高一學(xué)期期末考試總結范文（通用5篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的高一學(xué)期期末考試總結范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一學(xué)期期末考試總結1
經(jīng)過(guò)了一個(gè)看似漫長(cháng)而實(shí)際短暫的學(xué)期。我順利地結束了曾經(jīng)使我恐懼過(guò)，使我緊張過(guò)，使我彷徨過(guò)，仿佛一陣黑云壓城城欲摧的暴雨云的期末考試。在考場(chǎng)上連續與風(fēng)雨拼搏了數小時(shí)之后，總算是雨過(guò)天晴，彩虹升空。
然而彩虹——那勝利挺過(guò)暴風(fēng)雨的喜悅總是會(huì )消散的。而永遠留下的，是那在暴雨澆灌后赫然成熟的累累碩果。辛勤耕耘過(guò)的果樹(shù)，在暴雨過(guò)后，得到的是鮮紅而飽滿(mǎn)的碩果；但是草草植下的果樹(shù)，在暴雨過(guò)后，只剩下一地的枯黃的枳。
我的果樹(shù)，便是那辛勤耕耘過(guò)的果樹(shù)，在暴雨過(guò)后，看看我結下的“碩果”吧！
考試一共八門(mén)，我在其中化學(xué)、地理、政治三項在班級范圍中摘得了桂冠，而歷史、英語(yǔ)、語(yǔ)文，也取得了前五名的優(yōu)秀成績(jì)。如此一看，總分前三的寶座已經(jīng)勢在必得，而結局也毫無(wú)差錯地驗證了我的自信。班級榜眼。
至于剩下的數學(xué)和物理兩門(mén)科目，由于我的感性思維即形象思維極度發(fā)達，相對應抽象思維能力異常薄弱，所以沒(méi)能及格，不知道這和流行的“掛柯楠”熱潮又沒(méi)有聯(lián)系呢？其次，由于我有自知之明，深刻地認識到這兩課難以取得理想的成績(jì)，干脆將這些本來(lái)是高投入，低產(chǎn)出的資產(chǎn)轉移到能做到低投入、高產(chǎn)出的方面去，這已做法造成了此兩課成績(jì)不良的同時(shí)，也成就了另外6門(mén)課程名列前茅。
我堅信，這是一種智者的行為。迎難而上，固然是勇者；知難而退不被認同。但是，知難而退但暗渡陳倉，才是真英雄。我固然無(wú)法贏(yíng)戰某一種敵人，但是，我可以選擇一種我可以輕松戰勝的敵人著(zhù)重猛攻，這樣做，不但取得了相同的戰果，還減少了自己的負擔和損失。常言道：強者相爭勇者勝，勇者相爭智者勝。我承認，班里比我努力的同學(xué)不在少數，但我之所以能超越他們，這就說(shuō)明了靈活應變比埋頭苦干更有用，等到了社會(huì )上，我便擁有比這些人更強的競爭力。
最后一個(gè)原因。乃是因為教授這兩門(mén)科目的老師，愚蠢笨拙，自以為是，放縱恣睢。數學(xué)老師只注重學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，毫不注重學(xué)習方法，一味地強求學(xué)生苦學(xué)傻學(xué)，我著(zhù)實(shí)無(wú)法忍耐這種單蠢的教學(xué)方法，拒絕向這名老師學(xué)習知識，造成數學(xué)成績(jì)不佳；物理老師迂腐而專(zhuān)制，在上課時(shí)片面強求學(xué)生聽(tīng)話(huà)，仗著(zhù)自己是骨干教師，自認為一貫正確，對學(xué)生提出來(lái)的意見(jiàn)和建議毫不采納，照搬書(shū)本，用老舊的知識灌輸新生的幼苗。真是官大一級壓死人。他的教學(xué)方法深深的陷入了舊社會(huì )的泥淖之中，完全不適應新世紀的社會(huì )。為了不讓我純潔的心靈受到這種官僚體制的玷污，我選擇了犧牲成績(jì)而成全道義。這是物理成績(jì)不良的原因。之后再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己劣于狀元的原因吧。
我和狀元之間相差分數大約在17分左右。但是在8科中5科都壓制了他，但是難以拉大與他的差距，再加上他剩下的歷史、數學(xué)、物理的分數遠高于我，最終導致了我沒(méi)能成為全班第一。
之所以有這個(gè)結果，是因為我投入到學(xué)習的時(shí)間略低于他。這一部分時(shí)間并不是被我玩游戲揮霍掉了，而是我專(zhuān)著(zhù)于另外一項事務(wù)——文學(xué)創(chuàng )作。在這一學(xué)期中，我完成了一部名為《白銀騎士》的長(cháng)篇小說(shuō)，字數多達二十余萬(wàn)字，并已經(jīng)在起點(diǎn)中文網(wǎng)上發(fā)表。有4-5篇諸如《人品論》《駁論陽(yáng)剛作文》等文章，發(fā)表于新浪博客。以及詩(shī)集《悲催狂想詩(shī)》發(fā)表于新浪博客。
我想，這應該不是隨便什么人都能做到的。在保持如此之高的成績(jì)同時(shí)有這多喜人的成果。如果將這些作品核算為分數的話(huà)，我早已躍居年級第一的寶座，成為鳥(niǎo)瞰整個(gè)高一的王。如果這是在美國，老師們一定會(huì )評估這些作品的分值，并表彰我。但是中國不會(huì )。因為中國地教育體制是劣質(zhì)的教育體制，它迂腐，專(zhuān)政，只對聽(tīng)話(huà)的教育局的走狗們和顏悅色；對那些做學(xué)習以外的事情的民主志士們惡語(yǔ)相向。
這個(gè)教育體制便是籠罩在整個(gè)學(xué)生世界上的揮之不去的黑暗。但是我為什么還要在這個(gè)體制中生活呢？常言道：小隱隱于山，大隱隱于市。像陶淵明那樣一味消極的避世是不能改變什么的。只有真正的融入到這黑暗的體制中去，等待自己羽翼豐滿(mǎn)，實(shí)力壯大，才能化作一道石破天驚的閃電，撕開(kāi)這烏云，為人世間帶來(lái)光明。
總結這一整個(gè)學(xué)期取得的成就：我獲得了理想的成績(jì)；完結了諸多文；通過(guò)學(xué)習拳擊，掌握了一門(mén)新的體育技能，強健了體魄。
就這樣，我們步入了新的集體——文理分班的高二。祝愿我們在下學(xué)期取得更好的成績(jì)吧！阿門(mén)！
高一學(xué)期期末考試總結2
問(wèn)題一：最嚴重的是一些學(xué)生經(jīng)歷了一次大滑坡，從期中考試到100多。具體有：同學(xué)、同學(xué)、葉、布萊爾同學(xué)袁崢、同學(xué)、圣詹姆斯學(xué)校、王、羅同學(xué)、彌爾頓學(xué)院、胡同、同學(xué)、同學(xué)、陳峰女士、共13名同學(xué)。其中有幾個(gè)提到了今天發(fā)給我的考試摘要中的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題：數學(xué)計算的忽視和考試心態(tài)的放松。的評論供參考，當然，學(xué)生也可以看到這些問(wèn)題，如時(shí)間經(jīng)過(guò)班同學(xué)眼花繚亂，圣詹姆斯學(xué)校演講中可以看到，彌爾頓學(xué)院得到一些奇怪的花，雖然這些都是后者，但問(wèn)題是埋在這種方式。此外，謝秋君可能會(huì )花更多的時(shí)間閱讀，導致數學(xué)訓練不足；馮同學(xué)是薄弱的'英語(yǔ)課程，增加困難的英文標題，和是一個(gè)巨大的打擊，和繁忙的活動(dòng)，也跟不上數學(xué)訓練，結果也出現在數學(xué)問(wèn)題，這些因素共同導致的結果大跳水，中國股市一樣，所有的綠色。
