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高三數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-06-12 12:49:18 總結 我要投稿

高三數學(xué)教學(xué)工作總結范文錦集8篇

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的高三數學(xué)教學(xué)工作總結8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三數學(xué)教學(xué)工作總結范文錦集8篇

高三數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1

  李茂平

  高三教學(xué)事關(guān)重大,如何在教學(xué)中找到一些更貼近學(xué)生實(shí)際且有利于提高教學(xué)與復習的好方法。我在老教師的悉心指導下,在本期的教學(xué)中結合我的教學(xué),我有一些不成熟的心得,先總結如下:

  1、重視基礎知識的復習,切實(shí)夯實(shí)基礎

  面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復習中,重視基礎知識的整合,夯實(shí)基礎。將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理,有機的串聯(lián),構建成知識網(wǎng)絡(luò )。在第二輪復習中,我們仍然重視回歸課本,鞏固基礎知識,訓練基本技能。在教學(xué)中根據班級學(xué)生實(shí)際,精心設計每一節課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點(diǎn)落實(shí)基礎,而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學(xué)中,決不能走“過(guò)場(chǎng)”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統,靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎打好了,做中低檔題才會(huì )概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。沒(méi)有基礎,就談不上能力,有了扎實(shí)的基礎,才能提高能力。

  這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的。從高考數學(xué)試題可以看出數學(xué)試卷起點(diǎn)并不高,重點(diǎn)考查主要數學(xué)基礎知識,要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識能準確記憶,靈活運用。高考數學(xué)

  試題更側重于對基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看,成績(jì)理想的學(xué)生就得益于此,這也是我們的成功經(jīng)驗。反之,平時(shí)數學(xué)成績(jì)不穩定,高考成績(jì)不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數學(xué)基礎不牢固,沒(méi)有真正建立各部分內容的知識網(wǎng)絡(luò ),全面、準確地把握概念。特別是高考數學(xué)試題的中低檔題的計算量較大,計算能力訓練不到位導致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說(shuō):“我感覺(jué)我的數學(xué)學(xué)得還不錯,平時(shí)自己總是把訓練的重點(diǎn)放在能力題上,但做高考數學(xué)卷,感到我的基礎知識掌握的還不夠扎實(shí),有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解,計算不熟練,解答選擇題、填空題等基礎題時(shí)速度慢,正確率不高”。

  2、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度

  夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練,因而在復習的全過(guò)程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀(guān)到主觀(guān),由封閉到開(kāi)放,始終緊扣基礎知識,在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”,真正使學(xué)生做到 “解一題,會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題,多加訓練,在解題實(shí)踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會(huì )而不對,對而不全”

  的問(wèn)題。 貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。復習中我們重視過(guò)程,重視知識形成的過(guò)程,融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過(guò)程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”,在談思維的過(guò)程中,應重視通性通法。

  3、重視高三數學(xué)作業(yè)的布置和批改 ,

  高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒(méi)有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,每天留12-14道習題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。

  我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規范些,其次將學(xué)生的解題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現,查找學(xué)生存在的漏洞,又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在,教師再有針對性地進(jìn)行改正,并說(shuō)明為何要這樣書(shū)寫(xiě),為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書(shū)寫(xiě)的好處學(xué)生很容易接受的。

  4、加強心理素質(zhì)的培養,抓好學(xué)生的應試能力

  考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績(jì),不僅取決于掌握扎實(shí)的數學(xué)基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。

  因此,我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養,向非知識、非智力因素要成績(jì)。高三數學(xué)復習,不僅僅是數學(xué)教學(xué),而應是數學(xué)教育。我們數學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立信 心,培養鉆研精神。工作要有針對性,有數學(xué)天賦,數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當提問(wèn),調動(dòng)學(xué)習積極性;對成績(jì)差的同學(xué),要特別重視發(fā)自?xún)刃牡哪欠N重視,幫他們找到差距,準確定位,樹(shù)立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。同時(shí)要加強學(xué)習方法、復習方法指導。利用周練,模擬考機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的應試技巧,每次測試過(guò)后及時(shí)總結,采取單獨談話(huà)及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結,讓學(xué)生總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應試能力。

