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六年級畢業(yè)班工作總結

時(shí)間:2021-06-23 16:11:13 總結 我要投稿

六年級畢業(yè)班工作總結(精選7篇)

  時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績(jì),需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編為大家整理的六年級畢業(yè)班工作總結(精選7篇),歡迎大家分享。

六年級畢業(yè)班工作總結(精選7篇)

  六年級畢業(yè)班工作總結1

  又忙碌了一學(xué)期,即將送走畢業(yè)班,感覺(jué)充實(shí)而欣慰。平穩地度過(guò)小學(xué)最后的階段,沒(méi)有任何事故發(fā)生,圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期工作。為了當好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

  一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級,思想已經(jīng)成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細致地做好他們的思想工作,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,引導學(xué)生要有健康的人生態(tài)度,讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事,從我做起、從身邊的小事做起,正確認識自我,建立正確的人生觀(guān),培養高尚的情操。

  二、把握談心的尺度

  作為母親,我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵,需要贊美,我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習最差的。

  當然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

  三、自主管理宣傳陣地

  板報是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報分別交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì )他們發(fā)揚各自長(cháng)處,合理安排布局,把板報辦好。

  四、發(fā)揮小助手的能力

  在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級,幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強了。

  如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì )組織同學(xué)學(xué)習,布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習井然有序。每次班里出現不良現象,班干部能主動(dòng)調查,開(kāi)會(huì )商討,提出解決的辦法。比如,早上,學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早,此時(shí),班長(cháng)則可以當一會(huì )兒“小老師”,可以組織同學(xué)們在教室里讀書(shū),組織講故事比賽等等。

  五、有效利用集體活動(dòng),增強班級的凝聚力

  我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)我們六(3)班是一個(gè)家,在這里學(xué)習,不僅僅只是個(gè)人的進(jìn)步,更要班級的進(jìn)步。在學(xué)校組織的各項比賽中我都帶領(lǐng)他們積極參加,在這些活動(dòng)中,他們也取得了很好的成績(jì)。

  凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,讓學(xué)生對各科的學(xué)習都有真人的態(tài)度。在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  即將送走學(xué)生,可以松一口氣,但又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力,但在此期間建立起來(lái)的與學(xué)生們的感情又讓人留戀。我會(huì )懷念自己所帶的班級,直到永遠!

  六年級畢業(yè)班工作總結2

  忙碌了一學(xué)期,送走了畢業(yè)班,感覺(jué)充實(shí)而欣慰。平穩地度過(guò)小學(xué)最后的階段,沒(méi)有任何事故發(fā)生,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期工作;厥走@三年與孩子的朝夕相處,終于到了離別的時(shí)刻,心中也充滿(mǎn)了不舍。雖然淘氣,但也可愛(ài)。下面對這一學(xué)期的班隊工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。

  一、狠抓學(xué)習,關(guān)鍵沖刺

  孩子們在這個(gè)學(xué)期似乎能夠很深刻地感受到畢業(yè)班那濃濃的學(xué)習氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣,總愛(ài)玩耍,對于學(xué)習呢,全都是不放在心上的,為了能在小學(xué)階段畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號,老師們卯足了勁兒,天天對孩子們進(jìn)行查漏補缺,抓基礎、講重點(diǎn)。也許孩子們也看出了老師的用心良苦,也開(kāi)始投入狀態(tài),雖然基礎不夠扎實(shí),但是努力迎頭趕上,超越自己!

  二、多多關(guān)注,心理健康

  孩子們到了六年級,隨著(zhù)生理發(fā)育,心理健康也是非常值得關(guān)注的一個(gè)方面。對于孩子們的青春期教育,作為班主任老師也應該盡早關(guān)注。有許多孩子由于年紀的增加變得不愛(ài)講話(huà),或者受一些社會(huì )上不好的風(fēng)氣影響學(xué)會(huì )了一些不好的習慣:比如自私、蠻橫、不講理,事事斤斤計較自我中心意識十分強烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了,對于這些特有的青春期現象。我常常會(huì )及時(shí)找一些學(xué)生談心,把孩子們當朋友,六年級的孩子們,已經(jīng)能懂得老師的話(huà)中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。

