說(shuō)教材活動(dòng)總結
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的說(shuō)教材活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)教材活動(dòng)總結1
9月5日，新學(xué)期伊始，來(lái)自全市各學(xué)校的250余位教師齊聚xx市一小，參加小學(xué)語(yǔ)文教研員解說(shuō)教材活動(dòng)。
與以往的教研相比，此次活動(dòng)具有創(chuàng )新性和實(shí)效性。開(kāi)學(xué)初便組織各年級教學(xué)骨干共同梳理教材的知識結構、研討教學(xué)策略，并由教研員面對一線(xiàn)教師來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，這是近年來(lái)的首次。教研員融傳達信息與組織為一體，站位較高，系統性強，有助于廣大教師在把握整套教材的基礎上，做好相互間的銜接，真正做到各司其職，各守其位，同心協(xié)力，搞好教學(xué)。
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、教師參與熱情很高。原定每單位參加三至五人，但實(shí)際人數遠超過(guò)了規定，即使市一小的近百位老師臨時(shí)撤出會(huì )議室，仍有部分人在門(mén)口站著(zhù)聽(tīng)記，250余位教師，三個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，期間很少有人分心、厭倦，除了傳統的筆記外，錄像、錄音、照相等輔助手段的運用，提高了研討效果，烘托了會(huì )場(chǎng)的氣氛。
2、領(lǐng)導高度重視。教體局的何局長(cháng)、教研室的任主任以普通教師的身份參加了活動(dòng)，市一小的翟校長(cháng)、教研室的周主任全程參與。他們的行為對教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞。
3、兩位教研員做了充分的準備，從內容到形式都有較多的創(chuàng )新，深入淺出的解讀課標，直觀(guān)演示教材的結構，結合具體案例提示操作策略，使“教什么，怎樣教”這個(gè)問(wèn)題得到了較好的解決。
4、領(lǐng)導隨機選出教師若干名，針對教研員的解說(shuō)去進(jìn)行評價(jià)并打分，換位體驗和學(xué)習，對參與各方都是促進(jìn)和提高。
二、幾點(diǎn)建議
1、對組織者的建議：
教師的熱情和會(huì )場(chǎng)的座位形成了較大的矛盾，今后在組織教研活動(dòng)時(shí)要充分估計并妥善解決。
在活動(dòng)進(jìn)程中，一些參與者有了新的感悟、新的問(wèn)題，應該在適當的時(shí)候給他們機會(huì )和教研員互動(dòng)。
學(xué)科不同，編排各異，不應對每一位解說(shuō)者提出統一的要求。
2、對老師們的建議
鑒于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，對每一冊、每一個(gè)單元進(jìn)行詳細解說(shuō)是不現實(shí)的，也是沒(méi)有必要的。北師大這套教材從一年級到六年級，都是主題單元的.編排形式，“興趣先導，學(xué)會(huì )學(xué)習，整體推進(jìn)，文化積累”，既是編排的特點(diǎn)，也應是我們教學(xué)的特點(diǎn)。所以，窺一斑可見(jiàn)全豹，請老師們回顧教研員的解說(shuō)要點(diǎn)，舉一反三，自己結合教學(xué)深入研究沒(méi)有涉及到的其他內容。
知識樹(shù)只是幫助解說(shuō)的形式之一，它具有增加視覺(jué)效果、化抽象為直觀(guān)的效果，但表格、框架、文字、圖片等也都是為內容服務(wù)的好形式，所以，在解說(shuō)時(shí)，不要對此有太高的要求，各學(xué)校在開(kāi)展解說(shuō)時(shí)也要適度、有效運用知識樹(shù)。
3、對教研員自己的建議：
教研員是普通的教師，凡是老師應該做的，我們都應該做好；教研員又不是一般的教師，我們應加強學(xué)習和研究，讓理論更通俗，讓實(shí)踐更精彩。
以為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)為宗旨，創(chuàng )造新的教研形式，豐富教研活動(dòng)內容，經(jīng)常深入課堂，發(fā)現來(lái)自師生的鮮活經(jīng)驗和共性的問(wèn)題，在推廣和解決的過(guò)程中共同成長(cháng)。
說(shuō)教材活動(dòng)總結2
為了進(jìn)一步提高我校教師把握教材課程標準、系統掌握學(xué)科知識體系的能力，提高各學(xué)科的課堂教學(xué)效率，本學(xué)期組織開(kāi)展旨在細化解讀課程標準、系統學(xué)科知識、提高學(xué)科能力的“說(shuō)課標、說(shuō)教材”活動(dòng)。希望老師們通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。
