英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗總結范文（通用5篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗總結范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗總結1
時(shí)間飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期又結束了。本學(xué)期，我擔任九（1），九（2）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地進(jìn)行。此刻我對本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結。
一、做到了認真分析學(xué)生
本學(xué)期，我接手的這兩個(gè)班，整體而言較為不錯，但是也有個(gè)別同學(xué)存在基礎不好、對英語(yǔ)學(xué)習興趣不大等問(wèn)題。針對這一狀況，我決定先從提高學(xué)生的興趣入手，因為興趣是最好的老師，如果學(xué)生對你不感興趣，無(wú)論你怎樣努力，也是沒(méi)有多大效果的。因此，我經(jīng)常和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，和他們交朋友，解決他們在學(xué)習上的困難，透過(guò)我一個(gè)月的努力，他們在學(xué)習英語(yǔ)上的態(tài)度發(fā)生很大轉變，學(xué)習興趣也逐漸濃厚，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升。今后，我將繼續堅持下去，直到最好。
二、堅持認真備課
在上課前，我做到了認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的潛力，要求學(xué)生會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，在持續興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度、設計課的類(lèi)型、擬定采用的教學(xué)方法、認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
我在上課時(shí)，力求做到精講多練，課后，我精心設計練習，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )。同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生對英語(yǔ)的反應較好。
四、經(jīng)常與其他老師交流，學(xué)習，從而共同進(jìn)步
本學(xué)期，我借助教研活動(dòng)，不斷取長(cháng)補短。在教學(xué)上用心與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，認真聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，起到很好的效果。
五、做到了認真批改作業(yè)
在布置作業(yè)時(shí)，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。培養小組長(cháng)幫忙我檢查其他學(xué)生的單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)。
六、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
本學(xué)期，我堅持在課堂上盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。這樣，不僅僅能夠練習學(xué)生的聽(tīng)力，也能培養語(yǔ)感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語(yǔ)回答問(wèn)題，從而訓練他們的口語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一期的訓練，效果很好，在今后的教學(xué)中，我將繼續。
七、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展
九年級是學(xué)生綜合訓練的最佳時(shí)期，我在教學(xué)中，從聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)幾個(gè)方面進(jìn)行。讓學(xué)生每周寫(xiě)一次英語(yǔ)作文，并認真批改，透過(guò)一期的努力，學(xué)生寫(xiě)作潛力有了很大提高。英語(yǔ)是語(yǔ)言。
八、堅持課后輔導
本學(xué)期，應對這兩個(gè)班英語(yǔ)較差，學(xué)生興趣不高的狀況，我堅持了課后輔導。每一天的業(yè)余時(shí)間，我會(huì )主動(dòng)走近學(xué)生之中，并給他們解答疑難。透過(guò)這一學(xué)期的努力，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)的到了很大提高。
當然，本學(xué)期，在教學(xué)中，我也有一些不足，但我會(huì )努力克服，取長(cháng)補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和潛力。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，爭取更上一層樓。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗總結2
近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，我一直處在積極摸索，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新的教學(xué)改革實(shí)驗中。每次使用新教材，我都感到無(wú)比興奮，覺(jué)得既有時(shí)代氣息，又具有挑戰性。這就需要農村教師摸索出自己的一條新路，既不落伍，也不脫離現實(shí)�，F在此談?wù)劚救私陙?lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的心得體會(huì )，與同仁共享。
一、備學(xué)生
了解和分析學(xué)生情況，有針對地教，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。原來(lái)，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。因此教學(xué)效果不理想。這就忽視了教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一因素。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中后來(lái)得到了驗證。
二、備教法
