高一上學(xué)期班主任的工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步，該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？下面是小編精心整理的高一上學(xué)期班主任的工作總結范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
高一上學(xué)期班主任的工作總結1
過(guò)去的一學(xué)期中，第一次做班主任的我，在各位校領(lǐng)導和各位任課老師的積極指導、幫助、配合下，不斷摸索、反思，在遇到很多困惑，難題的情況下，還是保證了各項班級工作順利的展開(kāi)，并且在處理解決問(wèn)題，以及越來(lái)越多的與學(xué)生接觸的過(guò)程中，漸漸提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，為學(xué)生帶來(lái)些許進(jìn)步和改觀(guān)。
通過(guò)對學(xué)生的逐步了解和認識，我發(fā)現我們班的學(xué)生，活潑好動(dòng)，思維活躍，但是也有各別學(xué)生表現出一定程度的頑皮；自我控制能力差，缺乏學(xué)習主動(dòng)性、規劃性；較多學(xué)生并沒(méi)有養成良好規律的生活學(xué)習習慣。為了改善這種現狀，為學(xué)生培養出良好的生活習慣，建立起學(xué)生對于學(xué)習的責任感，并激發(fā)學(xué)生之間互相幫助，良性競爭的氛圍，我做了如下的工作，初見(jiàn)成效：
一、完善班級管理建設
開(kāi)學(xué)初，我暫時(shí)委任一些平時(shí)表現突出的同學(xué)擔任班干部，著(zhù)手幫助處理班級事務(wù)。學(xué)期中，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的嘗試，在班干部的民主選舉中，原本的班干部多數當選。在大家有一定程度的相互理解后，重新組建的班委，在后來(lái)開(kāi)展的一系列集體活動(dòng)中發(fā)揮重要作用，真正成為了班主任的好幫手。
二、重視班風(fēng)建設
班風(fēng)，是本級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致，融為一體。要培養良好的班風(fēng)，就要：
�。�1）培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。
�。�2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機會(huì )讓他們做一致的事情，如校運會(huì )、班會(huì )課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團結。
運動(dòng)會(huì )后，班級內學(xué)生之間的關(guān)系都有一定程度的升華，而之后的冬季越野賽中，大家都表現出對同學(xué)的關(guān)心，這讓我很是欣慰。
三、學(xué)風(fēng)建設
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習。利用班會(huì )、晚自習的時(shí)間，通過(guò)大量的實(shí)例，結合自己和身邊的人的發(fā)展經(jīng)驗，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習的自覺(jué)性，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。
四、注意與學(xué)生交流溝通
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學(xué)生的學(xué)習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問(wèn)題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議，使他們能夠在同老師的對話(huà)中有所收獲和領(lǐng)悟。
五、加強與家長(cháng)之間的交流
加強與家長(cháng)的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。
六、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作，要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。
七、關(guān)注安全教育
安全對于每一個(gè)家庭，每一個(gè)個(gè)體，都是十分重要的事情，定期組織學(xué)生介紹安全教育，通過(guò)一些實(shí)例讓學(xué)生感受到關(guān)注安全問(wèn)題的重要性，建立起學(xué)生良好的安全意識，才能消除安全隱患，讓學(xué)生健康的成長(cháng)。
高一上學(xué)期班主任的工作總結2
夏天去了，冬天來(lái)了，安托山下終于可以見(jiàn)到枯黃的葉子了，鏡中又見(jiàn)白發(fā)徒增了幾許。歲月無(wú)情，心中有思，到了給過(guò)去做總結的時(shí)候了。在班主任這個(gè)平凡而又重要的崗位上，半年來(lái)我在深圳紅嶺做了些什么，我能對自己滿(mǎn)意嗎？
記得暑假最初接到馬敢飛校長(cháng)的電話(huà)時(shí)，我曾怯怯地向他表達了不要當班主任的意愿。我怕我做不了，我不愿意跑到深圳丟臉。但是命運非我能安排，最終我當了高一20班這個(gè)普通班的班主任。在先是失望繼而期望的心態(tài)下我平生第一次當了高中班主任。是班主任自然就要去按照班主任游戲規則去做，開(kāi)學(xué)初，在毫無(wú)經(jīng)驗可循的情況下，草擬就了一份計劃�，F在是總結�？偨Y不比計劃，畢竟是做過(guò)的，有的寫(xiě)。首先談?wù)勊龉ぷ鳌?/p>
第一，積極面對。