問(wèn)題二：頂尖的學(xué)生有一些問(wèn)題。
作為一個(gè)整體，最后的測試pk是一個(gè)失敗，特別是在頂層。優(yōu)勢已經(jīng)不復存在，必須有一種責任。分成班，從上一級班略有減少，但總是扮演穩定的彌爾頓學(xué)院，唐學(xué)生基本正常，劉同學(xué)的同學(xué)和柳樹(shù)同學(xué)突然站起來(lái)一小臉，但還是不能扭轉乾坤。李擅長(cháng)學(xué)習習慣和學(xué)習意愿；在學(xué)習上，唐同學(xué)心態(tài)穩定，態(tài)度積極，態(tài)度不松懈；劉是聰明靈活的，有學(xué)習語(yǔ)言的天賦，在學(xué)習上很清楚。同學(xué)劉備，沉穩，是一種技術(shù)控制，可能是背后的潛力更大，當他和他的同學(xué)林同時(shí)受到我的青睞時(shí)，卻慢慢地發(fā)現了林的致命問(wèn)題——內心的感情太豐富，行動(dòng)太慢。因此，劉翔這次進(jìn)入了前十名，這應該是意料之中的。，被認為是非常有實(shí)力的學(xué)生出現了一個(gè)小問(wèn)題，物理和語(yǔ)文科目的錯誤較多，沒(méi)有達到最好的情況，導致整體背的一些，或態(tài)度的問(wèn)題，沒(méi)有從上次學(xué)到的更好的優(yōu)勢經(jīng)驗，放松一點(diǎn)。葉子是鄭同學(xué)的同學(xué)，這段時(shí)間學(xué)習很努力，但思想還沒(méi)有完全實(shí)踐中，似乎有一點(diǎn)偏見(jiàn)對解決問(wèn)題，雖然后兩個(gè)半學(xué)期讀過(guò)一些書(shū)，可以放在數學(xué)更比一開(kāi)始，和自然的思考的細節錯誤，當然。
問(wèn)題三：徘徊不前，甚至停滯的一些同學(xué)，最為頭痛，就好像沒(méi)有癥狀的病人一樣，問(wèn)哪兒有問(wèn)題，好像也沒(méi)有什么大問(wèn)題，但又處處顯示不出好轉來(lái)，名次處在不尷不尬的位置，不上不下。有：吳同學(xué)，熊同學(xué)，張同學(xué)，鄭同學(xué)，楊同學(xué)。這些同學(xué)可能得在一些方法上和目標上進(jìn)行一些必要的指導了，不然總是這個(gè)狀態(tài)會(huì )讓他們有一定的自我認定，然后就再也不會(huì )超于這個(gè)界限了。針對這些同學(xué)，還得采取一些加大力度的方式，讓其改變現有的學(xué)習模式，產(chǎn)生一些學(xué)習方法的變異，從整體上改變他們。
當然，這是班級的問(wèn)題，面對問(wèn)題就是面對客觀(guān)的一面。班級也有成績(jì)，有一些進(jìn)步，進(jìn)在很多同學(xué)有了一些目標和信心，更有力度更有熱情地學(xué)習，比如新晉的劉同學(xué)和柳同學(xué)就是一個(gè)典型，希望像他們這樣的同學(xué)越來(lái)越多，每個(gè)人學(xué)習的熱情與信心越來(lái)高。到那時(shí)，成績(jì)雖沒(méi)有達到一定的排位，但一定不遠了。
高一學(xué)期期末考試總結3
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一去不返。從軍訓的點(diǎn)滴時(shí)光，到現在臨近假期，高一上班學(xué)期已經(jīng)臨近尾聲。無(wú)數的無(wú)規則的散點(diǎn)，會(huì )構成豐富美麗的圖案，我們的高中生活便是這樣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，構成了那難以忘懷的時(shí)光。
還記得我們第一天來(lái)到育才園，懵懂茫然，看著(zhù)未知的環(huán)境，未知的教學(xué)樓，未知的生活，心中也曾忐忑不安。高中生活，似乎是一個(gè)美麗而神秘的夢(mèng)，一個(gè)未曾謀面的感動(dòng)。
半年的學(xué)習生活，讓我懂得了許多，收獲了許多。高中看似“三點(diǎn)一線(xiàn)”的生活，其實(shí)也蘊藏許多快樂(lè )。在慢慢地適應中，我們同樣懂得了點(diǎn)滴的時(shí)光也是很珍貴。我們開(kāi)學(xué)時(shí)，總是被生活的節奏所壓制，所牽動(dòng)，似乎成為了被時(shí)間操縱的木偶，總是感嘆高中的緊張。每一個(gè)課堂，都有很多知識要學(xué)，初中的欠缺，也暴露無(wú)遺。晚上，還有摸底考試，許多的作業(yè)，都讓我們緊張而煩躁。我們都有過(guò)焦躁不安，懷疑自我的時(shí)候。后來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們也逐漸適應了�！岸眠m應生活，是珍貴的能力�！蔽覀円矟u漸懂得了這句話(huà)。
社團活動(dòng)，學(xué)科競賽，體育競技……多種多樣的活動(dòng)充斥了我們的課余時(shí)間，我們在繁忙的學(xué)習中體驗多姿多彩的生活，其中有常有不可多得的珍貴的財富。我們在老師和同學(xué)的口中也聽(tīng)到了這些的種種益處，許多有能力的同學(xué)，也在竭盡全力地，為自己的夢(mèng)想拼搏。
期末考試，末尾的鐘聲一樣，敲響了我們學(xué)期的鈴，歡喜的同時(shí)，我們也在回想，這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我們還會(huì )不會(huì )記得，那時(shí)我們都纏著(zhù)父母幫助整理內務(wù)，而我們現在，成長(cháng)了，變得自立，能離開(kāi)父母的翅膀，自己探索更廣袤的天空。
高一學(xué)期期末考試總結4
轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教育教學(xué)工作和其他方面