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3. Lesson 9 的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
三、多聽(tīng)寫(xiě)
模仿是初學(xué)者的法寶，教師一定要搞好聽(tīng)力口語(yǔ)訓練，讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿，力求聽(tīng)得清楚，讀得標準。教師必須開(kāi)展一些小組活動(dòng)，成對活動(dòng)，表演活動(dòng)，加強合作學(xué)習，激起學(xué)生的表現欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，教師要引導學(xué)生發(fā)現規律，歸納語(yǔ)音上的知識點(diǎn)。如通過(guò)Chinese 拼讀Japanese，歸納under it ,near it 的連音規則，只要學(xué)生既聽(tīng)得懂，又會(huì )說(shuō)會(huì )讀，他們自然會(huì )努力往下學(xué)，后面的工作就簡(jiǎn)單多了。
寫(xiě)作文，切不可出難題，要利用單元話(huà)題，使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有例可參。教師要給學(xué)生提示，可以給他們一些范例，讓他們學(xué)著(zhù)模仿，也可以共同口頭作文，然后才寫(xiě)。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，運用已學(xué)知識，盡力寫(xiě)自己的東西，講評作文時(shí)，以鼓勵、表?yè)P為主，抓住共性錯誤點(diǎn)評，范讀優(yōu)秀作品，甚至是與學(xué)生共賞創(chuàng )新的一句話(huà)，一個(gè)短語(yǔ)，使學(xué)生獲得成就感。作文要常訓練，時(shí)間久了，學(xué)生不但不怕，而且還有創(chuàng )作的激情，對學(xué)英語(yǔ)有很大的促進(jìn)作用。
四、提興趣
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生會(huì )對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了“penfriend in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
五、多檢測
多數教師的課堂教學(xué)很成功，但有時(shí)學(xué)生的成績(jì)卻上不來(lái)。原因就是課后的督查沒(méi)有跟上來(lái)。及時(shí)復習、檢查與上好一堂課同等重要。教師要逐步建立健全的跟蹤檢查制度，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。很多學(xué)生的自覺(jué)性、毅力并不是很好，而入門(mén)階段，難度大，任務(wù)重，教師必須及時(shí)復習、及時(shí)檢查、適時(shí)測驗。并對學(xué)生的狀況給予及時(shí)評價(jià)，以正面為主。我對七年級的家庭作業(yè)總是每?jì)商觳橐淮�。先是小組成員互查，簽字，再送交檢查，表?yè)P做得好的同學(xué)，展示做得工整的作業(yè)，并要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤。對于在作業(yè)上，測試中表現優(yōu)秀或有顯著(zhù)進(jìn)步的同學(xué)，我常贈給他們一些小獎品，以調動(dòng)其積極性。
總之，對于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應該是個(gè)有思想的參與者、研究者。一位優(yōu)秀的教師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時(shí)還教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。學(xué)生只有掌握了英語(yǔ)學(xué)習方法，英語(yǔ)成績(jì)的提高將會(huì )順理成章地節節攀升。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗總結3
從學(xué)校畢業(yè)走上我喜愛(ài)的工作崗位至今已經(jīng)20個(gè)年頭了，20年來(lái)，受學(xué)校領(lǐng)導的重視，我一直從事著(zhù)初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作，從剛開(kāi)始對教學(xué)手段、方法的一無(wú)所知到現在對教學(xué)手段、方法的有效應用，有著(zhù)太多的心酸與苦楚，但現在的我是快樂(lè )的，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課，快樂(lè )著(zhù)有喜歡、愛(ài)我的學(xué)生，快樂(lè )著(zhù)家長(cháng)的認同、學(xué)校的認可，快樂(lè )著(zhù)付出與回報的真理。下面就我這幾年來(lái)從事的中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作談一下自己的體會(huì )：
一、要取得好的課堂教學(xué)效果首先要學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生
我一直認為只有擁有關(guān)愛(ài)學(xué)生之心的老師才會(huì )真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，才會(huì )盡職盡責完成教學(xué)任務(wù)。會(huì )去愛(ài)學(xué)生的老師自然就可以營(yíng)造出良好的師生關(guān)系，才會(huì )去努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，如果師生之間能處于一種和諧的狀態(tài)，教學(xué)當中出現的問(wèn)題便能迎刃而解。所以在教學(xué)過(guò)程中，我始終把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁，平等對待。
對性格孤僻的學(xué)生和學(xué)習狀態(tài)調整不過(guò)來(lái)的學(xué)生，尤其給于了更多熱情幫助。有付出就一定會(huì )有回報，教師的真誠學(xué)生是能感受到的，在任教多年的班級中，學(xué)生都能夠將自己的想法告訴我，當然包括成長(cháng)的喜悅和煩惱，也包括我教學(xué)上的成績(jì)與不足，我感覺(jué)到了莫大的喜悅與滿(mǎn)足，學(xué)生讓我成長(cháng)了許多，學(xué)到了許多!在課堂上一直提醒自己要堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種平等交流的習慣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，課堂教學(xué)的效果才能得到真正實(shí)現，學(xué)生的自信度才會(huì )增強!
