c語(yǔ)言課程設計總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的c語(yǔ)言課程設計總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
c語(yǔ)言課程設計總結1
本次課程設計已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了，透過(guò)這次課程設計，鞏固和加深了學(xué)生對C語(yǔ)言基本知識和語(yǔ)言特點(diǎn)的理解和掌握，使學(xué)生熟練掌握了C語(yǔ)言編程和調試的基本技能以及利用C語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單軟件設計的基本思路和方法，在應用C語(yǔ)言進(jìn)行程序設計方面得到了系統的鍛煉，提高了學(xué)生利用C語(yǔ)言進(jìn)行編程的潛力和技巧以及運用C語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
同時(shí)，本次課程設計也鍛煉了學(xué)生利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力；培養了學(xué)生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹的工作作風(fēng)；提高了他們撰寫(xiě)文檔資料的潛力。
一、本次課程設計，我們主要按照以下步驟完成：
1、課程設計動(dòng)員，布置設計任務(wù)，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；
2、學(xué)生查閱資料，分析、討論設計方案；
3、畫(huà)出系統總體功能框圖及各模塊的流程圖；
4、編寫(xiě)各模塊程序；
5、進(jìn)行模塊調試；
6、完成模塊聯(lián)調，進(jìn)行測試；
7、成果驗收，完成設計報告。
二、課程設計過(guò)程綜述：
1、大部分同學(xué)，態(tài)度十分認真，對課程設計的各個(gè)環(huán)節，都很感興趣，用心性很高，創(chuàng )新性地進(jìn)行編程和調試，任務(wù)完成相當出色，值得學(xué)習和表?yè)P。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學(xué)。
2、有少部分同學(xué)對課程設計的目的和好處認識不足，設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思考，編程、調試不能主動(dòng)用心思考、解決問(wèn)題等，個(gè)別學(xué)生甚至在課程設計沒(méi)有進(jìn)行任何實(shí)質(zhì)性的工作。
3、也有一部分同學(xué)，對所學(xué)理論知識掌握不夠扎實(shí)，不能靈活運用，自己基本上不進(jìn)行設計，僅僅依靠于同組者。
4、大部分同學(xué)的程序調試潛力需要進(jìn)一步鍛煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進(jìn)行課程設計提出了更高的要求。
三、體會(huì )和設想
1、對《C語(yǔ)言》課程的學(xué)習，課程設計是十分重要的環(huán)節，它對鞏固所學(xué)理論知識，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題、鍛煉和提高學(xué)生的操作和調試技能、學(xué)生將來(lái)能否盡快適應工作都具有十分重要的實(shí)際好處。所以，從校園到老師到每一位學(xué)生都應認真對待和珍惜這個(gè)機會(huì )，嚴肅認真做好每一步工作，使課程設計圓滿(mǎn)完成。
2、透過(guò)課程設計，也反映出對C語(yǔ)言中的一些難點(diǎn)資料，如指針、結構體等，大部分學(xué)生掌握得不夠好，在平時(shí)授課中需進(jìn)一步深入講解、多加練習，以使學(xué)生在本課程學(xué)完后對其能有一個(gè)全面、熟練的掌握。
3、要使課程設計到達鍛煉提高學(xué)生技能的目的，還應注意以下幾點(diǎn)：
(1)提前布置課程設計任務(wù)，可在學(xué)期開(kāi)始就布置下去，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的C語(yǔ)言學(xué)習中都有一個(gè)明確的目標和足夠的壓力，并將課程設計中的資料和出現的有關(guān)問(wèn)題滲透于教學(xué)過(guò)程中。
(2)務(wù)必從思想上使學(xué)生對課程設計有足夠的重視，并在設計過(guò)程中嚴肅認真檢查、督促；
(3)注意課程設計的指導方法，加強預設計過(guò)程的檢查和指導，不能只給他們“魚(yú)”，而應授之以“漁”；
(4)注意發(fā)現有特長(cháng)、用心性高的學(xué)生重點(diǎn)指導，適當提高要求，使他們獲得最大的收獲，取得最大程度的潛力提高。
c語(yǔ)言課程設計總結2