既然當班主任無(wú)可回避，那么必須積極面對。這是我一貫的處事態(tài)度。多少年來(lái)，因著(zhù)一顆不甘人下的心，我都能將別人交給我的事情當成一份責任，并盡心盡力做好，讓自己滿(mǎn)意，爭取讓人家滿(mǎn)意。然而，班主任工作絕對不是件容易做的事，要讓別人滿(mǎn)意，談何容易。特別是自己，更難滿(mǎn)意。但是當我踏進(jìn)深圳這方土地的時(shí)候，我已經(jīng)對可能的麻煩都作了充分的考慮了。我到深圳希望自己的價(jià)值能在此得到更大的顯現。班主任工作雖陌生，但正好可以拿來(lái)做學(xué)問(wèn)。一邊做一邊學(xué)，我已經(jīng)很習慣了。在做中學(xué)，這很適合我。我會(huì )因此感到充實(shí)。如果做得好，說(shuō)不定還能獲得超越。我就是抱定這樣的態(tài)度來(lái)做班主任工作的。有了這樣的態(tài)度，我就不怕苦，不怕出現困難。每次困難出現，我甚至感到快樂(lè )，因為我可以借著(zhù)困難來(lái)研究問(wèn)題，提高自己，并在解決困難提高自己的過(guò)程中收獲喜悅。
第二，笨鳥(niǎo)先飛
我是一只已經(jīng)處在不惑之年的笨鳥(niǎo)，想飛卻不想飛得多高。但該做的班主任工作我想我應該做好，不讓學(xué)校煩惱，不讓學(xué)生糟糕�？墒俏覜](méi)有經(jīng)驗，對我來(lái)說(shuō)，深圳學(xué)生個(gè)個(gè)是一張白紙。我還不了解學(xué)校，不知道紅嶺的做事準則。我不能在黑夜里摸索，我得起早，還要睡遲。從八月十八日報到那天一直到學(xué)期結束，我從來(lái)就都是心系工作，不敢懈怠。周一到周五我哪一天都陪著(zhù)學(xué)生進(jìn)出，早上督查衛生，中午防止遲到，晚上看晚修備課。早操從未離場(chǎng)，衛生一日數巡。每個(gè)雙休日，我把自己關(guān)在紅嶺辦公室，思考以前的工作，處理眼下的工作，準備下周的班會(huì )課件等等。我享受著(zhù)辦公室的安靜，在靜靜的工作時(shí)，我會(huì )看看新聞，八卦一下，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)充實(shí)。我喜歡一周一次的雙休日，我哪里都不想去，有了這兩天，我能讓我的工作走在前頭。
第三，具體而微
班主任工作不能僅僅落實(shí)在口頭布置和要求上，眼睛要細看，嘴巴要細說(shuō)，心思要細密。平時(shí)我勤跑班級細看，所以能第一時(shí)間發(fā)現班級存在的問(wèn)題：地上掉紙屑啦，學(xué)生戴首飾啦，學(xué)生在班級吃東西啦……細看還要看講臺，看書(shū)柜，看儲藏室……
學(xué)生思想工作要細說(shuō)，說(shuō)原因，說(shuō)現象，說(shuō)辦法……還要說(shuō)過(guò)去，說(shuō)將來(lái)，說(shuō)家里，說(shuō)社會(huì )。不厭其煩地細說(shuō)，動(dòng)之以情，曉之以理。
班級動(dòng)態(tài)要細細分析，反思過(guò)去，策劃未來(lái)。學(xué)校每項活動(dòng)的具體要求我要熟記，意圖我要明了，進(jìn)程我要跟上。哪個(gè)學(xué)生出現不好的苗頭我會(huì )立即找他談話(huà)，未雨綢繆，防范未然。作業(yè)沒(méi)交，及時(shí)了解原因；活動(dòng)課未到位，馬上追查去向，批評教育。絕不姑息壞習慣壞做法。
第四，適時(shí)引導
冬天施肥，春天播種。什么時(shí)候做什么事，講的是時(shí)機。教育學(xué)生要相機而行，錯過(guò)時(shí)機，事半功倍。班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防患于未然，早發(fā)現早糾正。
期中考試前兩周，我發(fā)現幾個(gè)學(xué)生沉迷于打籃球上，嚴重影響學(xué)習。我分別找他們談話(huà)，幫他們分析打籃球引發(fā)的系列麻煩，要求他們控制好自己，端正學(xué)習態(tài)度，盡量不要影響作學(xué)習。這次的教育很及時(shí)，很有效。那些男生將精力投入到學(xué)習上了。
期中考試后，一段時(shí)間內我發(fā)現成績(jì)好的學(xué)生變得有點(diǎn)自私，他們感覺(jué)有望到重點(diǎn)班了，更加注重學(xué)習，但卻對集體表現得不夠關(guān)心，值勤效果不好。對此，我利用班會(huì )動(dòng)情地對他們說(shuō)：是的，兩個(gè)月后，我們班51名同學(xué)將各奔東西，但是不管走到哪個(gè)班級，我們還是同學(xué)。為了能夠給同學(xué)留下好的印象，我希望大家更加珍惜友情，珍惜這最后兩個(gè)月的相處。彼此互相幫助，特別是一些成績(jì)好的學(xué)生，更應該為大家多做貢獻，盡好自己的職責，爭取為班級為同學(xué)多做好事，同時(shí)也是為自己創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境。我的這些話(huà)打動(dòng)了學(xué)生，后來(lái)他們很明顯表現得更好了。
十一月的第四周，鑒于前三周班級在學(xué)校的表現較好，我發(fā)起號召，動(dòng)員全班同學(xué)一鼓作氣，自律律他，拿下十一月的“衛生示范班”和“文明示范班”稱(chēng)號。受到鼓舞的學(xué)生果然在接下來(lái)的一周規范做事，實(shí)現了預期的目標，向“普通班不普通”這個(gè)大目標又靠近了一步。
我們班年輕教師多，客觀(guān)地說(shuō)，這對班級的紀律是個(gè)考驗。為了能讓班級靜下來(lái)，我必須嚴格再?lài)栏�，裝起白臉來(lái)。一段時(shí)間孩子們有些怕我，跟我產(chǎn)生了距離，我覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，一個(gè)班主任不能讓學(xué)生陰沉下去，應該活潑開(kāi)朗，應該陽(yáng)光健康，應該畏懼班主任，也應該敬重班主任。為了讓孩子們靠近我，我經(jīng)常到孩子們中間去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的宿舍生活。我還專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次班會(huì )，討論班主任工作的嚴厲程度和管理范疇，因為事先我已經(jīng)找了不少學(xué)生作私下溝通，這次班會(huì )大家認可了我的管理。十二月一日，借著(zhù)承辦“泰戈爾文學(xué)大觀(guān)園”的機會(huì )，我和同學(xué)們一起討論方案，一起布置園地，一起拉票，從而進(jìn)一步增進(jìn)了師生情誼。