二、教師自身素質(zhì)的提高是教學(xué)的保證，要“身正學(xué)高”師生同樂(lè )
要成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛(ài)心還遠遠不夠，愛(ài)心只是是作好稱(chēng)職老師教好書(shū)的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識上都應該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì )對你產(chǎn)生信任感，才會(huì )甘心聽(tīng)從你的教導，才會(huì )喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì )大打折扣，學(xué)生對老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì )容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展，比如高一“新聞播報”環(huán)節，我要求學(xué)生輪流針對生活中的事件或者時(shí)事進(jìn)行選擇播報和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，課上再加上其他同學(xué)的想法和老師的引導會(huì )使學(xué)生更為深刻的去看待生活。言傳身教，才能起到潛移默化的效果。
教學(xué)上，要傳給學(xué)生“一滴水”之前，我必須先準備好“一桶水”，“學(xué)高”才為真“師傅”。為了跟上最新的教育理論，我訂閱了《英語(yǔ)周報》《中學(xué)生英語(yǔ)�！返壤碚搱罂�，天天瀏覽時(shí)事資源把握新聞動(dòng)態(tài)，并不時(shí)請教老教師，堅持一周聽(tīng)一到三節的課以積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，課后還閱讀了各種書(shū)籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時(shí)間多緊，都嚴格要求自己要反復鉆研教材，反思教學(xué)過(guò)程!
另外，我認為新教師要多主動(dòng)承擔各項任務(wù)以提高自身的業(yè)務(wù)技能，在一年的工作中我主動(dòng)承擔了學(xué)�！稗r遠”英語(yǔ)資料的下載整理工作，并主動(dòng)承擔學(xué)校的英語(yǔ)示范課教學(xué)，還代表我校參加片、縣組織的英語(yǔ)課堂評比與教學(xué)設計比賽，積累了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。
三、充分的備課是上好課的前提條件
備課是搞好課堂教學(xué)的前提，也是教師自身學(xué)習、提高和完善的重要過(guò)程，教師只有認真備好課，才能制定出周密的上課計劃，妥當的安排課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節和時(shí)間，胸有成竹運用自如地發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導作用。
備課時(shí)要鉆研教學(xué)大綱，通讀、熟悉、鉆研教材，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內在聯(lián)系，根據教材內容制定教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法，教學(xué)大綱是編寫(xiě)教材的依據，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據，是學(xué)生學(xué)習的依據，也是考核的依據，因此要重視大綱的學(xué)習。在鉆研大綱的基礎上通讀教材，可以增強對教材的理解。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書(shū)或一個(gè)單元，必須通讀全冊教材，有條件時(shí)應通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鉆研教材。只有這樣才能掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內在聯(lián)系。
備課時(shí)不要受課次順序的限制，而要把一個(gè)單元作為一個(gè)整體來(lái)考慮。按單元備課比按課次順序備課更可以突出重點(diǎn)，對重點(diǎn)練的機會(huì )更多，因而不僅節省了時(shí)間，而且還能夠通過(guò)過(guò)多練達到熟練掌握。
備課時(shí)應根據學(xué)習的一般規律和學(xué)習英語(yǔ)的特殊規律考慮教法。人們認識問(wèn)題一般是由淺入深、由近及遠、由表及里、由簡(jiǎn)單到復雜，逐步發(fā)展和提高的。因此在教學(xué)過(guò)程中老師不應超越學(xué)生現階段的認識能力和學(xué)習過(guò)程。我們在教學(xué)中常用舊單詞引出新句型、用舊句型引出新詞匯，這個(gè)做法是符合學(xué)生的認識規律的。有的老是喜歡把生詞寫(xiě)在小黑板上，一個(gè)一個(gè)的帶讀，帶著(zhù)拼，這種方法不大好。因為孤立地記單詞是難以記住的，即使一時(shí)記住了，到頭來(lái)還是不會(huì )用。老師應該把詞放在上下文的句子里教，這樣不但容易記，而且記住以后也會(huì )用。
四、合適教學(xué)方法和手段的使用為上好一節英語(yǔ)課錦上添花
英語(yǔ)課堂教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，它是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復雜而又細致的過(guò)程。我們在選擇采用何種教學(xué)方法時(shí)的宗旨是：在一個(gè)相對輕松活潑的英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境中，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，以獲得最佳教學(xué)效果。下面是我經(jīng)常使用的一些教學(xué)方法：
1、分組討論法