高三數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2

  這是我第一年任教高三年級,在這一年的時(shí)間里,我深知肩上的責任,一直以來(lái)我努力的工作學(xué)習,我以及我們數學(xué)備課組經(jīng)常積極交流,團結協(xié)作,對于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,也根據學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案.由于工作比較有成效,所以在今年的高考中,我?忌〉昧溯^好的成績(jì),我想這與校級領(lǐng)導的大力支持和重視是分不開(kāi)的,為我們高三教學(xué)工作提供了準確的,及時(shí)的指導和幫助,當然這也與我們高三數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的.回顧一年的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:

  一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

  新的高考形勢下,高三數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導下,在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下,制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎.在集體備課中我們幾位數學(xué)老師團結協(xié)作,發(fā)揮集體力量.高三數學(xué)備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流,學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際情況,既有"學(xué)生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流.在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討,爭議,交流的聲音.集體備課后,各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教.

  二、立足課本夯實(shí)基礎

  高考復習,立足課本,夯實(shí)基礎.復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基",準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養,要充分體現學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì).

  三、因材施教全面提高

  我今年帶得是一個(gè)文科,一個(gè)理科班.因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習,課堂訓練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級,不同層次的學(xué)生提出不同的要求.在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高.掌握學(xué)情,做到有的放矢.深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習水平和學(xué)習能力,及時(shí)調整教學(xué)內容和課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益.

  四、優(yōu)化練習提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因.練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性.多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試能力.

  五、加強應試指導培養非智力因素

  充分利用每一次練習,測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭"保準求快",對解答題要規范做答,努力作到"會(huì )而對,對而全",減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心,糾正不良的答題習慣,優(yōu)化答題策略,強化一些注意事項.注重"三點(diǎn)",培養學(xué)習習慣.高三復習注意到低起點(diǎn),重探究,求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題,解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),易錯點(diǎn),得分點(diǎn),培養良好的審題,解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣.

  以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法,也可以說(shuō)是我們的一些有益的經(jīng)驗.

高三數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3

  本學(xué)期我任教高三17,18班的兩個(gè)班的文科數學(xué)課,17班是一個(gè)實(shí)驗班,學(xué)生基礎比較好,學(xué)習自覺(jué)性比較高,有良好的思維習慣。18班是一個(gè)普通班,基礎差,不能堅持長(cháng)時(shí)間學(xué)習,學(xué)習自覺(jué)性比較差;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:

  一、研讀高考考綱,梳理知識模塊

  仔細推敲考綱對考試內容的三個(gè)不同層次的要求,準確把握所考的知識點(diǎn),準確把握所考知識點(diǎn)的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習就練什么,小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識,加強知識板塊之間的聯(lián)系,通過(guò)梳理知識,讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。

  建立起數學(xué)知識的框架。復習時(shí)要求全面周到,準確把握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性。

  在復習過(guò)程中,除了注重學(xué)生基礎知識的掌握情況,還注重了學(xué)生能力的培養,充分調動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的積極性,最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  二、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

  積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng),認真聆聽(tīng)同頭老師的建議和安排,認真做好教研記錄。集體備課時(shí),積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過(guò)程中出現的疑難問(wèn)題。服從教研組長(cháng)的教學(xué)安排,做到同學(xué)科,同教案,同進(jìn)度,同練習,同考試。嚴格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,認真落實(shí)“四步導學(xué)練”,積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué),培養獨立解題的習慣,養成良好的數學(xué)思維。

  三、加強限時(shí)訓練,提高解題能力

  認真對待學(xué)校組織的月考,考完后認真總結本次考試的得失,讓學(xué)生再次做考題,爭取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復習過(guò)的為主,復習過(guò)的出些大綜合,未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題,做到限時(shí),判分,總結。每天定時(shí)訓練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。