凡此種種，不一而足。機會(huì )很多，只要你真心投入，一定會(huì )有很多發(fā)現。當然，要想抓住育人有效時(shí)機，班主任還應不斷反思。因為不反思，你就不知道學(xué)生最需要什么教育。
第五，創(chuàng )新舉措
我覺(jué)得我的班主任工作有一點(diǎn)看上去有些趣味，藝術(shù)性、可行性較好。我將它稱(chēng)之為“具有語(yǔ)文味”。具體做法小結如下。
1、用入班誓言凝聚學(xué)生。入學(xué)不久，我編寫(xiě)了入班誓言，組織學(xué)生在班會(huì )上大聲宣誓，喚醒和增強他們的集體意識，強化他們的歸屬感、責任感。
2、創(chuàng )作《紅嶺一日校紀歌》約束學(xué)生。我創(chuàng )作《紅嶺一日校紀歌》，組織學(xué)生吟誦，用詩(shī)歌的音樂(lè )性、趣味性感染學(xué)生，讓學(xué)生愉快接受紀律，遵守紀律。
3、制作早讀課件引領(lǐng)學(xué)生。高一學(xué)生不喜歡大聲晨讀，我想辦法將大聲晨讀的意義用詩(shī)歌的形式做成課件，幫助學(xué)生提高對大聲晨讀意義的認識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。
4、撰寫(xiě)班級管理文章教導學(xué)生。今年十月二十六日是星期五，我們學(xué)生在考完試后匆匆草草打掃班級后走了。留下的教室很亂，慘不忍睹。后來(lái)我實(shí)在看不過(guò)，就自己擺弄好教室。事后，我特別寫(xiě)了一篇題為《十分鐘的事》文章，并在課堂上組織學(xué)生上了這篇文章，還讓大家討論為什么十分鐘就可以做好的事卻偏偏無(wú)人做？這節課形式內容讓學(xué)生受到很大感染。這以后的周末大掃除，再未發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題。
5、寫(xiě)周記了解學(xué)生。我很注意研究學(xué)生，很在乎學(xué)生的反應。班主任工作需要學(xué)生的支持，需要對癥下藥，需要尊重學(xué)生。布置主題，讓學(xué)生寫(xiě)周記，以此來(lái)掌握學(xué)情，制訂方案。十二月十四日，我就讓學(xué)生寫(xiě)一篇學(xué)期末迎考規劃，目的就是提醒學(xué)生早作準備，盡快投入學(xué)習，同時(shí)也想了解他們的學(xué)習打算，以便于向各科教師反饋。
6、引入語(yǔ)文課堂機制上班會(huì )，規范學(xué)生。我很重視一周一次的班會(huì )課，我總是靜心準備班會(huì )，力求班會(huì )高效。我講上語(yǔ)文課的模式引入到班會(huì )課上。班會(huì )課有起立問(wèn)候，有下課致禮，有導入，有總結，課堂結構完整。在上課過(guò)程中，我會(huì )設計問(wèn)題引發(fā)學(xué)生討論，我會(huì )播放視頻資料營(yíng)造氣氛，我會(huì )布置任務(wù)讓學(xué)生達成。因為很投入，我們班班會(huì )課周周被表?yè)P。
我是語(yǔ)文教師，我做這些“具有語(yǔ)文味”的班主任工作自然貼切，我覺(jué)得效果很好。
第六，反復教育
普通班學(xué)生在行為習慣教育上要遠大于重點(diǎn)班，要想把我們班51名學(xué)生的好習慣養成，實(shí)在費時(shí)費力。首先是讓他們知道制度，這種制度別指望讓他們自己主動(dòng)去學(xué)習，去識記，他們根本就反感制度。往往是在我的反復訓導反復強調下才會(huì )形成印象——很深的印象。然而印象不會(huì )自動(dòng)跑到學(xué)生腦里，這就需要我們不斷刺激。其次，反復進(jìn)行個(gè)別談話(huà)。學(xué)生犯了錯——一般都會(huì )犯很多次，班主任要找他談話(huà)，犯一次談一次，在反復談話(huà)中逐漸糾正。班主任不能操之過(guò)急，要知道這些孩子的壞習慣不是一天一月養成的，譬如隨地扔紙屑，孩子多少年養成的壞習慣豈能說(shuō)改就改了。班主任要允許學(xué)生慢慢改掉。在慢慢改的過(guò)程中，班主任要加強監督，盡可能地防范學(xué)生反復犯錯，促進(jìn)學(xué)生改過(guò)。
值得一提的是，在反復抓、抓反復的教育進(jìn)程中，班主任往往都會(huì )心力憔悴，有時(shí)沮喪，有時(shí)傷心，有時(shí)生氣。他要忍受來(lái)自不同學(xué)生的不同折磨，學(xué)生可能不理解你，可能怨恨你。但我想，只要我們堅定育人的奉獻態(tài)度，注意將思想教育工作做細，是可以贏(yíng)得學(xué)生的最終理解、支持、配合，進(jìn)而獲得學(xué)生的進(jìn)步。
第七，自我調節
工作中難免遇到不順心的學(xué)生、不順心的事，總有學(xué)生違反紀律，總有學(xué)生不聽(tīng)教導，總有讓人不滿(mǎn)意的地方，怎么辦，傷心過(guò)，痛苦過(guò)，激動(dòng)過(guò)，最后統統忍受了，將心情沉靜下去，將志氣壓抑下去，莫聽(tīng)莫看莫上心，暫時(shí)忘卻，暫時(shí)饒了自己，暫時(shí)麻醉自己。唯有如此，才能繼續前行。期中考試前，我根本沒(méi)想到普通班的普通程度，我不揣深淺，意氣風(fēng)發(fā)，誓要與重點(diǎn)班試比高。我披星戴月，夙興夜寐，兢兢業(yè)業(yè)，實(shí)指望期中考試考取矚目成績(jì)。但是期中考試結果出來(lái)后，我大失所望，看著(zhù)很多科目的成績(jì)我萬(wàn)念俱灰。那一段時(shí)間，誰(shuí)都知道我不高興，孩子們受我影響也臉色憂(yōu)郁。我開(kāi)始揣摩學(xué)校這樣分班的用意，我感到失望。如果我在內地，學(xué)校不會(huì )叫我帶普通班。我感到失落。我曾經(jīng)在家長(cháng)會(huì )上所說(shuō)的那些擲地有聲的豪言壯語(yǔ)仿佛就在耳畔，我感到從未有過(guò)的羞辱。