  三、不吝贊美,增強信心

  有時(shí)候在家中,發(fā)現家中的小外甥女常常會(huì )因為一句:你真棒,做的真好,而特別有自信、特別懂事。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵,需要贊美,我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

  四、家校練習,合作管理

  本學(xué)期由于校訊通的開(kāi)啟,無(wú)疑給老師和家長(cháng)搭建了一個(gè)很好的平臺,我借校訊通這一平臺,更快捷、方便的跟家長(cháng)溝通,能讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子們在學(xué)校的動(dòng)態(tài)。學(xué)校有什么活動(dòng)我及時(shí)發(fā)布,模擬考試成績(jì)我及時(shí)發(fā)送,讓家長(cháng)可以更快捷地跟老師練習。反饋孩子們的動(dòng)態(tài)。

  轉眼間,孩子們就要離開(kāi)這個(gè)學(xué)習、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學(xué)習生活中百尺竿頭,更進(jìn)一步!

  六年級畢業(yè)班工作總結3

  一、教學(xué)方法

  時(shí)間飛逝,轉眼又到期末,回顧本學(xué)期的工作,有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問(wèn)題,但總的來(lái)講是較好的,我能順利地把他們平安的送出了校門(mén)。這一年中不出現任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

  二、為人師表,率先垂范。

  我們六(3)班男生特多,而且特別調皮,給管理班級帶來(lái)了不小的困難。我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答

  三、加強思想品德的教育

  六年級的孩子似懂非懂,正是人生價(jià)值觀(guān)萌芽的階段,因此班主任首先要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。 教會(huì )他們認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì ),結合國旗下講話(huà)的內容,在班會(huì )課上做相應的安排。

  四、鼓勵學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信

  六年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:名言擂臺賽、游戲利與弊等。并且大膽地把家長(cháng)會(huì )的活動(dòng)交給學(xué)生取組織,讓他們去向家長(cháng)展示,交流,事實(shí)證明這個(gè)方式非常受家長(cháng)歡迎,改變了之前老師一言堂的沉悶。整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生家長(cháng)其樂(lè )融融。

  五、加強家校聯(lián)系。

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策,也利用家長(cháng)會(huì )、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。更是利用書(shū)信的形式給予我班家長(cháng)一封公開(kāi)信。

  當然我做的還很不夠,班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō),能發(fā)現問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。

  六年級畢業(yè)班工作總結4

  作為畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,在學(xué)生畢業(yè)之際,靜下心來(lái),反思一年工作的得失,將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)作如下總結:

  一、重點(diǎn)抓基礎知識

  “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有扎實(shí)的基礎,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起,平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)。其次,分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習。此外,對于語(yǔ)文的作業(yè),要求上課專(zhuān)心,不懂多問(wèn),力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。

  二、做好學(xué)習方法的指導

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。首先,我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復習以外,課前的預習也是很重要的。因此,我強調學(xué)生的預習習慣的養成,平時(shí),常親自抓學(xué)生的預習情況。其次,我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,每人必須準備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。再者,重視指導學(xué)生一天學(xué)習的回顧。還要督促學(xué)生堅持,因此,我要求小組長(cháng)每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

  三、努力創(chuàng )建高效課堂

  1、創(chuàng )設平等的民主氛圍,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。鼓勵學(xué)生大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑,增強自信心,這樣相應地提高學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。

  2、倡導平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱,特別是(在感受新知識后的問(wèn)題探究階段,更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。

  3、教法設計盡量做到靈活多樣,來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng )設愉悅的氛圍,想方設法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習的樂(lè )趣,喚起求知的欲望.

  在課堂教學(xué)中,努力實(shí)施“三步導學(xué)”模式,營(yíng)造高效課堂。

  四、重點(diǎn)抓好復習

  1.復習時(shí)我沒(méi)有抓題海戰,因為這班學(xué)生基礎差,字詞句不過(guò)關(guān),我就重點(diǎn)抓住課本知識,先從生字,詞語(yǔ),背誦課文,日積月累,古詩(shī)詞抓起,背誦默寫(xiě)一并抓。

  2.歸類(lèi)復習:把病句修改,句子改寫(xiě),分成類(lèi)型來(lái)復習,學(xué)生掌握了各種句子的修改方法,哪怕再復雜的句子也能改寫(xiě)了。