本學(xué)期我們開(kāi)設了《模擬電路》與《數字電路》課，這兩門(mén)學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專(zhuān)業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！睂W(xué)習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數電剛學(xué)完之際，緊之后來(lái)一次電子電路課程設計是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。
這兩周的課程設計，先不說(shuō)其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著(zhù)。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒(méi)有電扇、空調，故在上機仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì )會(huì )，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。透過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，最后做完了課程設計。
在這次課程兼職設計過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(cháng)時(shí)間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了超多書(shū)籍，查資料，最后在書(shū)中查到了有關(guān)章節，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)辦法，只能用數字是中來(lái)代替。在此，我深表遺憾！
這次課程設計讓我學(xué)到了很多，不僅僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數電的理論知識，而且也培養了我的動(dòng)手潛力，更令我的創(chuàng )造性思維得到拓展。期望今后類(lèi)似這樣課程設計、類(lèi)似這樣的鍛煉機會(huì )能更多些！
c語(yǔ)言課程設計總結3
一周的計算機C語(yǔ)言課程設計很快就結束了，回想這一周，幾分欣喜，幾分緊張，欣喜的是學(xué)了C語(yǔ)言能得到應用，緊張的是怕自己不能更好的設計自己的程序，生怕自己設計的程序不能順利的完成。但是在老師的幫忙下，在我們組員的共同的努力下，我們能很好而順利的將程序設計并且運行出來(lái)，雖然有幾處不足但在老師的改正下我們的程序也得到了完善。
透過(guò)這一周的C語(yǔ)言課程設計，我懂得了很多，它讓我明白做事情需要認真與細心，需要耐心與恒心。就拿我們的程序來(lái)說(shuō)把，起初做完運行后有很多錯誤，當時(shí)我們組每個(gè)人都十分焦慮，的確，看著(zhù)長(cháng)長(cháng)的程序想要去一一把問(wèn)題解決也并非是件簡(jiǎn)單的事，但如果你靜下心來(lái)細心的去找就會(huì )把錯誤一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)。還有一點(diǎn)是十分重要的，那就是有不懂的地方及時(shí)向老師提問(wèn)，那樣的話(huà)你就會(huì )對不懂的地方有個(gè)深刻的理解，以后再碰到此類(lèi)問(wèn)題自己也就能解決了。所以我們的程序是在老師的幫忙下，在我們組成員的耐心的查找與改正下完成的。我們的成功離不開(kāi)老師的指導，離不開(kāi)我們的共同努力�？粗�(zhù)運行出來(lái)的程序我們笑了，真的，當時(shí)的情緒真的想不出用哪個(gè)詞語(yǔ)去形容，也許笑容代表了一切。
短短的幾天時(shí)間讓我對C語(yǔ)言有了一個(gè)全新的概念，它不僅僅是一門(mén)課程，更是一門(mén)技術(shù)。也使我領(lǐng)會(huì )到實(shí)踐的重要性，我期望在以后的學(xué)習生活中我會(huì )有更多的實(shí)踐機會(huì )來(lái)提高我的思考潛力與動(dòng)手潛力，培養我的細心、耐心與恒心。這是難忘的一次實(shí)訓課程，它會(huì )在我的人生旅途中寫(xiě)上濃重的一筆。感謝老師的'指導幫忙，感謝同組兄弟的支持，謝謝！未來(lái)的社會(huì )必將是科學(xué)技術(shù)全面，全面發(fā)展的社會(huì )，我們需要更就應懂得并掌握現代化的科學(xué)知識，C語(yǔ)言是一門(mén)全新的課程，也許當我們初次接觸這門(mén)課程會(huì )感覺(jué)到新鮮，當你更加深入的學(xué)習它你會(huì )體會(huì )到它的樂(lè )趣與方便，而未來(lái)的社會(huì )也正需要全能型的人才，讓我們共同努力吧，學(xué)會(huì )更多的知識技術(shù)，為了完美的未來(lái)而加油！