這學(xué)期，本人擔任了高一年級兩個(gè)班級的數學(xué)教導工作，取得了較好的教學(xué)成績(jì)，得到了所擔任班級學(xué)生們的很好評價(jià)和充分愛(ài)戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有教師都面臨著(zhù)全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過(guò)自身的學(xué)習研究、教師的合作交流及學(xué)生們的充分配合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。"授人以魚(yú)，不如授人以漁。"反映在教學(xué)上，也就是說(shuō)，教師不僅要教學(xué)生們學(xué)會(huì )，更重要的是要學(xué)生們會(huì )學(xué)。這就需要教師更新觀(guān)念，改變教法，把學(xué)生們看作學(xué)習的主體，逐步培養和提高學(xué)生們的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、在課前預習中培養學(xué)生們的自學(xué)能力
課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生們在課前做不做預習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節，我常要求學(xué)生們在預習中做好以下幾點(diǎn)，促使他們去看書(shū)，去動(dòng)腦，逐步培養他們的預習能力。
�、俦拘」澲饕v了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)？
�、诒拘」澾�有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復述一遍？
�、蹖φ照n本上的例題，你能否回答課本中的練習。
�、芡ㄟ^(guò)預習，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在"數學(xué)摘抄本"上。也不要求學(xué)生們應該記什么不應該記什么，而是讓學(xué)生們自己通過(guò)學(xué)習和練習區體會(huì )。少數學(xué)生們的問(wèn)題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，是有一定困難的，有些學(xué)生們還不夠自覺(jué)，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數學(xué)生們能養成良好的習慣。另外，在課前預習時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行角色轉移，站在教師的角度想問(wèn)題，這叫換位思考法。
在學(xué)習每一個(gè)問(wèn)題，每項學(xué)習內容時(shí)，先讓學(xué)生們問(wèn)問(wèn)自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚？這樣，學(xué)生們就會(huì )產(chǎn)生一種學(xué)習的內驅力，對每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，積極思考，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習的位置。如在講"數列在分期付款中的應用"時(shí)，我把這節內容留給學(xué)生們課前思考，他們積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，準備了大量不同類(lèi)型的實(shí)例和有關(guān)的練習。加深了對問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法，不僅能改變傳統的教師講，學(xué)生們聽(tīng)的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生們課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。
2、在課堂授課中培養學(xué)生們的自學(xué)能力
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生們獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿(mǎn)堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應采用組織引導，設置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生們?yōu)橹行牡纳鷦?dòng)活潑的學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng )造激情，從而培養學(xué)生們的解決問(wèn)題的能力。在尊重學(xué)生們主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生們之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生們的學(xué)習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)。調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。對于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生們答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生們發(fā)現問(wèn)題，盡量讓學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)題。在課堂授課中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生們足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生們的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生們正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì )將問(wèn)題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索。要學(xué)生們自己通過(guò)積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，掌握策略，解決問(wèn)題，這對培養學(xué)生們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性具有更加積極的意義。
3、在課后作業(yè)、反饋練習中培養學(xué)生們的自學(xué)能力