  3.多音字歸類(lèi)復習,多音字的復習主要就是選擇讀音,按音節組詞,把本學(xué)期的多音字積累起來(lái)復習。

  今后努力的方向:

  1、進(jìn)一步加強對新課改的認識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。

  2、狠抓檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上。

  3、加強學(xué)生的閱讀訓練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  4、采取措施,加強訓練,落實(shí)知識點(diǎn)。

  5、加強對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jì)。

  六年級畢業(yè)班工作總結5

  二十一世紀是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代,對人才也提出了更新更高的要求,作為人才培養的基地——小學(xué),擔負著(zhù)培養符合新世紀發(fā)展要求和具有綜合素質(zhì)人才的'重任。而小學(xué)畢業(yè)班卻是小學(xué)人才培養基地里最后一個(gè)臺階。如何上好這個(gè)臺階,關(guān)系到小學(xué)生能否以正常心態(tài);能否有充分的心理準備;能否具備一定的自身素質(zhì);能否掌握必須有的文化基礎知識步入中學(xué)。因此抓好畢業(yè)班的教學(xué)、教育是小學(xué)階段重任的重任。我校這幾年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導和全體畢業(yè)班師生共同努力下,順利地送走了一批又一批合格的畢業(yè)生。在抓畢業(yè)班教學(xué)中,我們是取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì),但這并非是我們刻意所追求的。我們在畢業(yè)班的教學(xué)工作中,確實(shí)認真扎實(shí)地做了一些工作,現總結如下:

  一、認真學(xué)習,走出誤區,達成共識。

  隨著(zhù)素質(zhì)教育地深化和改革,目前人們總是把素質(zhì)教育和減負等同起來(lái),認為應試教育是一種以考試為手段,以選拔或淘汰為目的地教育。所以必須取消考試,以便減輕學(xué)生的負擔。因此給我們的教師導致了兩種誤區:其一、認為減輕學(xué)生負擔,教師要少留作業(yè),少補課,對學(xué)生的學(xué)習不能要求太高,這樣教師的負擔也隨之減輕,教學(xué)質(zhì)量低了也有借口,何樂(lè )而不為;其二、狠抓“尖子生”,以某班考取的人數來(lái)衡量教師的業(yè)務(wù)水平。針對以上兩種情況,六年級第一學(xué)期一開(kāi)學(xué)學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)畢業(yè)班會(huì )議,組織教師認真學(xué)習教學(xué)大綱和上級指示精神。分析以上兩種誤區所導致的后果,第一種,單純的靠減少學(xué)生的作業(yè)量,降低對學(xué)生作業(yè)要求,來(lái)達到減負地效果,其實(shí)未必能正真地減少學(xué)生地負擔,引導不好還會(huì )誤及教育,影響教學(xué)質(zhì)量,甚至誤人子弟。第二種,片面地追求升實(shí)驗中學(xué)地人數,抓優(yōu)等生,而忽略絕大數學(xué)生,雖然有一少部分學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué),但仍有相當數量的學(xué)生基礎知識得不到鞏固,對那些過(guò)多、過(guò)重、過(guò)繁的復習、操練產(chǎn)生了厭倦,對考試產(chǎn)生恐懼心里。經(jīng)過(guò)分析、討論,畢業(yè)班教師一致認為,在深化素質(zhì)教育過(guò)程中,迎接知識經(jīng)濟的挑戰,但必須在使每個(gè)學(xué)生能在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展前提下,抓知識傳授。重視知識傳授過(guò)程中的方法,探索知識傳授方式方法的創(chuàng )新,使每位學(xué)生都能生動(dòng)、活潑、健康的成長(cháng),具有一定的文化基礎知識接受挑戰。

  二、參與課程改革,抓常規管理,實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)。

  教育改革的主力軍使教師,創(chuàng )新教學(xué)的研究與實(shí)踐同樣是教師。這就對教師提出了更高的要求,要求教師把教學(xué)的立足點(diǎn)轉移到指導學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上,讓學(xué)生發(fā)揮潛能,敢于動(dòng)手,有所發(fā)現,有所創(chuàng )新,畢業(yè)班教師也不例外,