這次活動(dòng)共有7位教師參與了語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科的研說(shuō)。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)課標說(shuō)教材”活動(dòng)，要求教師在認真鉆研《課程標準》，全面熟悉并掌握課程標準和本學(xué)段、本學(xué)科整套教材，梳理出本套教材的知識結構，讓整套教材在教師心中形成一個(gè)連貫的有機整體。具體要做到“五個(gè)能”：能說(shuō)清楚新課標對本學(xué)段、本學(xué)科課程的基本要求；能說(shuō)清楚本套教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例；能說(shuō)清楚本套教材的知識體系、內在結構和邏輯關(guān)系；能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標準和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。
通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)讓我們教師找到了存在于自身的教學(xué)的問(wèn)題，主要體現在下面三點(diǎn)：
1、部分教師對于課程標準中課程目標的把握不夠全面，或者是目標的定位不夠準確。
2、根據課程標準和所用教材的特點(diǎn)談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議內容簡(jiǎn)單籠統。
3、說(shuō)教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學(xué)科的知識進(jìn)行整合。
本次“說(shuō)課標說(shuō)教材”活動(dòng)歷時(shí)一年，內容充實(shí)，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標準的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構建高效課堂的實(shí)踐中，我們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅持不懈，繼續探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的教師隊伍。
說(shuō)教材活動(dòng)總結3
2月11日，我校舉行了首次“學(xué)課標，說(shuō)教材”活動(dòng)。這次活動(dòng)在邀請外地骨干教師說(shuō)教材展示的基礎上，進(jìn)行了一個(gè)月的準備，于開(kāi)學(xué)前舉行�？梢哉f(shuō)：準備充分、時(shí)機恰當、務(wù)求實(shí)效。
說(shuō)教材是在對所教教材總體把握的基礎上說(shuō)教材的編寫(xiě)意圖，對教材內容進(jìn)行縱向、橫向整合，并依據課標說(shuō)出教學(xué)建議。說(shuō)好教材，一學(xué)期的教學(xué)工作就開(kāi)了一個(gè)好頭，教學(xué)任務(wù)就完成了一半。
我校教師全員參與，課件制作水平有了大幅度提高，教師個(gè)人素質(zhì)高，精神面貌好……這些都是我們此次活動(dòng)的亮點(diǎn)，得到評委老師的高度評價(jià)。特別是我校李德厚老師作為老教師第一個(gè)報名參加說(shuō)教材活動(dòng)，并在假期做了大量準備工作，制作了精美的課件；沈愛(ài)華老師在說(shuō)教材過(guò)程中全程使用普通話(huà)。我們廣大青年教師應該學(xué)習他們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。
由于我們第一次組織說(shuō)教材活動(dòng)，難免存在一些不足之處，有些方面還需要提高。
首先，說(shuō)教材要用“說(shuō)”的方式表達，而非讀非背。說(shuō)是要脫稿演講，要自然地表達。盡量少看屏幕，自然、流暢、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的表達自己對所教教材的理解。
二是課件制作要以知識樹(shù)為主，文字表達要少、精煉、有新意。比如，我校一位數學(xué)教師在說(shuō)教學(xué)建議時(shí)，用四個(gè)字概括對數學(xué)教師的要求：清、活、精、新。概括非常到位，而且讓人看了一目了然。
三是要突出重點(diǎn)。說(shuō)教材共分三個(gè)部分：說(shuō)課標、說(shuō)教材、說(shuō)建議。其中，說(shuō)教材和說(shuō)建議是重點(diǎn)部分，應該詳細說(shuō)。而說(shuō)課標是為了說(shuō)教材和說(shuō)建議提供依據，因此要把握重點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)。
本次說(shuō)教材活動(dòng)是以比賽的形式進(jìn)行，主要目的還是交流提高。選拔只是最次的功能。比賽是為了實(shí)現更高水平的交流，讓我們海納百川、吸取眾長(cháng)，改進(jìn)自己的不足之處，實(shí)現最終的自我提高。
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