  在講試卷時(shí),注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的信息點(diǎn)、提破口,培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣。培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì )尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑,要力爭既“準”又“快”;做解答題時(shí),要做到審題嚴謹,規范作答,努力做到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂的失分。

  指導學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y考試前和考試中的心理調節的做法和經(jīng)驗,逐步提高學(xué)生的應試能力。

  四、落實(shí)培優(yōu)補差,搞好分類(lèi)推進(jìn)

  針對班里學(xué)生基礎參差不齊的狀態(tài),采取分層教學(xué),對優(yōu)等生采取多關(guān)注,多詢(xún)問(wèn),多鼓勵的策略,在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注,多詢(xún)問(wèn)一下生活起居,平時(shí)見(jiàn)面多一聲問(wèn)候,了解他們的心理,不要出現厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  對后進(jìn)生采取低起點(diǎn),小步子的策略狠抓雙基教學(xué),個(gè)別學(xué)生補課的形式,培養學(xué)生學(xué)習的興趣,增強他們學(xué)習的自信心,采取個(gè)別交流,告訴學(xué)生只要好好學(xué)習,注意聽(tīng)講,做好筆記,努力理清解題思路,成績(jì)是會(huì )提高的,大學(xué)也是能考上的。

高三數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4

  這學(xué)期我任教高三文科班數學(xué),圓滿(mǎn)完成學(xué)校的各項任務(wù)。在這一學(xué)期的高三教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂(lè ),苦中有收獲。對本人的高三教學(xué)工作總結為以下幾個(gè)方面。

  1、重視基礎知識,基本方法,基本技能的復習,切實(shí)夯實(shí)基礎

  面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復習中,重視基礎知識方法技能的整合,夯實(shí)基礎。將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理,有機的串聯(lián),構建成知識網(wǎng)絡(luò )。在教學(xué)中根據班級學(xué)生實(shí)際,精心設計每一節課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點(diǎn)落實(shí)基礎,而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學(xué)中,決不能走“過(guò)場(chǎng)”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統,靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎打好了,做中低檔題才會(huì )概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。有了扎實(shí)的基礎才能提高能力。

  2、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度

  夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練,因而在復習的全過(guò)程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀(guān)到主觀(guān),由封閉到開(kāi)放,始終緊扣基礎知識,在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”,真正使學(xué)生做到“解一題,會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題,多加訓練,在解題實(shí)踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會(huì )而不對,對而不全”的問(wèn)題。

  貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。復習中我們重視過(guò)程,重視知識形成的過(guò)程,融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過(guò)程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”,在談思維的過(guò)程中,應重視通性通法。

  3、重視《考試說(shuō)明》的變化,緊扣《考試說(shuō)明》復習

  凡是《考試說(shuō)明》中明確規定的考點(diǎn),必須復習到位,不能有半點(diǎn)疏漏,對于有變化的內容則更加重視,絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn),也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。復習一個(gè)考點(diǎn)的.同時(shí),我們也結合了適當的訓練,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實(shí)。

  4、重視高三數學(xué)作業(yè)的布置和批改,

  高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒(méi)有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,每天留適量習題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。

  我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規范些,其次將學(xué)生的解題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現,查找學(xué)生存在的漏洞,又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在,教師再有針對性地進(jìn)行改正,并說(shuō)明為何要這樣書(shū)寫(xiě),為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書(shū)寫(xiě)的好處學(xué)生很容易接受的。

  5、加強心理素質(zhì)的培養,抓好學(xué)生的應試能力

  考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績(jì),不僅取決于掌握扎實(shí)的數學(xué)基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成就。

高三數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5

  這學(xué)期我擔任的是高三(1)、(2)班的數學(xué)老師,高三的學(xué)習是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結:

  1、備課:根據課標要求,提前備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(cháng)、付國鵬老師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽;

  2、上課:上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導:我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。

  4、作業(yè):由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  5、愛(ài)就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