痛定思痛，怨天尤人終究解決不了問(wèn)題。面對現實(shí)吧，我不拿我們班跟重點(diǎn)班比了。我重新研究期中考試成績(jì)，我發(fā)現我們班九科總分均分是第十八名，文綜總分均分是第十六名，理綜總分均分是第二十名，在普通班排名還不是很差。再分析，我班51名學(xué)生中有21個(gè)借讀生，全年級最多。能有這么個(gè)成績(jì)也還正常，而更何況我們班尚有語(yǔ)文、政治、歷史三門(mén)課均分普通班第一。這樣想想，心情漸漸平靜了下來(lái)。
在對學(xué)生的教育過(guò)程中，總有學(xué)生讓我心情郁悶，怎么辦？生氣時(shí)，想想如果他們是我的兒女，我不就可以原諒他們嗎？于是，振作精神，勇敢面對嘍。
我就是這樣不斷給自己暗示、鼓勵、打氣，爭取讓自己心情平和地做工作，我堅持下來(lái)了。不過(guò)，我承認，我過(guò)得不開(kāi)心。有時(shí)候，我覺(jué)得深圳的孩子不如內地的孩子單純、善良，容易教化。
其次，說(shuō)說(shuō)已獲成績(jì)。
在本學(xué)期首次特色班級認定中被認定為“最會(huì )自主管理班級”，9至11月、12月份連續四個(gè)月榮獲“衛生示范班”稱(chēng)號，9月、11月、12月三度榮獲“文明示范班”稱(chēng)號。高一（20）班積極參加學(xué)校各項活動(dòng)并獲首屆創(chuàng )意運動(dòng)會(huì )“隊伍編排創(chuàng )意獎”二等獎，在第20屆校園戲劇節上，我班周嘉琦、曾智、陳戈倫、余奕臻四位同學(xué)表演的戲劇《家訪(fǎng)》獲戲劇節“卓越劇目獎”，排高一年級第一名，班級獲“文化建設示范班”、諾貝爾獎泰戈爾文學(xué)大觀(guān)園“最炫獎”稱(chēng)號。在第20屆藝術(shù)節上，合唱獲得二等獎，張珺同學(xué)獲得“器樂(lè )”比賽三等獎。傅**、張**、張**、楊**四名同學(xué)的文章被收入《生命是一次奇遇》書(shū)里。第十六周班級作為榮譽(yù)升旗手在國旗下演講、出旗。
再次，講講存在問(wèn)題。
第一，文化課成績(jì)拖腿現象嚴重。27名女生，稍微偏文科，她們中不少人理化生數學(xué)拖腿，男生學(xué)習習慣很差，自覺(jué)性很不好，理想模糊，不能吃苦。有數名學(xué)生全年級倒數五十名內，如李天博、黃澤禹、余沐莛、張珺、陳競等（全是借讀生），他們拖了班級的后腿，影響了平均分。他們基礎差，學(xué)習吃力，作業(yè)不能很好完成。
第二，部分學(xué)生散漫自由的習慣還未轉變。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合教育，但是成效不大。如蔣思遙、黃婉婷、蘇達明，集體意識不是很強，特別是蔣思遙屢屢違紀，缺少禮教。
第三，藝術(shù)和體育人才相對較少，在活躍班級良好氣氛上正能量不夠。
第四，班干部隊伍整體素質(zhì)不高，不是很盡力，工作主動(dòng)性不夠，自主管理尚需進(jìn)一步夯實(shí)。
第五，對叛逆期孩子的教育缺乏應有的力度，嚴重影響了自己的工作信心。
最后，想想改進(jìn)措施。
第一，順應學(xué)校號召，創(chuàng )新教育舉措，努力開(kāi)好班會(huì )。擬請家長(cháng)來(lái)班級現身說(shuō)法，可讓家長(cháng)寫(xiě)信教育學(xué)生。爭取最大程度地觸動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。
第二，選擇構建精干的班干部，加強培訓，將自主管理進(jìn)一步貫徹下去，發(fā)揮班干部的橋梁紐帶作用。
第三，建設班級小組，落實(shí)各人職責，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
第四，加強班級文化建設，增進(jìn)集體凝聚力。
第五，尋求學(xué)校領(lǐng)導的理解，增強工作信心，學(xué)習管理方法，促進(jìn)班集體和諧建設。
班主任工作充滿(mǎn)挑戰，充滿(mǎn)機遇。半年來(lái)借著(zhù)紅嶺這方圣土，我默默耕耘，不斷反思，寫(xiě)下了一些文章并投入實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地收獲進(jìn)步。班主任工作迫使我更進(jìn)一步深層次地研究學(xué)生，使我有機會(huì )豐富我的職業(yè)生涯。雖然因為缺少經(jīng)驗有時(shí)我很痛苦，但痛苦卻快樂(lè )著(zhù)。如果我能堅持下去，我想我會(huì )做出一些新的成績(jì)出來(lái)的。在此，感謝學(xué)校，特別感謝德育處郭樹(shù)英主任、許虹老師、汪明全副主任、李蘇娜等老師的不斷鼓勵與肯定，他們的鼓勵與肯定在我看來(lái)非常公平，非常自然，非常真摯。他們讓我相信深圳是個(gè)公平的'地方，只要付出就有回報。當然，我這樣的人已經(jīng)不在乎回報，但是我還是承認他們的鼓勵與肯定讓我很暖和，這也許是我愿意積極配合、全力付出的原因之一吧。我也要感謝級主任王洪峰老師，和他搭檔是我的幸運。他也一直給予我鼓勵與肯定，這讓我不能不盡心盡力，唯有如此才能回報他一二。我還要感謝身邊那些高手行家，他們無(wú)私的傳授使我增加了見(jiàn)識，受到了啟發(fā)，更得到了激勵。在這樣的一個(gè)大家庭中，任何一個(gè)人都能獲得進(jìn)步、滿(mǎn)足。
“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)�！币粋�(gè)人到底做了什么，是對還是錯，是贏(yíng)還是輸，是成功還是失敗，是成績(jì)還是問(wèn)題，他自己最清楚。我是一只已經(jīng)處在不惑之年的笨鳥(niǎo)，我已飛過(guò)，不指望飛得有多高。如果還把我放在天空中，那么我必須繼續飛，飛，飛！
高一上學(xué)期班主任的工作總結3
本學(xué)期我擔任高一（10）班的班主任，我們班是個(gè)美術(shù)班，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班的各項工作都開(kāi)展地井然有序。班主任工作是一項復雜、細致的工作，在工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、嚴格要求。