  只有積極投入參與課程改革,才能培養出高質(zhì)量的人才。因此畢業(yè)班教師積極參加教研組、課題組學(xué)習、研究和討論,對創(chuàng )新學(xué)習的理論,課堂教學(xué)的模式、教學(xué)原則、課改實(shí)施方案、教學(xué)思想、教學(xué)方法有了認識,他們不僅在思想上接受了創(chuàng )新學(xué)習的新觀(guān)念、新思路,而且在教學(xué)實(shí)踐中能研究運用創(chuàng )新學(xué)習的理論。例如青年教師池華東任六(3)班語(yǔ)文教師,他不僅組織語(yǔ)文教師開(kāi)展一些創(chuàng )新活動(dòng),自己帶頭落實(shí)到課堂教學(xué)中,例如經(jīng)常利用幾分鐘讓學(xué)生針對某個(gè)東西開(kāi)展即興演講,小至蘋(píng)果、橡皮、書(shū)包,大到學(xué)校的某件事、某項活動(dòng),讓學(xué)生不拘于形式,有什么說(shuō)什么,不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的激情,同時(shí)滲透了對學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力的培養,深受學(xué)生的喜愛(ài)。此外經(jīng)常對外開(kāi)設觀(guān)摩課、研討課,無(wú)論在教學(xué)目標、教學(xué)形式還是教學(xué)方法上都有所創(chuàng )新,得到大家的認可。

  對學(xué)生的常規教育也是畢業(yè)班不可忽視的問(wèn)題,兩位班主任從不因是畢業(yè)班,怕耽誤學(xué)習為由不參加學(xué)校一切活動(dòng),而是積極、主動(dòng)的帶領(lǐng)學(xué)生一道去參與,甚至比其他班級搞的更好,在元旦慶祝會(huì )上,六年級兩個(gè)班的文藝節目被學(xué)校分別評為一等獎和二等獎。學(xué)校對畢業(yè)班工作也形成了制度化,定期召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì )議,每學(xué)期三次,第一次組織教師學(xué)習明確畢業(yè)班的重要性,第二次聽(tīng)取畢業(yè)班教師在教學(xué)、教育中出現的問(wèn)題,并給予解決,第三次期末考試后,聽(tīng)取畢業(yè)班反饋一學(xué)期的教學(xué)工作,此外,學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),第一學(xué)期一次,第二學(xué)期兩次。

  三、注重課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。

  1、堅持正常的教學(xué)秩序,憑借教材進(jìn)行教學(xué)和復習。

  畢業(yè)班常常有這樣的情況,教師為了幫助學(xué)生復習迎考,匆匆忙忙的把課本內容教完,留出大量的時(shí)間進(jìn)行復習,這樣我們認為不僅影響畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)的完成,而且加重了學(xué)生的課業(yè)負擔,使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。我校認為這種違反教學(xué)常規的狀況不可取。因此要求畢業(yè)班年級和其他年級一樣正常進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)足、開(kāi)齊規定的課程,按大綱和教材所規定的基本要求去做。扎扎實(shí)實(shí)的按課本去教學(xué),去復習,認認真真的完成六年級的教學(xué)任務(wù),希望畢業(yè)班教師不要趕進(jìn)度,不要提前結束課程,不要丟開(kāi)課本,另加許多其他的復習資料,不要加班加點(diǎn),利用節假日補課。每位畢業(yè)班教師清楚的認識到,考試是手段而不是目的,小學(xué)畢業(yè)班總復習是小學(xué)階段最高層次的復習,只有全面達到大綱規定的各項要求,教師必須以教學(xué)大綱為依據,以教材為基礎,幫助學(xué)生進(jìn)行系統整理,形成知識網(wǎng)絡(luò )體系。

  2、注意探索知識教學(xué)的方法,營(yíng)造和諧。愉快的學(xué)習氣氛。

  偉大的人民教育家陶行知先生在教育應采用什么方法上曾指出:教育要采用自動(dòng)、啟發(fā)、手腦并用、教學(xué)做合一的方法。并且要使學(xué)生注重全面發(fā)展,以克服片面的教育,隨著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)在全國各地轟轟烈烈的展開(kāi),我校畢業(yè)班教師也改變陳舊的教學(xué)方法,調整了課堂教學(xué)結構,讓學(xué)生在每節課有所參與,有所投入,有所活動(dòng),有所心得。