  6、個(gè)人學(xué)習:積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  7、教研活動(dòng):積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區的每次教研活動(dòng),參加區組織的批改試卷,并且圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

  同時(shí)擔任高三數學(xué)備長(cháng),我們組堅持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專(zhuān)題,群策群力,并主要做法:

  1、每周一套滾動(dòng)試題;

  2、每周至少小測一次;

  3、每月或每單元大測一次;

  4、區統測前組織高三綜合測評一次。

  以上是我這學(xué)期的工作總結,希望下學(xué)期會(huì )有更好的收獲。

高三數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6

  在剛剛結束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中,我擔任高三理科班1、3兩班的數學(xué)教學(xué)工作,因為我很怕自己能力不足,辜負了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中,我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,我才有了一些底氣。

  一、我的高三復習作法:

  1、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

  由于九十五中學(xué)歷年高考上線(xiàn)、各科成績(jì)均不錯,所以從我自身不想拖其他老師的后腿,因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

 。1)集體備課前我們先選定復習材料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀金榜),針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn),我們確定以金版教程為主的,世紀金榜為輔,并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣,對金版教程上的題也不是照抄照搬,我們親自試做相關(guān)的習題,再從中篩選些典型的例題和習題,或進(jìn)行改編,或給出更好的解題方法,以適合我校學(xué)生認知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫(xiě)者的順序,并對教學(xué)內容進(jìn)行了適當的整合,選用了適合20xx屆學(xué)生的順序,我們把高中復習內容分為了:

  1、不等式;

  2、集合與函數;

  3、三角函數;

  4、平面解析幾何;

  5、數列;

  6、排列、組合與概率;

  7、立體幾何;

  8、復述;

  9、平面幾何證明選講;

  10、程序框圖;

  11、平面向量11部分。

 。2)集體備課中研究《考試說(shuō)明》中對本章內容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

  1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容、

  2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法,普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  3)把考試說(shuō)明中的要求分配到每一周的課時(shí)中,在細分到每一節課中,盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考、

 。3)在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處,集體備課前,我和張健老師都準備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對每位教師的教學(xué)目標的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,我根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。同時(shí)對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教,他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導。

  2、安排好學(xué)習進(jìn)度,重視基礎與落實(shí)

 。1)高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補課,在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下(當時(shí)市內六區平均分490)比同類(lèi)學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,學(xué)生基礎比較薄弱,學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉轉,也就是說(shuō)絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性,在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn),到家基本上就不學(xué)了。由于我校高考成績(jì)顯著(zhù)(95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過(guò)百),它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習上到9點(diǎn)半,所以學(xué)校決定高三從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學(xué)的第一輪復習,由于復習時(shí)間比較充分,每堂課的充分準備,每堂課問(wèn)題提出的精心設置,都使得學(xué)習程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái),因此取得的效果也比較顯著(zhù)。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,我校的理科數學(xué)成績(jì)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jì)持平。2月至4月進(jìn)行專(zhuān)題復習, 實(shí)際上這是第二輪知識的復習,也是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題,我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習,分別為①三角函數,②概率統計,③立體幾何,④解析幾何,⑤數列不等式,⑥導數及其應用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導決定實(shí)施午輔導、邊緣生弱科包干制,這樣使得部分學(xué)生的數學(xué)復習的針對性較強,從高考成績(jì)來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓練,主要就是做各區模擬試卷、天津理科高考數學(xué)試卷,并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理,學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

 。2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿,難度上略低于高考(因為考慮到學(xué)生的實(shí)際水平),試題的結構跟高考完全一致,并注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生,不出難題、偏題、怪題,保持學(xué)生情緒穩定,建立學(xué)習自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題,目的是防止試卷總是一個(gè)人出,一個(gè)模式。月考后統計每個(gè)學(xué)生的得分率,并進(jìn)行分析,從中找出本班同學(xué)的漏洞,發(fā)現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類(lèi)題目的再次錯誤打下了良好基礎。