c語(yǔ)言課程設計總結4
經(jīng)過(guò)本學(xué)期C語(yǔ)言課程設計實(shí)踐學(xué)習，使我對c語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認識和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要透過(guò)不斷的上機操作才能更好地學(xué)習它。
透過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)現我的好多不足之處，第一是自己在輸入法上還不行，經(jīng)常輸錯字母并且對鍵盤(pán)也不熟練，透過(guò)學(xué)習也有所改善;還有對c語(yǔ)言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語(yǔ)言中經(jīng)常出現的錯誤也不了解，透過(guò)實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認識有所提高。在本次課程設計中我負責的是和另一位同學(xué)合作書(shū)寫(xiě)火車(chē)購票系統的對輸入的信息進(jìn)行按照必須輸入信息進(jìn)行排序，首先我利用冒泡法書(shū)寫(xiě)程序對輸入的信息排序，而在該過(guò)程中我書(shū)寫(xiě)的程序出現了問(wèn)題，沒(méi)有錯誤卻運行不起來(lái)，之后發(fā)現又是一個(gè)老問(wèn)題，忘記鏈接時(shí)把文件名改為英文從而鏈接出錯。之后我和合作的同學(xué)一塊書(shū)寫(xiě)的程序進(jìn)行整合與修改，使程序簡(jiǎn)潔而貼合要求！
透過(guò)本次課程設計實(shí)踐的學(xué)習，我認到學(xué)好計算機要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習c語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計算機。而且學(xué)會(huì )了團隊合作潛力，畢竟一人潛力有限，團隊合作分工，各司其職才是硬道理！
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透過(guò)C語(yǔ)言課程設計，首先再次鍛煉了自己的選題潛力，讓自己對選題有了更加深刻的體會(huì )。
其次在設計程序的過(guò)程中對學(xué)過(guò)的C語(yǔ)言課程的相關(guān)知識有了更加深刻的理解，例如：程序的糾錯功能等等。真正能夠做到學(xué)以致用。為后續課程中設計的編程語(yǔ)言及工程編程打下堅實(shí)的基礎。在程序的編譯過(guò)程中，個(gè)性是在最后的調試過(guò)程中出現了許多錯誤，而且多次出現了結果不對的狀況，在這時(shí)能夠以一種審慎的態(tài)度，讓我最終克服困難，完成了C語(yǔ)言課程設計題目。
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回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，在這些日子，能夠學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。雖然我的這個(gè)課程設計有很多缺陷，但是我以后會(huì )一向改善直到它能比較完善的工作。以后我會(huì )更努力的學(xué)習c語(yǔ)言。
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課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐潛力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作潛力的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中能夠說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，但是能夠學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。透過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……透過(guò)這次課程設計之后，必須把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計最后順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在梁強老師的辛勤指導下，最后游逆而解。同時(shí)，在梁強老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝!同時(shí)，對給過(guò)我幫忙的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝!