  3、抓“兩頭”,促“中間”,面向全體學(xué)生。

  一個(gè)班有幾十人,她們先天素質(zhì)有別,知識基礎各異,家庭環(huán)境的不同,如果不顧這些實(shí)際情況,搞“一刀切”,以同樣的條件與要求去教育每個(gè)學(xué)生,在復習階段不顧這種差異性,所有的學(xué)生要做一齊做,要練一齊練,要講一塊講,這種復習的方法,勢必會(huì )出現優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的狀況。針對這種情況,學(xué)校要求畢業(yè)班教師在復習期間應該一步一個(gè)腳印的去完成各階段的復習任務(wù),教師要做有心人,要善于觀(guān)察了解不同層次的薄弱環(huán)節,分層布置作業(yè),讓學(xué)生有選擇性練習,通過(guò)抓“兩頭”促“中間”的方法,盡量讓每一位學(xué)生在不同層次上有所提高。

  對待差生,首先還差生尊嚴,調動(dòng)差生的學(xué)習積極性。如今倡導創(chuàng )新教育就是使每個(gè)學(xué)生都得到有機和諧的發(fā)展。在轉化“雙差”生方面,首先建立一個(gè)和諧、平等的師生關(guān)系,關(guān)注差生成長(cháng)中每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步并予以表?yè)P、支持、鼓勵,使她們看到自身價(jià)值,看到身邊老師和同學(xué)的期望,這樣才能增強她們的自信心。此外,班級的“一日一題”,“一日一練”等多種形式的練習為他們創(chuàng )造討論、探索的機會(huì ),讓他們以一種輕松、愉快、不負眾望的心情,以一種持久而充沛的精力投入到緊張的學(xué)習生活中去。一份耕耘一份收獲,在老師的指導、鼓勵下,在他們自己奮力拼搏下,終于以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入自己理想的中學(xué)。

  四、有一支敬業(yè)、和諧、負有愛(ài)心的教師隊伍。

  我們畢業(yè)班的教師明確自己肩負的重任,具有高尚的敬業(yè)精神,用“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神去滋潤學(xué)生的心靈,畢業(yè)班教師之間處處體現一種團結協(xié)作的精神,具有一定凝聚力。

  我們也更加體會(huì )到師愛(ài)是取得教育、教學(xué)成功強有力的催化劑。從進(jìn)入六年級的第一天起,我們便制定了面向全體、因材施教、因生施教、決不放棄一個(gè)學(xué)習困難生的計劃。在這一年里談不上夏練三伏、冬練三九,但是我們的教師卻真真實(shí)實(shí)的抓緊每分每秒。有時(shí)好生早已消化的知識點(diǎn)在困難生面前還需要再講、再練、再輔導。課余時(shí)間為差生開(kāi)小灶成了畢業(yè)班辦公室一道常見(jiàn)的風(fēng)景。記得臨放假的前一天,所有的畢業(yè)班教師都參加了與學(xué)生告別活動(dòng),最后我們明確的告訴學(xué)生,不論考試的結果如何,只要大家認真的對待,努力地拼搏了,都是我們的好學(xué)生,隨后每位教師把自己家的電話(huà)號碼寫(xiě)在黑板上,告訴學(xué)生在這幾天的自己復習中,無(wú)論何時(shí),只要遇上困難,我們會(huì )隨時(shí)隨地

  幫助你們。真誠的話(huà)語(yǔ)、殷切的期望、無(wú)私的奉獻,深深地打動(dòng)了每一位學(xué)生,他們當中不少學(xué)生流下了眼淚。功夫不負有心人,在師生的共同努力下,他們終于順利地通過(guò)了這一關(guān),考上自己理想地學(xué)校。在參加縣教科所組織的綜合測試中,我校獲得了總評第一名的優(yōu)異成績(jì)。在畢業(yè)考試中,數學(xué)科成績(jì)名列片區第二名。

  這一屆畢業(yè)班工作已經(jīng)結束,下一屆畢業(yè)班工作將接踵而至。我們將繼續腳踏實(shí)地深入探討畢業(yè)班管理方法,力爭以后取得更大的成績(jì)。