  3、 重視答題策略,培養學(xué)生良好答題習慣

  天津高考考題的方向是基礎與全面,考試的知識點(diǎn)覆蓋面比較廣,難度不大,一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會(huì )學(xué)生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績(jì)的好壞最終還取決于前4道解答題,平時(shí)做太多太難的解答題對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重前4道解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,再引導學(xué)生考試當中怎么去爭分,怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分,怎么去得步驟分等等,強調良好習慣的重要性,重點(diǎn)在速度、計算、表達三個(gè)方面加以訓練?荚嚨臅r(shí)間緊,復習時(shí)特別強調要有速度意識,加強速度訓練,不斷提醒學(xué)生,對于有些題,用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”,學(xué)會(huì )取舍。

  二、針對、天津理科數學(xué)高考試卷,分析自己復習的優(yōu)點(diǎn)與不足

  天津試卷的整體結構沒(méi)有變化。依然是延續8 道選擇題、6道填空題、6 道大題,選擇填空每題5 分,大題前4個(gè)每題13 ,后2個(gè)每題14 分。從命題風(fēng)格角度看,填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規,考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答,第18題橢圓第一問(wèn)考的是離心率問(wèn)題,而各區模擬的第一問(wèn)基本上都是求橢圓方程,學(xué)生不太習慣;第19題數列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng )新題,學(xué)生讀不懂;第20題導函數第一問(wèn)求參數的取值范圍而20xx年各區模擬基本上都放到第二問(wèn),起點(diǎn)高。

  優(yōu)點(diǎn):只要耕耘就有收獲,天道酬勤。學(xué)生的基礎題目答得較好,成績(jì)是比較令人滿(mǎn)意的。

  不足:我所教的兩個(gè)理科班數學(xué)最高分118,沒(méi)有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng )新能力、綜合能力還有待于加強。

  例如:

  1、第7選考的是條件問(wèn)題,這類(lèi)題不論是從區模擬還是以往教學(xué)中所做過(guò)的題,基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項選,而此題的答案是充要條件,所以學(xué)生感覺(jué)不適應;而且總我自身解題來(lái)說(shuō)也更重視的分類(lèi)討論,而不是樹(shù)形結合;

  2、高三一班的郭雯、孫琪琪,等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好,準確率低,對于必須拿分的沒(méi)有拿著(zhù)。

  3、高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難,尤其是第19題——數列,絕大部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題,因此在復習中應設置一些創(chuàng )新題目。

  通過(guò)我們全組教師的共同努力,我們最終取得了比較好的成績(jì),也算是給學(xué)校交了一份滿(mǎn)意的答卷。但是,回首期間還是有很多的缺憾和不足,也衷心的希望下一屆師生能夠彌補我們的遺憾,取得更加驕人的成績(jì)!

高三數學(xué)教學(xué)工作總結 篇7

  作為一名一線(xiàn)教師,雖然課堂教學(xué)暫時(shí)結束了,然而我的教學(xué)工作還沒(méi)有結束;仡欉@一年來(lái)的數學(xué)教學(xué)工作,使我受益匪淺,讓我對高中數學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認識和體會(huì )。

  一、教學(xué)方面

  1、高三數學(xué)復習的時(shí)間安排為:一輪(基礎知識復習):20xx年8月至20xx年1月;二輪(數學(xué)專(zhuān)題復習):20xx年2月至20xx年4月;三輪(綜合題模擬訓練):20xx年3月至高考前(與二輪交叉進(jìn)行)我認為這樣的復習時(shí)間安排很合理,是數學(xué)組多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗總結,也是特別針對新的課改新的教材,更是針對于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復習計劃。

  2、數學(xué)高考具有覆蓋知識面廣,層次深,能力要求標準高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱,又不拘泥于大綱;源于教材,又高于教材,突出創(chuàng )新。根據高考大綱及試題特點(diǎn),我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn):數學(xué)知識中的重點(diǎn),分布在各章節中,這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應著(zhù)重于夯實(shí)基礎,千萬(wàn)不能圖快圖難,讓學(xué)生牢固的掌握數學(xué)中的基本知識,基本定理定義,以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn):數學(xué)高考試題中的難點(diǎn),有些體現在對學(xué)生分析能力的要求上,有的體現在對學(xué)生解題計算能力的要求上。由于這部分內容的難度要求,我主要把它放在二輪復習中突破。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪復習,對高中數學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握,再在難度上分專(zhuān)題逐一攻破。