在課上我們通常將學(xué)生分成若干小組，當課文或學(xué)習中出現一些難點(diǎn)時(shí)，可以安排學(xué)生對這些問(wèn)題進(jìn)行小組討論，使每個(gè)同學(xué)都參與到思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的行列中，再讓學(xué)生以小組為單位給出相應的答案或他們的理解，之后再通過(guò)啟發(fā)和全班同學(xué)的討論結果得出答案;這種方法有助于集思廣益，調動(dòng)全班同學(xué)的積極性。并且在小組討論的過(guò)程中，能使得成績(jì)較好的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生學(xué)習。另外，還可以舉行小組間的比賽。比如，請每個(gè)小組派代表來(lái)進(jìn)行單詞拼寫(xiě)比賽或者看動(dòng)作猜單詞比賽等等。通過(guò)比賽，可以活躍氣氛，也使大家能取長(cháng)補短，直觀(guān)地學(xué)到更多東西。
2、及時(shí)檢測法
定期給學(xué)生做一些與所學(xué)內容相關(guān)的題目，并給出評價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，查缺補漏，并使學(xué)生獲得成就感，增強自信心的有效方法。例如，我們老師會(huì )在課后根據近期所學(xué)過(guò)的課文里的單詞、詞組和語(yǔ)法知識設置一套練習題，用課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行隨堂小測驗，并講解正確答案。讓學(xué)生了解自己最近一段時(shí)間的學(xué)習成效，還有哪些方面的知識沒(méi)掌握好，使學(xué)生學(xué)習目標更加明確，學(xué)起來(lái)更有動(dòng)力和方向。還有，學(xué)習語(yǔ)言最重要的是單詞的積累，所以，每次課后要堅持督促學(xué)生背單詞，在下一次課前要進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)強化記憶。
3、啟發(fā)式教學(xué)法
讓學(xué)生成為課堂的主導同樣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的好方法。我們會(huì )根據文章的內容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現課文內容的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象力，自由討論，使學(xué)生在聯(lián)系自己的生活、分享同伴的經(jīng)歷中進(jìn)入新課學(xué)習。例如，在講與麥當勞有關(guān)的課文前可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對麥當勞公司及快餐文化的了解，并說(shuō)出自己喜歡的快餐食物的英文名稱(chēng)，和中西方快餐文化的差異等等，以這樣輕松的方式導入到課文，可以讓學(xué)生對課文的內容產(chǎn)生興趣，并能更主動(dòng)更自然地融入到課堂的教和學(xué)中去。另外，我們教師在教學(xué)過(guò)程中多提問(wèn)、多引導、多和學(xué)生一起討論課文中的難點(diǎn)，讓學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些討論問(wèn)題的機會(huì )，甚至讓學(xué)生來(lái)扮演課文講解者的角色，自己領(lǐng)受和理解知識，避免硬性地灌輸，從而形成一種雙向的教與學(xué)的模式。
4、分層次教學(xué)法
我們通常會(huì )在通過(guò)一段時(shí)間較學(xué)后會(huì )大致將學(xué)生分為基礎較好的，中等的和較差的。這樣便于教師在教學(xué)過(guò)程中針對不同層次的學(xué)生對癥下藥，較簡(jiǎn)單的問(wèn)題請較差的學(xué)生來(lái)回答，在他們回答過(guò)程中多加以鼓勵，增強差生的信心，使他們對學(xué)習不會(huì )產(chǎn)生反感，從自暴自棄轉為主動(dòng)接受學(xué)習的內容。較難的任務(wù)交給成績(jì)好的學(xué)生來(lái)完成，使基礎好的學(xué)生了解到自己還有很多不足，幫助他們避免驕傲的學(xué)習情緒，真正做到腳踏實(shí)地。而且這樣做有助于讓所有的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，充分調動(dòng)所有人的積極性。
5、“生生互動(dòng)”法
生生互動(dòng)遵循“自主學(xué)習”和“以學(xué)生為中心”的原則。它指的是學(xué)生個(gè)人與個(gè)人之間的互動(dòng);學(xué)生個(gè)人與小組之間的互動(dòng);學(xué)生個(gè)人與全班之間的互動(dòng);學(xué)生小組與小組之間的互動(dòng)。生生互動(dòng)的模式是讓學(xué)生組織課堂教學(xué)。其基本要求是：1)備課充分;2)課堂活動(dòng)得內容應與本單元得話(huà)題和語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān);3)課堂活動(dòng)形式為生生互動(dòng)的任何形式。衡量課堂活動(dòng)成功的標準之一是其他學(xué)生參與課堂活動(dòng)的學(xué)生人數越多越好。但對課堂活動(dòng)的具體內容和形式則不做過(guò)細的要求，以免影響創(chuàng )造力的發(fā)揮。
6、情景教學(xué)法：
在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng )設接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生了解對話(huà)內容，逼真地再現對話(huà)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了他們內在的表激情，從而積極地參與對話(huà)活動(dòng)，加深了對對話(huà)內容的理解。
五、把握課堂，認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知，體驗，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我做了以下幾點(diǎn)：
巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
通過(guò)聽(tīng)錄音，復習新知。我常在每節課結束的前十分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
六、課堂上老師的主導地位不能丟
新課程強調發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看課書(shū)探究，尤其是中學(xué)學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導。培養學(xué)生的自主學(xué)習能力遠遠比單純的完成教學(xué)任務(wù)重要的多，不能為了一味追隨新經(jīng)驗而忽略實(shí)際情況，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如我教的有兩個(gè)班的學(xué)生很活躍，設置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì )成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法;而另外一個(gè)班的'學(xué)生比較安靜，設置問(wèn)題就要環(huán)環(huán)相扣，讓他們有話(huà)講，適當地設置幽默環(huán)節否則課堂就會(huì )成為一潭死水，毫無(wú)生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式而不是無(wú)章法的胡亂思考，而對于沉悶的課堂就要注重培養學(xué)生的自信心和采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現的激情。
總之英語(yǔ)教學(xué)一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)與現狀因材施教，不能一味照搬教參和別人的教學(xué)方法
七、鑒于農村中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，今后教學(xué)的有關(guān)措施
1、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養
根據現行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫(xiě)的能力，以便于形成良好的學(xué)習習慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。
2、注重差生的轉化
在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動(dòng)差生，互相團結協(xié)作，形成良好的學(xué)習環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。
3、指導學(xué)法
在學(xué)習知識的過(guò)程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習方法。課前預習，上課認真聽(tīng)講記好筆記，課后能主動(dòng)復習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
4、提高學(xué)習興趣
通過(guò)學(xué)習英文歌曲、猜英文謎語(yǔ)、做英式小游戲等加強對同學(xué)們英語(yǔ)興趣的培養，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的內在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開(kāi)小灶，及時(shí)反饋錯誤信息，力求每個(gè)知識點(diǎn)都能完全掌握。
以上是我多年從事中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作的一點(diǎn)粗淺的體會(huì )，談不上什么經(jīng)驗，如有不足之處，還請廣大同仁給予批評指正。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗總結4
流峪明德小學(xué)孔凡霞從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作這幾年來(lái)，我不斷摸索適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法與路子，在教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jì)。下面是我的一點(diǎn)經(jīng)驗。
一、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)濃厚而持久的興趣。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生一般都比較有興趣。但隨著(zhù)時(shí)間的推移、學(xué)習的深入，特別是英漢語(yǔ)言的差異，使得學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)感到吃力，從而降低了學(xué)習的興趣，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了恐懼心理。在教學(xué)中，我特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣。在起始階段，保護好學(xué)生對學(xué)習一門(mén)新語(yǔ)言的新鮮感。老師要融入到學(xué)生中去，和他們一同新鮮，一起驚訝，一塊高興，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中入門(mén)。隨著(zhù)學(xué)習內容的增多難度的增大，教師要在課堂中多設計一些環(huán)節，像游戲、猜謎、表演等，既攻克了難點(diǎn)又激發(fā)了興趣。另外引導學(xué)生在生活中發(fā)現和使用英語(yǔ)也會(huì )提高學(xué)生的興趣。我經(jīng)常布置教父母學(xué)單詞、學(xué)首英語(yǔ)歌、給同學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)便條等，這樣的作業(yè)讓學(xué)生樂(lè )于接受，效果也好。
