，我打去一個(gè)問(wèn)候的電話(huà)，會(huì )讓生病的孩子們感到老師對自己的關(guān)心;當我下班的時(shí)候，我主動(dòng)地向孩子們說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，會(huì )讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿(mǎn)足……雖然這些都是非常細微的，但是，卻足以能打動(dòng)孩子的心。對我來(lái)說(shuō)，關(guān)心、幫助和轉化思想認識有一定偏差的幼兒是班主任工作的重點(diǎn)。我班的儲瑞正小朋友是個(gè)很不喜歡表達不喜歡用筆的孩子，現在已經(jīng)是中班了他這樣的舉動(dòng)我很擔心!所以也特別的關(guān)注他�，F在儲瑞正能拿筆寫(xiě)數字了，從前的他老師在活動(dòng)他只是在自己的座位上坐著(zhù)，動(dòng)手的時(shí)候總是告訴我“老師，我不喜歡�！焙图议L(cháng)溝通以后發(fā)現在家里也是這樣的舉動(dòng)，不喜歡寫(xiě)，不喜歡動(dòng)手。在幼兒園我讓他用剪刀和其他小朋友一樣制作手工。那天自己也做成了一件手工，雖然很慢但很成功。我告訴他“瑞正，你看你棒不棒?其實(shí)你什么都行的。必須要自己去嘗試，不能總不動(dòng)手�！彼χ�(zhù)向我點(diǎn)點(diǎn)頭。前幾天，家長(cháng)告訴我儲瑞正在家已經(jīng)練習寫(xiě)自己的名字了，我得知這個(gè)消息見(jiàn)到他以后馬上表?yè)P了他，并和他說(shuō)：“儲瑞正，你要努力加油!你是最棒的!”他笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
二、勤于反思，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養
每一位教師在教學(xué)過(guò)程中，都會(huì )有很多寶貴的經(jīng)驗，如果我們經(jīng)常地不斷地積累起來(lái)，那就是一筆財富，如果忽視積累的作用，就會(huì )形成寶貴資源的浪費，這個(gè)損失是巨大的。勤于積累就需要不斷地總結自己的經(jīng)驗和教訓，善于從經(jīng)驗教訓中尋求自己的努力方向，只有經(jīng)過(guò)反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。古語(yǔ)云：“親其師，言其道”。要使一個(gè)班集體有好的面貌，要使孩子都得到發(fā)展，作為一班之長(cháng)“班主任”必須樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念，善于觀(guān)察，善于學(xué)習，善于反思。因為社會(huì )的發(fā)展是教育，教育的關(guān)鍵是教師的問(wèn)題�，F在知識更新的速度在不斷地加快，教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒(méi)有堅持終生學(xué)習的思想，就不會(huì )達到一個(gè)新的境界，因此不斷地學(xué)習就成為當今社會(huì )對教師的要求，所以作為一名教師必須樹(shù)立良好的學(xué)習意識，不斷地激發(fā)自己的`學(xué)習內驅力，樹(shù)立危機意識和憂(yōu)患意識，勤于學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，把學(xué)習看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習創(chuàng )造條件，充分利用一切可利用的時(shí)間、空間，使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習的過(guò)程，這樣就會(huì )產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，促使自己在學(xué)習的過(guò)程中不僅有收獲，還會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣。去年暑假我有幸參加了農村骨干教師培訓，其中聆聽(tīng)了全國多名幼教專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，從鞠尉處長(cháng)的講座中，我了解了政府開(kāi)始重新關(guān)注我們幼教行業(yè)了，我們又將迎來(lái)幼兒教育的春天了。今后十年我們幼教會(huì )更加繁榮，更有生機。我猶如離開(kāi)媽媽的孩子重新回到母親的懷抱，我滿(mǎn)心歡喜。作為一名普通的農村幼兒教師，我要自信的去面對社會(huì )、面對世界。她的那句“抬頭要有實(shí)力，低頭要有勇氣”將成為我的座右銘，并時(shí)刻激勵著(zhù)我不斷前行，追求夢(mèng)想。
三、加強一日活動(dòng)教育，培養幼兒良好常規。
一個(gè)班級是否具有良好的常規，直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規沒(méi)有建立好，幼兒沒(méi)有養成良好的習慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì )花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規的培養是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，它需要兩個(gè)老師平時(shí)的堅持，從細節處抓起，嚴格包括兩方面內容，一是指對教師嚴格要求，二是指對幼兒嚴格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級良好常規形成的重要因素。一個(gè)班級，班主任應組織配班教師共同學(xué)習園內的各項規章制度，并要求每個(gè)人嚴格遵守。在班級常規中，班主任要把職責、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)老師頭上，大家各司其職、各負其責。其次，對幼兒嚴格管理是需要配班老師共同進(jìn)行的。要做到規則對每個(gè)幼兒都是一視同仁，不能出現不公或偏頗。只有做到規則的一貫性，幼兒才便于照章行事，規則才便于成為行為的準繩。這就要求我們的班級老師在常規的管理中要保持一貫性，一旦制定出規則，我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標準去引導幼兒�？傊�，班級常規管理工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它是一項十分細致而又具有一定挑戰性的工作。班級常規管理是否到位，直接體現著(zhù)班級整體的面貌，也關(guān)系到各項活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量。所以，做好班級常規管理需要老師既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全”“活”“異”“新”，將班級的常規工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，善于觀(guān)察，善于積累經(jīng)驗，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規管理工作更加出色。