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生們學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力。在學(xué)完一節、一課、一單元后，讓學(xué)生們動(dòng)手"列菜單"，歸納總結，要求學(xué)生們盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生們的學(xué)習積極性都調動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。學(xué)生們自學(xué)能力的培養不是一朝一夕所能形成的，是要長(cháng)期堅持的�？茖W(xué)安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學(xué)生們充分的自學(xué)機會(huì )。真正把學(xué)生們推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結果吧。
二、思想工作日常工作方面
俗話(huà)說(shuō)："活到老，學(xué)到老。"本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，積極參與，積極宣傳，積極幫助計算機水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。工作期間本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生們、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，積極地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革的逼近和新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極參加全國教師繼續教育培訓學(xué)習，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己。
高一學(xué)期期末考試總結5
本學(xué)期我擔任高一1、2兩班的數學(xué)教導，完成了必修1、2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，空間幾何體，點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系，直線(xiàn)與方程，圓與方程等七個(gè)章節的內容�，F將本學(xué)期高中數學(xué)必修1、必修2的教學(xué)總結
一、教學(xué)方面
1、要認真研究課程標準。
在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認真學(xué)習數學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。
高中數學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生們的學(xué)習方式，改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生們的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教導中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生們的主體參與，師生互動(dòng)”。
2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。
對教材內容，教學(xué)時(shí)需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生們實(shí)際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。
教會(huì )學(xué)生們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生們去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養問(wèn)題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養學(xué)生們自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生們學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生們主動(dòng)歸納總結，要求學(xué)生們盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。
我所教的兩個(gè)班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生們，初中的基礎差，高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個(gè)學(xué)生們的基礎扎實(shí)，成績(jì)在中等以上，而后面的30個(gè)學(xué)生們的成績(jì)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學(xué)，注意引導他們從基礎做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
二、存在困惑
1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生們的學(xué)習負擔，而且學(xué)生們完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，更少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完，一些學(xué)生們聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關(guān)系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生們課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生們的課業(yè)負擔太重，有的學(xué)生們則是學(xué)習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生們的方法指導，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績(jì)。
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