  六年級畢業(yè)班工作總結6

  6月13日小考結束了,緊張而忙碌的畢業(yè)班工作也告一段落。工作中有收獲也有不足,善于總結和反思才是最有效的工作,也為后面自己的工作提供一個(gè)依據和保障,下面對這一年畢業(yè)班工作總結如下:

  一、 有些許的收獲

 。1)、贏(yíng)得時(shí)間

  語(yǔ)文教學(xué)與前兩年的做法是一樣的,利用一個(gè)學(xué)期把上下冊的教材講完,因為,今年時(shí)間特別緊張,上學(xué)期還有兩個(gè)單元的內容沒(méi)有講完,所以,下學(xué)期利用兩周時(shí)間講完教材,剩下的時(shí)間歸類(lèi)復習,迎接小考。這樣做的好處是為小考贏(yíng)得更充足的時(shí)間,有一個(gè)前提是老師一定能把握教材的重難點(diǎn),否則,會(huì )事倍功半。贏(yíng)得時(shí)間就會(huì )給自己走向成功贏(yíng)得機會(huì )。

 。2)、周密計劃

  凡事要有一個(gè)周密的計劃,才能不枉自己的付出。課程結束后就真對小考方向做了一個(gè)整體的語(yǔ)文復習計劃,歸類(lèi)復習時(shí)間分配。如:拼音、筆順、生字詞等用一周時(shí)間。就不一一例舉了。目的是不盲目,有系統,有抓手,有方向。實(shí)施過(guò)程中可根據不同的情況進(jìn)行臨行調整,以保障復習的全面性和有效性。

 。3)、分析學(xué)情

  有一句話(huà)是:知己知彼,方可百戰百勝。首先要知道自己的不足,分析學(xué)情就是了解自己的弱點(diǎn),然后,找方法把自己的不足在最短時(shí)間內補上。如果是整體問(wèn)題就在課上重點(diǎn)講,講后有相應的練習題檢測,針對畢業(yè)考的題型要人人過(guò)關(guān)的,特別是那些學(xué)困生,過(guò)關(guān)對他們來(lái)說(shuō)相當重要,也就是這些人會(huì )導致整體成績(jì)和A率,對這些孩子要找時(shí)間輔差,所以,分析學(xué)情很重要。美文一直堅持雙周復診和學(xué)情分析,這邊的學(xué)生真的很差,倘若沒(méi)有明確的方向和分析,后果不想也知。

 。4)、方法指導

  老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法同等重要,老師在備考期間一定要精講精練,絕不能搞題海戰術(shù)。因為,孩子學(xué)的不僅僅是你一個(gè)學(xué)科,大家都這樣做學(xué)生是受不了的,也會(huì )失去學(xué)習興趣。讓學(xué)生真的學(xué)會(huì )舉一反三,把知識學(xué)活并不是死記硬背,只要是換一個(gè)題型就不會(huì )了。如:我在講句式的轉換時(shí)教學(xué)生方法,不同的句式有不同的方法,也是有規律可循的,不管換什么樣的句子,掌握方法就可以了。又如閱讀是學(xué)生的難點(diǎn),

  我分析了閱讀題的考點(diǎn)無(wú)非就是那些,那么真對這些問(wèn)題教學(xué)生怎樣答題,并不是一篇一篇地做閱讀。因為,畢業(yè)考你有多大的造化能壓對題呀,機率相當的小,所以,方法才是最重要的。

 。5)、心理輔導

  對于小考又對有些孩子來(lái)說(shuō)考前心理輔導很重要,其實(shí),心理素質(zhì)不好的孩子大多都是那些沒(méi)有十足把握的人,也有個(gè)別學(xué)習好的學(xué)生。關(guān)鍵時(shí)期心理輔導也不可忽視。我在后一個(gè)月的時(shí)間里,有整體的心理輔導,也有個(gè)別的心理導。更多的是給他們鼓勁和自信,有的個(gè)別談話(huà),心平氣和,推心置腹,有的要觸動(dòng)心靈,有的我采用寫(xiě)信的方式等。挺有效的,大多數孩子是懂事的,心態(tài)變了一切也就變了,心理工作是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節。