任何時(shí)候對學(xué)生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著(zhù)班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會(huì )使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。嚴要有范圍、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴但不能超過(guò)一定的范圍，嚴要有分寸。 嚴中有愛(ài)，班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其對后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和信心。
二、培養優(yōu)秀學(xué)生干部。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，由于剛入高一，同學(xué)之間、師生之間都不是很熟悉，沒(méi)有辦法采取民主選舉。如果由班主任直接指定的話(huà)，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！因此我采取事先公布崗位，由學(xué)生自我推薦遞交自薦書(shū)并進(jìn)行一至兩周的考查，然后根據具體表現和自身情況安排具體崗位并進(jìn)行試用。同時(shí)根據實(shí)行值日班長(cháng)制度，根據學(xué)生學(xué)號，每人進(jìn)行兩天，負責班級衛生和紀律。經(jīng)過(guò)這樣產(chǎn)生的班干，得到同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
三、制定和完善班級各項制度。
制度是約束學(xué)生規范其言行的有效手段，為使班級工作有條不紊，有序可循，新生一開(kāi)學(xué)就與全班同學(xué)一起根據我班的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生討論磋商制定出具有本班特色的班級管理實(shí)施細則，先后制定和完善了班級公約、班級衛生值日制度、班級紀律制度、值日班長(cháng)制度以及相關(guān)制度。由于是同學(xué)們自己參與制訂的，在實(shí)施的過(guò)程中取得了較為明顯的效果。嚴格的紀律和制度，給學(xué)生提供了一個(gè)和諧而又嚴謹的學(xué)習環(huán)境，形成較好的班風(fēng)，凝聚成一個(gè)團結互助的集體。
四、與各科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
平時(shí)多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理，以便于更好地教書(shū)育人，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀律、學(xué)習情況，爭取獲得各科老師的幫助。做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對性地進(jìn)行教育。
五、注重培養學(xué)生個(gè)人良好的思想行為。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長(cháng)期受熏陶而成。首先，我根據班里的情況，采取輪流值日的方法讓學(xué)生對班級進(jìn)行管理，管理內容為：紀律檢查、清潔衛生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等，使學(xué)生在“處事”的過(guò)程中鍛煉自己，使之成為一種良好的習慣；其次，在交友方面，我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會(huì )上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓學(xué)生進(jìn)行對照，明確自己的“朋友”是不是值得交往，把品德行為好的同學(xué)和社會(huì )上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生，并創(chuàng )造機會(huì )讓他們成為好朋友。
六、教育學(xué)生努力學(xué)習，完成任務(wù)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。
七、潛移默化，為人師表。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，一舉一動(dòng)勢必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，我非常注意自己的言行舉止，處處為學(xué)生作表率。
八、尊重學(xué)生人格。
學(xué)生在人格上與教師是平等的，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學(xué)生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，班主任要特別善于聽(tīng)取學(xué)生對自己工作提出的意見(jiàn)和建議，甚至批評，因為學(xué)生是善意的。不要隨意的否定一個(gè)學(xué)生，不要“一棍子打死”。堅持“一個(gè)標準”，即在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和學(xué)習困難生使用一個(gè)標準。通常，好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而學(xué)習困難生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)。班主任執法，一定要公平，一碗水端平。處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣，壓抑學(xué)習困難生的上進(jìn)心。反之則能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，甚至扭轉班風(fēng)。