四、家園共育，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)
家園共育是班主任工作中的必不可少的部分。孩子在幼兒園能夠健康成長(cháng)，是老師和家長(cháng)的共同目標。雖然如此，但是由于幼兒家長(cháng)，來(lái)自社會(huì )的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，和老師之間的教育觀(guān)念、思考角度不同，常常會(huì )引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(cháng)的批評和抱怨，是班主任工作的重要內容。我的體會(huì )是，根據不同年齡段的家長(cháng)我們應該要有不同的溝通對策，比如托小班的家長(cháng)送孩子來(lái)園的最初階段肯定是想通過(guò)老師了解孩子來(lái)園這段時(shí)間的生活起居、與小伙伴的交往能力;中大班的家長(cháng)可能更注重的是孩子的學(xué)習情況，例如在活動(dòng)中有沒(méi)有主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，那根據這些特點(diǎn)，利用早晚接送孩子的時(shí)間，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解孩子在園的情況，讓家長(cháng)可以放心的將孩子送在你手中，并且深信老師是關(guān)注我的孩子的。
同時(shí)我們要學(xué)會(huì )換位思考，幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(cháng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(cháng)對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類(lèi)家長(cháng)，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽(tīng)。傾聽(tīng)家長(cháng)投訴，有時(shí)候會(huì )就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對老師的不滿(mǎn)和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著(zhù)解釋?zhuān)灰獙?zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)就可以了，其實(shí)，家長(cháng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì )發(fā)現，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(cháng)的傾訴當中老師很容易了解家長(cháng)的真實(shí)想法，便于解決，達到令家長(cháng)滿(mǎn)意的效果。幼兒園無(wú)小事，班主任有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè )的。只有老師與家長(cháng)建立了平等的地位，形成了合作的關(guān)系，共同教育孩子，孩子才能全面地、健康地發(fā)展。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺(jué)得，只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。今后，我將會(huì )更加努力和班級教師團結協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
幼兒園班主任工作總結5
時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期工作重點(diǎn)是加強幼兒的規則意識，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度,尤其是大班的孩子，要為他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習打好基礎�；仡櫭β�、緊張的一學(xué)期，收獲不少。在和孩子們相處的日子里，看著(zhù)他們在一天天成長(cháng)，不斷進(jìn)步，讓我感受到自己是最幸福的老師。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著(zhù)我們這一個(gè)學(xué)期來(lái)，所有的歡笑，所有的快樂(lè )，以及所有老師付出的努力。讓我們重拾那走過(guò)的每一程,在此記錄下屬于我那幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
做個(gè)有“責任心”的人
我們所面對的教育對象都是一些弱小的、很需要保護的小寶貝們。從家長(cháng)把他們交到老師的手中那一刻起，我們身上的擔子無(wú)形中就重了起來(lái)。這就要求老師有十足的責任心。對于這些孩子，老師容不得有半點(diǎn)的馬虎和大意。教師的責任心在此時(shí)此刻顯得無(wú)比的重要。
幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全意識和應對能力，力求以每樁小事做起，耐心細致周到，及時(shí)發(fā)現不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng )設一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。對教室里物品的擺放，我們都會(huì )先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習環(huán)境。平時(shí)上課時(shí)，我每天都像一個(gè)“小喇叭”，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒幼兒該注意什么，能玩什么，該怎么玩。久而久之，孩子們都能把我的話(huà)“復制”下來(lái)了!有時(shí)看見(jiàn)個(gè)別小班的孩子觸碰到了“禁區”，別的孩子會(huì )馬上出來(lái)制止。而且還會(huì )有模有樣的學(xué)著(zhù)我的樣子告訴小班小朋友為何不能這么做，那模樣甚是可愛(ài)!我想，正是因為有了自己平時(shí)的“話(huà)癆子”才能換來(lái)學(xué)生的平安、健康!