  二、 不足之處

  針對今年的畢業(yè)考,還是有許多自己遺憾的地方。首先,后面沒(méi)有更多的時(shí)間回歸課本,有許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題忽略了。如:《廣玉蘭》一課,沒(méi)想到還會(huì )考這課,對這一課細節關(guān)于葉片的處理不夠細,警醒自己今后的教學(xué)還是要多注重細節處的表達。其次,講過(guò)的知識沒(méi)有二次復習,有的時(shí)間久了就忘記了,溫故而知新是考試一定反復要做的。再有,就是沒(méi)有把重點(diǎn)放在下冊教材內,高估了這次考試。我認為自己最失誤的是沒(méi)有靜下心來(lái)再細致地分析一下今年的考試方向,現在想來(lái)好后悔,不然會(huì )有更好的成績(jì)。在這里不免要說(shuō)一句,有時(shí)事務(wù)性的東西太多,不能靜心去思考,學(xué)問(wèn)這個(gè)東西是要專(zhuān)注的。

  以上經(jīng)驗談不上,說(shuō)心里話(huà)更多的是遺憾,高估了這次考試,我認為方向太重要了,也欠缺溝通,時(shí)間對于我來(lái)說(shuō)無(wú)比珍貴。吃一塹,長(cháng)一智。成功都是從失敗中來(lái)。最后的成績(jì)會(huì )比我們預想的要好一些,感謝上蒼的眷顧。

  六年級畢業(yè)班工作總結7

  轉眼又是一年過(guò)去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭.我熱愛(ài)這份職業(yè),所以我始終覺(jué)得快樂(lè ).哪怕是很多的麻煩和心酸,過(guò)后也便是甜蜜的回憶.

  今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任.曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生,對六年級學(xué)生的學(xué)習生活還算是了解.不過(guò),我越來(lái)越發(fā)現,現在的孩子見(jiàn)多識廣,對社會(huì ),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當好這個(gè)班主任還真是不容易.我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。

  于是,我和我的學(xué)生建立了很深的感情.我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨到,有的知識豐富,有的樂(lè )于助人,有的心胸寬廣,有的調皮搗蛋,有的關(guān)心他人……

  為了當好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉.

  一、 充分利用宣傳陣地

  板報是宣傳的最有效,最直接的途徑.我把板報交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì )他們發(fā)揚各自長(cháng)處,合理安排布局,把板報辦好。

  原先我們把晨會(huì )課當作是老師的訓導課,學(xué)生接受教導,然后做好一天的準備.現在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果.我常常引導學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去,讓他們自己分析對與錯,自己解決出現的矛盾.更多的時(shí)候,我利用晨會(huì )要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。

  二、 培養學(xué)生良好的行為習慣

  尊師守紀是我們的傳統美德.怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當然不錯.但僅僅如此是遠遠不夠的.我們需要培養學(xué)生有正確的尊師觀(guān)念,如:上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設計合理;關(guān)心班級衛生,愛(ài)護身邊的財物等.這里包括了各方面的好習慣的培養。

  守紀也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著(zhù)上課的節奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題.我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當的時(shí)候插嘴也能收到預期效果。

  不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認為是尊師守紀的表現。

  三、發(fā)揮小助手的能力

  在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級,幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級帶來(lái)榮譽(yù)的事.班級凝聚力也因此更強了。

  如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì )組織同學(xué)學(xué)習,布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分.使學(xué)習井然有序.每次班里出現不良現象,班干部能主動(dòng)調查,開(kāi)會(huì )商討,提出解決的辦法.自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六二班的班風(fēng)。

  六年級學(xué)生,獨立自主的能力強了,如果什么都為他們準備好,什么都安排好的話(huà),孩子們會(huì )失去原有的好奇,失去激情和探索精神.因此,只有放開(kāi)手腳,他們才會(huì )進(jìn)取,才會(huì )創(chuàng )新。

  四、把握談心的尺度

  作為母親,我知道,孩子需要鼓勵,需要信心.我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現我的兒子會(huì )因為我的一句贊美而表現出色.相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵,需要贊美,我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習最差的.

  當然,事物不是絕對的,而是相對而言的.我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了.特別是對嚴重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。