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經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的上機實(shí)踐學(xué)習，使我對c語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認識和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要透過(guò)不斷的上機操作才能更好地學(xué)習它，透過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)現我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，透過(guò)學(xué)習也有所改善;再有對c語(yǔ)言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語(yǔ)言中經(jīng)常出現的錯誤也不了解，透過(guò)實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認識有所提高。
透過(guò)實(shí)踐的學(xué)習，我認到學(xué)好計算機要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習c語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計算機。
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經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對C語(yǔ)言有了必須的了解。C語(yǔ)言是學(xué)習計算機科學(xué)的基礎，作為一名計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，掌握C語(yǔ)言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，C語(yǔ)言很難學(xué)，確實(shí)，剛開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得老師不知所云。但是，發(fā)現對后續資料的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對C語(yǔ)言的學(xué)習更有信心。
計算機最重要的就是上機操作，自己編寫(xiě)程序，在VisualC++運行，剛開(kāi)始經(jīng)常會(huì )出現錯誤，經(jīng)過(guò)分析改正后，最后能夠運行了，就覺(jué)得個(gè)性激動(dòng)。
課程設計是一個(gè)把需求分析、程序編寫(xiě)、程序調試、撰寫(xiě)報告結合為一體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊伍的團結互助的精神。只有透過(guò)大家一齊努力才能將課程設計的所有環(huán)節都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，使得我們獨自探索并解決問(wèn)題的潛力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習。同時(shí)這整一個(gè)過(guò)程，也使我們對程序編寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程有了一個(gè)統籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫(xiě)、程序調試、撰寫(xiě)報告這些過(guò)程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對不可能獨立進(jìn)行。
課程設計是學(xué)習《C程序設計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時(shí)不明白怎樣去處理，覺(jué)得很復雜，經(jīng)過(guò)和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問(wèn)題逐個(gè)擊破，問(wèn)題不再那么復雜。透過(guò)課程設計，我發(fā)現自己還存在很多知識漏洞，編寫(xiě)程序時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現低級錯誤，很多知識點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里，我必須要投入更多精力學(xué)習C語(yǔ)言，以課本為基礎，請教老師，與同學(xué)討論，參考資料，上機操作，我相信我必須能把C語(yǔ)言學(xué)好。
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在科技高度發(fā)展的這天，計算機在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計算機的語(yǔ)言，我們學(xué)習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習對我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序實(shí)踐學(xué)習。在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對其有了必須的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們詳細的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機實(shí)驗是學(xué)習程序設計語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節，個(gè)性是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要透過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對于程序設計語(yǔ)言的學(xué)習目的，能夠概括為學(xué)習語(yǔ)法規定、掌握程序設計方法、提高程序開(kāi)發(fā)潛力，這些都務(wù)必透過(guò)充分的實(shí)際上機操作才能完成。
學(xué)習c程序設計語(yǔ)言除了課堂講授以外，務(wù)必保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機時(shí)間。因為學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統一上機實(shí)驗，所以期望學(xué)生有效地利用課程上機實(shí)驗的機會(huì )，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的潛力，為今后的繼續學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的資料和進(jìn)度，安排了12次上機實(shí)驗。課程上機實(shí)驗的目的，不僅僅僅是驗證教材和講課的資料、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實(shí)驗的目的能夠概括為如下幾個(gè)方面：
1、加深對課堂講授資料的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又務(wù)必掌握它。透過(guò)多次上機練習，對于語(yǔ)法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會(huì )自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規定。對于一些資料自己認為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機實(shí)踐中會(huì )發(fā)現原先理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實(shí)踐所致。
學(xué)習c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規則，而是利用學(xué)到的知識編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計算機幫忙我們解題。只有透過(guò)上機才能檢驗自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
透過(guò)上機實(shí)驗來(lái)驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設計領(lǐng)域里這是必須要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會(huì )想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機調試運行時(shí)，可能有很多你想不到的狀況發(fā)生，透過(guò)解決這些問(wèn)題，能夠逐步提高自己對c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)潛力。
2、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習計算機系統的操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從修改、編譯、連接到運行，都要在必須的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。透過(guò)上機實(shí)驗，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì )觸類(lèi)旁通，很快掌握新系統的使用。
3、學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著(zhù)萬(wàn)事大吉。你認為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機運行時(shí)可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所帶給的編譯系統無(wú)法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析決定錯誤所在。程序的調試是一個(gè)技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調試方法是十分重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
透過(guò)這次為數不多的幾天計算機實(shí)踐學(xué)習，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識，著(zhù)對我們將來(lái)到社會(huì )工作將會(huì )有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我明白，只要你努力，任何東西都不會(huì )太難。
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