每天的早、中午時(shí)間都是我這個(gè)班主任帶班的時(shí)間，不論自己再有多忙、多累，我都會(huì )按時(shí)到堂、堅持守著(zhù)孩子們直到下一個(gè)老師來(lái)接班。遇上接班老師有事遲來(lái)，我也在教室里等，力爭做到讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻刻處在安全的環(huán)境里，不讓調皮的孩子鉆空。每天的午睡課，我都會(huì )守在教室里，即使孩子們個(gè)個(gè)都睡得很熟了，我也不離開(kāi)。因為孩子們的突發(fā)狀況是誰(shuí)也預料不到的，我在，就能在第一時(shí)間解決問(wèn)題，不然孩子們受到絲毫的損傷。盡管這樣我會(huì )很累，每天中午沒(méi)得休息，但我只要想到孩子們安全了，我的辛苦也就值得了。
正是自己這樣盡心盡力地做著(zhù)，腳踏實(shí)地地做著(zhù)，孩子們安全、健康地渡過(guò)了這學(xué)期。我想，沒(méi)有這一顆重要的“責任心”，現在是沒(méi)有這樣的結果的。
以后，我還會(huì )帶著(zhù)這顆“責任心”，繼續做我的“有心人”。
做個(gè)有“愛(ài)心”的人
“愛(ài)心”不但體現在每位教師身上，更要體現在班主任身上。由于我們是大中小在一起的混合班教學(xué)，孩子們的習慣、能力都不在一個(gè)層次上。時(shí)常會(huì )因為小班孩子的貪玩而影響到大班孩子的學(xué)習，有時(shí)又會(huì )因為太關(guān)注大班孩子的學(xué)習，而忽略了小班孩子的游戲時(shí)間。時(shí)間長(cháng)了，自己有時(shí)就會(huì )在孩子面前發(fā)脾氣，但當你看到孩子們看著(zhù)你時(shí)的那恐懼表情，我又有些后悔自己的行為，于心不忍起來(lái)了!另外，幼兒班的孩子年齡小，平時(shí)的很多生活小細節都不注意，經(jīng)常把書(shū)本或鉛筆什么的亂扔在教室里，特別是小班的孩子，更是喜歡亂扯亂丟。于是第二天就會(huì )有很多家長(cháng)總是來(lái)反應說(shuō)學(xué)生的東西不見(jiàn)了，讓我幫著(zhù)找。經(jīng)常忙得我團團轉。剛開(kāi)始，自己覺(jué)得確實(shí)有些煩，多大點(diǎn)事啊，丟就丟了唄。但轉念一想，如果我是家長(cháng)，我去找老師，老師用這態(tài)度對我，我又會(huì )是什么感受。如果我連這點(diǎn)愛(ài)心都沒(méi)有，孩子們經(jīng)常跟我相處，我是他們的影子，我又是怎么做的呢?這樣一想，我就對自己轉變了很多。我明白，只有給學(xué)生更多的愛(ài)，學(xué)生才能健康快樂(lè )的成長(cháng)，而這也是我們老師最大的安慰。
農村的孩子都是爺爺奶奶帶的多，家里又嬌慣，孩子們自私，不會(huì )為他人著(zhù)想。這就要求我在平時(shí)的教學(xué)中要注意到自己的“言傳身教”作用。讓孩子們從中或多或少的學(xué)到些什么。記得有一次大班的嚴欣婷小朋友來(lái)上學(xué)時(shí)披頭散發(fā)的，一問(wèn)才知道，媽媽上班去了，爸爸不會(huì )扎辮子，沒(méi)有辦法她就這樣來(lái)學(xué)校了�？匆�(jiàn)孩子們圍著(zhù)她，我馬上找來(lái)梳子幫她扎了起來(lái)。孩子們在邊上用羨慕的眼神望著(zhù)她，小聲地嘀咕著(zhù)：“程老師真好，還幫嚴欣婷扎辮子�！蔽伊ⅠR說(shuō)：“我們應該要互相幫助，這樣我們的地球才會(huì )變得更美啊!”孩子們馬上一起說(shuō)：“那我們以后也這樣�！蹦憧�，一件簡(jiǎn)單的小事，好的教育作用做到了!