九、及時(shí)與家長(cháng)溝通 架設好學(xué)校與家長(cháng)之間的橋梁。
及時(shí)協(xié)調溝通，兩方面通力合作，齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，都處于老師和家長(cháng)的共同監督之下，從而及時(shí)發(fā)現和糾正他們的錯誤。我經(jīng)常與家長(cháng)保持電話(huà)聯(lián)系，當發(fā)現學(xué)生有什么異樣情況及時(shí)向其家長(cháng)通報，并了解學(xué)生在家生活、學(xué)習的情況。這樣，能起到協(xié)調家庭和學(xué)校的溝通，增強對學(xué)生教育的效果。
有人說(shuō)，班主任是“世界上最小的主任”�？蛇@最小的主任管的事卻特別多，特別細。作為班主任，我們要有做好班主任的信心。中學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當，教育是能成功的。只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂(lè )和教育教學(xué)生活的充實(shí)。
高一上學(xué)期班主任的工作總結4
本學(xué)期是我執教以來(lái)第一次當班主任，雖然剛上班時(shí)，學(xué)校給了我們鍛煉的機會(huì )，但那時(shí)候當副班主任，許多工作不了解，也不知道主動(dòng)接觸，所以真正的班主任工作是在這學(xué)期深刻體驗的的。
首先談我的幾點(diǎn)感受吧。
一、領(lǐng)導和同事的幫助讓我感到了溫暖
軍訓時(shí)趙主任的指點(diǎn)，管理過(guò)程中王校長(cháng)和郭主任不僅現身說(shuō)法，而且告訴我遇到類(lèi)似的問(wèn)題如何應對。在最初排座問(wèn)題上，張春元和趙艷光的妙招可以說(shuō)讓我豁然開(kāi)朗。在這半年中我隨時(shí)都會(huì )向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢(xún)問(wèn)，向年級里的兩位主任請教。這一點(diǎn)一滴的經(jīng)歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會(huì )永不干涸。
二、班主任工作很辛苦
在這半年里，我沒(méi)有一天正常時(shí)間下過(guò)班，陪孩子的時(shí)間少之又少，家務(wù)活也沒(méi)怎么干過(guò)，還好家人沒(méi)有什么怨言。但是因為我當班主任，我兒子半年沒(méi)上幼兒園。我感到很愧疚，如果說(shuō)身體的疲憊可以很快休息過(guò)來(lái)，精神上的愧疚是無(wú)法彌補的。我不是抱怨，我只是敘述。有時(shí)候班級里出了問(wèn)題，我會(huì )因為考慮事情而失眠，更不用說(shuō)午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經(jīng)驗豐富的老板主任不會(huì )有我這么多的無(wú)奈吧！我會(huì )在下一學(xué)期盡早練就班主任的硬功夫。
三、授課和班級管理要分開(kāi)
這學(xué)期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應該是期望指數不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時(shí)間講班級事務(wù)，二不能在自己班級里過(guò)于嚴肅，要求太高反而影響上課效果。
然后談?wù)勎业陌嗉壒芾泶胧?/p>
一、班級上層建筑
七位班干部，每人負責一天的值班（應該都叫班長(cháng)，在其位謀其事，因為有的班委會(huì )成員不夠積極，所以如果都叫班長(cháng)應該會(huì )調動(dòng)積極性）；十一位小組長(cháng)（由小組內學(xué)生公選），每人一個(gè)小筆記本，進(jìn)行班級學(xué)習記錄（被批評與表?yè)P的學(xué)生）；宿舍長(cháng)管理宿舍事務(wù)記錄。由陳建文（團支書(shū)）和劉斌（副班長(cháng)）記錄每天宿舍內務(wù)成績(jì)，并且他填寫(xiě)在墻上班級公務(wù)欄上。組長(cháng)日志由班長(cháng)每天檢查，班主任隨時(shí)查看。
在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追著(zhù)看，并且及時(shí)找相關(guān)學(xué)生談話(huà)�？墒呛髞�(lái)，尤其是家長(cháng)會(huì )之后，學(xué)生不是很重視組長(cháng)記錄了，同時(shí)小組長(cháng)迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來(lái)機會(huì )學(xué)生已經(jīng)形成習慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時(shí)間也增加了。（反思：如何應對中學(xué)生的抱團，不跟老師同心）
二、班級紀律學(xué)習（班規）
補上班級量化表
三、鍛煉學(xué)生能力
在開(kāi)班會(huì )時(shí)，我會(huì )讓多組學(xué)生輪流主持、設計程序。我先是請表達能力和心理素質(zhì)都好的學(xué)生主持，然后讓學(xué)生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機會(huì )。
在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，我讓班干部商討運動(dòng)會(huì )事宜，并且交給組長(cháng)不同的任務(wù)，或者為班級購買(mǎi)物品，或者為運動(dòng)員同學(xué)服務(wù)，或者查人數，或者查資料寫(xiě)寫(xiě)廣播稿�？傊�，我會(huì )找機會(huì )鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹(shù)立威信。