二、培養英語(yǔ)語(yǔ)感，有效利用語(yǔ)言材料
我在教學(xué)中，創(chuàng )造一切機會(huì )，幫助學(xué)生通過(guò)經(jīng)常接觸、交流、使用語(yǔ)言，有效地培養學(xué)生的語(yǔ)感。朗讀背誦是培養學(xué)生語(yǔ)感的重要方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會(huì )到句子、文章的內容，并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章的短語(yǔ)、句子表達方法就會(huì )被學(xué)生消化吸收。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生多讀多背，并要求學(xué)生在朗讀背誦時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。另外，語(yǔ)感的培養離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，增強語(yǔ)感，必須多創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，尤其是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中。我在上課時(shí)通過(guò)讓學(xué)生復述課文、討論問(wèn)題、角色扮演、課本劇表演等形式，使學(xué)生大量接觸英語(yǔ)，更多地認識、體驗、感知、實(shí)踐英語(yǔ)，盡量從英語(yǔ)的角度思考問(wèn)題，最終形成較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。多閱讀是增加接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(cháng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養學(xué)生思維能力、提高理解力、增強語(yǔ)感的好方法。對高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了利用好課本上的對話(huà)、短文、故事、中外文化知識外，我還鼓勵學(xué)生閱讀淺顯的英語(yǔ)報刊雜志。
三、面向全體學(xué)生，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心
由于智力、家庭環(huán)境、性格等各種因素的影響，學(xué)生的學(xué)習程度是有差異的。在教學(xué)中，我針對三種學(xué)生采取三種不同的措施。對于接受力強，學(xué)習輕松的學(xué)生，我會(huì )給他們以自由的空間及表現的機會(huì )。布置他們提前預習，在學(xué)習中遇到的新單詞我會(huì )讓他們試著(zhù)讀或翻譯，練習中的難題讓他們先解決，這樣在無(wú)形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感，又有一定的壓力感，使他們向著(zhù)更高的目標前進(jìn)。對于一般的學(xué)生，他們的接受能力差一些，重要的是他們的學(xué)習方法不太好，學(xué)習的效率低，課堂上我會(huì )多關(guān)注這些學(xué)生。幫他們養成良好的學(xué)習習慣，掌握適合自己的好方法，提問(wèn)單詞，背誦句子短文時(shí)重點(diǎn)檢查，及時(shí)督促，同時(shí)多進(jìn)行表?yè)P增強他們的自信心，使他們產(chǎn)生學(xué)得更好的決心。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我主要采取鼓勵措施，降低對他們的要求，只要發(fā)現他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就及時(shí)給予表?yè)P與肯定，同時(shí)我安排優(yōu)秀的學(xué)生與他們進(jìn)行結對子，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶活動(dòng)，這既是讓優(yōu)秀生增強責任心，又是給有學(xué)習困難的學(xué)生課外補救的一個(gè)機會(huì )。通過(guò)這些措施，使不同程度的學(xué)生都有所提高，也樹(shù)立起了他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺之見(jiàn)，不當之處，敬請批評指正。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗總結5
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績(jì)，當然也還存在一定的不足�，F將本學(xué)期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
4、通過(guò)聽(tīng)，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的聽(tīng)力練習。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略
當然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語(yǔ)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續不斷的深入開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，深入鉆研教材，多讀書(shū)、多看報、多上網(wǎng)學(xué)習，利用一切可能的條件，不斷的充實(shí)自己、積累資料、研究教學(xué)，才能讓英語(yǔ)的教學(xué)成績(jì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。
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