  3、本屆高三一輪練習冊選用的是《優(yōu)化探究》,二輪是《高考熱點(diǎn)專(zhuān)題訓練》。結合復習教學(xué)的進(jìn)度安排,學(xué)生在一輪復習中平均每天的作業(yè)量有10題左右(大部分為小題)。由于學(xué)生在一輪后期進(jìn)入疲憊期,經(jīng)常完不成作業(yè),我也適當安排學(xué)生在課堂限時(shí)做題,提高效率。二輪復習分專(zhuān)題,平均每天20至30小題或4至8大題,視試題難度而定,同時(shí)堅持每周做2套模擬題。

  二、高考試題評價(jià)

  本屆高考數學(xué)試題總的來(lái)說(shuō),考查基礎與考查能力并重,注重能力并有所創(chuàng )新,梯度明顯,有一定運算量,總體難度高于去年。

  1、注重基礎(共104分)

  比如選擇題中的第1題集合,第2題復數,第3題概率,第5題三角圖像變換,第6題等比數列性質(zhì),第7題求拋物線(xiàn)焦半徑,第8題向量數量積定義,第9題圓錐曲線(xiàn)離心率,第10題導數的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平時(shí)的復習基本吻合,都是一些常用的基本方法和技巧,學(xué)生入手也比較容易。

  解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn),求三角函數最值問(wèn)題,第19題立體幾何圖形清晰建系容易,問(wèn)題也很簡(jiǎn)單,都是我們練習很多,且學(xué)生做起來(lái)很順手的題目。

  2、體現創(chuàng )新

  比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數的另一種計算形式,第12題能構成三棱錐的條件,第18題概率題,結合生活實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在解題過(guò)程中探究發(fā)現,自己得出結論。這些題目情景新穎,設問(wèn)靈活,注重創(chuàng )新,又不偏離基礎。有效的考察了學(xué)生獨自分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。對于這類(lèi)創(chuàng )新題目,學(xué)生平時(shí)練習的還不夠,需要加強,也要求我們教師在這方面多學(xué)習多閱讀。

  3、數學(xué)思想

  其實(shí)高考試卷中的每一題都體現了數學(xué)思想方法,在這里僅分析學(xué)生易錯的幾個(gè)題目。比如選擇第11題考察了二次函數極值點(diǎn),及全稱(chēng)命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒(méi)有對數學(xué)知識的深刻理解,就很難做好此題。解答題第21題,學(xué)生對于含有參數問(wèn)題的討論還是分析得不全面不嚴謹,這就說(shuō)明數學(xué)思想建立的不夠完善,有待提高。還有解答題22、23、24選做題,22題較容易,但大多數學(xué)生沒(méi)有選;23題和學(xué)生平時(shí)練習時(shí)設問(wèn)的方式不太一樣,有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好,24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內容,我們復習時(shí)可供練習的題目較少,也較簡(jiǎn)單。雖然此題并不難,但沒(méi)有達到我們預期的10分滿(mǎn)分。

  三、學(xué)生培養

  1、針對現在大多數學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習的意識及自主學(xué)習的能力,在教學(xué)中,為了能有效的提高效率,我采用及時(shí)限時(shí)練習的方法。利用早自習晚自習或課上時(shí)間,即練即講,有針對性解決問(wèn)題,省時(shí)高效,學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習,對于解答題的訓練還要讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐,教師檢查幫助指導并規范書(shū)寫(xiě)過(guò)程格式。