在其他可以公開(kāi)發(fā)言的時(shí)候，我都會(huì )讓學(xué)生講，多一次鍛煉就多一份成長(cháng)，要知道，放手也是一種愛(ài)。
四、跑操陪跑齊喊
課間操是我們鍛煉的最好機會(huì )，開(kāi)始時(shí)候我不好意思跟著(zhù)學(xué)生喊口號，有時(shí)候還懶得跑步。后來(lái)我愛(ài)上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學(xué)生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發(fā)泄出來(lái)了，還鍛煉了嗓子。在跑步過(guò)程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學(xué)樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數越來(lái)越少。
五、多“座”談少“慢”談
在期中考試之后，我開(kāi)始主抓班級學(xué)習，不可否認時(shí)間絕對是成績(jì)的保障。我要求學(xué)生晚上六點(diǎn)十分之前必須到教室，五點(diǎn)五十之前到的會(huì )被記上名字進(jìn)行班級日志上的書(shū)面表?yè)P。在這個(gè)事情上，我很要效果，所以我都是在放學(xué)之后就進(jìn)班盯著(zhù)，最初的時(shí)候只有一兩個(gè)學(xué)生在教室，我就利用這個(gè)時(shí)間坐在學(xué)生的座位上跟學(xué)生聊天，話(huà)題不一定是什么。我從中了解了很多學(xué)生的狀況，在管理教育上很主動(dòng)，尤其是教育女生很有效果。后來(lái)學(xué)生看見(jiàn)我總是去教室，而且很認真地記錄每個(gè)早到教室學(xué)生的名字，吃完晚飯就來(lái)教室的學(xué)生越來(lái)越多，有一次，五點(diǎn)五十竟然有三十多人到了教室。我很高興，發(fā)現學(xué)生是很在乎老師的表?yè)P的。由此，我很少單獨叫學(xué)生出教室談話(huà)，那樣的一種居高臨下的交談勢必影響學(xué)生的表達，所以我為我這樣的座談而心滿(mǎn)意足。
六、多匯報多請示
因為是第一次當班主任，有很多的情況我并沒(méi)有心理準備，所以凡事我都會(huì )向郭主任、李主任、解主任匯報并且尋求指導，他們給我很大的幫助。
但是有一件事卻沒(méi)有向王校長(cháng)請示，導致很不好的結果。我會(huì )以此為鑒，越挫越勇的。
七、協(xié)調師生關(guān)系
在這半年里，我成功樹(shù)立了張秋英老師在八班的形象，連續兩個(gè)月來(lái)，師生都保持著(zhù)積極的上課狀態(tài)。在之前的課程表上，自習課多一些，幾乎每個(gè)周一的自習課張姐都會(huì )要課，幾次之后，在她還沒(méi)到教室的時(shí)候，我對學(xué)生說(shuō)：“化學(xué)老師給咱們上課，可以讓我們的自習減少，多學(xué)習一些知識，因為本來(lái)就有自習加班會(huì )自習，再加上三節晚自習，時(shí)間太多了，寫(xiě)完作業(yè)就有很多人不知道干什么了。而化學(xué)老師沒(méi)有義務(wù)為我們上課，但是她卻放棄自己的休息來(lái)為咱們上課，這是多好的老師呀！”說(shuō)過(guò)兩次之后，有一次張姐又來(lái)上課，學(xué)生們主動(dòng)為她鼓掌表示感謝，張杰也是很高興，非常明顯的歡喜，學(xué)生都是很敏感的孩子，在張姐帶著(zhù)喜歡講課時(shí)，學(xué)生們都積極地聽(tīng)講記筆記，形成了良性循環(huán)。
八、和家長(cháng)交朋友
家長(cháng)是班主任工作的后盾，沒(méi)有家長(cháng)的支持，班主任工作就會(huì )陷入僵局。所以每次叫家長(cháng)我都是很慎重，在他們來(lái)的時(shí)候，我只要有時(shí)間都會(huì )到樓下去迎接，走的時(shí)候，也會(huì )送到樓下，并且說(shuō)一些感謝支持的話(huà)，有時(shí)候來(lái)不及表示謝意，我會(huì )主動(dòng)給家長(cháng)發(fā)短信感謝家長(cháng)對我工作的支持。這樣做似的我再次叫家長(cháng)時(shí)，家長(cháng)沒(méi)有一句怨言。除了基本的禮貌之外，我還會(huì )千方百計的在家長(cháng)面前找到學(xué)生細節上的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P，因為沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)會(huì )認為自己的孩子一無(wú)是處。
最后談?wù)勎业姆此?/p>
一、用好班干部至關(guān)重要
在班干部人選上要把好兩關(guān)：學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)。不能僅僅是學(xué)生投票選舉就可以。王玉鑫就是我的教訓，毛病很大且不改進(jìn)，但是學(xué)生尤其是男生不好意思不選他，結果得票率還是很高。我在大選之前應該先私下里了解清楚學(xué)生是否真心佩服班干部，然后再公眩另外，用人必須用有正氣的，而不是僅僅賣(mài)力卻屢犯錯誤者，陳揚即是教訓。除了選人班干部之外，委辦干部樹(shù)立威信也是非常重要的，在這方面一定要下功夫。
二、摸請學(xué)生底細講策略
不要傷害為老師提供信息的學(xué)生，要在任何時(shí)刻都想到保護學(xué)生在班集體中的形象。否則班主任就沒(méi)有任何學(xué)生來(lái)信任了。繼續實(shí)施我的“座談”策略，得到女生的信任，這是女班主任必須做好的功課。
三、輿論導向應明確持久
事情的是非曲直要明確的告訴學(xué)生，一些影響上課的行為必須嚴加制裁，班級管理上各種懲罰措施應該人人一致，切不可一人一個(gè)標準。盡早的開(kāi)始為學(xué)生吹高考風(fēng)，讓他們時(shí)刻想著(zhù)自己的高考。記得我上高中時(shí)，班主任在高二不停地講高考高考，只是我們覺(jué)得好像明天就要高考了，在自己懶惰的時(shí)候就會(huì )想到自己的大學(xué)。