以后，我還會(huì )帶著(zhù)這顆“愛(ài)心”，繼續做我的“有心人”。
做個(gè)有“耐心”的人
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難。更何況他們還是一群農村出身的孩子!父母忙更沒(méi)時(shí)間管!交給爺爺奶奶，都是嬌慣的多!孩子經(jīng)常會(huì )因為一個(gè)玩具爭搶起來(lái)，回去打小報告，顛倒黑白，亂說(shuō)一通，第二天家長(cháng)就又來(lái)找我問(wèn)明白。我始終都是耐心地聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)完，然后找來(lái)孩子問(wèn)清情況，再做教育。我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表?yè)P、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。如果我一來(lái)就否定家長(cháng)或犯錯誤孩子的說(shuō)法，不聽(tīng)他們述說(shuō)，主觀(guān)的憑我自己的感覺(jué)去處理事情，我想家長(cháng)肯定會(huì )對我這個(gè)班主任有很大看法，以后有事也不會(huì )找我了，覺(jué)得我是一個(gè)沒(méi)有耐心的老師。待人處事都不合格，試問(wèn)，如果是這樣，我還怎么能夠與家長(cháng)交流，還怎么夠格做小朋友們的“鏡子”。所以，不管怎么樣，對于孩子或是家長(cháng)來(lái)找我時(shí)，我都靜下心來(lái)細細傾聽(tīng)，并耐心地與他們交流、解決問(wèn)題。只有耐心地做好每一件事，我們才有可能與孩子、家長(cháng)成為很好的朋友。
以后，我會(huì )繼續帶著(zhù)這顆“耐心”，做我的“有心人”。
做個(gè)有“童心”的人
孩子們的世界沒(méi)有丑惡、沒(méi)有爾虞我詐，他們的世界是快樂(lè )的、善良的，充滿(mǎn)愛(ài)的。跟他們相處在一起，我們也會(huì )被感染，生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。與他們在一起，我們要做一個(gè)有童心的人，課上課下與孩子們“瘋”在一起，玩在一起。放下老師這個(gè)“角色”，與他們一起聊聊動(dòng)畫(huà)片的內容，一起玩玩屬于他們的游戲，一起唱唱跳跳，讓孩子們覺(jué)得你就是他們其中的一員。與老師間的距離拉近一點(diǎn)，讓自己成為他們的朋友，知己，孩子們信任你，喜歡你。只有這樣，孩子們才會(huì )關(guān)注你的一舉一動(dòng)，喜歡你跟他們在一起的一分一秒，你要求他們做得，他們也會(huì )出色地完成好。有了這顆童心，你才能走近幼兒，才能了解他們。才會(huì )發(fā)現屬于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么快樂(lè )，多么讓人羨慕。
以后，我會(huì )繼續帶著(zhù)這顆“童心”，做我的“有心人”。
如果，我們都能做到這“四顆心”，我想，我們與孩子、家長(cháng)之間將會(huì )成為很好的朋友。我們會(huì )發(fā)現生活的美好，教育的動(dòng)力。希望我今后都能做到這“四心”，在我的教育之路上快樂(lè )前行。
幼兒園班主任工作總結6
轉眼間，一學(xué)年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導、老師的支持和幫助下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂(lè )幸福的成長(cháng)與學(xué)習了一年�，F把這學(xué)期的班級工作總結如下：
一、班級現狀分析:
我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的愿望。
二、師德方面：
我熱愛(ài)集體，積極參加園內組織的各項活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導分配，團結同事，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書(shū)又育人。
三、教育教學(xué)方面：
在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機會(huì )與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動(dòng)。利用每天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩區域活動(dòng)，有計劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，同時(shí)制作了布飛盤(pán)和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶(hù)外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調和靈敏。
本學(xué)期我以園的指導方針，結合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開(kāi)展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學(xué)會(huì )了自律，樹(shù)立了規則意識;并結合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學(xué)習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信;培養了幼兒積極主動(dòng)參加各項體育活動(dòng);使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。
三、家長(cháng)工作：
一個(gè)班的工作能否得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(cháng)們的支持和配合，家長(cháng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長(cháng)們不放心是在所難免，為了使家長(cháng)信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：
教師與家長(cháng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(cháng)工作當重點(diǎn)來(lái)抓，培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會(huì )很明顯，只有家長(cháng)在家中配合老師繼續進(jìn)行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過(guò)家長(cháng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長(cháng)，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。
有時(shí)還向其他老師討教，爭取給家長(cháng)提供育兒經(jīng)驗，有的家長(cháng)反映自己孩子的表現，有的家長(cháng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(cháng)把自己的成功經(jīng)驗拿出來(lái)與其他家長(cháng)共享通過(guò)這個(gè)平臺使家長(cháng)和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏(yíng)。
四、安全工作：
幼兒園里無(wú)小事，安全責任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單自我保護保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂(lè )樂(lè )在幼兒園度過(guò)每一天。
五、存在不足與努力方向：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著(zhù)不足：
1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習慣還有待改善。
2、學(xué)習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂(lè )意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀(guān)察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識同時(shí)，我要在家長(cháng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(cháng)幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長(cháng)，明天我們將創(chuàng )造更燦爛的陽(yáng)光!
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