  2、對于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生,他們有的數學(xué)成績(jì)很突出,而且對數學(xué)這門(mén)學(xué)科很有興趣(如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨,十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等),我就向他們推薦一些好題讓他們做,開(kāi)拓視野,并及時(shí)給與指導。還有一些學(xué)生雖然總成績(jì)還可以,但明顯數學(xué)是弱項,僅算中等水平(如三班張圣卿、樸煜潤、成智博,十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等),我通過(guò)談話(huà)或作業(yè)中寫(xiě)評語(yǔ)鼓勵他們數學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)努力也可以學(xué)得很好,均衡他們各科的發(fā)展。

  3、進(jìn)入一輪復習后期,班級里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復習的進(jìn)度,逐漸開(kāi)始掉隊。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘,放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個(gè)班級的后進(jìn)生,我有針對性的進(jìn)行鼓勵,學(xué)點(diǎn)就會(huì )點(diǎn),會(huì )點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分,鼓勵他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變,而且還是在我的不斷的鼓勵和督促下,才能勉強堅持下來(lái);仍有一些學(xué)生仍舊對學(xué)習提不起興趣,讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中,對這類(lèi)學(xué)生我還需繼續探索方法。

  以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法,有好的地方也有很多不足之處,還需在今后的工作中繼續研究探索,在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。

高三數學(xué)教學(xué)工作總結 篇8

  一、學(xué)生情況:

  因為我教這個(gè)班已經(jīng)快三年了,對學(xué)生比較了解,包括學(xué)習基礎、努力程度、性格等等,目前學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)還可以,絕大多數學(xué)生都有了緊迫感,但不是所有的學(xué)生都能落實(shí)到行動(dòng)上,真正令老師放心的不多。

  二、如何有效組織教學(xué):

  研究《考試手冊》,全面掌握教材知識,按照考試手冊的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵,夯實(shí)基礎是我們重要工作,提高學(xué)生的解題能力是我們目標。高三第二學(xué)期的復習時(shí)間緊,任務(wù)重,復習課的質(zhì)量直接。

  關(guān)聯(lián)高考的成績(jì),從上學(xué)期的教學(xué)來(lái)看,學(xué)生方面存在的問(wèn)題體現在基礎知識的掌握零亂缺乏整體性,基本運算準確率低,知識鏈連接不順暢,有斷裂等等。針對以上情況,本學(xué)期的復習工作打算這樣安排:

 、僭倩ㄈ軙r(shí)間結束第一輪復習,同時(shí)穿插以前代數部分知識的練習。

 、诤(jiǎn)單的綜合訓練,難度稍高于會(huì )考。目的是讓學(xué)生建立基礎知識小檔案,比如用小本子記錄自己的問(wèn)題。

 、圻M(jìn)入第二輪,作適當的專(zhuān)題講座,選擇適合學(xué)生的,集中解決小檔案中的問(wèn)題。

 、芴岣邔(zhuān)題訓練的難度,包圍縮小學(xué)生不懂的知識圈。

  在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn):

 。1)從班級實(shí)際出發(fā),我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練限時(shí)完成,加強運算能力的訓練,嚴格答題的規范化,如小括號、中括號等,特別是對那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導,確;镜梅。

 。2)在考試的方法和策略上做好指導工作,如心理問(wèn)題的疏導,考試時(shí)間的合理安排等等。

 。3)與備課組其他老師保持統一,對內協(xié)作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢。

 。4)做到“有練必改,有改必評,有評必糾”。

 。5)課內面向大多數同學(xué),課外抓好優(yōu)等生和薄弱生,尤其是薄弱生,我班現在有一位不參加高考的學(xué)生,他的目標是通過(guò)會(huì )考,順利畢業(yè);另有不加一的學(xué)生11位,利用其他學(xué)生加一課的時(shí)間輔導這些學(xué)生,盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類(lèi)的考生在二月基本考完專(zhuān)業(yè),如果專(zhuān)業(yè)通過(guò)的話(huà),他們的積極性會(huì )提高,而他們一般基礎都較差,所以還將把輔導重心再偏向于他們,像“抱孩子”一樣,但是一下子抱的太多,抱不好,也抱不牢,還是會(huì )掉下來(lái)。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習的方法,另外要充分發(fā)揮同學(xué)間互相幫助的作用,雖然大家都很忙,但在幫助他們的同時(shí)也是對自己知識梳理的過(guò)程,所以要提倡,班級是一個(gè)集體,我們的目標是“水漲船高”,而不是“水落石出”。