四、建班風(fēng)揚正氣促團結
積極向上班風(fēng)可以影響整個(gè)班的學(xué)生，促進(jìn)其各方面的發(fā)展。而好的班風(fēng)少不了正氣，正氣少不了榜樣，班主任的榜樣示范，班級中榜樣學(xué)生的樹(shù)立，是不可忽視的基本方法。團結是力量，是做好一切的前提。新的班級會(huì )面對運動(dòng)會(huì )、各項比賽活動(dòng)、學(xué)習成績(jì)評比等，沒(méi)有團結就不會(huì )有良好的班風(fēng)，正氣、團結、班風(fēng)是相輔相成的。
總之，這半年讓我成長(cháng)了許多，但是離讓領(lǐng)導放心、讓學(xué)生信服、讓家長(cháng)信任的班主任離得還很遠，我會(huì )在接下來(lái)的日子里，繼續請教同事，買(mǎi)教育的書(shū)籍自學(xué)，不斷的豐富自己，力爭早點(diǎn)走向成熟！
高一上學(xué)期班主任的工作總結5
過(guò)去的一學(xué)期中，第一次做班主任的我，在各位校領(lǐng)導和各位任課老師的積極指導、幫助、配合下，不斷摸索、反思，在遇到很多困惑，難題的情況下，還是保證了各項班級工作順利的展開(kāi)，并且在處理解決問(wèn)題，以及越來(lái)越多的與學(xué)生接觸的過(guò)程中，漸漸提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，為學(xué)生帶來(lái)些許進(jìn)步和改觀(guān)�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、完成及開(kāi)展的主要工作及效果
1、關(guān)注安全教育
安全對于每一個(gè)家庭，每一個(gè)個(gè)體，都是十分重要的事情，每周班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過(guò)一些實(shí)例讓學(xué)生感受到關(guān)注安全問(wèn)題的重要性，逐步培養起了學(xué)生良好的安全意識。本學(xué)期班級沒(méi)有出現安全問(wèn)題。
2、習慣養成教育
作為高中的起始年級，開(kāi)學(xué)伊始我就特別重視學(xué)生個(gè)人習慣的培養。利用主題班會(huì )和各種形式的小班會(huì )，為學(xué)生介紹高中學(xué)生應該具備的學(xué)習習慣和生活習慣，并在班級內部開(kāi)展學(xué)習習慣大比拼活動(dòng)。通過(guò)小組之間的評比，學(xué)生參與積極，興趣濃厚。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級學(xué)生在習慣方面有了極大進(jìn)步。
3、重視班風(fēng)建設
班風(fēng)，是本級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致，融為一體。為此，本學(xué)期圍繞班風(fēng)建設我開(kāi)了兩次主題班會(huì )，通過(guò)典型事例和尋找身邊的榜樣等活動(dòng)形式，讓班級凝聚力空前提升，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
4、家校溝通順暢
本學(xué)期為了和家長(cháng)及時(shí)溝通，我建立了班級微信群，在微信群里及時(shí)和家長(cháng)溝通，分享孩子在校的活動(dòng)照片和視頻，和家長(cháng)們在群里分享教育孩子的心得與體會(huì )，及時(shí)通過(guò)微信群宣傳學(xué)校的政策、活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，家長(cháng)對于學(xué)校管理非常滿(mǎn)意，家校溝通非常順暢。
二、獲得的主要榮譽(yù)
1、獲得“紀律先進(jìn)班級”流動(dòng)紅旗一次；
2、獲得“衛生先進(jìn)班級”流動(dòng)紅旗三次；
3、獲得高一年級詩(shī)歌朗誦比賽一等獎；
4、讀書(shū)節黑板報墻報評比二等獎；
5、體育健康節男子200米接力第二名。
三、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
1、學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，但是普遍存在動(dòng)力不足的問(wèn)題，學(xué)習勁頭不足，沒(méi)有恒心和毅力。
改進(jìn)措施：通過(guò)主題班會(huì )、觀(guān)看勵志演講等形式，努力培養學(xué)生的獨立意識，培養吃苦精神，進(jìn)行激情教育。
2、班級凝聚力不足
一學(xué)期以來(lái)，雖然班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了極大進(jìn)步，但是班級凝聚力仍然不夠強，學(xué)生主人翁意識淡薄，集體榮譽(yù)感不強，凝聚力不足。
改進(jìn)措施：通過(guò)集體活動(dòng)培養班級凝聚力，充分利用主題班會(huì )進(jìn)行團隊精神宣講；加強學(xué)習小組建設，營(yíng)造班內小組比學(xué)趕幫超的氛圍。
3、班干部不夠得力
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，個(gè)別班干部缺乏擔當意識和吃苦精神，不能夠團結同學(xué)，沒(méi)有起到帶頭作用。個(gè)別班干部在班級的威信不足，難以服眾。
改進(jìn)措施：通過(guò)投票對現有班干部進(jìn)行考核，對不稱(chēng)職的班干部進(jìn)行調換。同時(shí)，加大培訓力度，創(chuàng )造機會(huì )，讓班干部多實(shí)踐，在組織活動(dòng)等實(shí)踐中不斷提高管理能力；定期進(jìn)行民意調查，及時(shí)解決學(xué)生反映強烈的問(wèn)題。
當了班主任才知道管理一個(gè)班級的艱辛。所幸，有領(lǐng)導和同事的支持與幫助，我會(huì )繼續努力，不斷前進(jìn)。
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