  三、如何在教學(xué)上解決具體問(wèn)題:

  教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題很多,最主要的是學(xué)生厭學(xué),對學(xué)習不感興趣,從小到現在已經(jīng)學(xué)了12年數學(xué)了,早已經(jīng)定型,要改變是非常難的。既然教學(xué)內容已定,要改變的只有教學(xué)方式,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)是無(wú)止境的,要一點(diǎn)天份,更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學(xué)生,從教學(xué)過(guò)程的組織,到敘述、提問(wèn)、演示、神態(tài)無(wú)一不重要。

  從開(kāi)始的生澀,到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成,這是每個(gè)老師都期待的,我也希望自己這樣,以往的經(jīng)驗為我提供了信心,但還是很不夠的,所以我必須每天象新手一樣做好上課的準備,調整好狀態(tài),精神十足地走進(jìn)教室,讓我的情緒感染學(xué)生,雖然我不屬于激情飛揚的類(lèi)型,但我希望我的“娓娓道來(lái)”也能吸引住學(xué)生,讓他們信任我,然后慢慢地喜歡上數學(xué),我覺(jué)得學(xué)好數學(xué),興趣是關(guān)鍵,而興趣的培養,教師的作用是至關(guān)重要的。

  四、教研組團隊合作:

  虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),博采眾長(cháng),對工作是很有利的。校長(cháng)一直強調團隊精神,所以我們要在競爭的基礎上合作,合作的基礎上競爭。我們四位老師準備做到一盤(pán)棋的思想,有問(wèn)題一起分析解決,復習資料要共享。對教師來(lái)說(shuō)合作學(xué)習也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式,因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統教育體制下成長(cháng)起來(lái)的。所以在工作中,教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過(guò)合作才能從中感受到合作的意義,才能體驗到合作的快樂(lè )和收獲,才能有效地去指導學(xué)生的合作。備課組集體備課、教研活動(dòng)等都是訓練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。

  除了正常的教學(xué)外,我們還將繼續進(jìn)行分層教學(xué),將全年級學(xué)生按學(xué)習能力分成了八個(gè)層次,與英語(yǔ)學(xué)科交叉進(jìn)行,每周每位同學(xué)上兩個(gè)課時(shí)的針對性復習。對不加一的同學(xué)進(jìn)行補差,每周七節課,在補缺補差中幫助學(xué)生建立信心。這些都是備課組統一安排的,我負責基礎最差班的輔導。

  五、總目標達成度與現階段教學(xué)目標達成度的相關(guān)分析:

  本人對高中三年的教材相當熟悉,曾連續六年任教高三,對每一知識點(diǎn)在高中所占地位了如指掌,相信自己的教學(xué)水平屬中上游。本人個(gè)性平實(shí),不愛(ài)張揚,能平等對待學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng),我的宗旨是我教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué),至少不再懼怕數學(xué)。力爭以“嚴、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

  六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新、信息技術(shù)的應用與整合:

  二期課改主張以學(xué)生發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生充分學(xué)習,滿(mǎn)足各種數學(xué)需要,將中學(xué)課程劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程,并加強了研究性學(xué)習的探索與實(shí)踐,課程內容改革要求重視與現實(shí)生活的聯(lián)系,要加強課程的主干——最基本的數學(xué)知識,要拓寬創(chuàng )造性學(xué)習的課程渠道,要增加課程的可選擇性,F在面對的是高三,在提高升學(xué)率的同時(shí),如何提高學(xué)生的數學(xué)能力還是始終要貫串的一個(gè)重要任務(wù)。

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